Nos Informamos Sobre Los Desastres Naturales

ACTIVIDAD: Nos informamos de las causas y efectos de los fenómenos naturales.
AREA: PERSONAL SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección : Sexto “B”

 Director : Noé Daniel Valdez Revilla
 Docente : Janet Liliana Puelles Mori
 Fecha : 21/09/2022
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de ambiental
Lee diversos tipos de textos - Deduce características implícitas de seres, obje- Lee una noticia del Lista de cotejo
escritos en su lengua materna. tos, hechos y lugares, y determina el significado fenómeno del Niño
- Obtiene información del texto de palabras, según el contexto, y de expresiones Costero, predice a partir
escrito. con sentido figurado. Establece relaciones lógicas del titular y de las
entre las ideas del texto escrito, como intención- imágenes.
- Infiere e interpreta información
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
del texto.
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a Establece la relación de
- Reflexiona y evalúa la forma, el partir de información relevante y complementaria, causa efecto a partir de la
contenido y contexto del texto. y al realizar una lectura intertextual. información del texto.
- Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursos textuales, Reconoce el propósito de
la intención del autor y el efecto que produce en la noticia para emitir su
los lectores, a partir de su experiencia y de los opinión.
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Identifica la causa y efecto a partir de la información de una noticia.
INICIO
 Leen los titulares de noticias:

 Responden estas preguntas:
 ¿Has leído anteriormente textos similares?.........................................................................................
 ¿Dónde se publican esos textos?.........................................................................................................
 ¿Cuáles son los titulares de las noticias?............................................................................................
 ¿Sobre qué nos informaran?.................................................................................................................
 ¿Para qué leemos las noticias?............................................................................................................
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
LEEMOS NOTICIAS PARA IDENTICAR LA CAUSA Y EFECTO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Trabajar en forma ordenada y en silencio.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Leen el titular de la noticia de un fenómeno natural ocurrido en el 2017.
 Predicen de qué tratará la noticia respondiendo las preguntas:

Durante de la lectura
 Lee la noticia:
Fenómeno de El Niño en Perú 07 de abril de 2017 - 6:42 p.m.
EL BALANCE TRÁGICO DE MARZO DEL FENÓMENO DEEL NIÑO

EN PIURA
El Niño costero se prolongará hasta mayo. Hay más de 20 000 damnificados en la región.
La población de
Catacaos se mantiene a la
expectativa ante una nueva
crecida del caudal.
Fuente: Mongabay
Latam | Fotógrafo
Gonzalo Varillas.
(Mongabay Latam / Rita García y Carlos Chunga). La fuerza del río Piura se ensañó con Catacaos y Cura
Morí, distritos del Bajo Piura, ubicados al norte del Perú, que han quedado totalmente inundados tras los
desbordes.
El lunes las lluvias torrenciales afectaron seriamente a la región Piura, pero este último viernes un nuevo
desborde regresó las aguas a varios centros poblados de Catacaos. No hay defensas ribereñas y aún queda
población en estas zonas que se resiste a abandonar sus viviendas, sus animales, sus vidas.
1. REUBICACIÓN
Cientos de familias damnificadas de Monte Sullón, Viduque,
Pedregal Grande, Pedregal Chico, Narihualá, Molino Azul, Simbilá, Pozo de Ramos, Santa Rosa y Cura
Mori han sido reubicadas en una decena de refugios temporales, algunos ubicados dentro de instituciones
educativas. Fue la peor catástrofe que padecieron estas familias.
“El agua me llegaba hasta el cuello; salí al campo con mis tres hijos. La gente corría para el fondo (hacia una
loma). Ahora todos estamos en alerta; ojalá Diosito quiera que ya no llueva”, dice Fiorella Palacios, una
madre de familia de 23 años. Vivía en Nuevo Catacaos, pero tras la inundación está obligada a vivir dentro
de una carpa con sus hijos de ocho, cuatro y tres años, en el refugio del colegio José Carlos Mariátegui de
Tacalá. No tiene trabajo, y su esposo está recluido en el penal Río Seco de Piura. Sabe que tendrá que
reconstruir su casa sola para empezar otra vez.
2. INUNDACIÓN TOTAL
El reporte del Centro de Operaciones de Emergencia Regional (COER) indica que diez de los catorce centros
poblados que tiene Catacaos están bajo el agua.
El peligro en la zona es permanente porque no existen muros de contención que resistan los más de 2000
metros cúbicos por segundo que pasan por el río Piura. El problema más grave es que existen tres huecos en
las defensas ribereñas de este sector: en Viduque, Narihualá y Tres Marías. El agua ingresa a estos centros
poblados y los inunda rápidamente.
3. EL AGUA SE RESISTE A IRSE
En los caseríos Pedregal Grande, Pedregal Chico, Narihualá, Monte Sullón y Viduque el agua continúa
estancada.
Según el Gobierno Regional, existen pobladores que se resisten a salir de sus viviendas y prefieren
permanecer en los techos de sus casas.
4. CARRETERAS SIN SENTIDO
La carretera que une a Piura con Chiclayo y Lima sigue bloqueada por los daños que han dejado los huaicos.
La concesionaria Covisol, que administra el paso de los vehículos, informó que el tránsito es restringido.
5. PÉRDIDAS ECONÓMICAS
Luego del desborde del río Piura, los negocios y centros comerciales del centro de la ciudad y de Castilla
fueron cerrados. Los propietarios han perdido capital e insumos, y ahora se dedican a retirar el barro y lodo de
sus locales. Sumado a ello, el rostro de la ciudad está demacrado; las calles han quedado sucias y otras todavía
tienen agua.
Tomado y adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 4. Cuaderno de trabajo.
Primaria. Lima, Perú.
Leen la noticia en forma silenciosa.

 Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena en la cual leerán subtitulo por subtitulo
 Realizan lectura grupal en voz alta realizando una lectura en cadena.
 Responden
 ¿Cuál es el titular de la noticia? ¿En qué te apoyas para decir eso?
 ¿Por qué habrán colocado las palabras del titular en mayúsculas?
 Nos detenemos en la lectura cuando encuentren palabras que no entienden y se indica que
vuelvan a leer el párrafo para deducir su significado.
 Subrayan los principales datos de la noticia en cada párrafo a través de preguntas ¿Qué ocurrió? ¿A
quiénes le pasó? ¿Cuándo pasó? deducen ¿De dónde es la noticia? ¿Qué se busca con la noticia?
Después de la lectura
 Se pide a un voluntario que parafrasee con sus propias palabras lo que entendieron de la noticia leída.
 Completan el siguiente esquema a partir de la noticia leída:
¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde ocurrió?

______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
La noticia
¿Quiénes estuvieron ¿Cómo ocurrió? ¿Por qué ocurrió?

involucrados? ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________
 Identifica la causa efectos del por qué ocurren los hechos que se mencionan en los recuadros..
a. “El agua ingresa a estos ____________________________

centros poblados y los inunda ____________________________
rápidamente”. ____________________________
b. “Los propietarios han ____________________________

perdido capital e insumos”. ____________________________
____________________________
En forma individual
 Resuelven preguntas de comprensión de la noticia leída.
Comprensión lectora
Nombre :
…………………………………………………………………………………
Marca con una X la respuesta correcta:
1.-¿Qué ciudad del Perú fue la más afectada por el fenómeno del niño?
a En Piura
b En Tumbes
c En la costa.
2. Según el texto ¿Cuáles fueron la causa - efecto este fenómeno?
Causa Balance del Efecto

______________ fenómeno del ______________
______________ niño ______________
3.- ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos una opinión.
b Para contarnos una historia.
c Para informarnos sobre un hecho importante y real.
4.- En el texto se encuentra muchas palabras dentro de un paréntesis
escritas en Mayúsculas, que indican:
El reporte del Centro de Operaciones de Emergencia Regional (COER) indica que
diez de los catorce centros poblados que tiene Catacaos están bajo el agua.
a La abreviatura de una Institución.
b El nombre de una Institución.
c Letras iniciales de una Institución.
5.- En el texto se escribió COER porque es una:
a Una sigla
b Un nombre
c Mayúsculas
6. Explica el significado de las siguientes expresiones:

"Diez de los catorce centros poblados que tiene Catacaos están bajo el agua’.
…………….. ………………………………………………………………………………
"No existen muros de contención que resistan los más de 2000 metros cúbicos por
segundo que pasan por el río Piura”.
……………………………………………………………………………………………...
7. Explica ¿Por qué se escribieron estas partes en la noticia?
El balance trágico de marzo del El Niño costero se prolongará hasta

fenómeno de El Niño en Piura. mayo. Hay más de 20 000
damnificados en la región.
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
CIERRE
 Comentan sobre la noticia que leyeron.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos? ¿Qué hicimos para poder
opinar sobre el propósito de la noticia?, ¿Cómo hicimos para comprender el
significado de algunas expresiones?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Leí una noticia del fenómeno del Niño

Costero, predice a partir del titular y de las
imágenes.
Establecí la relación de causa efecto a partir

de la información de la noticia.
Reconocí el propósito de la noticia para

emitir su opinión.

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 Grado y sección : Sexto “B”

Identifica la causa y efecto a partir de la información de una noticia.

 Leen los titulares de noticias:

LEEMOS NOTICIAS PARA IDENTICAR LA CAUSA Y EFECTO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Predicen de qué tratará la noticia respondiendo las preguntas:

Fenómeno de El Niño en Perú 07 de abril de 2017 - 6:42 p.m.

EL BALANCE TRÁGICO DE MARZO DEL FENÓMENO DEEL NIÑO

Leen la noticia en forma silenciosa.

¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde ocurrió?

¿Quiénes estuvieron ¿Cómo ocurrió? ¿Por qué ocurrió?

a. “El agua ingresa a estos ____________________________

b. “Los propietarios han ____________________________

Causa Balance del Efecto

3.- ¿Para qué se escribió este texto?

6. Explica el significado de las siguientes expresiones:

El balance trágico de marzo del El Niño costero se prolongará hasta

 Comentan sobre la noticia que leyeron.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Leí una noticia del fenómeno del Niño

Establecí la relación de causa efecto a partir

Reconocí el propósito de la noticia para

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