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Protocolo de Investigación
Protocolo de Investigación
Protocolo de Investigación
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2. ÍNDICE DEL CONTENIDO
1. Percepción ciudadana de la violencia social en el municipio de León
Guanajuato
3. INTRODUCCIÓN
3.1. Antecedentes
4. REVISIÓN DE LA LITERATURAk
4.1.1 Violencia
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4.1.2.6 Violencia infantil
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4.2.13.1.2 Transducción Sensorial
4.2.13.1.3 Actividad Intercurrente del Cerebro
4.2.13.1.4 Salida o Respuesta
4.2.14.1 Tipos de Percepción
3.1 Antecedentes
5. METODOLOGÍA
5.4 Hipótesis
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5.8 Cronograma de trabajo
5.9 Presupuesto
6 FUENTES DE INFORMACIÓN
7 CONCLUSIÓN PERSONAL
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3. INTRODUCCIÓN
3.1. Antecedentes
Las autoras Rosa Lizbeth Negrete Buendía y Stephanie Pérez Sánchez,
hablan en su investigación sobre Violencia intrafamiliar: desde el ámbito
psicológico-social, en donde desarrollan el origen de la violencia desde el
hogar.
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amenazas que repercuten en quitarle a sus hijos o matarla. Las consecuencias
a corto y largo plazo son extensas, lo que evidencia, la relevancia de la
problemática, sin embargo, al ser tan frecuente en nuestros días, se hace parte
de la sociedad, como una situación normal.
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familia, y hasta eso es relativo porque los jóvenes son susceptibles de unirse a
las maras o en el caso de las mujeres emparejarse con alguno de sus
miembros, cambiándolo todo. Así, la salida de la colonia tampoco tiene apoyo
de nadie, quizá del familiar que recibe sea en el mismo país o en Estados
Unidos, la comunicación se corta y se pierde contacto con la familia y amigos,
siempre pensando en evitarles riesgos. Solos, deben iniciar un camino que, si
es hacia Estados Unidos, está plagado de obstáculos que vuelven a vulnerar
su seguridad física, psicológica y emocional.
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El autor Agustín Martínez Pacheco ilustra la conceptualización y
elementos para el estudio de la violencia, e donde se puede considerar, de
forma más obvia e intuitiva, que el estudio de la violencia se aborda desde
cuatro principales campos de investigación: uno es el que atiende a los
orígenes y las causas de ésta; otro es el que se preocupa por las formas que
asume, las características de ésta y las dinámicas propias que desarrolla; otro
más se ocupa principalmente de las consecuencias y efectos que el despliegue
de la violencia genera. Atravesando estos tres campos o maneras de abordar
su estudio se encontraría una preocupación valorativa, tendiente a calificar las
relaciones de violencia desde varias situaciones, como pueden ser algunos
puntos de vista centrados en los agentes participantes en los hechos, tanto de
quienes los ejecutan y quienes los padecen, como de quienes se encuentran
en el entorno inmediato o mediato que la observan o la estudian. O bien se
califican desde situaciones de creencias y valores políticos, morales, culturales
y hasta religiosos.
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vigilantes), por lo que ya no es posible hablar de violencia, sino de violencias
en la universidad.
Los resultados de las encuestas son tan sólo una aproximación al estudio de la
violencia dentro de las universidades; son apenas la punta del iceberg de este
fenómeno, pues para tener una dimensión real es necesario realizar más
investigaciones desde diferentes enfoques, metodologías y áreas del
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conocimiento, ya que nos enfrentamos a un tema complejo de naturaleza
multifactorial.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando los autores
Jair David Rodríguez-Ortega, Yeizon Andrés Duarte Velásquez,
Catalina Gómez Toro y Jahiler enfocan su investigación en una vicsion holística
y criminológica basándose en cifras del 2018 para poder entender la actualidad
desde un antecedente cercanos sobre seguridad ciudadana, violencia y
criminalidad, en donde, en términos de criminalidad, el número de delitos
registrados no han tenido un crecimiento proporcional con el número de
habitantes; sin embargo, se observa un menor respeto por la vida, ya que el
delito de homicidio se asocia más a otras conductas delincuenciales.
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En línea con lo anterior, señala cómo en América Central, por ejemplo,
se considera que una primera ronda de medidas punitivas extremadamente
drásticas ha acelerado y diversificado la criminalidad de las pandillas en lugar
de reducirla. Sin embargo, en los últimos años, parece haber evidencia de que
las iniciativas más blandas y comunitarias reciben algún apoyo, en otras
palabras, más zanahoria que garrote.
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prevenir el delito se deben focalizar en zonas de comportamientos de
criminalidad y buscar la posible correlación de conductas que llevan a la
materialización de otros hechos ilegales y hasta de mayor gravedad en el
Código Penal.
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Sobre la base de las consideraciones anteriores Lorena Saletti Cuesta,
Lila Aizenberg, Eduardo Torres y Lucía Florencia Sánchez, abordan su
investigación sobre la elaboración de escalas de valoración de obstáculos y
medidas para abordar la violencia de género en las escuelas en donde se tuvo
como objetivo desarrollar y validar las dos escalas en el contexto de la
provincia de Córdoba. Por un lado, una escala que permita conocer las
opiniones y valoraciones del personal educativo sobre los obstáculos que
identifican para afrontar la VG y, por el otro, una escala que posibilite reconocer
las medidas que consideran necesarias para abordar la VG. Las escalas
validadas son fiables y recogen dimensiones empíricas de las valoraciones
sobre obstáculos y medidas en relación con el abordaje de la VG en las
escuelas.
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acciones para articular actividades de prevención ha puesto de relieve la
importancia de los recursos para su ejecución. Si bien no se han encontrado
estudios que respalden empíricamente dicha asociación, se reconoce la
importancia de los recursos para la ejecución de actividades de prevención.
Por ejemplo, se ha destacado el rol clave de los recursos para la ejecución, en
contextos educativos, de actividades de prevención de consumo de sustancias
psicoactivas y violencia en jóvenes. También destaca que, a pesar del
reconocimiento de la prevención y el rol del sector educativo, los recursos
destinados para erradicar la VG en las escuelas son insuficientes.
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para modificar los patrones socioculturales que naturalizan la VG, por lo que es
probable que vivirlo de cerca motive a valorar mejor esta medida. Esta actitud
podría encuadrarse en lo que se ha descripto como “espectador de violencia
prosocial”, es decir, quien como testigo de una situación de VG la enfrenta
activamente, por ejemplo, solicitando o formación en VG. También en
contextos universitarios, la formación ha sido una medida muy bien valorada
para trabajar en la identificación de las situaciones de VG, especialmente para
romper el silencio y desmitificar las situaciones que se normalizan y no se viven
como tales, como pueden ser las que vive el propio profesorado. Este aspecto
es importante, especialmente considerando que se ha identificado que mujeres
que han sufrido violencia física por parte de una pareja presentaron niveles
más altos de sexismo benevolente, caracterizado por actitudes sexistas hacia
las mujeres que enfatizan su debilidad y necesidad de protección y las
considera de forma estereotipada y limitadas a ciertos roles tradicionales de
género.
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esta cifra fue de 84.3%, lo cual colocó al estado en la sexta posición con mayor
inseguridad en su población.
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Para atender esta problemática y buscar una solución, se tienen que
tomar en cuenta cuatro campos de investigación, uno es el que atiende a los
orígenes y las causas de ésta; otro es el que se preocupa por las formas que
asume, las características de ésta y las dinámicas propias que desarrolla; otro
más se ocupa principalmente de las consecuencias y efectos que el despliegue
de la violencia genera y por último, se encontraría una preocupación valorativa,
tendiente a calificar las relaciones de violencia desde varias situaciones.
En relación con los datos arrojados por “Ley y orden mundial 2021”,
América latina se encuentra en lugar 14 de 16 regiones en “confianza en
policías locales” en cuanto a “confianza en la policía por región”, América latina
se encuentra en el lugar 10 y último, en este mismo sentido México, se
encuentra en el lugar 103 de 115 países en cuanto “Ley y orden 2020”, por
último, México ocupa el lugar 5 de 12 países en donde su población en un 42%
se siente inseguras.
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3.5 Objetivo general
Conocer la percepción de la ciudadanía de la violencia social en el municipio
de León Guanajuato
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4. REVISIÓN DE LA LITERATURA
4.1.1 Violencia
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4.2 CAPÍTULO II: PERCEPCIÓN SOCIAL
4.2.1 ¿Qué es la percepción?
4.2.2 ¿De qué depende la percepción?
4.2.3 Percepción social
21
4.3.5 La Participación Social
4.3.11Punto de partida
22
4.3.26 Situación actual de los servicios legales actuales en el municipio de león
Guanajuato
5 METODOLOGÍA
5.1 Enfoque metodológico (investigación con orientación cuantitativa,
cualitativa o mixta)
La presente investigación tendrá un enfoque cualitativo ya que se quiere
comprender el fenómeno desde la perspectiva de quienes los viven y cuando
se buscan patrones y diferencias en estas experiencias y su significado.
(Hernández y Mendoza, 2018, p.18)
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5.3 Procedimiento de investigación (propuesta de intervención-
investigación)
5.3.1 Proyecto de investigación acción – Experimental-No Experimental
Esta investigación se llevará a cabo mediante un diseño no
experimental. La investigación desde la ruta cualitativa se enfoca en
comprender los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los
participantes en su ambiente natural y en relación con el contexto. Seleccionas
el enfoque cualitativo cuando tu propósito es examinar la forma en que ciertos
individuos perciben y experimentan fenómenos que los rodean, profundizando
en sus puntos de vista, interpretaciones y significados. Una vez concebida la
idea del estudio, como investigador nos vamos a familiarizar con el tema de
violencia social, esto con el objetivo de conocer con mayor profundidad el
terreno que estamos abarcando.
El planteamiento cualitativo comprende:
-El propósito u objetivo.
-Las preguntas de investigación.
-La justificación y la viabilidad.
-Una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema.
-La definición inicial del ambiente o contexto donde se realizará la
investigación.
Todo lo anterior en relación con el fenómeno de violencia social; es
decir, el propósito, finalidad u objetivo debe colocar la atención en la idea
fundamental de la investigación. (Hernández y Mendoza, 2018, p.393)
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conductas antisociales para satisfacer sus necesidades básicas y en otros a
obtener recursos para el consumo de sustancias psicoactivas. Afectando esto
de manera significativa el tejido social en el que se desarrollan.
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siguiendo una guía de preguntas específicas y se sujeta exclusivamente a esta
(el instrumento prescribe qué cuestiones se preguntarán y en qué orden). Las
entrevistas semiestructuradas se basan en una guía de asuntos o preguntas y
el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para
precisar conceptos u obtener más información. Las entrevistas abiertas se
fundamentan en una guía general de contenido y el entrevistador posee toda la
flexibilidad para manejarla.
Regularmente en la investigación cualitativa, las primeras entrevistas
son abiertas y de tipo piloto, y van estructurándose conforme avanza el trabajo
de campo. Regularmente el propio investigador conduce las entrevistas.
Las entrevistas, como herramientas para recolectar datos cualitativos,
las empleas cuando el problema de estudio no se puede observar o es muy
difícil hacerlo por ética o complejidad (por ejemplo, la investigación de formas
de depresión o la violencia en el hogar). O bien, se requieren perspectivas
internas y profundas de los participantes.
Ahora, con los mismos elementos consideraremos las características de
las entrevistas cualitativas:
1. El principio y el final de la entrevista no se predeterminan ni se definen con
claridad, incluso las entrevistas pueden efectuarse en varias etapas. Es
flexible.
2. Las preguntas y el orden en que se hacen se adecuan a los participantes.
3. La entrevista cualitativa es en buena medida anecdótica y tiene un carácter
más amistoso.
4. El entrevistador comparte con el entrevistado el ritmo y la dirección de la
entrevista.
5. El contexto social es considerado y resulta fundamental para la
interpretación de significados.
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6. El entrevistador ajusta su comunicación a las normas y lenguaje del
entrevistado.
7. Las preguntas son abiertas y neutrales, ya que pretenden obtener
perspectivas, experiencias y opiniones detalladas de los participantes en su
propio lenguaje. (Hernández y Mendoza, 2018, p.449)
DURACION
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Actividades Fe Ma Ab Ma Ju Ju Ago Sep Oc No Di
b r r y n l . t t v c
Realización
del protocolo
Presentación
del protocolo
Ajuste del
protocolo,
según revisión
Desarrollo del
marco teórico
Realización,
revisión y
aplicación del
instrumento
Recopilación
de la
información
Procesamient
o de datos
Análisis de los
resultados
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Conclusiones
y propuesta
5.9 Presupuesto
Recursos Materiales:
-Libros
-Artículos científicos
-Laptop
-Dispositivo móvil
Recursos humanos:
-1 tesista
-Diana Estela Bautista Cervantes
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6 FUENTES DE INFORMACIÓN
Artículos
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holística y criminológica de las cifras estadísticas del 2018. Seguridad
ciudadana, violencia y criminalidad: una visión holística y criminológica de las
cifras estadísticas del 2018 (scielo.org.co)
31
7 CONCLUSIÓN PERSONAL
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espiral de violencia, a raíz de lo que puede verse comprometido el desarrollo
social y económico de la población.
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