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Experiencia de Aprendizaje 04 - 1ero.
Experiencia de Aprendizaje 04 - 1ero.
Experiencia de Aprendizaje 04 - 1ero.
secundaria de JULIO
Experiencia de Aprendizaje 04
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EL MAL USO DE LOS DESECHOS SOLIDOS
Datos Generales
1. Fecha : Del 27 de Junio al 22 de Julio del 2022
2. Periodo de ejecución : 4 semanas
3. Ciclo y grado : Ciclo VI (1ERO)
4. Área : Ciencia y Tecnología
5. Docente : FERNANDEZ ACLARI,ARMANDO BERNARDO
Situación Significativa
SITUACIÓN REAL
CYT
Laura es un estudiante de primer grado de secundaria que viven el centro poblado de Cuyocc, provincia de
Churcampa región Huancavelica los estudiantes de la Institución Educativa Augusto Salazar Bondy.
PROBLEMA
Los estudiantes observaron dentro de la Institución Educativa en el patio, losa deportiva, y otros ambientes
había botellas de plásticos, papeles, cascaras de frutas y otros desperdicios, que la basura que generan todos los
habitantes del lugar es una problemática ambiental ya que no hay un lugar establecido para poder almacenarlo
o enterrarlo y poder darle tratamiento adecuado a los residuos sólidos tal como debe ser y así poder cuidar
nuestro medio ambiente, habiendo la necesidad de reducir , rehusar y reciclar la basura que producimos
diariamente, empezando por nuestra aula. Para la cual se pretende inculcar valores y actitudes que promuevan
cambios en los hábitos y costumbres de todos los habitantes del lugar mencionado.
¿Qué actividades podemos realizar para plantear una propuesta de solución a los residuos sólidos?
Propósitos
Competencias Capacidades Desempeños
INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones Formula preguntas acerca de las
MÉTODOS para hacer indagación características o causas de un hecho,
Diseña estrategias para fenómeno u objeto natural o tecnológico
CIENTÍFICOS PARA hacer indagación observado, selecciona aquella que puede ser
CONSTRUIR SUS Genera y registra datos o
indagada y plantea hipótesis en las que
CONOCIMIENTOS información
establece relaciones de causalidad entre las
Analiza datos e
información variables.
Evalúa y comunica el Propone procedimientos para observar,
proceso y resultados de su manipular la variable independiente, medir
indagación la variable dependiente y controlar aspectos
que pueden modificar la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de acción y confirmar o
refutar su hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de su
indagación.
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
observación y mediciones repetidas de la
variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y seguridad
nterpreta relaciones de causalidad entre las
variables en base a cálculos de los valores
obtenidos y confirma o refuta su hipótesis
basado en evidencias, las compara con
información confiable y elabora
conclusiones.
Competencia
Transversal…
Competencia Criterio Actividad
Transversal
Gestiona su Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y Se trabaja en
aprendizaje de limitaciones. todas las
CYT
Enfoques Transversales…
Enfoques Valores Actitudes Observables
Organización de las actividades
Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos
Enfoque orientación miembros de la colectividad y elaboran propuestas para superarlos
Solidaridad y empatía en aras del bien común y la dignidad humana.
al bien común
DESCRIPCIÓN DE LA
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDAD Y TÍTULO
ACTIVIDAD
- Expliqué la Actividad 01 En esta experiencia N° 04 ,
composición y vamos a explicar consumo de
Explicamos sobre agua y la célula la estructura
formación del suelo
los residuos sólidos y formación del suelo
para proponer acciones
que protejan este en los patios de la descuido de los residuos
recurso de la Institución y de la sólidos en nuestra institución
Ciudad. y de la ciudad para proponer
degradación. Para ello,
acciones para protegerlo
Explica el mundo interrelacioné
contra la degradación.
físico basándose en conceptos, datos y
evidencias
conocimientos sobre
expresándolo con mis
los seres vivos, propias palabras.
materia y energía, - Argumenté las
biodiversidad, Tierra implicancias del
y universo. desarrollo científico y
tecnológico en la
sostenibilidad del suelo
a través de algunas
técnicas aplicadas en la
agricultura ecológica.
.
- Expliqué la
composición y En la actividad anterior
formación del suelo junto a Liliana
para proponer comprendimos que
Actividad 02
acciones que protejan nuestros aguas y suelos es
este recurso de la ARGUMENTAMO
un recurso natural que
degradación. Para ello, S CÓMO LA presenta una estructura y
Explica el mundo interrelacioné AGRICULTURA formación, la cual se
físico basándose en conceptos, datos y ECOLÓGICA puede degradar
conocimientos sobre evidencias PROMUEVE EL produciendo daños
los seres vivos, expresándolo con mis MANEJO DE ambientales. En esta
materia y energía, propias AGUA SUELO DE actividad,
biodiversidad, Tierra - Argumenté las MANERA argumentaremos cómo la
y universo. implicancias del SOSTENIBLE agricultura ecológica
desarrollo científico y promueve el manejo del
tecnológico en la suelo con la aplicación de
sostenibilidad del técnicas sostenibles. Con
suelo a través de ello, vamos a proponer
CYT
Retroalimentación
Para realizar la retroalimentación, tomaré en cuenta las siguientes acciones:
Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con
los estudiantes los instrumentos de autoevaluación que se encuentran en las fichas
de actividades.
A lo largo de la experiencia de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea
necesario.
Verificaré que los criterios de evaluación sean comprendidos por todos los
estudiantes. Si es necesario, volveré a enunciarlos o parafrasearlos, de modo que
queden esclarecidos para todos.
Retroalimentaré las producciones usando objetivamente los criterios de evaluación.
Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de
guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar
su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e
CYT
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Cuyocc,JUNIO , 2022
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