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Guias de Segundo Grado
Guias de Segundo Grado
Guias de Segundo Grado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
MI PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS.
GRADO SEGUNDO
Estudiante:
AUTO-EVALUACION DIARIA
Querido estudiante y padre de familia, es importante
mantener un proceso de autoevaluación continuo,
5 Siempre
que permita generar reflexión y acciones de
mejoramiento a tiempo. Por eso lo invitamos que cada 4 Casi siempre
día al terminar la jornada escolar y antes de irte a 3 A veces
descansar revise las siguientes preguntas y responda
2 Nunca
dentro de cada cuadro con un número teniendo en
cuenta la siguiente valoración. 1 No asistí.
ESTUDIANTE
Página 1
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RESOLUCIÓN Nº 2231 DEL 30 DE AGOSTO DE 201
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_____________________________GUÍA DE APRENDIZAJE___________________________
Página 2
Lo que estoy aprendiendo.
Comprende:
La oración es un conjunto de palabras que se ordenan para expresar
una idea.
Al terminar una oración escrita se escribe punto.
Para expresar una idea, es necesario ordenar las palabras para que
Comuniquen el mensaje.
Página 3
• Con diferente color subraya las oraciones que encuentre en
eltexto anterior.
Observa el ejemplo:
• Observa y colorea las imágenes, escriba una oración con cada una
de ellas.
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¿Como sé que aprendí?
¿Qué aprendí?
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➢ Respondo:
• ¿Cómo es la raqueta?
• ¿Cómo es el avión?
• ¿Cómo es el oso?
RECUERDO
Las palabras que nos dicen como es una persona, un animal o un objeto se
llaman Adjetivos.
Página 6
Los adjetivos tienen el mismo género del sustantivo que lo
acompaña.
➢ Si el sustantivo es masculino el adjetivo es
también ser masculino.
Página 7
➢ Lea el siguiente texto y completa las oraciones con las cualidades
Daniel es
Ana es
Daniel y Ana son
¿Qué aprendí?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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Lo que estoy
aprendiendo.
Leo comprensivamente el texto del recuadro y lo escribo en mi cuaderno:
Página 9
Subraya los verbos en las siguientes oraciones:
Página 10
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
En la sopa de letras encuentro verbos y escribo una oración con cada uno de ellos
en el cuaderno.
Página 11
¿Qué aprendí?
a) María
b) juega
c) tenis
a). Un adjetivo
b). Un sustantivo
c). Un verbo
a) limpia
b) barre
c) compra
a) artículos
b) verbo
c) sustantivos
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes
preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo seguir
mejorando para lograr cada una de las metas?
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✓ El unicornio es un personaje:
A. Real B. Fantástico
✓ Narra y escriba lo que ves en la imagen
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Página 13
Lo que estoy aprendiendo.
✓ Leo comprensivamente la siguiente fábula.
• Responda en el cuaderno:
4.Cómo habría sido el final si el viento no le hubiera arrancado las plumas al Ganso?
RECUERDA
LA NARRACION es el relato oral o escrito de los hechos que le suceden a unos personajes.
ELEMENTOS DE LA
LOS PERSONAJES: Son quienes realizan las acciones o a
DE LA NARRACION quienes les ocurre algo.
Página 14
El Cuento Es una narrración breve sobre hechos reales o ficticio, en la que
intervienen personajes que realizan acciones en unl ugar y en un tiempo
determinados .
CARACTERISTICASDEL CUENTO
LA FÁBULA Es una narración de hechos imaginarios que siempre nos dejan una
enseñanza o moraleja.
Página 15
Practico lo que aprendí.
________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Página 16
¿Como sé que aprendí?
Página 17
¿Qué aprendí?
1.
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RESPONDO:
A. Alegría B. tristeza
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Lo que estoy aprendiendo.
Salta la rana
En el platanal Estas dos palabras
Y la abeja vuela Riman porque su
Sonido final es
Hacia su panal similar.
Página 20
❖ Leo el poema
Completa
Página 21
Colorea con el mismo color las palabras que rimen entre sí:
Página 22
¿Qué voy a aprender
Página 23
Práctico lo que aprendí.
Párrafo1 ________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Párrafo 2 _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Párrafo 3 _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Párrafo 4 _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Párrafo 5 _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Página 24
¿Como sé que aprendí?
LA PALOMA Y LA ABEJA
. ¿Qué aprendí?
mensajes Idea
Relación
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❖ Voy a mi texto de lengua castellana y desarrollo los desafíos que
me indique mi profesor.
Los cuentos y
fábulas nos divierten
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https://www.youtube.co
m/watch?v=Qx_94fWQNY
A partir de 1.000, se puede escribir otras unidades de mil y los números de cuatro cifras:
2 unidades de mil= 2.000 6 unidades de mil= 6.000
3 unidades de mil= 3.000 7 unidades de mil= 7.000
4 unidades de mil= 4.000 8 unidades de mil= 8.000
5 unidades de mil= 5.000 9 unidades de mil= 9.000
Al escribir un número de cuatro cifras se debe hacer un punto después de la primera cifra, para indicar la
unidad de mil.
Desarrolla sus
capacidades
1. Encuentra el precio de cada juguete teniendo en cuenta las cifras del recuadro:
Página 27
UM C D C
2. Observa los siguientes ábacos y escribe la cantidad que representa cada uno de ellos.
a. Lea, analice y responda, F si es falso o V si es verdadero. ¿Copia en el cuaderno y explica por qué?
• La cometa cuesta más que la muñeca ______
• El helicóptero cuesta menos que el carro ______
• La muñeca y la cometa cuestan lo mismo ______
• El helicóptero y la cometa cuesta menos que el carro ____
b. Descomponga el valor de la muñeca y seleccione la respuesta que represente esta descomposición:
c. En tu cuaderno de matemáticas, Escribe en número y letras cada valor de los juguetes, luego realiza
la descomposición de cada valor. ubícalo en la tabla de valor posicional.
5. Escribe en cada columna el número que falta teniendo en cuenta el valor que debe agregar.
Página 28
¿cómo sé que aprendí?
¿Qué aprendí?
En la biblioteca del colegio se ha hecho el conteo de 4. La diferencia entre las consultas de los
los libros más consultados por los estudiantes. En la libros de ciencias y de aventura es
siguiente tabla encuentro estos datos y el género a A. 278 B. 248 C. 267 D. 268
que pertenece cada uno.
5. Amanda leyó los libros que más y menos
GÉNERO No DE CONSULTAS consultas tiene. Si sumo estás cantidades,
¿Cuál es el resultado?
AVENTTURA 1.008 A. 8.370 B. 8.007 C. 8.037 D. 8.700
CIENCIA 1.276
HISTORIA 4.350 6. Ordeno de mayor a menor los libros de más
MATEMÁTICAS 3.615 consultas:
ESPAÑOL 7.029 A. 3.615, 4.350, 7.029
B. 7.029, 4.350, 3.615
1. ¿Cuántas consultas se hicieron entre los libros de C. 1.276, 4.350, 3.615
aventura y de ciencias? D. 7.029, 4.350, 1.008
A. 2.294 B. 2.284 C. 2.248 D. 2.084
Querido estudiante responder sinceramente las siguientes preguntas y marcar con una x la respuesta elegida.
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¿Qué es la suma? ¿Cuáles son sus términos? ¿Cuál es el signo que utiliza para la
operación?
Para ayudarte a refrescar tu memoria, te propongo que leas con atención la siguiente situación y
respondas la pregunta: Tomás es el encargado del gallinero. Cada mañana organiza los huevos que ponen
las gallinas en cuatro grupos de seis. ¿Cuántos huevos pusieron las gallinas esta mañana?
Es decir:
6 + 6 + 6 + 6 = 24
¿Terminaste? Como puede ver al analizar la situación anterior, la respuesta se puede hallar sumando los
huevos que hay en cada grupo.
Es hora de continuar con tu aprendizaje, por eso te pido que observes con atención la imagen que te
presento a continuación y responda las preguntas que se proponen:
Como puedes ver en este ejercicio, las respuestas de cuanto era el total de patas y de antenas que tienen
las hormigas, las puedes hallar sumando el número de patas y el número de antenas que tiene cada
hormiga, así:
Total de patas Total de antenas
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12
Está adición significa: seis veces 6 es igual a 36 Está adición significa: Seis veces 2 es igual a 12
Esta adición de sumandos iguales se puede expresar como una multiplicación. Pero, ¿Qué es la
multiplicación? No te preocupes a partir de este momento con las actividades que vamos a realizar
aprenderás muchas cosas sobre esta importante operación matemáticas.
Para empezar te invito a que con ayuda de un adulto veas un video sobre multiplicación que puedes
encontrar en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4
Página 30
Lo que estoy aprendiendo
¿Lograste ver el video? ¡Espero que sí! De todas maneras, a continuación, encontrarás una información
clara y sencilla de lo que es la multiplicación y cuáles son sus términos. Te invito a que leas bien y la
transcribirás a tu cuaderno de matemáticas.
Una multiplicación es una forma abreviada de expresar una suma de sumando iguales.
4. Te invito a que leas con atención la siguiente situación y que analices y comprendas bien la
solución que se plantea:
Raúl, Valentina y Christian son hermanos. Raúl tiene 6 años. Valentina tiene el doble de la edad
de Raúl y Christian, el triple. ¿Cuántos años tiene –valentina y Christian?
La edad de Raúl se representa con 6 velas:
La edad de Valentina: doble de 6, equivale a tener dos veces 6
La edad de Christian: el tripe de 6, equivale a tener tres veces 6
Página 31
Gabriela debe tomar cuatro dosis de un
Ahora resolveremos los problemas medicamento durante doce días. ¿Cuántas
dosis del medicamento habrá tomado al final
de la multiplicación
del tratamiento?
Se ubican los números de manera Se multiplica el número menor por Se multiplica el número menor por
vertical. El número mayor se ubica las unidades del número mayor. las decenas del número mayor.
encima del menor.
Respuesta: Al final del tratamiento Gabriela habrá tomado 48 dosis del medicamento.
Para que puedas reforzar lo que has aprendido sobre la multiplicación, así como la idea de doble y triple
de una cantidad, te invito a que resuelvas las actividades que te propongo a continuación:
3x5
3+3+3+3+3+3
Página 32
4. Observa bien las figuras y responde las preguntas:
5. Vamos a unir el producto donde sea correcto: (Las operaciones se hacen en el cuaderno)
RECUERDA: Para multiplicar números en que los factores tienen dos cifras,
se comienza por las unidades, luego se multiplica por las decenas.
5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: recuerda que para resolver una situación problema debes
comprenderla muy bien, identificar los datos que te dan y la operación matemática que debes realizar
para hallar la solución. No olvides escribir la respuesta a la pregunta que te plantean. Se resuelven en
el cuaderno.
a. Una persona necesita beber ocho vasos de agua al día. ¿Cuántos vasos de agua necesita
beber en una semana?
b. Luis dibujo flores de cuatro pétalos. Se hizo un cuadro con cinco flores. ¿Cuántos pétalos
dibujo?
Página 33
¿Qué aprendí?
1. Camilo compra 5 paquetes de figuritas. Cada paquete tiene 8 figuritas. ¿Cuántas figuritas
tiene Camilo?
A. 32 B. 13 C. 40 D. 45
2. Laura tiene 4 pares de aretes y 5 anillos. Se quiere poner todos los días distintas
combinaciones aretes y anillos. ¿Cuántas combinaciones distintas puede usar Laura?
A. 20 B. 16 C. 9 D. 25
3. En una heladería de un negocio, hay 6 estantes con 10 botellas cada uno. Si solo la mitad son
de agua, ¿Cuántas botellas son las de agua?
A. 60 B. 30 C. 8 D. 5
4. Gisell tiene una jarra de jugo con la que se llenan 6 vasos. ¿Cuántos vasos puede llenar con 4
jarras iguales?
A. 10 B. 24 C. 18 D. 20
5. El resultado de la siguiente multiplicación es
A. 81 B. 84 C. 94 D. 98
6. Completar:
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las
siguientes preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos
debo seguir mejorando para lograr cada una de las metas
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Teníamos 300 caramelos vendimos 200 y luego compramos 100. ¿Cuántos caramelos
hay en la dulcería?
100 + 100
200
R/= En la dulcería hay 200 caramelos
La farmacia inkafarma tenía 4.500 frascos con alcohol en gel, el día lunes vendió 2.456, el día
martes 1.678. ¿Cuántos frascos de alcohol en gel tiene ahora si le llegó un pedido de 800 frascos
más?
Página 35
Practico lo que aprendí
Para empezar, te invito a que con ayuda de un adulto veas un video sobre problemas combinados
para mejor aprendizaje link: https://www.youtube.com/watch?v=Ro4z1LK-8uY&t=144s
2. En una cafetería se prepararon 174 vasos de jugos de mora y 135 de fresa. En total se vendieron
215 jugos. ¿Cómo determinas cuántos quedan?
3. Una tienda de ropa se inauguró un viernes con 450 prendas. El primer día vendieron 85 prendas y
el segundo, 304. Si surtieron el tercer día con 520 prendas, ¿Cuántas hay ese día?
4. Juana tomó 127 fotos el día viernes, el día sábado 172 fotos y el domingo 180 fotos.
¿Cuántas fotos tomó en total el fin de semana?
¿Cuántas fotos menos tomó el sábado que el domingo?
6. Lucia compra 328 platos en la mañana y 295 platos en la tarde. Si al día siguiente se le rompen 458
platos. ¿Cuántos platos le quedarán a Lucía?
Página 36
¿cómo sé que aprendí?
Resuelve el problema:
¿Qué aprendí?
1. Sharit tiene pegar 180 figuras para completar su álbum Pokemón. Si en la mañana pega 43
figuras y en la tarde 35 figuras, ¿Cuántas figuras le falta pegar para completar el álbum?
180 - ( + )
180 -
R/= __________________________________________________________________________
2. Jhuar ha contado que tiene 324 juguetes entre dinosaurios, carritos y piezas de lego. Si de
ésos juguetes 46 son dinosaurios y 153 son carritos, ¿Cuántas piezas de lego tiene?
( )
R/= __________________________________________________________________________
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente
las siguientes preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué
aspectos debo seguir mejorando para lograr cada una de las metas?
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Ahora te invito que leer con mucha atención la situación que te presento a continuación y el concepto que de
ella se saca.
En el parque de diversiones hay 24 niños esperando para montar en las tacitas. Si en cada tacita caben cuatro
niños, ¿cuántos se ocupan?
La respuesta a la pregunta se puede hallar mediante sustracciones o restas sucesivas, así:
Para el caso anterior, las sustracciones sucesivas realizadas se pueden expresar como la división de 24 entre 4.
¿Qué te parece si intentamos comprobarlo? Entonces te invito a que realices el siguiente ejercicio:
Resuelve la división 15÷3 mediante sustracciones sucesivas.
Su lograste ver el video, te invito a reflexionar sobre lo que viste en él: ¿De qué
hablaron el video? ¿Qué es un reparto? ¿Qué operación matemática nos ayuda a
hacer repartos más rápido?
Página 38
Dividir es repartir una cantidad o grupos del mismo tamaño, es decir, calcular cuántas veces un
número (dividendo) incluye otro (divisor).
El signo de la división es ÷ que se lee “entre”. La división puede representar como se muestra en
la imagen
EJEMPLO
Los botes que se utilizan para navegar en la ciénaga, tiene capacidad para transportar a
ocho personas. ¿Cuántos botes son necesarios para transportar a 40 personas a la vez?
Identificamos que cada bote transporta 8 personas y que en total debe transportar 40 personas.
¿Qué se debe hacer para calcular el número de botes necesarios?
Para responder está pregunta se tiene que dividir 40 ÷ 8 (40 entre 8). El resultado de esta división se
calcula con el siguiente procedimiento:
Ahora te invito a que resuelvas la siguiente actividad que te ayudara a reforzar lo que estas
aprendiendo:
Completa la tabla:
Ahora vas a conocer algunas de las aplicaciones de la división, tales como las reparticiones exactas:
mitad, tercio, y cuarto. A continuación, te presento un ejemplo de cómo puedes trabajarlas.
En una tienda venden grupos de 12 galletas en diferentes presentaciones. ¿Cuántas galletas hay en
cada tipo de caja?
Página 39
Respuestas: En las cajas de presentación de tipo 1 hay seis galletas; en las de tipo 2 hay cuatro
galletas; y en la de tipo 3 hay tres galletas.
En conclusión:
La mitad de un número resulta de dividirlo entre 2.
Un tercio de un número resulta de dividirlo entre 3.
Un cuarto de un número resulta de dividirlo entre 4.
¿Qué te parece si ahora intentas tu calcular la mitad el tercio y el cuarto de algunas cantidades?
Entonces anímate y realiza el siguiente ejercicio, estoy segura de que lo harás ¡muy bien!
Es importante que practiques cada procedimiento que vayas aprendiendo, para que
puedas apropiarte de él, y utilizarlo cuando lo necesites. Me gustaría que siguieras
trabajando con entusiasmo y te animes a resolver los siguientes ejercicios.
2. Completa el cuadro:
Página 40
4. Une con las flechas a cada pez con su hijo:
5. Resolución de problemas: lee con cuidado las siguientes situaciones problemas y halla la solución.
Trabaja en tu cuaderno de matemáticas.
a. Ocho niños tienen igual cantidad de globos. Si en total se reúnen 24 globos, ¿Cuántos tiene
cada niño?
b. Daniel quiere leer un cuento de 25 páginas en 5 días. Si cada día lee la misma cantidad de
páginas ¿Cuántas páginas lee diariamente?
c. Gabriela compró agua, azúcar y 16 limones para preparar limonada. Su amigo Christian le
ayudó exprimir un cuarto de todos los limones. ¿Cuántos limones exprimió? ¿Cuántos limones
faltan por exprimir?
Página 41
¿Qué aprendí?
Resuelve las siguientes operaciones y con el resultado encontrarás el color en la CLAVE con el que
debe pintar la letra del dibujo que corresponde a cada operación.
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las
siguientes preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos
debo seguir mejorando para lograr cada una de las metas?
Página 42
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
“Abriendo caminos hacia la excelencia” Versión
Decreto de creación nº 059 de febrero de 2005.
Resolución de funcionamiento 002192del 6 de septiembre de 2016 Pag 1 de 6
Guía De Aprendizaje En Casa
1.
Página 43
Los animales invertebrados son los que no tienen huesos ni columna vertebral.
5. ¿De dónde crees que nacen los reptiles, los anfibios y los peces?
6. ¿De dónde crees que nacen los animales mamíferos como el perro, el gato, el conejo?
Lee y comprende
Animales ovíparos son los que se reproducen o nacen de huevos. Se pueden mencionar las
aves, anfibios, reptiles y diversas especies de peces e insectos.
Animales vivíparos Son los que nacen del vientre de la madre, los animales vivíparos, al
nacer se alimentan de la leche de su madre, es decir, son mamíferos.
2.
Página 44
En tu cuaderno
5. Dibuja tres animales ovíparos y tres vivíparos, diferentes a los del cuadro.
Observa y lee
Los animales según su forma de
alimentarse pueden ser:
PRACTÍCA.
Une los animales con su tipo de alimentación.
Lee y aprende
Los animales pueden viven en muchos lugares: en la tierra, en el agua y otros pasan la mayor
parte de su tiempo en el aire (volando) por esa razón los podemos clasificar en:
3.
Página 45
ACUÁTICOS: Pasan la mayor parte de su vida en el
agua.
3. ¿Qué crees que pase con los peces si lo sacamos del agua? ¿por qué?
PRACTÍCO LO APRENDIDO
4.
Página 46
2 Marca una X en la casilla, según corresponda a la característica del animal.
1. Clasifica los siguientes animales vertebrados en: ave, reptil, anfibio, pez y mamífero.
2. Identifica que clase de vertebrado es: anfibio, reptil, mamífero, aves, peces.( escríbelo y
dibújalos en tu cuaderno)
• Cuerpo cubierto de plumas, tienen pico, * Cuerpo cubierto de pelo, nacen del
dos alas y dos patas, nacen de huevos. vientre de la madre, cuando están bebes
Página 47
3 Realiza la actividad y pégala en tu cuaderno.
Realizar un video en donde se evidencie el desarrollo de cada actividad por parte del estudiante y
enviarlo al docente.
6.
Página 48
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Grado Segundo Asignatura C. Naturales N° De Guía Lapso 8
Docente Estudiantes Fecha De Ejecución
Responde en tu cuaderno.
Página 49
4. ¿Qué alimentos obtenemos de las gallinas? 1.
Los animales salvajes viven libres en el mar, en el aire, en los ríos, en las montañas, en los bosques, en
la selva, en el desierto. Ellos tienen que buscar el
alimento y se defienden de otros animales.
Cada animal vive en el lugar donde puede encontrar
más fácilmente la comida para sus crías y para él.
Los animales salvajes hacen nidos o buscan refugios
o madrigueras donde dormir, estar a salvo y tener
a sus crías.
Cuando ven a alguna persona sienten miedo y huyen.
Algunos animales salvajes si no pueden huir te
atacan.
Piensa y responde:
1. ¿Es conveniente tener a un animal salvaje encerrado en jaulas o como mascota? ¿Por qué?
2. ¿Por qué algunos animales atacan y devoran a otros animales?
3. ¿Qué encuentran los animales salvajes en el lugar donde viven?
4. ¿Qué hacen los animales salvajes para estar a salvo y proteger a sus crías?
5. ¿Por qué algunos animales salvajes atacan a los humanos?
6. ¿Sabes qué es un animal perjudicial?
Lee y analiza
Los animales que son perjudiciales para los seres humanos son todos aquellos que pueden afectar
nuestras actividades diarias y nuestra propia salud si no se tienen las medidas sanitarias suficientes.
Ejemplo de ello son: los zancudos (transmisores de enfermedades como el dengue y
la malaria), las polillas, las ratas, las cucarachas, las moscas, las chinches, las pulgas,
las garrapatas, las termitas, los piojos.
Página 50
2. 2. une con una línea el animal con el producto
que nos da.
PRACTICO LO APRENDIDO
1.Colorea los animales domésticos.
3. Completa el cuadro marcando una X, según la utilidad que le presta la ser humano. Observa el
ejemplo.
Página 51
6. Dibuja a tu mascota (si no tienes, la que te gustaría tener) y escribe cinco Tips, para su
cuidado.
4.
Página 52
Grado SEGUNDO Asignatura Ciencias Naturales N° De Guía Lapso 9
Docente Estudiantes Fecha De Ejecución
Página 53
Hay energía en la luz que emite una bombilla, el sonido de nuestra voz cuando hablamos o en la
llama que calienta las ollas cuando se cocinan los alimentos. También hay energía en nuestro cuerpo,
sin la cual no podríamos vivir.
TIPOS DE ENERGÍA
Página 54
La energía química es la energía que
Energía Quimica
recibimos de los alimentos para el
funcionamiento de nuestro cuerpo.
Ejemplo:
La acción que realizan los niños al jugar básquet
es una manifestación de energía muscular. La
energía muscular la reciben los niños de los
alimentos. Los alimentos almacenan energía
química y al ser digeridos se transforman en
energía muscular, que se manifiesta en forma
de movimiento. Los combustibles y las pilas
también tienen energía química.
Ejemplo:
La energía que emite una estufa.
2. Escribe lo que se puede hacer para economizar energía al usar cada uno de los siguientes
aparatos eléctricos. Sigue el ejemplo.
Televisión: .
Nevera: .
Bombillos: ,
Página 55
Computador: .
¿Qué aprendí?
Página 56
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Página 57
Practico lo que aprendí.
1. ¿Qué pasa en cada dibujo al aplicar fuerzas? Relaciona con líneas de colores,
• El objeto se detiene.
2. Qué tienes que hacer para mover estos objetos: ¿empujar o tirar?
_ _ __ _ _
Página 58
3. Indica con una x cuáles de los siguientes efectos de las fuerzas puedes observar cuando escribes
con un lápiz, cuando borras con una goma y cuando arrugas un papel y lo tiras a la caneca.
1. Escribe y representa mediante imágenes cinco momentos en que hayas tenido que
aplicar una fuerza.
¿Qué aprendí?
1. Observa las imágenes y encierra al niño(a) que está aplicando más fuerza y escribe el efecto
que estas fuerzas producen (deformación, desgaste o movimiento)
Página 59
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Grado SEGUNDO Asignatura C. NATURALES Lapso 11
Docente Estudiantes Fecha De Ejecución
Oculta en el corazón
de una pequeña semilla,
bajo la tierra una planta
en profunda PAZ dormía.
¡Despierta!- le dijo el sol
-¡Despierta!- la lluvia fría.
La planta que oyó el llamado,
quiso ver lo que ocurría.
Se puso un vestido verde
y estiró el cuerpo hacia arriba.
De toda planta que nace,
ésta es su historia sencilla.
¿De quién habla el poema? ¿De dónde nacen las plantas? ¿Qué necesita una semilla para
germinar? ¿Crees que las plantas son seres vivos ¿ por qué? ¿Tienes plantas en tu casa? ¿Cómo
las cuidas?
LAS PLANTAS son seres vivos, y por lo tanto nacen, crecen, se reproducen y mueren. Las
plantas necesitan agua, nutrientes (abono), luz y aire para crecer. A diferencia de los
animales, las plantas fabrican su propio alimento y no se
desplazan.
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Responde en tu cuaderno.
Según el texto:
LAS PLANTAS TIENEN TRES PARTES PRINCIPALES: Las raíces, el tallo y las hojas. LAS RAICES
crecen bajo tierra y sujetan la planta al suelo. También absorben agua y nutrientes. EL TALLO crece
por encima la tierra y distribuye el alimento por toda la planta. LAS HOJAS fabrican el alimento para
la planta.
Además algunas plantas tienen flores y frutos. LAS FLORES son las partes reproductoras de la
planta. De ellas se forman los frutos que contienen las semillas.
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¿Sabes qué es la fotosíntesis?
La fotosíntesis es el proceso por el cual
las plantas elaboran su alimento,
transformando el agua, las sustancias
minerales y el dióxido de carbono (CO2) en
sustancias nutritivas y empleando la energía del sol.
Responde en tu cuaderno.
1. ¿Qué es la fotosíntesis?
2. ¿Qué elementos necesita la planta para realizar la fotosíntesis?
3. ¿Por dónde penetra el agua y las sustancias minerales a la planta?
4. ¿Por dónde penetra el dióxido de carbono (Co2) y la energía solar a la planta?
5. ¿Qué es la clorofila?
6. ¿Dónde se realiza la fotosíntesis?
7. ¿Qué expulsan al aire las plantas durante la fotosíntesis?
Según el lugar donde viven, las plantas presentan diferentes formas en sus raíces, tallos,
hojas y hasta en sus flores.
Los lugares en donde viven las plantas reciben el nombre de hábitats, y estos pueden
ser acuáticos (ríos, mares, lagos, lagunas, etc.) o terrestres (praderas, bosques,
jardines, parques, etc.) y aéreas (crecen sobre un soporte y no están arraigadas al
suelo)
Las plantas pueden vivir en lugares muy fríos o muy calientes, como las montañas nevadas y los desiertos.
¡Es sorprendente su capacidad de adaptación!
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Clasifica las siguientes plantas según su hábitat: terrestres, aéreas y acuáticas.
_ _ _ _
_ _ __
Al igual que los humanos, las plantas también tienen un ciclo de vida porque son seres vivos. Pero tú
puedes vivir más que una rosa o que un girasol, aunque también se dan casos de algunos árboles que
pueden vivir mucho más que tú.
Responde en tu cuaderno.
3. ¿Está bien que le arranques las hojas y las flores a las plantas? ¿Por qué?
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¿Sabes por qué son útiles las plantas?
Según la utilidad que le prestan las plantas a los seres humanos, las podemos clasificar en:
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Practico lo que aprendí.
3. Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con las plantas, acatando las
instrucciones de los colores.
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4. Clasifica las siguientes imágenes de alimentos en: verduras, cereales, frutas y legumbres.
_ __ _
_ __ _
EN TU CUADERNO.
3. Piensa y escribe para qué le sirven las plantas al medio ambiente y qué hacen para vivir y nutrirse,
menciona lo que usan del medio ambiente.
5. Dibuja cinco objetos que el hombre haya elaborado, utilizando las plantas como materia prima.
6. Siembra una semilla (frijol, lenteja, limón…) observa su proceso de germinación, bríndale todos los
cuidados que necesita para crecer y desarrollarse. (Envía fotos o videos a tu profe)
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¿Qué aprendí?
1. Fotosíntesis significa
A. fabricación de dióxido de carbono
B. absorción de oxígeno
C. fabricación de sustancias alimenticias
2. Las plantas durante la fotosíntesis fabrican su propio alimento, además producen
A. dióxido de carbono
B. oxígeno
C. sales minerales
3. La clorofila es la sustancia que:
A. nutre las plantas
B. les da el color verde a las plantas
C. le ayuda a la respiración de las plantas
4. La parte de la planta que absorbe agua y minerales, además fija la planta al suelo es:
5. Según la utilidad de las plantas las podemos clasificar en: alimenticias, medicinales,
industriales y ornamentales.
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes
preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo seguir mejorando
para lograr cada una de las metas?
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LOS SÍMBOLOS DEL MUNICIPIO
Los habitantes del municipio han creado símbolos para representarlo y diferenciarlo de los
demás, como:
1. La Bandera
Está compuesta por dos franjas de igual tamaño.
2. El Escudo
3. El Himno
La letra fue escrita por el Presbítero Manuel Grillo Martínez y la músicafue
compuesta por el maestro Pablo Tarazona Prada.
Coro:
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6.Colorea el mapa del municipio de San José de Cúcuta y escribe los límites.
Norte:
Tibú y Puerto Santander
Sur:
Oriente:
Occidente:
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9. Lee con tus padres, las funciones que aparecen a la izquierda y escribe en el
paréntesis la letra de la autoridad correspondiente.
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Trabajo en el cuaderno
Con la ayuda de tus padres consulte y contesta en el cuaderno de
Sociales:
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¿Les ha pasado? ¿Alguna vez se han sentido así? Escribo mis respuestas en el
cuaderno de Sociales.
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LA ANSIEDAD
¿Cómo
siente
Félix la
ansiedad
en su
cuerpo?
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3. ¿Qué emocion siente cada uno ante cierta situación? Escribelo
¡Deja ya de
No me esperaba
molestarme!
Algo así de María
enial !
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RESPONDE EN TU CUADERNO:
1. ¿Cómo se siente el gato Félix? Dibuja y colorea en tu cuaderno y
escriba lo que siente el gato Félix.
2.Piensa en ti y responde. ¿Cuándo Sientes
ansiedad?
3. ¿Qué sientes?
4.Dibújate en el cuaderno como te sientes con
ansiedad.
5. ¿Crees que tus compañeros sienten ansiedad de la misma manera
que la sientes tú?
¿Qué aprendí?
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Grado _____________________________GUÍA
segundo Asignatura DESociales
APRENDIZAJE___________________________
N ° De Guía Lapso 10
Docente Estudiante Fecha De Ejecución
“Colombia, mi país”
Nuestra patria se } llama Colombia y las personas que nacimos en su territorio
somos colombianos y colombianas.
El territorio de
Colombia está dividido en
partes pequeñas que son
los
Departamentos.
Colombia está
conformada por 32
departamentos. Cada
departamento está
conformado por
municipios y además
tiene un municipio
principal que es su
capital
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B
A
N
D
E
R
A
E
L
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S
C
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D
O
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L
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M
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Líderes de la independencia
Algunas personas se destacaron en la lucha por la independencia de
Colombia.
Hablemos de fiestas …
¿Te gustan las fiestas? ¿Por qué? _________________________
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3. Encierro con color las palabras relacionadas con los simbolos patrios.
4. Completa con las palabras del recuadro, la segunda estrofa de nuestro himno
nacional.
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5. Uno con color la imagen del símbolo patrio con su nombre. Las fiestas que
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RESPUESTA:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Las personas nos comunicamos en todo momento con nuestros semejantes para contarle
lo que pensamos sentimos. Por esto inventamos:
PRACTICO LO APRENDIDO
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3.En tu Cuaderno de Sociales realiza el dibujo los medios de comunicación que usan
en tu hogar.
¿Qué me aconsejas?
Las siguientes personas quieren llegar a diferentes lugares según sus necesidades,
aconséjales la mejor forma de trasladarse, uniendo con una línea cada situación con el medio
de transporte adecuado.
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LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Los medios de transporte son máquinas que permiten desplazar personas
de un lugar a otro. Escribo el nombre a cada medio de transporte.
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❖Responde las preguntas:
¿Quiénes son los personajes de la historia?
❖ Son de color negro de fondo blanco con borde rojo, su forma es circular.
Señales Preventivas: Nos sirven para avisarnos sobre peligros que hay peligro en
la carretera.
Señales Informativas: Nos guía o informa en el camino los servicio que nos puede interesar.
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El semáforo peatonal
tiene dos colores.
Llevar un amigo a cualquier lugar que necesitemos ir nos hace sentir más seguros.
Siempre pide permiso a tus padres o adulto de confianza.
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“Abriendo caminos hacia la excelencia”
Si alguien se acerca y les habla o trata de tocarlos de una forma en que los hace sentir mal,
debes decir No” con voz fuerte y firme. Está bien defenderse para salir de la situación de
riesgo, puedes, gritar, correr e incluso morder y hasta patear.
ACTIVIDAD:
Lee con tu adulto de confianza la situación, piensa y escribe ¿Qué
harías?
1. Situación Propuesta
Tu entrenador es muy
brusco contigo
cuando te enseña un
nuevo movimiento.
2.
3.
4.
5.
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“Abriendo caminos hacia la excelencia”
Los adultos de Confianza son aquellas personas quienes los haga sentir
seguros/as y cómodos/as, pueden ser.
ACTIVIDAD: 1-Comenta en clase con tu profesor, cuáles son las personas que
podrías considerar como tu adulto de confianza. ¿Por qué es importante tener un
adulto de confianza?
3-
Colorea a Webster
4- Recorta y pega algunos adultos de confianza que podrías encontrar en la
Comunidad si llegaras a necesitarlos.
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“Abriendo caminos hacia la excelencia”
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Observemos la siguiente imagen y describimos cada elemento que vemos, como está su posición.
Es saber ubicarnos en el espacio, donde nos encontramos y que esta a nuestro alrededor, que
esta cerca, lejos, arriba, abajo, dentro fuera, derecha, izquierda, atrás, adelante.
Con una bomba o balón que no tenga mucho peso, vamos a lanzarlo hacia arriba sin dejarlo caer
al suelo, debemos practicar y durar mas o menos 1 minuto, cuando lo hayas logrado lo vamos a
realizar con dos globos al mismo tiempo.
Graba un video, tomate una foto o graba un audio describiendo la experiencia y envialo a
tu profesor.
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Practico lo que aprendí.
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente
las siguientes preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué
aspectos debo seguir mejorando para lograr cada una de las metas?
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¿Como sé que aprendí?
Realiza los saltos, y coloca cada pie si es derecha o izquierda, realizando equilibrio con un pie
según corresponda. Lo realizas dos veces uno de ida y el otro de vuelta.
Cuando lo hayas practicado, haz un video, tómale una foto y envíalo a tu profesor.
Pie derecho
Pie derecho
Pie izquierdo
Pie derecho
Pie derecho
Pie izquierdo
Pie derecho
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes
preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo seguir
mejorando para lograr cada una de las metas?
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El equilibrio estático es
cuando el cuerpo
humano se encuentra en
un solo lugar.
El equilibrio estático es
cuando el cuerpo humano El equilibrio estático es
se encuentra en un solo cuando el cuerpo humano
lugar se encuentra en un solo
lugar
El equilibrio dinámico
es cuando el cuerpo
humano está en
movimiento.
El equilibrio estático es
El equilibrio estático es
El equilibrio estático es cuando el cuerpo humano
cuando el cuerpo humano
cuando el cuerpo humano se encuentra en un solo
se encuentra en un solo
se encuentra en un solo lugar
lugar
lugar
El equilibrio estático es
cuando el cuerpo humano
El equilibrio estático es se encuentra en un solo
cuando el cuerpo humano lugar
El equilibrio estático es se encuentra en un solo
cuando el cuerpo humano lugar
se encuentra en un solo
lugar
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cuando el cuerpo humano cuando el cuerpo humano El equilibrio estático es
se encuentra en un solo se encuentra en un solo cuando el cuerpo humano
lugar lugar se encuentra en un solo
lugar
Practico lo que aprendí.
Escribo en cada imagen que tipo de equilibrio está desarrollando si es estático o dinámico,
cuántos apoyos tiene.
Después escojo 3 ejercicios y los desarrollo en casa, toda una foto o realizo un video y se lo
envió al profesor
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las
siguientes preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo
seguir mejorando para lograr cada una de las metas?
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3
En la imagen que observa, coloca el
nombre los deportes que reconozca
1._________________________
2. ________________________ 4
3._________________________
5
4._________________________
5._________________________
Página 104
Practico lo que aprendí.
En compañía de los familiares de la casa realizo la siguiente actividad que esta en el video.
https://youtu.be/9lwcSD2Cez0
• Realizo en el piso, una cuadrícula en la cual pueda saltar sin ningún obstáculo
• Según el ritmo de la canción voy realizando lo diferentes saltos
https://www.youtube.com/watch?v=mwJuIqG7nbE&ab_channel=Edufisica
• Invito a familiares para que me acompañen a jugar
• Tomo una foto Y/o realizo un video y se lo envió al profesor
• De las actividades que coloreaste, escoge una de ellas y practícalo en casa. Si puedes
realiza un video y envialo a tu profesor
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las
siguientes preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo
seguir mejorando para lograr cada una de las metas?
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Interiorizar a la luz de la Palabra el valor de la amistad con Dios y con los demás.
La vida de Moisés
Para conocer la historia de Moisés tienes que
saber que su vida es contada en la Biblia, más
específicamente en el Antiguo Testamento. Su
nacimiento tuvo lugar cuando un faraón egipcio
Página 106
ordenó que se asesinara a todos los niños Colorea la historia de Moisés.
hebreos nacidos, pero no todo el mundo hizo
caso a las órdenes del faraón. Moisés era hijo de
Amram y de Iojebed y tenía dos hermanos
llamados Miriam y Aarón, ambos mayores que él.
Iojebed escondió durante varios meses a Moisés,
para impedir que se cumplieran las órdenes del
faraón, pero llegó un momento en el que no pudo
esconderlo durante más tiempo.
La madre de Moisés le colocó en una cesta, con
barro en un interior para que el agua no pudiera
entrar, y lo llevó al río Nilo.
La cesta fue encontrada por una princesa egipcia,
la cual fue convencida por Miriam de que al bebé
le amamantara una hebrea, quien resultó ser la
madre de moisés. Tras unos años cuidando a
Moisés, este fue devuelto a la princesa egipcia y
fue criado como un hijo más del faraón, junto a
su hermano, el futuro sucesor del faraón.
La vida de Moisés fue tranquila hasta que vio el
trabajo de los esclavos hebreos, en ese momento
mató a un capataz egipcio al ver la brutalidad con
la que trataba a los esclavos hebreos, tras
esto Moisés abandonó Egipto durante años.
Moises regresó a Egipto y, gracias a una muestra
de algunas proezas, el pueblo israelita comenzó
a confiar en Moisés como el enviado de Dios. La
mayor dificultad fue convencer al faraón de que
dejara marchar a los esclavos, debido a lo cual
Moisés tuvo que mandar 10 plagas para que les
dejaran marchar a todos los israelitas.
Página 107
Practico lo que
aprendí.
Consulto en la biblia las citas mencionadas y relaciono con una flecha según el tema.
EXODO 2:10
Ahora pues ven y te enviare al faraón para que saques a mi
pueblo, los hijos de Israel de Egipto.
Fue por ese tiempo que Moisés nació. Era hermoso a la vista
de Dios, y fue criado por tres meses en la casa de su padre
Página 108
Resuelve la sopa de letras.
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes preguntas;
marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo seguir mejorando para lograr
cada una de las metas?
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____________________________________
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____________________________________
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Página 110
Colorea cada imagen y escribe que época de la
vida de Jesús representa.
COMPLETA LA FRASE
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
____________________________________
Página 111
Practico lo que
aprendí.
3. ¿Qué parábola le estarán contando los niños a Jesús? Escribe en las viñetas tu respuesta.
Jesús en sus parábolas explicaba a la gente como ganar el reino de los cielos.
Jesús, usó las parábolas para comunicarse más fácil con las personas que los escuchaban
_________
.
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes preguntas;
marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo seguir mejorando para lograr
cada una de las metas?
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la palabra de Dios, celebrar la eucaristía y orar como Jesús les había enseñado. Vivían tan unidos que eran
como una sola familia. Su mayor alegría era vivir como amigos de Jesús.
Repasa el texto anterior y contesta:
1. • ¿Qué había prometido Jesús a sus amigos?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. • ¿Qué decían de él los amigos de Jesús?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Haz una lista de las cosas que hacían los que creían en Jesús.
LA
IGLESIA
DE
JESÚS
La
comunidad cristiana formada por los primeros amigos de Jesús fue creciendo y creciendo. Cada vez eran
más de los que creían en Jesús y pedían el bautismo. Así entraban a formar parte de esa comunidad. Éste
fue el comienzo de lo que llamamos la Iglesia. Hoy, la Iglesia se ha extendido por todo el mundo gracias a
la acción del Espíritu Santo enviado por Jesús.
Página 114
Practico lo que
aprendí.
2. Fíjate nuevamente en los dibujos. A partir de ellos, haz una lista de las cosas que debe hacer un
cristiano. Por ejemplo: hacer las paces, hacer lo que es justo...
3. Todo lo que debe hacer un cristiano se resume, en una palabra.
• ¿De qué se trata esa palabra? Búscala en las frases del recuadro.
Página 115
3. La palabra Iglesia significa:
a) Asamblea
b) Comunidad
c) Amor
d) Reunión
4. Di qué definición NO es correcta:
a. la Iglesia es el conjunto de personas que viven en el mismo pueblo.
b. La Iglesia es la familia de Jesús formada por todos los bautizados.
c. La Iglesia es el lugar donde se reúnen los cristianos.
d. la Iglesia es la comunidad que se reúne en torno a Jesús.
5. La Iglesia está formada por:
a) Todo el mundo
b) Los cristianos
c) Los sacerdotes
d) Los buenos
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes preguntas;
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una de las metas?
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Reconozco el llamado que hizo Jesús a sus amigos para compartir con ellos el mensaje de salvación que
debían continuar enseñando cuando el regresara con su padre..
JESÚS
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JESÚS ELIGE A SUS AMIGOS
La amistad es una relación de amor entre personas, que sólo
buscan el bien y la felicidad del otro. A veces no es fácil encontrar
esos buenos amigos que protegen y ayudan en los momentos
difíciles. A veces sólo tenemos “amiguetes” para jugar y para hacer
travesuras, pero que no son capaces de dar un buen consejo o
ayudar a realizar el bien. Es importante saber escoger los amigos,
porque con ellos, iremos creciendo y desarrollando nuestros
valores y nuestros talentos.
Jesús también quiso tener varios amigos con Él, para que le
acompañaran y aprendieran todo lo que les iba a enseñar. También
para que compartieran sus alegrías y sus tristezas.
Estos amigos le acompañaron a Jesús en su vida, y cuando Él se
fue al cielo, ellos siguieron hablando de su mensaje de amor. Por
ellos es que hoy nosotros somos cristianos y conocemos las
palabras y los hechos de Jesús.
RESPONDE
¿Cómo se llama la canción?
¿Quién llamo a los doce amigos para que le ayuden?
¿Cuáles son los nombres de los amigos de Jesús que más conoces?
¿A quién más pide Jesús que le ayuden?
¿Cómo se llaman tus amigos de tu colegio o de tu barrio?
¿Te consideras amigo de Jesús?
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Practico lo que
aprendí.
Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a responder muy sinceramente las siguientes
preguntas; marca una x en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos debo seguir
mejorando para lograr cada una de las metas?
CRITERIO Siempre Algunas Nunca
veces
¿Seguí paso a paso las indicaciones para desarrollar la
guía?
¿Desarrollé la guía en forma completa y ordenada?
¿Manifesté agrado interés por desarrollar la guía?
¿Pude comprender cada una de las actividades propuestas
en la guía?
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JOSE DE CALDAS RESOLUCIÓN N º 2231 DEL 30 DE
AGOSTO DE 2018
DANE 154001002136 –
NIT890.506.425-9 GUÍA DE
APRENDIZAJE EN CASA.
GRADO SEGUNDO ASIGNATURA INGLÉS LAPSO 08
ESTUDIANTE
RESPONDE EN TU C UJADERNO
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GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA.
wolf uolf
tiger táiger
zorro
tigre
cow cáo
pig pig vaca
cerdo élefant
lion áion elefante elephant
león horse hors
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conejo giraffe
mono cock
caballo rabbit
ratón tiger
oveja chicken
gallo cow
vaca dog
pato sheep
3
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2. Busca las letras y forma el nombre de cada animal en inglés. Colorea
4
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¿QUÉ APRENDÍ?
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GRADO SEGUNDO ASIGNATURA INGLÉS LAPSO 09
ESTUDIANTE
Tengo una bonita melena, Tiene patas cortas y Vuela alto entre las flores
soy fuerte y muy veloz, bigotes largos, vivo en la colmena, fabrico
abro la boca muy grande para cazar se da maña, allí la miel y también la
Y doy miedo con mi voz. araña y no es araña. cera.
¿Quién soy? ¿Quién es? ¿Quién es?
_ _
The adjetives
Los adjetivos describen como son los animales, personas y objetos. Diciendo su tamaño,
color, textura, aspecto físico, capacidades, etc.
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Adjetivos Escritura Pronunciación Adjetivos Escritura Pronunciación
grande big bet bajo low lou
bueno good gúd pequeño small smol
largo long lóo feo ugly ouglí
bonita pretty pretí gordo fat fát
fuerte strong snout delgado thin tenn
veloz fast fas débil weak wik
corta short shoor lento slow éslou
alto tall too malo bad bád
delgado small
gordo big
lenta bad
veloz good
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2. Uno el adjetivo con su contrario.
1.ungly A.bad
2.good B.pretty
3.big C.strong
4.weak D.small
5.fast E.thin
6.short F.slow
7.fat G.long
big small
fat thin
The pig is -
low tall
The horse is -
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¿Cómo sé que aprendí?
¿Qué aprendí?
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IN LOVE: Enamorado
FURIOUS: Furioso
SICK: Enfermo
SURPRISED:
Sorprendido
BIEN: Fine
MAL; Wrong
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LEE Y COMPRENDE.
Las emociones son la forma en la que nuestro cuerpo responde a los estímulos, bien
sean táctiles, auditivos, visuales, olfativos o gustativos.
Ejemplo (Example)
Si una persona percibe olor a humo mientras duerme, probablemente piense que se
trate de un problema en la cocina o del inicio de un incendio, así que seguramente
sentirá miedo.
Relaciona con una línea cada cara con su estado de ánimo. Colorea los
dibujos. (Match each face to Its state of mind and color the pict
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En el cuaderno de inglés escribe muy ordenadamente cinco veces cada palabra
del vocabulario. (Estados de ánimo MOODS)
Write 5 times each vocabulary Word
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¿Cómo sé que aprendí?
¿Qué aprendí?
Observa las imágenes y selecciona la respuesta correcta. *Une cada carita con su estado de animo
1.
A. Angry
B. Sad
C. Happy
D. Scared
2.
A. Sleepy
B. Happy
C. Tired
D. Sad
3.
A. Sleepy
B. Happy
C. Scared
D. Surprise
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Practico lo que aprendí.
SEGÚN EL COLOR COLOCA SU NOMBRE EN INGLÉS:
Amarillo Brown
Azul Violet
Rojo Green
Verde Black
Blanco Pink
Negro Orange
Rosado Red
Naranja Yellow
Marrón White
Violeta Blue
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¿Qué aprendí?
Observa las imágenes y selecciono la respuesta correcta
blue pink
green orange
yellow brown
red red
orange blue
green green
blue yellow
yellwo red
orange pink
green orange
blue brown
yellwo red
pink orange
orange green
brown blue
red Black
es de color
Me gusta la de color _
Ese es de color
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¿Qué voy a aprender?
THE FRUITS
grape
orange
banana
apple
pear
watermelòn
cherry
strawberry
melon
peach
pineapple
coconut
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¿Cómo sé que aprendí?
Selecciona una de las frutas que más te guste y modélala con plastilina
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¿Qué aprendí?
1. En tu cuaderno de inglés dibuja las frutas y escriba el nombre de cada una y práctica su
pronunciación.
Las acciones se refieren a algo que se lleva acabo o que se hace. También se le llaman verbos
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Practico lo que aprendí.
1. Selecciona con una línea según la acción realizada y colorea las imágenes:
Play
walk
write
Eat
read
talk
study
Sleep
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¿Cómo sé que aprendí?
ESCRIBE LA ACCIÓN QUE ESTÁ REALIZANDO CADA NIÑO:
¿Qué aprendí?
1. Observo las acciones que realiza mi familia en casa y las represento
mediante dibujos. Luego las escribo en inglés.
Play : study
a. Caminar a. dormir
b. Cantar b. trabajar
c. Jugar c. jugar
d. Leer d. estudiar
Read: write
a. Leer a. dormir
b. Comer b. escribir
c. Caminar c. comer
d. Estudiar d. trabajar
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