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Plantilla de Estilos y Ritmos
Plantilla de Estilos y Ritmos
Plantilla de Estilos y Ritmos
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas
otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde h
adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teor
que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las pe
aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a
docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y
mercadotecnia.
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en si
que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con ampl
intereses culturales.
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con ampl
intereses culturales.
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor e
pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organi
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipoté
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la apl
éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
(EA). Su punto más fuerte
ás que las personas de los
situaciones donde hay que
descartar una teoría sobre lo
e cómodo con las personas,
icado a la política, a la
e perderse en actividades
omo a las ventas y a la
emas puntuales.
obre los contenidos.
smo, entrevistas.
bre contenidos.
ayo y error.
para su comprensión
a gente y con amplios
para su comprensión
a gente y con amplios
foques a un problema
nceptuales
es o interpersonales. Se le
gico.
emas prácticos.
eflexiva (OR). Su punto más
zonamiento inductivo y poder
las personas que por los
Suele ser un científico o un
na investigación.
IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ
Edad
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enu
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 2 3 Trato de ubicarme 4
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al problema
cantidad de elementos
que se presenta.
posible.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
3 1 4 Observo atentamente lo 2
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 3 por obtener resultados 2
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 3 por obtener resultados 2
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente
referirme más, a los
6 3 4 los detalles. Prefiero 2
principios y
observar atentamente lo
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de
antes que detenerme a
tratar de buscar e imaginar
analizar los hechos o las
diferentes explicaciones.
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 3 que nada, lo que sucede 2 Pienso, reflexiono, el 4
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
9 3 2 manifestación externa. 4
sobre el tema o problema
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
9 3 2 manifestación externa. 4
sobre el tema o problema
Tengo tendencia a ser
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a
una conclusión
documentarme bien antes
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 13 18 15
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE
Edad 15
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
4 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
interés y energía. con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
Analizo la situación, tomo en 1 más objetivo posible,
consideración, uno a uno, los
estudio la situación sin
diferentes elementos que
tomar partido ni prejuicios.
pueda identificar.
PENSANDO. HACIENDO.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
En primer lugar y ante todo
4 mantengo alerta, con los
trato de evaluar seriamente el
ojos abiertos, trato de
estado actual de las cosas, y
percibir lúcidamente todo
apreciar su justo valor antes
lo que me concierne de
de efectuar cualquier cambio.
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin 4 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin 4 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos, 1 Prefiero antes que nada
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
Me preocupo sobretodo de 1 energías, me preocupo Características del Aprendi
las perspectivas del futuro,
primero de que va a
trato de prever y/o prevenir lo
servirme, qué aplicación Reflexivo, razona lo ap
que podría eventualmente
práctica podría tener en la Analítico, organizado,
suceder con relación a ello.
vida de todos los días.
Estudioso, se concentr
Racional, lógico, riguro
Secuencial, tiende al ra
DISEÑANDO FORMAS Le agrada trabajar de
APRENDE MÁS DE LA
DE PROBAR LAS IDEAS Pensador abstracto, pl
CONCEPCIÓN.
Investigador, capacida
Creo o provoco los Genera modelos, disfru
Me las ingenio para elaborar 1 acontecimientos o Poco empático, hermé
una explicación teórica que
situaciones con el objetivo
muestre, de manera original,
de estudiarlos
los diversos aspectos de la
metódicamente o controlar Características del Aprend
situación problemática.
los aspectos indeseables.
Pragmático, racional,
Transfiere lo aprendid
Se involucra en exper
Entra fácilmente en m
RACIONAL ABIERTO. Va a la solución de pr
Es eficiente en la aplic
Utilizo mi razonamiento y mi Buen discriminador, o
juicio lógico para resolver un Disfruta aspectos técn
problema o responder una Apertura a otras opciones. Gusta de la experimen
pregunta. Poco empático, hermé
Poco imaginativo, ded
Características del Aprend
Pragmático, racional,
Transfiere lo aprendid
Se involucra en exper
Entra fácilmente en m
RACIONAL ABIERTO. Va a la solución de pr
Es eficiente en la aplic
Utilizo mi razonamiento y mi Buen discriminador, o
juicio lógico para resolver un Disfruta aspectos técn
problema o responder una Apertura a otras opciones. Gusta de la experimen
pregunta. Poco empático, hermé
Poco imaginativo, ded
10
-8
EXPERIENCIA CONCRETA
13
EXP
ACOMODADOR
DIVERGENTE
CONCEP
CONVERGENTE
CONCEP
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo
Kinestésico, aprende c
Experimental, reprodu
Flexible, se acomoda h
EXPERIENCIA CONCRETA Creativo, tiene propue
Informal, rompe las no
20
Capacidad de síntesis
ACOMODADOR DIVERGENTE Genera ideas, soñador
Empático, abierto, em
13
Flexible, valora la com
Disfruta el descubrimie
Orientado a las person
10
CIÓN ACTIVA 10 0
18 OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ASIMILADOR
CONVERGENTE
15
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
CONVERGENTE
15
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
Características del Aprendiz Acomodador
Es posible que uno o más objetos de este libro, como formas, WordArt o 5
cuadros de texto, permitan que el texto desborde los límites del objeto. Las
versiones anteriores de Excel no reconocen esta opción y ocultarán el texto de
desbordamiento.
InstumentoEvaluación'!A2:P67
Versión
Excel 97-2003
Excel 97-2003