Sesión Sobre Areas Protegidas

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
I. DATOS GENERALES :
1.1. Institución Educativa : 3041 ANDRES BELLO

1.2. Área : Personal Social
1.3. Grado : 3° Sección: “C”
1.4. Duración. : 90 min
1.5. Fecha : - 07-22
1.6. Docente : Julia Licet Muñoz Asenjo
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Conociendo las Áreas naturales protegidas de mi región ”
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
● ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES
Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
III. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE?
Comprende las relaciones entre los elementos - Distingue los elementos naturales y sociales Los estudiantes identifican y
mencionan cuales son las áreas
Gestiona responsablemente el naturales y sociales. de su localidad y región; asocia recursos naturales protegidas de su región.
espacio y el ambiente. Maneja fuentes de información para comprender el naturales con actividades económicas
espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local
y global.
V- SECUENCIA DIDÁCTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS MATERIALES TIEMPO
I Cartel de normas
N ● La docente saluda a los estudiantes y realiza las actividades permanentes. de convivencia
I ● Se recuerda con mucha alegría la sesión anterior ¿De qué hablamos la clase pasada? imagen del mapa
C ● Los estudiantes emiten sus respuestas lo hacen en forma ordenada con las áreas
I protegidas
● Se les comenta que seguiremos conociendo sobre el Perú.
O
● Observa las siguientes imágenes:
● Se les pregunta ¿ Qué observan ? ¿ Qué representará cada imagen? ¿ Qué serán las áreas naturales
protegidas? ¿ por qué existen en nuestro país?
● ¿Si alguna vez han ido a conocer o conocen alguna de ellas?
● Los estudiantes responden muy activamente las preguntas.
● Se da a conocer el propósito de la clase: Hoy conoceremos las áreas protegidas de mi región.
● Acordamos con las y los estudiantes las normas de convivencia que tomaremos en cuenta durante toda
la sesión y lo evaluaremos al final de la clase.
● Escuchar atentamente.
● Respetar al compañero o compañera que opina.
● Levantar la mano y esperar su turno para dar su opinión o pedir la palabra.
PROBLEMATIZACIÓN
Observan la imagen de una área natural protegida en Lima y comentan :
Luego, les preguntó: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué área natural será? ¿Dónde quedará? ¿ Alguna vez
han ido a conocer ese lugar? ¿ Qué otros lugares como este habrán en el Perú?
D
● Se anota la opinión de los y las estudiantes en la pizarra
E
S
A ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
R
R
O
L
L ● Se invita a los y las estudiantes en grupos, a leer un texto sobre áreas naturales protegidas( Libro personal
O social pág 150 - 151)
● Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
● Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué son las áreas naturales protegidas? ¿Qué áreas naturales pueden mencionar uds a partir de la lectura que
hicieron ? ¿Conocen alguna área natural protegida en nuestra comunidad o región ? ¿ Cuáles?
Realizan un organizador gráfico en el cuaderno con la información analizada.
TOMA DE DECISIONES
● Reflexionamos con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicitamos sus opiniones.
¿Será importante haber conocido las Áreas naturales protegidas de nuestra región?, ¿Por qué?Explica.
● Con la participación de los niños y las niñas, los invito a leer lo siguiente:
Luego resuelven la ficha de aplicación.
● Tarea: Averigua qué otras áreas naturales hay en nuestra comunidad. Escribe sus nombres e ilustra el tema.
C
I Se dialoga con los estudiantes sobre el trabajo realizado y motivamos a valorar el aprendizaje adquirido, mediante las
E siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Cómo lo superaron?, ¿Será útil para la vida lo aprendido
R hoy?, ¿Por qué?
R
E
__________ ________________________________________ ____________________________________________
Karien Nightingale Garro
Firma del docente VºBº de la subdoirectora
LISTA DE COTEJO
Nª Apellidos y nombres de los estudiantes Identifique las áreas .Menciona cuales Menciona
protegidas en el mapa son las zonas porqué es
del Perú naturales importante
protegidas de la conocer dichas
región donde vive reservas
naturales
01
02
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1.1. Institución Educativa : 3041 ANDRES BELLO

III. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

● Se realiza las siguientes preguntas:

Realizan un organizador gráfico en el cuaderno con la información analizada.

Luego resuelven la ficha de aplicación.

______________

Karien Nightingale Garro

Firma del docente VºBº de la subdoirectora

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