Sesion 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA INMACULADA”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
Sesión de aprendizaje N° 2 experiencia 6

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“¿Cómo actúan las hormonas en nosotros?”
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO
IE LA INMACULADA CICLO VI
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA DEL 14 al 16 de SEPTIEMBRE

GRADO SEGUNDO SECCCIONES A,B,C
DOCENTE YULIANA BARRIAL GONZALES DURACIÓN 2 HORAS PEDAGOGICAS
II. ENFOQUE DEL AREA:

Indagación Científica y Alfabetización Científica y Tecnológica
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA/ INSTRU
ÁREA PRODUCTO MENTO
Explica el mundo físico Comprende y usa • Reconoce la acción hormonal en la mujer y en el varón Desarrollo de la ficha Lista de
basándose en conocimientos sobre los • Identifica el proceso de fecundación y el embarazo en de conocimientos N ° cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia y la reproducción humana. 2
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
energía, biodiversidad y universo.
tierra y universo
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA/ INSTRU
TRANSVERSAL PRODUCTO MENTO
C.2. “Gestiona su -Organiza acciones -Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo El desarrollo de la Lista de
aprendizaje de manera y de los recursos de que dispone para lograr las metas de ficha de actividades cotejo
estratégicas para alcanzar sus
autónoma” aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
metas de aprendizaje. prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo
determinado con un considerable grado de calidad en las
acciones de manera secuenciada y articulada.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
vida mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales
Enfoque de orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
del bien común
IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Que el estudiante reconozca la acción hormonal en la mujer y en el varón e identifica el proceso de fecundación y el embarazo en la reproducción humana.
V.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
I MOTIVACIÓN
N Se muestra a los estudiantes un video “Así ocurre la fecundación”
I https://www.youtube.com/watch?v=YuoYa0CBZjU 8:00 min /(asi ocurre la fecundación) y se
pregunta ¿De qué trata el video?,¿Qué ocurre en las trompas de Falopio?
C PROPÓSITO DE LA SESIÓN DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
I reconozca la acción • Reconoce la acción Identifique la importancia de la acción hormonal
O hormonal en la mujer y en hormonal en la mujer y en en la mujer y en el hombre 20’
el varón e identifica el el varón Reconocí la función de las hormonas en el ser
proceso de fecundación y el • Identifica el proceso de humano
embarazo en la fecundación y el embarazo Describí el proceso de la fecundación y donde
reproducción humana. en la reproducción ocurre
humana. Identifique las etapas del desarrollo embrionario
PROBLEMATIZACIÓN
Gonzalo continua su indagación sobre la reproducción humana para lo cual visita a un
D médico especialista en reproducción humana para comprobar lo leído en su texto
E escolar
S Se activa los saberes previos a través de preguntas:
A • ¿Es necesario que exista un embarazo sin haber fecundación ?, ¿Qué es lo que le
R permite dar movimiento al espermatozoide?
R La docente plantea el conflicto cognitivo: ¿En qué etapa del ciclo de la vida se evidencia
O la presencia de las hormonas en el ser humano?
L
L CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
O “PROCESOS DIDÁCTICOS”
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo influye las hormonas en el proceso de la reproducción humana?
PLANTEAMIENTO DE HIPÒTESIS
Los estudiantes plantean su hipótesis
ELABORACIÒN DEL PLAN DE INDAGACIÒN
La maestra promueve la indagación a través de la lectura de su texto escolar de ciencia y
tecnología y otros textos para lo cual deben de establecer el desarrollo de las siguientes
actividades
PRIMER LUGAR Busco información en el texto escolar
SEGUNDO LUGAR Realizo la lectura del tema en las paginas 176, 177, 178 y 179
TERCER LUGAR Subrayo los puntos más importantes de la lectura 55’
CI
E CUARTO LUGAR Demuestro lo aprendido en el desarrollo de la ficha de conocimiento
R
R REGISTRO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
E
Los estudiantes desarrollan la ficha de conocimientos N° 2
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO
Observa las siguientes imágenes correspondientes a la fecundación y el embarazo
RETROALIMENTACIÓN
Se brinda la retroalimentación por descubrimiento o reflexiva, que oriente a los estudiantes a
encontrar por ellos mismos cómo aprenden o bien para que reflexionen sobre su propio
razonamiento e identifiquen sus errores en el desarrollo de las actividades propuestas lo cual se
da de manera constante.
EVALUACIÓN
Se promueve la metacognición planteando las preguntas: ¿Para que aprendí el tema?
¿Cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a nuestra vida diaria? 15
REFLEXIÓN
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionario?
Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de Aprendizaje

 Pizarra - Ficha de conocimiento  El Aula.
 Recursos humanos
 Papel bond - texto escolar  Grupos
 Documento Word
 Plumones WhatsApp
EVALUACIÓN
PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Comprende y usa • Identifica el ciclo biológico de los seres Desarrollo de la Lista de cotejo
basándose en conocimientos conocimientos sobre los seres vivos ficha de
sobre los seres vivos, materia y vivos, materia y energía, • Describe los órganos del sistema actividades N° 1
energía, biodiversidad tierra y biodiversidad, Tierra y reproductor femenino y el sistema
universo universo. reproductor masculino
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifique la importancia del Reconocí la función del ovulo y el Describí las características ¿Qué puedo hacer
Grado y sección:
ciclo biológico en el ser humana espermatozoide en la del sistema reproductor para mejorar mis
gametogénesis femenino y masculino aprendizajes?
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
N° Apellidos y Nombres Lo Logré Estoy en proceso Lo Logré Estoy en proceso Lo Logré Estoy en
aprendizajes?
de lograrlo de lograrlo proceso de
lograrlo
1
________________________
Prof. Yuliana Barrial Gonzales
________________________ ________________________
Coordinadora Pedagógica Subdirectora
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los estudiantes reconozcan
la acción hormonal en la mujer y
en el varón e identifica el
proceso de fecundación y el
embarazo en la reproducción
humana.

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II. ENFOQUE DEL AREA:

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de Aprendizaje

PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

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