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    Examen PLC - X Ciclo

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    NORBIL FELIPE GONZALES SIANCAS
    Este documento presenta una evaluación de competencias para un estudiante de nivel 4 en un ciclo desconocido. Incluye cuatro dimensiones a evaluar: pedagógica, administrativa, proyección social e investigación. Para cada dimensión, se piden actividades como diseñar una experiencia de aprendizaje, un proyecto administrativo, un proyecto de escuela de padres y una matriz de consistencia para un proyecto de investigación.

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    NORBIL FELIPE GONZALES SIANCAS
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    Este documento presenta una evaluación de competencias para un estudiante de nivel 4 en un ciclo desconocido. Incluye cuatro dimensiones a evaluar: pedagógica, administrativa, proyección social e investigación. Para cada dimensión, se piden actividades como diseñar una experiencia de aprendizaje, un proyecto administrativo, un proyecto de escuela de padres y una matriz de consistencia para un proyecto de investigación.

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    Examen Plc - x Ciclo

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    Este documento presenta una evaluación de competencias para un estudiante de nivel 4 en un ciclo desconocido. Incluye cuatro dimensiones a evaluar: pedagógica, administrativa, proyección social e investigación. Para cada dimensión, se piden actividades como diseñar una experiencia de aprendizaje, un proyecto administrativo, un proyecto de escuela de padres y una matriz de consistencia para un proyecto de investigación.

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    de 8

    EVALUACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DEL

    PERFIL DEL GRADUADO


    NIVEL 4 – X CICLO

    Apellidos Semestre
    Nombres Ciclo
    Campus Aula virtual
    Asignatura Turno M T N
    Docente Fecha

    COMPETENCIAS A EVALUAR

    I. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:

    CE1: Aplica procesos pedagógicos con fundamento teórico, para atender las necesidades y
    demandas del entorno. (2)
    CE2: Diseña, aplica y evalúa estrategias de acuerdo a las necesidades del niño. (3)
    CE8: Diseña y aplica métodos, técnicas y materiales para la educación temprana. (2)
    CG1 Procesa información (1PT)
    CG6. Aplica estrategias y técnicas (0.5)

     Diseña una experiencia de aprendizaje respetando cada uno de sus lineamientos


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº
    1. TITULO:
    2. FECHA:
    3. AULA:
    4. EDAD:
    5. Planteamiento de la situación:
    6. Propósitos de aprendizaje:
    ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios
     
     
     
    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

    7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
    LUNES
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO ACTIVIDADES PRODUCTO

    MARTES
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO ACTIVIDADES PRODUCTO

    MIÉRCOLES
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO ACTIVIDADES PRODUCTO

    JUEVES
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO ACTIVIDADES PRODUCTO
    VIERNES
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO ACTIVIDADES PRODUCTO
     Diseña una actividad de aprendizaje.

    ESQUEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


    I. DATOS INFORMATIVOS

    1.1 Experiencia de aprendizaje


    1.2 Título de la actividad
    1.3 Fecha
    1.4 Edad
    1.5 Practicante
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    Área/ Desempeños Propósito Criterio Producto
    Competencia

    III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

    Inicio

    Desarrollo

    Cie
    rre

    IV. MATERIALES

    V. ENLACES DE REFERENCIA

    VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    VII. ANEXOS

     Diseña una actividad de aprendizaje para niños y niñas de I ciclo


    FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTOS DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO I
    1. Datos informativos
    a. Aula:
    b. Docente:
    c. Fecha:
    d. Practicante:
    e. Denominación de actividad:
    2. Aprendizaje a promover
    Área:
    Competencia Capacidades Desempeño

    3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
    Presentación
    Propósito
    Desarrollo actividad
    Recomendaciones
    Reto/ evidencia

    4. MEDIOS Y MATERIALES
    5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    6. ANEXOS
    7. AGENDA

    II. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

    CE3: Ejerce liderazgo a partir del conocimiento de la gestión de instituciones


    educativas, para mejorar la calidad del servicio. (1)
    CG3. Aplica estrategias de trabajo en equipo (1)
    CG4. Toma decisiones pertinentes (1)

    CG8. Demuestra habilidades personales e interpersonales (0.5)

     Diseña el protocolo de video done puedas presentar los documentos de gestión


    institucional analizados.

    PROYECTO DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E.I. :
    1.2. Directora :
    1.3. Estudiantes :
    1.4. Edad de los niños : 3, 4 y 5 años
    II. JUSTIFICACIÓN: ¿por qué? – Problemática Y para qué? – solución al problema

    III. OBJETIVOS:
    a. Generales
    b. Específicos

    IV. ACTIVIDADES:

    V. CRONOGRAMA:
    PLANIFICACIÓN
    N° Medios Responsables
    ACTIVIDADES Fecha
    materiales

    01

    02

    VI. PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO


     PRIMERA ACTIVIDAD
     DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:
     FECHA:
     OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
     DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Descripción de acciones Materiales Tiempo

    III. DIMENSION PROYECCION SOCIAL

    CE5: Trabaja en equipo para el logro de metas respetando la diversidad de opiniones y


    con actitud ética. (1)
    CE6: Aplica estrategias diferenciadas que le permitan el trabajo eficaz con los padres de
    familia y comunidad, respetando la diversidad cultural (1)
    CG5. Procesa y comunica mensajes (1)
    CG7. Ejecuta acciones de proyección social (1)

     Diseña un Proyecto de Escuela de adres a partir del diagnóstico observado en tu


    institución educativa.

    Proyecto de escuela de padres – 2021


    VII. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E.I. :
    1.2. Directora :
    1.3. Estudiantes :
    1.4. Edad de los niños : 3, 4 y 5 años

    VIII. JUSTIFICACIÓN: ¿por qué? – Problemática Y para qué? – solución al


    problema

    IX. OBJETIVOS:
    a. Generales
    b. Específicos

    X. ACCIONES:
    Con los Padres de Familia:
    Área de Acción y promoción de la salud integral
    Área de Promoción Familiar y Comunitaria

    XI. CRONOGRAMA:
    PLANIFICACIÓN
    CRONOGRAMA
    N° ACTIVIDADES RESPONSABLES

    01
    02
    03

    XII. PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO


     PRIMERA ACTIVIDAD
     TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
     FECHA:
     OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
     DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Momentos Descripción Materiales Tiempo


    Apertura
    Dialogo y reflexión
    Cierre

     TEXTO DE APOYO PARA LA SESIÓN (LECTURA- AFICHE- DIPTICO, ETC)


    XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    XIV. Dimensión investigación

     CE4: Aplica los diferentes métodos de investigación para responder a la


    problemática del entorno (2)
     CE7. Ejerce su profesión desde una perspectiva reflexiva (1)
     CG2. Usa estrategias propias de la investigación (1)
     Diseña una matriz de consistencia para el proyecto de investigación que desarrollaras
    después de haber realizado el diagnóstico del contexto donde desarrollas tus prácticas
    pre profesionales.

    MATRIZ DE CONSISTENCIA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

     Nombre de la estudiante :
     Título del trabajo de investigación :

    MÉTODOS
    TIPO DE
    PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES POBLACIÓN TÉCNICAS DE ANÁLISIS
    INVESTIGACIÓN
    DE DATOS
    Variable
    dependient
    e:
    Objetivo
    General:
    Objetivos INSTRU
    DISEÑO MUESTRA
    MENTOS
    Específicos:

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