Desarrollo Dle Lenguaje Segun La Asha

Oyendo y comprendiendo Hablando
Desarrollo del lenguaje

Nacimiento-3 meses según
Nacimiento-3 la Asha
meses
 Se sobresalta con los ruidos  Gorjea.

fuertes.  Llora de distinta manera
 Se calla o se sonríe cuando le dependiendo de sus distintas
hablan. necesidades.
 Parece reconocer su voz y se  Se sonríe con los demás.
calma si está llorando.
4-6 meses 4-6 meses
 Mueve los ojos en la dirección de  Gorjea y balbucea cuando juega

los sonidos. solo con usted.
 Presta atención a los juguetes que  Balbucea usando sonidos
emiten sonidos. parecidos al habla, como pa,
 Presta atención a la música. ba y mi.
 Responde a los cambios en el  Se ríe y carcajea.
tono de voz.  Hace sonidos para expresar
placer o disgusto.
7 meses-1 año 7 meses-1 año
 Se vuelve y mira en la dirección  Balbucea usando grupos de

de los sonidos. sonidos más largos, como mimi
 Mira a donde usted apunta. papapa babababa.
 Se vuelve y le mira cuando lo  Usa sonidos y gestos para atraer y
llama por su nombre. mantener la atención.
 Reconoce los nombres de objetos  Apunta a los objetos y se los
y personas familiares como taza, muestra a los demás.
camión, jugoy papá.  Usa estos para decir adiós, pedir
 Empieza a responder a preguntas que lo carguen o decir que no
y frases sencillas, como "No",  Imita diversos sonidos del habla.
"Ven acá" y "¿Quieres más?"  Dice una o dos palabras alrededor
 Juega con usted juegos como el del primer año, como mamá,
cucú y palmita de manteca. papá, no, o adiós. Quizás no
 Le presta atención durante un todas las palabras suenen claras.
corto tiempo a las canciones y los
cuentos.
1-2 años 1-2 años
 Señala a las diferentes partes del  Usa muchas palabras nuevas.

cuerpo cuando se las nombres.  Usa los sonidos p, b, t, d, k, m,
 Sigue instrucciones simples, como n en las palabras.
"Tira la pelota" o "Dale un beso al  Empieza a nombrar las
bebé." ilustraciones en los libros.
 Entiende preguntas sencillas,  Pregunta qué, quién y dónde,
como "¿Quién es ese?" como en "¿Qué (es) eso?",
y "¿Dónde está el zapato?" "¿Quién es?" y "¿Dónde miau
 Presta atención a canciones, (gatito)?"
rimas y cuentos  Combina dos palabras, como
durante más tiempo. "más pan," "nene aúpa" y
 Señala en las ilustraciones de un "mamá libro."
libro cuando se las nombra.
2-3 años 2-3 años
 Entiende palabras opuestas,  Tiene palabras para las personas,

comoabre-cierra, grande-chico y a los lugares, las cosas y las
rriba-abajo. acciones familiares.
 Sigue instrucciones compuestas,  Habla sobre cosas que no están
como "Busca la cuchara y ponla en la misma habitación.
en la mesa."  Imita, por ejemplo, la bocina o el
 Entienda con rapidez las palabras motor de un auto al jugar con el
nuevas. mismo.
 Usa los sonidos g, f, s en las
palabras.
 Usa palabras como en, dentro,
ydebajo.
 Pregunta ¿por qué?
 Las personas allegadas al niño
entienden lo que dice.
 Combina tres palabras para pedir
las cosas y hablar sobre ellas. Es
posible que repita algunos sonidos
y palabras.
3-4 años 3-4 años
 Responde cuando lo llaman de  Contesto preguntas sencillas

otra habitación. conquién, qué y dónde.
 Entiende las palabras para  Usa palabras que riman,
algunos colores, como rojo, como gato-pato y tío-frío.
azul y verde.  Usa pronombres, como yo, tú, mi,
 Entiende las palabras para nosotros y ellos.
algunos figuras geométricas,  Usa algunas palabras en plural,
como círculo y cuadrado. comojuguetes, patitos y camiones.
 Entienda las palabras para los  La mayoría de las personas
miembros de la familia, entienden lo que dice.
comohermano, abuela y tía.  Hace preguntas
con cuándo y cómo.
 Habla sobre lo que hace en la
escuela o en casa de sus
amistades.
 Combina cuatro palabras. Es
posible que cometa errores, como
"Tengo una lápiz azul."
 Habla sobre lo que sucede
durante el día. Usa unas cuatro
oraciones de una vez.
4-5 años 4-5 años
 Entiende las palabras para el  Usa todos los sonidos de las

orden de los sucesos, palabras. Es posible que cometa
como primero, errores con los sonidos más
despuésy por último. difíciles de pronunciar, como g, f,
 Entiende las palabras para el s, r, l, y ch.
orden cronológico, como ayer,  Responde a la pregunta "¿Qué
hoy ymañana. dijiste?"
 Sigue instrucciones más  La mayoría de las veces, habla sin
complicadas, como "Ponte la repetir palabras ni sonidos.
piyama, cepíllate los dientes y  Sabe decir las letras y los
después escoge un libro." números.
 Sigue instrucciones en el aula,  Usa oraciones con más de un
como "En esta página, dibuja un verbo, como salta, juega y busca.
círculo alrededor de algo que se Es posible que cometa errores
puede comer." como "El camión de Mateo
 Entiende la mayoría de lo que se está rompido."
habla en la casa y en la escuela.  Cuenta cuentos cortos.
 Es capaz de mantener una
conversación.
 Habla de distinta manera,
dependiendo del oyente y lugar.
Puede usar oraciones más cortas
con niños más chicos o
hablar más alto afuera que
adentro.

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Desarrollo del lenguaje

 Se sobresalta con los ruidos  Gorjea.

4-6 meses 4-6 meses

 Mueve los ojos en la dirección de  Gorjea y balbucea cuando juega

7 meses-1 año 7 meses-1 año

 Se vuelve y mira en la dirección  Balbucea usando grupos de

 Señala a las diferentes partes del  Usa muchas palabras nuevas.

2-3 años 2-3 años

 Entiende palabras opuestas,  Tiene palabras para las personas,

 Responde cuando lo llaman de  Contesto preguntas sencillas

4-5 años 4-5 años

 Entiende las palabras para el  Usa todos los sonidos de las

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