Teoria Del Desarrollo

TEORÍAS DEL DESARROLLO
Son para entender el desarrollo infantil, cómo crecen, piensan y se comportan los niños. Y a la
larga el ser Humano
1. TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL PSICOANALÍTICA DEL DESARROLLO INFANTIL

DE SIGMUND FREUD
Freud es considerado el padre del PSICOANÁLISIS.

La teoría, tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las pulsiones y la formación
del ego. Pese a que sus propuestas no gozan de gran popularidad en la actualidad, pocos
dudan de la importancia que los acontecimientos y experiencias de la infancia tienen en el
futuro desarrollo del niño.
Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales: oral,
anal, fálica, de latencia y genital. Ahora bien, esta concepción del desarrollo de la mente y la
personalidad es hija de su tiempo, y actualmente está desfasada.
2. LA TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson es una de las teorías más extendidas y
aceptadas en la Psicología del Desarrollo. También es una teoría psicoanalítica, y este teórico,
igual que Freud, propuso que existen distintas etapas del desarrollo.
Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie de
competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa
vital. De esta manera se produce el crecimiento psicológico.
Por ejemplo, el conflicto principal durante el período que va desde los 6 a los 12 años,
llamado Laboriosidad vs. Inferioridad, implica el dominio de la experiencia social. En esta etapa
el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto con
otros, de compartir tareas, etc. Si el niño no consigue superar esta etapa de la manera
apropiada, es decir si se siente inferior, esto afectará negativamente a su funcionamiento
general.
3. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET
El psicólogo suizo Jean Piaget, considerado padre del constructivismo, sugirió que el desarrollo
cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas. Observó que los pequeños juegan
un papel activo en la obtención de conocimiento del mundo, es decir, que los consideró
"pequeños científicos" que construyen activamente su conocimiento y comprensión del
mundo, eso sí, mediante normas mentales que difieren cualitativamente de las que usan las
personas adultas.
Las ideas de Piaget ya no son vigentes tal y como las formuló, pero esta es una de las teorías
del desarrollo más importantes, y de hecho se considera que sentó las bases de lo que hoy se
conoce como Psicología del Desarrollo
CUAL TEORÍA ES MÁS IMPORTANTE PARA EL TRABAJADOR SOCIAL?

La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson es una de las teorías más extendidas y
aceptadas en la Psicología del Desarrollo. También es una teoría psicoanalítica, y este
teórico, igual que Freud, propuso que existen distintas etapas del desarrollo.
Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie
de competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente
etapa vital. De esta manera se produce el crecimiento psicológico.
O SEA, ES LA MÁS IMPORTANTE PORQUE REÚNE ASPECTOS DE LAS OTRAS TEORÍAS, PERO
SÓLO RESALTANDO LA DEBIDA IMPORTANCIA DE LA INTERACCION SOCIAL, PARA LA
FORMACIÓN DE UN INDIVIDUO EQUILIBRADO EN LA SOCIEDAD, CON LAS ALTAS Y BAJAS
QUE LA VIDA OFRECE.
La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación
de las fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos
sociales de cada una de ellas en cuatro facetas principales:
 Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una capacidad
organizadora de la persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas y distónicas, así
como de resolver las crisis derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada
persona.
 Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión

social y el desarrollo psicosocial.
 Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez.
 Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el

desarrollo de la personalidad.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA DE ERIKSON
Erikson también propone una teoría de la competencia. Cada una de las etapas vitales da pie al
desarrollo de una serie de competencias.
 Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la competencia

correspondiente a ese momento vital, esa persona experimentará una sensación de
dominio que Erikson conceptualiza como fuerza del ego. Haber adquirido la
competencia ayuda a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa
vital.
 Otro de los rasgos fundamentales de la teoría de Erikson es que cada una de las etapas
se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo individual. Cuando la
persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece psicológicamente.
 En la resolución de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el

crecimiento, pero por otra parte también podemos encontrar un gran potencial para el
fracaso si no se logra superar el conflicto propio de esa etapa vital.
LOS 8 ESTADIOS PSICOSOCIALES
Vamos a resumir cada uno de los ocho estadios psicosociales descritos por Erik Erikson.
1. Confianza vs Desconfianza
Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida, y depende de la
relación o vínculo que se haya creado con la madre.
La relación con la madre determinará los futuros vínculos que se establecerán con las personas
a lo largo de su vida. Es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración, satisfacción,
seguridad… la que puede determinar la calidad de las relaciones.
2. Autonomía vs Vergüenza y duda
Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del niño.
Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a
controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales.
Este proceso de aprendizaje puede conducir a momentos de dudas y de vergüenza. Asimismo,
los logros en esta etapa desencadenan sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo
independiente.
3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad.
El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente. Crece su
interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades. Los
niños sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los niños o a la
iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad.
4. Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años.
Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a
cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus
conocimientos y habilidades. Por esa razón es tan importante la estimulación positiva que
pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales. Éste último comienza a adquirir
una relevancia trascendental para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con
otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro
frente a los demás.
5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad

Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta se formula de
forma insistente: ¿quién soy?
Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de los padres.
Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué
quieren estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc.
La exploración de sus propias posibilidades se produce en esta etapa. Comienzan a apuntalar
su propia identidad basándose en el las experiencias vividas. Esta búsqueda va a causar que en
múltiples ocasiones se sientan confusos acerca de su propia identidad.
6. Intimidad frente al Aislamiento

Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 40, aproximadamente.
La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar
relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso recíproco, una intimidad
que genere una sensación de seguridad, de compañía, de confianza.
Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el aislamiento,
situación que puede acabar en depresión.
7. Generatividad frente al Estancamiento

Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 años.
Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la
búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad que está
vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las próximas generaciones, es la búsqueda de
sentirse necesitado por los demás, ser y sentirse útil.
El estancamiento es esa pregunta que se hace el individuo: ¿qué es lo que hago aquí si no sirve
para nada?; se siente estancado y no logra canalizar su esfuerzo para poder ofrecer algo a los
suyos o al mundo.
8. Integridad del yo frente a la Desesperación
Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte.
Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no produce tanto
como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas
totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la
vejez, tanto en el propio cuerpo como en el de los demás.
PORQUE EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO ES IMPORTANTE PARA

EL TRABAJO SOCIAL?
Porqué el TRABAJADOR SOCIAL trabaja con el elemento HUMANO como núcleo de la

sociedad.
Para cumplir sus funciones, se inicia con un Diagnóstico Social, el cual es el historial social y
desarrollo del ser humano para entender su presente, y las consecuencias positivas o
negativas, de su devenir. Sin ese estudio no se puede lograr avances en el objetivo de un
TRABAJADOR SOCIAL, lo cuales, entre otras cosas, son:
FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES EN TRABAJO SOCIAL
Las funciones de los profesionales en trabajo social consisten en:
 Recibe, orienta, educa a personas, familias, grupos y comunidades en la solución

pacífica de sus conflictos a través de una cultura de diálogo, mediación y concertación.
 Realiza investigaciones sociales que contribuyen a identificar e interpretar las causas
de los fenómenos sociales problemáticos que se presentan en cualquier contexto
planteando alternativas de solución a las mismas.
 Participa en la gestión, formulación, ejecución, evaluación de planes, programas y
proyectos sociales dirigidos a mejorar las condiciones de vida de la comunidad tanto
con instituciones públicas como privadas.
 Participa en el diseño, administración de programas de personal, bienestar
laboral, seguridad social y salud ocupacional.
 Gerencia de programas y proyectos de desarrollo social con organismos
gubernamentales y no gubernamentales.
 Forma parte de equipos ínterdisciplinarios que trabajan por el mejoramiento de
la calidad de vida de la población a través de procesos socioeducativos de promoción y
prevención.
 Entrega o aplica tratamientos en psicoterapia o terapia familiar a individuos, parejas,
familias y grupos.
 Se ocupa principalmente de las demandas que el grupo social necesita y promueve,
además de planear administrar y supervisar proyectos que la sociedad necesite
 Facilitar información y conexiones sociales con los organismos de recursos socio-
económicos (articular redes).
 Conocer, gestionar y promocionar los recursos existentes entre sus potenciales
usuarios y los profesionales de otras ramas de las ciencias que pueden estar en
contacto con sus potenciales usuarios.
 Organizar y capacitar a la población con el fin de que puedan motivarse a la
participación social.
 Diseñar actividades, evaluar estrategias para que la comunidad pueda intervenir de
manera individual, grupal o comunitaria.

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7. Generatividad frente al Estancamiento

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