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    Operaciones Combinadas.2

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    Sumaq Ch'aska
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre operaciones combinadas para estudiantes de 5to grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades como plantear situaciones problémicos y resolver ejercicios, y criterios de evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes.

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    OPERACIONES COMBINADAS.2

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.E. Nº 1237
    “J.D.G. LL” OPERACIONES COMBINADAS
    UGEL 06
    I.DATOS INFORMATIVOS
    ÁREA MATEMATICA I.E. Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES LLANOS”
    GRADO 5to SECCIÓN “B”
    PROFESOR(A
    Carmen Esther Navarro Anchirayco FECHA MIERCOLES 10 de AGOSTO del 2022
    )

    Propósito de la sesión: El estudiante desarrolla ejercicios y problemáticas con las operaciones combinadas de
    las 4 operaciones básicas

    I I.- APRENDIZAJE ESPERADO

    ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO/CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA


    Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o más
     Traduce cantidades a expresiones acciones de agregar quitar, comparar,
    numéricas. igualar, reiterar, agrupar, y repartir
     Usa estrategias y procedimientos de cantidades, para transformarlas en
    estimación y cálculo. expresiones numéricas de adición,
    sustracción, multiplicación y división con
    números naturales. Resuelven en un
    MATEMÁTICA

    CRITERIO papelote las


    -Comprendí el desarrollo de las operaciones
    operaciones combinadas combinadas
    propuestas por el
    docente.
    -Apliqué la jerarquía para desarrollar las
    operaciones combinadas

    -Planteo problemas con operaciones


    combinadas

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES

    Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y


    de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
    Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes
    Equidad en la enseñanza las condiciones y oportunidades que cada uno
    necesita para lograr los mismos resultados
    Inclusivo o Atención a la Disposición a depositar expectativas en una persona,
    diversidad Confianza en la persona creyendo sinceramente en su capacidad de
    superación y crecimiento por sobre cualquier
    circunstancia
    II. Secuencia Metodológica:

    Recurso
    Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES T
    s
     Saludamos amablemente a los estudiantes, iniciamos con una oración para
    todas las familias pidiendo a Dios que nos de fortaleza, sabiduría y bendiga a
    nuestros familiares.
     Les brindamos soporte emocional mediante diálogos y respondiendo las
    preguntas:
    ¿Cómo se sienten el día de hoy?
    ¿De qué manera apoyamos en caso?
    Comento de manera grupal:
    María salió de paseo el domingo con su hijos, llegó la hora del almuerzo y los
    niños ya tenían hambre se fueron al restaurante y pidieron dos platos de
    combinados.
    INICIO Responden las preguntas: 5 COPIA
    ¿Cómo se llama ese plato que comieron?
    ¿Por qué se dice combinado?
    ¿Qué haremos el día de hoy?

    COMUNICA EL PROPOSITO: El estudiante desarrolla ejercicios y problemáticas con


    las operaciones combinadas de las 4 operaciones básicas.
    Acordamos nuestras normas.
    -Levantar la mano para participar
    -Comer en la hora indicada
    -Trabajar en equipos sin fomentar desorden

    PLANTEAMIENTO LA SITUACIÓNB PROBLEMÁTICA 70 Copias


    Se plantea en la pizarra o papelote la siguiente la situación problemática: impreso
    DESARRO Escogemos uno de los ejercicios o plantearon uno a los estudiantes.
    LLO Papelote

    Imágenes

    Plumones

    Hojas de
    colores
    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
    Se ayuda a los estudiantes a comprender el problema mediante algunas
    preguntas:
    ¿Cuántos caramelos había?
    ¿Cuánto vendió?
    ¿Cuánto compró?
    ¿Cuánto operaciones realizó?
    ¿Cómo empezamos a resolver este ejercicio?
    - Se pide que algunos estudiantes que den sus opiniones y que sustenten
    su respuesta.

    BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS


    - Recordamos para resolver estos problemas se sigue una regla

    - Se orienta a través de interrogantes, por ejemplo:


    ¿Cómo podemos resolver el ejercicio planteado?, ¿Qué operación
    hacemos primero?, ¿Qué operación hacemos después?, ¿Cuánto nos
    saldrá?, ¿Si no sigo los pasos cambiará el resultado?
    -Pedimos a los estudiantes que resuelvan este nuevo problema teniendo
    en cuenta la explicación.
    SOLUCIÓN
    Teníamos 300 caramelos
    Vendimos 200 caramelos
    Compramos 100 caramelos
    ¿Cuántos caramelos hay en total?
    Luego se resolvió teniendo la jerarquía para resolver operaciones
    combinadas:
    300 - 200 + 100 =
    100 + 100 =
    200
    Respuesta: En la dulcería hay 200 caramelos
    - Monitoreamos el proceso a fin de intervenir de manera oportuna y
    favorecer los procesos de elaboración y aplicación de sus propias
    estrategias.

    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES


    - Pedimos que uno de los grupos pueda salir al frente a explicar los pasos
    que siguieron para resolverlo, para ver si lo hicieron bien preguntamos:
    ¿Con que operación comenzaron?, ¿Qué operación desarrollaron
    después?, ¿De cuantas formas se pueden resolver?, ¿De todas las
    formas saldrán el mismo resultado?, ¿Fue difícil resolverlo? ¿Cómo
    superaron sus dificultades?
    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
    -Luego se reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y
    estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto a través de
    las siguientes preguntas: ¿fue útil esta explicación?, ¿crees que pudiste
    equivocarte mucho antes?, ¿por qué? ¿Ahora ya puedes resolver otros tipos
    de operaciones?
    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

    Entregamos papelotes con dos ejercicios en cada uno, para cada grupo.

    Resolvemos una hoja de práctica.

    Felicita a los niños y las niñas por su participación durante la clase. Busca
    que reflexionen sobre lo aprendido; para ello, pregúntales:
    ¿Cómo se sintieron en la clase?,
    CIERRE ¿Qué aprendimos el día de hoy? 5
    ¿Para qué te servirá lo que aprendiste hoy?
    CRITERIO DE EVALUACIÓN

    CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO

    Comprendí el desarrollo de las operaciones combinadas

    Apliqué la jerarquía para desarrollar las operaciones combinadas

    Planteo problemas con operaciones combinadas


    RESOLVEMOS LAS SIGUIENTES OPERACIONES COMBINADAS

    Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

    a) 735  (459 –452) – 360: 6


    b) 601  3 – 203  4 – 48 : 6
    c) 562  3 + ( 54 + 2 x 16 )  90:9
    d) 3  500 + 309  8 + 27: 9
    e) 6  (212 + 455) + 2
    f) 159 + 853  2 – 730
    g) (911  5)  2 + 45:9
    h) 1906 – 211  4 – 49: 7
    i) 21 + 379  3 – 105  4 + 10: 2
    j) 745 + 820  1 – 15: 3
    k) 6  (942 – 565) – (75 – 15)
    l) 5389 – 693  3 – 298  5

    Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

    a)(150 – 139)  7 – 170 : 5


    b) 308  (290 – 286) – 333 : 3
    c) (510 – 397)  2 – (543 – 471)  3
    d) 7  (898 – 679) + 846 : 6
    e) 4  (859 – 775) + 234 – 202 : 2
    f) 852  3 – ( 690 + 34 - 342 ) – 764 : 4
    g) 376  5 + (678 –529) – 369 : 9
    h) 301 : 7 – (100 – 94) + (120 – 97)

    LISTA DE COTEJO
    AREA: MATEMATICA FECHA: 10/08/2022
    N° APELLIDOS Y NOMBRES ESCALA DE VALORACION
    -Comprendí el desarrollo de -Apliqué la jerarquía para
    las operaciones combinadas desarrollar las operaciones
    combinadas
    LO LO HACE NO LO LO LO HACE NO LO
    HACE CON AYUDA HACE HACE CON AYUDA HACE
    1 AGUILAR MANRIQUE, Nilser Angelo
    2 BARTOLO GUERRA ,Cristofer Robin
    3 BARZOLA BRAÑEZ, Jhon Joaquín Adrian
    4 BRAVO PRADO, Axel Cebastian
    5 CHACALLA RIVADENEYRA Ariana Sandra
    6 CONDORI LANDA, Nataniel Angélica
    7 CUSIHUAMÁN CALLUPE, Elías Isaí
    8 DE LA CRUZ OJEDA, Dayiro Estéfano
    9 DE LA CRUZ ORDOÑEZ, Jonier Forlan
    10 ELESCANO MANCILLA, Crisel Zalluri
    11 GOMEZ UCHATOMA, Fabricio El Sol N.
    12 HUALI MILAN, Joseph Brandon
    13 HUAROC QUISPE, Yerson Alexis
    14 HUAROC ROJAS, Kiara Flor
    15  INGA PALOMINO, Adrian Gerad
    16 JAVIER ESPIRITU, Mareli Jasmin
    17 MORALES MENDOZA Jesús Alberto
    18 NINAHUAMAN MELENDEZ, Neymar A
    19 OLIVARES NANO, Kaori Sofía
    20 OSORIO MEDINA, Sebastian Neymar
    21 QUIJANDRIA MEZA, Maryori Janeth
    22 QUINTO RIVERA Esmeralda Milagros
    23 QUISPE FELIPE, Aaron Jesús
    24  QUISPE RAMOS, Jairo Sebastian
    25 QUISPE TIMOTEO, Mary Nelly
    26 RODRIGUEZ MEZA, Jimena Dafne
    27 SANTIAGO CABANILLAS, Edgar
    28  TOLENTINO CANTEÑO, Cristhiano R.
    29  VENTURA JORGE, Allison Keylla
    30

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