CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA

"Marcos Redondo
Curso Académico 2021-2022

Departamento de Cuerda Pulsada

ASIGNATURA DE ACOMPAÑAMIENTO AL INSTRUMENTO
PRINCIPAL
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 2
1. OBJETIVOS ............................................................................................................ 2
1.1. Objetivos específicos del primer curso .......................................................... 2
1.2. Objetivos específicos del segundocurso ........................................................ 2
2. CONTENIDOS ......................................................................................................... 2
2.1. Contenidos específicos del primer curso ....................................................... 2
2.2. Contenidos específicos del segundocurso ..................................................... 3
2.3. Contenidos mínimos por curso ..................................................................... 3
2.4. Relación de obras del repertorio susceptibles de análisis en la asignatura,
así como de métodos a emplear:.......................................................................... 4
2.5. Metodología................................................................................................. 5
3. EVALUACIÓN ......................................................................................................... 5
3.1. Procedimientos............................................................................................. 5
3.2. Criterios de calificación yconvocatorias ........................................................ 6
3.3. Criterios de evaluación ................................................................................. 6
4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ..................................................................................... 6

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INTRODUCCIÓN
La ORDEN, de 25 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currículo de las
enseñanzas profesionales de Música en Andalucía, en su Anexo I establece la importancia de esta
asignatura, no sólo como preparación para estudios posteriores, sino también por el valor intrínseco
que representa en la formación de unguitarrista.
Se trata de una asignatura presente en los dos últimos cursos de las enseñanzas profesionales
de música, y cuyo gran objetivo es el de consolidar el pensamiento armónico ya adquirido en los
cursos anteriores en la asignatura de Armonía, así como el de desarrollar la capacidad de realización
en tiempo real.

1. Objetivos
1.1. Objetivos específicos del primer curso
1. Reconocer la estructura armónica y el fraseo de una obra o fragmento, según se toca a
primera vista o después de una lectura rápida sininstrumento.
2. Conocer, como esquemas de pensamiento, los elementos y procedimientos armónicos y
fraseológicos básicos del sistema tonal.
3. Conocer las estructuras armónicas fundamentales del repertorio para voz y guitarra del
siglo XIX.
4. Improvisar unidades formales a partir de un esquema armónico dado, así como el
acompañamiento, mediante arpegios y mediante acordes, a una melodía a partir o no de un
bajo cifrado.
5. Conocer la disposición formal de obras de estructura clara y sencilla, analizando sus
secciones, puntos de tensión, etc., para determinar los aspectos esenciales y posibilitar la
lectura a primera vista.

1.2. Objetivos específicos del segundocurso

1. Conocer esquemas armónicos y formales de distintos períodos, realizándolos en el
instrumento.
2. Conocer las características de los cifrados más habituales.
3. Adquirir los reflejos necesarios para resolver, en el momento, las eventualidades que
puedan surgir en la interpretación.
4. Desarrollar la capacidad creativa aplicada a la interpretación inmediata de diseños de
acompañamiento armónico o variaciones melódicas.
5. Adquirir los reflejos necesarios para realizar a la guitarra, eficazmente y de forma fluida,
fórmulas de acompañamiento.

2. Contenidos
2.1. Contenidos específicos del primer curso
1. Análisis de obras del repertorio guitarrístico, y reconocimiento de las distintas funciones y
elementos armónicos fundamentales: acordes de tónica, dominantes con séptima, con
novena, acordes en distintas inversiones, acorde de sexta napolitana, acordes de sexta
aumentada, acordes sobre pedales de tónica, acordes del modo menor utilizados en el
modo mayor. Cadencias más usuales: perfecta, semicadencia sobre la dominante, plagal,
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cadencias con tercera de picardía, cadencias con sexta aumentada. Modulaciones a través
de dominante, modulaciones mediante enarmonías, modulaciones mediante relación de
tercera,… Elementos extraños a la armonía más habituales: apoyaturas, apoyaturas
cromáticas típicas de la música de la primera mitad del siglo XIX, retardos, notas de paso,
floreos,anticipaciones,…
2. Ejercicios con una armonía única y con variantes rítmicas de progresiva dificultad, en las
disposiciones más habituales en la guitarra.
3. Análisis del repertorio guitarrístico, y reconocimiento de estructuras armónicas básicas,
características de la música del sigloXIX.
4. Análisis del repertorio para voz y guitarra del siglo XIX, y reconocimiento de estructuras y
procesos armónicos característicos.
5. Estructuras armónicas básicas formando frases de cuatro, ocho y dieciséiscompases.
6. Estructuras rítmicas básicas: Descripción de la estructura rítmica y realización de
estructuras rítmicas deacompañamiento.
7. Análisis de frases-modelo de diferentes tipos. Subdivisión interna de la frase. Proceso
pregunta-respuesta de acuerdo con las estructurasarmónicas.
8. Lectura a primera vista de obras del nivel adecuado, reconociendo los elementos
aprendidosanteriormente.

2.2. Contenidos específicos del segundocurso

1. Análisis de obras del repertorio guitarrístico, y reconocimiento de las distintas funciones y
elementos armónicos y modales fundamentales propios de la música tonal y modal de la
música del sigloXX.
2. Cifrado funcional. Aproximación básica al bajo cifradobarroco.
3. Bajo cifrado armónico. Utilización y significado de los cifrados correspondientes a tríadas
y séptimas en la armoníatonal.
4. Desarrollo de estructuras armónicas características del Renacimiento y el Barroco:
Folías,Marizápalos,…
5. Desarrollo improvisado de estructurasarmónicas.
6. Introducción al cifradoamericano.
7. Lectura a primera vista de acompañamientos propios del repertorio para voz y guitarra del
sigloXIX.

2.3. Contenidos mínimos por curso

2.3.1. Primer Curso:

Los contenidos mínimos solicitados al alumno para superar este curso serán: 1, 2, 5, 6 y 7.

2.3.1. Segundo Curso:

Los contenidos mínimos solicitados al alumno para superar este curso serán: 4, 5, 6 y 7.

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2.4. Relación de obras del repertorio susceptibles de

análisis en la asignatura, así como de métodos a emplear:
Bibliografía:

Escrí-Oliver.: Teoría y práctica del Transporte

Rivas, Fernando: Como acompañar con la guitarra. Rivera Editores.
Garrido, A y Molina, E: Improvisación a la guitarra ( Vol. I y II).
Juvany, M. F: El arte para acompañamiento para guitarra.

Obras para voz y guitarra:

Berlioz, Hector: 25 Romances for Voice & Guitar. Ed. Chanterelle.

Castelnuovo-Tedesco, Mario: Vogelweide op.186. Ed. Bèrben.
Cimarosa, Domenico: Sei Canzonette italiane. Ed. SPES.
García, Manuel: Canciones y caprichos líricos, Ed. Instituto Complutense de Ciencias
Musicales.
Giuliani, Mauro: Cavatine e Romanze s.n., op.13, Ed. SPES.
Giuliani, Mauro: Cavatine e Romanze op.27 e 79, Ed SPES.
Giuliani, Mauro: Sei Cavatine op.39, Ed. Tecla.
Giuliani, Mauro: Sechs Lieder op.89, Ed. Tecla.
Lhoyer, Antoine de: Douze romances op.24, Ed. Les Éditions Buissonnières.
Martín y Soler, Vicente: 12 Canzonette Italiane, Ed. Orphée.
Moretti, Federico: Doce Canciones, Ed. Tecla.
Moretti, Luigi: Sei Canzonette con accompagnamento per la chitarra, Ed. Philomele
Editions.
Sor, Fernando/Mozart, Wolfgang Amadeus: Three arias from Mozart´s "Don Giovanni",
Ed. Tecla.
Sor, Fernando: Music for Voice & Guitar, ed. Chanterelle.
Schubert, Franz: Terzetto, Ed. Doblinger.
V.V.A.A.: Cien años de Canción Lírica Española (I), Ed. Instituto Complutense de
Ciencias Musicales.
V.V.A.A.: Lieder des 19.Jahrhunderts Band 1, Ed. Chanterelle.
V.V.A.A.: Lieder des 19.Jahrhunderts Band 2, Ed. Chanterelle.
Weber, Carl Maria von: Meine Lieder, meine Sänge, ed. Universal Edition.

Obras para guitarra:

Barrios, Agustín: The Guitar Works of Agustín Barrios Volume one, Ed. Belwin-Mills
Publishing.
Barrios, Agustín: The Guitar Works of Agustín Barrios Volume two, Ed. Belwin-Mills
Publishing.
Barrios, Agustín: The Guitar Works of Agustín Barrios Volume three, Ed. Belwin-Mills
Publishing.
Berlioz, Hector: 36 Pièces Originales, Ed. Editions Musicales Transatlantiques.
Carulli, Ferdinando: Tre Sonate op.21, Ed. Suvini Zerboni.
Casteluovo-Tedesco, Mario: Rondo op.129, Ed. Schott.
Coste, Napoleon: The Complete Works for solo guitar, Ed. Chanterelle.
Diabelli, Anton: Trauermarsch auf den Tod des Herrn Michael Haydn, Ed. Selke Verlag.
Falla, Manuel de: Homenaje Le Tombeau de Claude Debussy, Ed. Chester Music.
García Abril, Antón: Evocaciones, Ed. Real Musical.
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Giuliani, Mauro: Three Sonatinas op.71, Ed. Tecla.

Gragnani, Filippo: Drei Sonaten, Ed. Zimmermann.
Lhoyer, Antoine de: Grande Sonate pour la guitar, Ed. Les Éditions Buissonnières.
Llobet, Miguel: Works, Vol.1 Catalan Folk Songs, Ed. Chanterelle.
Khatchaturian, Aram: Prélude, Ed. Editions Musicales Transatlantiques.
Jiménez- Manjón, Antonio: Works for guitar, Ed. Chanterelle.
Mompou, Federico: Suite compostelana, Ed. Bèrben.
Ponce, Manuel María: Obra completa para guitarra.
Poulenc, Francis: Sarabande, Ed. Ricordi.
Respighi, Ottorino: Variazioni, Ed. Ricordi.
Roussel, Albert: Segovia, Ed. Durand.
Sor, Fernando: The New Complete Works for Guitar Volume, Ed. Tecla.
Tansman, Alexander: Suite "in modo polonico", Ed. Editions Max Eschig.
Tárrega, Francisco: Obras completas para guitarra, Ed. Soneto.

2.5. Metodología
La asignatura contempla como objetivo prioritario la consolidación de los conocimientos
adquiridos en la asignatura de Armonía y su aplicación en la guitarra y en su repertorio.
Dada la naturaleza de esta asignatura, ésta ha de estar basada en su doble faceta práctica y
teórica. Para alcanzar ese conocimiento armónico en la guitarra, se estudiarán obras que servirán
de modelo del que abstraer “procesos armónicos tipo”. Para ello es necesario combinar diversas
estrategias metodológicas.
En primer lugar, el análisis de los elementos que conforman la obra, desde una
perspectiva que permita relacionarlos entre sí y estudiarlos en relación a la totalidad de la obra,
así como su interpretación en el instrumento. Este trabajo combina la exposición e interpretación
del profesor, y el trabajo individual del alumno a la hora de realizar dicho análisis y plasmación
en la guitarra. En segundo lugar, el alumno realizará a lo largo del curso trabajos de análisis e
interpretación individuales. Este trabajo será individual, y la consiguiente corrección se realizará
en la misma clase, junto con elalumno/a.
El seguimiento de la evolución de los alumnos/as valorará su desarrollo individual, a
partir de un diagnóstico inicial, con criterios adaptados a sus propias capacidades, su trabajo y su
evolución.

3. Evaluación
3.1. Procedimientos
La materia está enfocada al trabajo práctico de análisis y de interpretación, de manera que
la parte principal de la evaluación se basará en la realización de ejercicios prácticos y de análisis,
así como de la observación directa por parte del profesor. La evaluación será continua y se
basará en la regularidad, en la calidad y en el progreso demostrado a lo largo del curso por parte
del alumno/a, así como en su actitud.
De acuerdo con lo establecido en el R.O.F. del centro no se podrá aplicar la
evaluación continua al alumnado que haya dejado de asistir a las clases en un porcentaje
igual o superior al 20%, siempre que se trate de faltas injustificadas. Esta circunstancia
supondrá calificación negativa de Insuficiente. El alumnado que alcance el número de faltas
establecido en esta norma tendrá no obstante derecho a un examen al final del último trimestre
que será propuesto por el profesor o profesora de la signatura y que se ajustará a los contenidos,
los criterios de evaluación y los criterios de calificación establecidos en la programación
docente.
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3.2. Criterios de calificación yconvocatorias

Hay tres evaluaciones, correspondientes a los tres trimestres, en que los alumnos/as
recibirán calificaciones expresadas numéricamente del 1 al 10, sin decimales, siendo positivas
las calificaciones iguales y superiores a 5. El último trimestre y la evaluación final serán
coincidentes.
En el caso de los alumnos que hayan suspendido en la convocatoria de junio, realizarán
un examen, consistente en la realización de un análisis de una pieza del repertorio guitarrístico y
una serie de ejercicios prácticos basados en los contenidos antes expuestos y cuyas
características exactas se especificarán a los alumnos/as en su debido momento.

3.3. Criterios de evaluación

1. Llegar a través del análisis a la estructura armónica interna de un fragmentode
partitura paraguitarra.
2. Realizar de manera práctica una estructura de cuatro y ocho compases, basadas en las
distintas cadenciasestudiadas.
3. Realizar de manera práctica estructuras armónicas de cuatro u ocho compases,
empleando inversiones de los acordes básicos, utilizando diferentes
formulacionesrítmicas.
6. Realizar de manera práctica estructuras armónicas de cuatro u ocho compases,
introduciendo apoyaturas, retardos y otras notas extrañas a laarmonía.
7. Realizar de manera prácticaestructuras armónicas de cuatro u ocho compases,
introduciendo apoyaturas, retardos, y otras notas extrañas a la armonía, utilizando
diferentes formulaciones rítmicas.
8. Realizar de manera prácticaestructuras armónicas de cuatro u ocho compases,
introduciendo dominantessecundarias.
9. Superposición a una estructura armónica de cuatro u ocho compases, de una
estructura melódica de acuerdo con los principios generales depregunta-respuesta.
10. Realizar de manera práctica, con el instrumento, una estructura armónica de ocho
compases, previamente escrita, en una tonalidad concreta.
11. Realizar la lectura armónica de un fragmento sencillo de partitura paraguitarra.
12. Realizar, con un ritmo básico, los acordes señalados en la partitura mediante el
cifrado americano.
13. Realizar de manera prácticalos bajos cifrados y con cifrados barrocos.
14. Reconocer y realizar estructuras armónicas tradicionales de la música renacentista
ybarroca.
15. Leer a primera vista obras propias del repertorio original voz y guitarra del sigloXIX.

4. Atención a la diversidad.
La enseñanza del instrumento requiere de una constante adaptación por parte del profesor a
las condiciones específicas de cada alumno con el fin de dar la respuesta educativa más adecuada a
sus necesidades. Es lo que se denomina atención a la diversidad y que en la enseñanza de guitarra
puede manifestarse tanto a través de las características físicas de los alumnos (por ejemplo, el
tamaño de la mano), como en sus conocimientos previos o las distintas aptitudes que manifiesta,
sean mecánicas o expresivas. Por esta razón, en el desarrollo de los contenidos previstos podrán
adaptarse o añadir aquellas actividades que se consideren más oportunas. Del mismo modo podría
ser necesario retomar o prolongar el trabajo de algún aspecto determinado hasta su correcta
asimilación.
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La diversidad es importante porque es una realidad innata al hecho educativo, y su filosofía

es de aplicación directa en nuestras aulas de guitarra gracias a la ratio 1/3, 1/2 y 1/1. Este hecho
representa la aplicación eficaz y eficiente de este principio educativo. Por todo ello debemos de
contar con criterios diversos en gustos, necesidades, intereses, expectativas, motivaciones, recursos,
etc.

(ESTA PROGRAMACIÓN HA SIDO REVISADA, ACTUALIZADA Y APROBADA POR

EL DEPARTAMENTO DE GUITARRA EN SEPTIEMBRE DE 2021).

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