La Crianza
La Crianza
La Crianza
Dado que no existe una crianza perfecta, es evidente que no hay una fórmula o un
manual de instrucciones, como tampoco se cuenta con una medida o graduación que
califique la calidad de ella. En este capítulo se plantean las características, procesos y
prácticas que idealmente deberían aplicarse en la crianza. Se propone un derrotero, unas
pautas que orienten a todos los puericultores (padres de familia, maestros, pediatras y
otros cuidadores) para que puedan saber, en un sentido muy general, cómo va la crianza
y logren identificar e intervenir de manera afectuosa e inteligente cuando se detecten
problemas o dificultades.
quienes comparten serán indicadores veraces los adultos inculcan en ellos, con el ejemplo,
del desarrollo de la inteligencia emocional, el respeto por el ambiente. Se utiliza el término
requisito indispensable para la práctica de ambiente para significar todo aquello que hay
la solidaridad, la cual determinará la manera alrededor, tanto los recursos naturales como el
como progresivamente van construyendo sus tejido social; en este sentido, el respeto equivale
relaciones sociales. a cuidar la naturaleza para que las generaciones
Si se respetan sus derechos, se atienden sus venideras puedan disfrutar de ella y equivale
necesidades, se brinda seguridad afectiva, se también a aceptar que las demás personas tienen
estimula y facilita el juego, muy probablemente el derecho a vivir de acuerdo con su visión del
el niño será feliz. mundo, siempre y cuando no afecten este mismo
Si se busca permanentemente el bienestar derecho en los demás.
pensando en su interés superior, se le brinda un
ambiente biopsicosocial adecuado que facilite su
desarrollo, se le ofrece una alimentación adecuada ●●La crianza va bien si está
a sus necesidades, se le acompaña en la formación orientada al desarrollo
de hábitos saludables, se le aplican las vacunas
recomendadas para su edad, seguramente será un de la inteligencia
niño más sano. emocional del niño
y no solamente a su
inteligencia cognitiva
●●La crianza es adecuada
Por uso y costumbre, al reproducir los patrones
si es armónica con un de crianza de los antecesores, muchos padres de
crecimiento y desarrollo familia y demás cuidadores de niños y adolescen-
acordes con la edad del tes orientan todos sus esfuerzos a que ellos tengan
niño un buen desempeño escolar, que aprendan a leer y
a escribir, que se desempeñen bien en matemáticas
Si la alimentación en casa incluye frutas, o en inglés.
verduras, derivados de la leche, cereales, fuentes Por la misma razón se mantiene, de manera
de grasa y de proteínas, muy probablemente el casi constante, una actitud con fines pedagógicos
crecimiento de los hijos será normal y se puede en las actividades de niños y adolescentes: se les
decir que, en este sentido, la crianza va bien. En compra un juguete que sea “didáctico”, se vincu-
cuanto al desarrollo, es claro que cada niño es un lan a actividades extraescolares que “les sirvan
mundo diferente. Sin embargo, hay logros que para la vida”, se les busca un jardín o colegio que
deben cumplir todos los niños en determinadas sea prestigioso por su rendimiento académico.
edades, tales como: caminar antes del año y me- Todo lo anterior, orientado hacia el logro de una
dio; decir por lo menos veinte palabras y señalar muy buena inteligencia cognitiva, a prepararlos en
cinco partes del cuerpo alrededor de los dos todas las habilidades intelectuales que les ayuden a
años; copiar líneas horizontales y verticales a los sobresalir en este mundo de dura competencia.
tres años; etcétera. Estos hitos del crecimiento y Por supuesto que es válido acompañar en el
el desarrollo deberían enseñarse a los padres y proceso de crianza para que el niño tenga las bases
a todos los cuidadores adultos para que puedan para desarrollar una adecuada inteligencia cogni-
hacer un seguimiento adecuado. tiva, pero desafortunadamente la mayoría de los
Cuando los padres no conocen estos detalles, esfuerzos, cuando no todos, se orientan solo a este
suficientemente descritos en capítulos preceden- fin, desconociendo así la enorme importancia que
tes, es necesario motivarlos para que asistan a la tiene la inteligencia emocional en la vida presente
consulta periódica de crecimiento y desarrollo, del niño y en su futuro como adulto.
con el fin de confirmar si el niño tiene peso y Son muchos y muy lamentables los ejemplos
estatura adecuada para su edad y para las con- de niños con excelentes resultados académicos,
diciones de su gestación y de su parto. con excelente cociente intelectual pero que llega-
Como no es posible considerar el crecimien- ron a estruendosos fracasos en sus vidas (suicidio,
to y el desarrollo de los niños y adolescentes drogadicción, delincuencia, depresión), precisa-
de manera aislada, la crianza solo irá bien si mente por un pobre desarrollo de su inteligencia
emocional, entendida esta como la capacidad de Antes se tomaba como la potestad o dominio
reconocer los sentimientos propios y los de los que se tenía sobre alguien por el simple cargo o
demás, manejar adecuadamente las relaciones rol (jefe, maestro, padre de familia). Era la época
que se sostienen con los otros y consigo mismos, del “yo mando y punto”, del acusar y castigar sin
así como saber canalizar las emociones y los sen- escuchar razones, del autoritarismo, de la comu-
timientos en dichas relaciones. nicación vertical, paternalista y unidireccional.
La inteligencia emocional es una herra- Actualmente, en la Puericultura científica, la au-
mienta básica en la vida, tanto de los niños toridad se entiende como autoridad democrática,
como de las niñas y adolescentes, pues les una cualidad, una habilidad que se tiene que ganar
ayudará a afrontar situaciones difíciles como mediante el prestigio personal y el reconocimiento
saber decir no a la presión de un grupo o a la de los demás, sustentada en principios y valores.
imposición de criterios de otros. La promoción Partiendo de este concepto moderno de
de la inteligencia emocional desde edades autoridad como la capacidad de acompañar a
tempranas hará que esta sea un factor protec- obedecer responsablemente dentro de un proce-
tor ante muchos problemas a los que siempre so gradual de socialización y como la influencia
se verán expuestos, como el tabaquismo, el que ejerce por medio del ejemplo la persona a
alcoholismo, la drogadicción y las conductas quien se le otorga legitimidad como resultado
antisociales, entre otros. del reconocimiento de sus competencias. No es
Un niño tiene una pobre inteligencia emo- posible una crianza adecuada si se ejerce una
cional cuando a pesar del paso del tiempo no autoridad como autoritarismo, esto es, cuando
aprende a canalizar sus emociones (la ira, la la relación con los niños y adolescentes se basa
frustración, la envidia), a expresar sus senti- solamente en el poder que tiene una persona
mientos de manera correcta, a posponer las sobre otra que le está subordinada, usando este
gratificaciones, a poner límites a los excesos, a poder para castigar, para someter, para desco-
que no todo lo que desee se lo pueden dar o lo nocer derechos, gustos y opiniones, para no
puede conseguir, a que no siempre se gana, a reconocerlos como interlocutores válidos.
respetar un turno, etcétera. Desde el punto de vista de las normas y la
El acompañamiento en el desarrollo pro- aplicación de la disciplina en el cuidado de los
gresivo de la inteligencia emocional en el niño niños y adolescentes, los padres suelen edu-
no solamente lo hará más feliz y más confiado, car con su propia historia: si fueron tratados
sino que le ayudará a convertirse en un adulto con rigidez, coerción de la libertad, castigos,
que se conozca mejor, que sea más dueño de privaciones y abuso de poder, es decir, con
sí mismo, con mejores capacidades para tomar autoritarismo, harán lo mismo con sus propios
decisiones responsables y más consciente de hijos, alegando que gracias a ello son buenos
que es necesario renunciar muchas veces a la ciudadanos. Otros padres no quisieran repetir las
gratificación inmediata. Todo esto es posible si malas experiencias con sus hijos y entonces se
se tiene en cuenta que dentro de los componen- pasan al otro extremo: la ausencia de autoridad
tes esenciales de la inteligencia emocional se o la permisividad sin límites ni normas. Es claro
encuentran, entre otros, los siguientes: la em- que ni el autoritarismo ni la sobreprotección son
patía (sentipensar con el otro y para el otro), el prácticas de buena crianza.
control del temperamento, la independencia, la Solamente con la aplicación de una autoridad
capacidad de adaptación, la simpatía, el respeto, democrática, serena y firme, basada en el mutuo
la cordialidad y la persistencia. respeto y el ejemplo se logrará el cumplimiento
de las normas de manera responsable, consciente,
sustentada en la libertad y con la meta de lograr
●●El proceso de crianza una convivencia en democracia. Sin estos prin-
cipios y requisitos lo que se logra, por el con-
va bien si se percibe trario, es un cumplimiento ciego, una aplicación
un sano ejercicio de la autocrática de la autoridad, un acatamiento de
autoridad normas por el miedo, el castigo o el premio, sin
el logro necesario de la autonomía moral.
La noción de autoridad ha tenido cambios En la concepción democrática de la autori-
altamente significativos en las últimas décadas. dad, la obediencia se define como una actitud