SABER 3°, 5° y 9° 2013 Cuadernillo de Prueba: Lenguaje 3° Grado
SABER 3°, 5° y 9° 2013 Cuadernillo de Prueba: Lenguaje 3° Grado
SABER 3°, 5° y 9° 2013 Cuadernillo de Prueba: Lenguaje 3° Grado
'(35(*817$6
L ib ert y O rd e n
Esto es construir un país justo.
Estamos transformando a Colombia.
Director General
Fernando Niño Ruíz
Secretario General
Carlos Javier Rodríguez
Director de Evaluación
Julián Patricio Mariño Von Hildebrand
Director de Producción y Operaciones
Edgar Rojas Gordillo
Director de Tecnología
Mauricio Murillo Benítez
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana María Uribe González
Jefe Oficina Asesora de Gestión de Proyectos de Investigación
Adriana Molina Mantilla
Subdirectora de Producción de Instrumentos
Claudia Lucia Sáenz Blanco
Subdirectora de Diseño de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Coordinación del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Jackeline Salamanca
Elaboración del documento
Martha Jeaneth Castillo Ballen
Revisión de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramación
Unidad de Diagramación, Edición y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medición y evaluación del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educación básica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temáticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos técnicos de construcción, revisión, validación, pilotaje, ajustes y actualización, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicación rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluación.
4XHGDSURKLELGRHOXVRRSXEOLFDFLyQWRWDORSDUFLDOGHHVWHPDWHULDOFRQÀQHVGHOXFURÚnicamente
está autorizado su uso para fines académicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurídica,
nacional o internacional, podrá vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (1), promocionar o
realizar acción alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicación
cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Número Normalizado Internacional
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el país en donde se edita.
En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicación del ICFES, el
usuario deberá consignar o hacer referencia a los créditos institucionales del ICFES respetando los
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que razonadamente puedan considerarse como una reproducción simulada y sustancial, que redunde
en perjuicio del ICFES.
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Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Por tanto, los terceros no podrán usar las
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queda prohibido su uso sin previa autorización expresa del ICFES. La infracción de estos derechos
se perseguirá civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados
internacionales aplicables.
El ICFES realizará cambios o revisiones periódicas a los presentes términos de uso, y los actualizará
en esta publicación.
El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas y condiciones de uso.
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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Era el lugar más maravilloso que había Mi mamá estaba muy ansiosa, entonces
visto. ¡Era increíble! Yo quería verlo me tomó de la mano e iniciamos el reco-
todo. rrido. Por su parte, mi hermano y mi
papá seguían muy callados.
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BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
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LE 6DEHU
3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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PRUEBA 2 Liberada
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Hola, familia:
Mi hermano Juan dice que el nuevo colegio es muy
aburrido. Para mí no es así, pues allí he encontrado
muchos amigos, pero lo que más me llama la atención
es la cantidad de actividades que programa el colegio
para los alumnos.
Juanita
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
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los jóvenes
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
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Intercolegiado de
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Colegio: Instituto Nueva Colombia
Fecha: Marzo 31 - abril 3 de 2012
Hora: 7 p.m.
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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JXLDB/HQJXDMH
6DEHU LF
BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
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3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
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JXLDB/HQJXDMH
6DEHU LF
Claves de respuesta, Lenguaje 3°
POSICIÓN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
1 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
2 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce información explícita de la
situación de comunicación.
3 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
4 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
5 C SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura implícita del texto.
6 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
7 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
8 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
9 D SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura implícita del texto.
10 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
11 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
12 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Evalúa información explícita o implícita de la
situación de comunicación.
13 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé el rol que debe cumplir como
enunciador, el propósito y el posible
enunciatario del texto, atendiendo a las
necesidades de la situación comunicativa.
14 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé temas, contenido o ideas atendiendo al
propósito.
15 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de
desarrollo que debe seguir un texto, de
acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.
16 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Propone el desarrollo de un texto a partir de
las especificaciones del tema.
17 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Comprende los mecanismos de uso y control
que permiten regular el desarrollo de un tema
en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
18 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Comprende los mecanismos de uso y control
que permiten regular el desarrollo de un tema
en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
19 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura implícita del texto.
20 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura explícita del texto.
21 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
22 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
23 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
24 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Evalúa información explícita o implícita de la
situación de comunicación.
25 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
26 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
27 B PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce elementos implícitos de la
situación comunicativa del texto.
28 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce elementos implícitos de la
situación comunicativa del texto.
29 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Compara textos de diferente formato y
finalidad para dar cuenta de sus relaciones
de contenido.
Contin~a en la siguiente pagina
POSICIÓN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
30 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
31 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las estrategias discursivas
pertinentes y adecuadas al propósito de
producción de un texto, en una situación de
comunicación particular.
32 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Selecciona lineas de consulta atendiendo a
las características del tema y el propósito del
escrito.
33 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de
desarrollo que debe seguir un texto, de
acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.
34 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Selecciona los mecanismos que aseguran la
L ib erta y O rd e n
Esto es construir un país justo.
Estamos transformando a Colombia.