INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FERNANDO STAHL” - JULIACA

INFORMACIÓN: PRESTACIÓN DE SERVICIO - NIVEL SECUNDARIO

a) REGLAMENTO INTERNO ACTUALIZADO

COLEGIO ADVENTISTA FERNANDO STAHL

REGLAMENTO INTERNO

INTRODUCCIÓN

El reglamento interno tiene por finalidad promover convivencia armoniosa, declara las funciones
y responsabilidades de los agentes educativos, es un instrumento de Gestión Educativa. El
reglamento interno regula la organización, funcionamiento y control de la Institución Educativa
Fernando Stahl

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES.

DEL CONCEPTO DEL RI

Art. 1 Es un instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento integral de la IE,
para promover una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes,
presta especial atención a las funciones y responsabilidades asignadas a los distintos miembros
de la comunidad educativa, particularmente al personal directivo, docentes, padres,
administrativos y en especial a los estudiantes. (RVM 011-2019 MINEDU)

DE LA LINEA AXIOLÓGICA

Art. 2 los principios educativos de la IE Adventista Fernando Stahl de acuerdo a su filosofía

Educativa son:
 Amor
 Desarrollo Armonioso
 Racionalidad
 Salud
 Servicio
 Cooperación
 Sagradas Escrituras
 Semejanza a Cristo

Art. 3 Los valores educativos son:

 Liderazgo.
 Integridad.
 Innovación.
 Felicidad.

DEL ALCANCE

Art. 4 El Presente Reglamento Interno es para todos los aspectos y estamentos integrantes de la
comunidad educativa: personal administrativo, docente, padres de familia y los estudiantes.
 DE LAS BASES LEGALES.

Art. 5 Las siguientes leyes y documentos oficiales del ministerio de Educación, más el fundamento
filosófico de la IE son el sustento legal:
- Constitución Política del Perú
- Ley 28044, Ley General de Educación.
- Ley 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
- Resolución Vice Ministerial Nº 011- 2019. Instrumentos de la Gestión Escolar.
- Resolución Ministerial N 447 – 2020 MINEDU Norma de matrículas.
- Resolución Viceministerial N 193 – 2020 MINEDU Norma que orienta Evaluaciones
por competencias en el marco de la emergencia sanitaria.
- Resolución Viceministerial Nº 273-2020 MINEDU Normas y orientación para el
desarrollo del año escolar 2020 en Educación Básica Regular.
- Resolución de secretaría general Nº 014-2019 MINEDU que autoriza la conformación
del comité de Tutoría. RVM Nº 212 – 2020 MINEDU de lineamientos de tutoría y
orientación educativa.
- Resolución de secretaría general Nº 015-2017 MINEDU, norma para la
implementación de talleres Expresarte, Orquestando y talleres
deportivos recreativos.
- Resolución Secretaría General Nº 302 – 2019 MINEDU, Implementación de la Gestión
de Riesgo de emergencias y desastres en el sector educación.
- Ley Nº 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
educativas.
- Decreto legislativo Nro 1476, medidas que garantiza el servicio educativo no
presencial en las IIEE privadas.
- Decreto Supremo Nº0099-2020- MINEDU – PEN al 2036.
- La Biblia.

CAPÍTULO II

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

DEL FUNCIONAMIENTO.

Art. 6 La Institución Educativa se denomina: Colegio Adventista Fernando Stahl, inicio

de sus actividades el 03 de abril de 1992, bajo autorización de la R. D. Nº 0863-92 y R.D.
Nº 0197- 94 y RD N° 3837 – 00 DREP 2000. RD Nº … imparte educación a menores en los
niveles de inicial, primaria y secundaria de educación básica regular. Es patrocinado por
la Asociación Fernando Stahl con RUC 20405809991.

DE LA UBICACIÓN

Art. 7 La IE tiene como domicilio real, Jirón Daniel Alcides Carrión Nº 523 – 557, barrio
Cerro Colorado.

DEL ÁMBITO GEOGRÁFICO.

Art. 8 La IE por su ubicación pertenece al barrio Cerro Colorado, Distrito de Juliaca,

Provincia de San Román, departamento de Puno. A la Ugel San Román, DRE Puno,
Geográficamente ubicado a 3825 msnm.
 DE LOS OBJETIVOS.

Art. 9 De conformidad con los postulados de la filosofía de la educación adventista y los

objetivos que determina el Ministerio de Educación del Perú, los Objetivos Generales
son los siguientes:

- Educar para redimir.

- Formar para el servicio.
- Preparar para el trabajo.
- Moldear el carácter.
- Conservar la salud.
- Formar en valores.
- Tener conocimiento y conciencia de la obra de Cristo.
- Formar buenos ciudadanos.
- Formar al estudiante de manera integral.

Art. 10 Los objetivos específicos del año 2021 y propósitos del PEN al
2036: Progresar en los aprendizajes.
1. Mejorar el desempeño docente en la planificación y aplicación de metodologías
y estrategias de aprendizaje (modalidad virtual) para mejorar los resultados de
la ECE y progreso constante de los aprendizajes de todos los (las) estudiantes.
Lograr la permanencia satisfactoria de los estudiantes.
2. Lograr la permanencia de los estudiantes en la institución para su continuidad
en la vida estudiantil en niveles satisfactorios de aprendizaje.
Calendarizar y gestionar las mejores condiciones para el aprendizaje.
3. Cumplir la calendarización escolar a través de la asistencia puntual de los
estudiantes y docentes para la mejora continua de los aprendizajes.
4. Utilizar eficientemente los recursos educativos (tic) y ambientes dotados con
materiales para el desarrollo de las prácticas pedagógicas.

Acompañar y monitorear la práctica pedagógica.

5. Realizar la planificación curricular con trabajo colegiado en base a las

necesidades educativas de los estudiantes para mejorar los aprendizajes.
6. Ejecutar periódicamente el monitoreo y acompañamiento de la práctica
pedagógica del docente para la mejora de su desempeño.

Gestionar buena convivencia escolar.

7. Elaborar y evaluar periódicamente las normas de convivencia institucional y de

aula, para la prevención y atención de la violencia escolar y para tener
convivencia armónica entre los agentes educativos. Aplicar la RVM nro 273 –
2020 MINEDU.
8. Lograr participación activa de los miembros de la comunidad para fomentar un
clima institucional adecuado y promover estilos de vida saludable.
PROPÓSITOS DEL PEN AL 2036:
1¶ Vida ciudadana.
2¶ Inclusión y equidad.
3¶ Bienestar socio emocional.
4¶ Prosperidad, productividad, investigación y sostenibilidad
 DE LA FILOSOFÍA EDUCATIVA

ART. 11 Los postulados de la filosofía Educativa adventista son:

- Vemos la formación de los estudiantes como parte de un proceso cooperativo,
son conjuntamente responsables los padres y el hogar, los docentes y la escuela.
El estudiante siente que forma parte de una historia y un destino glorioso.
- La Biblia constituye la base y el punto de referencia para toda actividad escolar.
Todo el programa curricular y co-curricular refleja la cosmovisión y los principios
de la Biblia.
- Jesucristo y sus enseñanzas reciben un puesto privilegiado en la vida de la
institución. Los educadores han internalizado y viven los principios del
cristianismo.
- Los educadores promueven el desarrollo equilibrado e integral del estudiante y lo
guían para que adopte un estilo de vida saludable.
- Se les orienta y capacita para tener un carácter sólido. Todo el programa escolar
tiene como propósito restaurar al ser humano a la condición ideal en que Dios lo
creó.
- Los docentes y estudiantes reconocen que toda verdad tiene su origen en Dios y
que todos los campos del conocimiento ofrecen oportunidades de ampliar y
profundizar su comprensión.
- Se motiva a los estudiantes a desarrollar un pensamiento informado,
independiente y responsable, desarrollan la capacidad de pensamiento crítico.
- Se capacita a los estudiantes para ser ciudadanos útiles, se los educa para formar
una sociedad fraterna, justa y solidaria, para descubrir y cumplir su vocación a lo
largo de la vida. La meta final es animarlos a prepararse para una educación
continua durante la eternidad con Dios.
- Compartir la creencia que Dios es la fuente del conocimiento y de los valores.

CAPÍTULO III

DE LA ESTRUCTURA

DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.

Art. 12 La estructura organizacional de la IE Fernando Stahl es la siguiente:

a) Entidad Promotora
- Asociación Fernando Stahl.

b) Órganos de Dirección:
- Consejo Directivo.
- Dirección General.

c) Órganos de Asesoramiento
- Asesoría Contable y Financiera.

d) Órganos de Gestión Pedagógica

- Asesores Pedagógicos: nivel secundario, primario e inicial.

- Consejo Educativo Institucional (CONEI).
- Comisión de la calidad, innovación y aprendizajes.
- Comité de tutoría y orientación educativa.
- Comisión de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres.

e) Órganos de Apoyo

- Secretaría.
- Caja.
- Capellanía
- Personal de mantenimiento y limpieza.
- Servicio Médico.
- Equipos de trabajo de Docentes.
- Departamento psicopedagógico.

f) Órganos de Cooperación
- Comunidad magisterial.
- Comité de Padres por aula.
- Asociación de ex alumnos.

DE LAS FUNCIONES

DE LA ENTIDAD PROMOTORA

Art. 13 La Entidad Promotora es la Asociación Fernando Stahl, representado por un

Consejo Directivo que dirige y conduce la IE Fernando Stahl en conformidad con los
fines y objetivos de su constitución.
Art. 14 El Consejo Directivo tiene por funciones:
a) Determinar la teleología, línea axiológica, direcciones, organización y control directo
de la institución acorde con los principios de su Constitución.
b) Organizar la elaboración de instrumentos de Gestión educativa, como: PEI, PCI, PAT y
el RI.
c) Designar al Director dando cuenta a la UGEL respectiva para su reconocimiento, igual
obligación tendrá en caso de remoción, renuncia o vacancia del cargo de Director.
d) Asegurar la calidad de servicio educativo.
e) Mantener el debido equipamiento y la oportuna renovación de mobiliario escolar,
equipos y materiales utilizados, según el presupuesto del plantel, de modo que estén de
acuerdo con las exigencias técnico - pedagógicas de la modernidad educativa.
f) Estimular la actualización profesional del personal, así como promover su mejora
económica.
g) Determinar la política económica y administrativa cautelando el cumplimiento de las
disposiciones sobre el régimen económico, beneficios sociales, pensiones laborales, de
acuerdo a Ley.
i) Celebrar, firmar convenios con otras instituciones para el logro de los fines educativos.
j) Establecer los sistemas de evaluación y control de los estudiantes.
k) Establecer el régimen económico, de pensiones y de becas.
l) Convocar, seleccionar y aprobar la contratación de personal docente y no docente de
la Institución.
ll) Designar al coordinador del programa de recuperación pedagógica.
n) Otras señaladas en el Estatuto de la Asociación.
 DE LA DIRECCIÓN

Art. 15 El Director es el líder pedagógico de la IE.

Art. 16 El Director conduce el desarrollo de las acciones educativas orientadas a alcanzar
la visión y misión institucional.
Art. 17 Son Funciones del Director:
- Cumplir los compromisos de la gestión escolar para la mejora de los aprendizajes.
- Cumplir y hacer cumplir la planificación establecida en el PEI, PCI, PAT, RI, y otras
disposiciones del ministerio de educación y del consejo directivo de la asociación
Fernando Stahl.
- Garantizar el logro de los aprendizajes, formación íntegra, convivencia sana, segura y
acogedora de los estudiantes.
- Desarrollar capacitación para el docente.
- Desarrollar programas de capacitación de temas diversos para padres.
- Promover la cooperación y relacionamiento para convenios con otras instituciones
locales, nacionales e internacionales para mejorar los servicios educativos que brinda.
- Exigir el cumplimiento de las acciones del deber y afirmar el sentido de la
responsabilidad y colaboración en el personal.
- Mantener el principio de autoridad.
- Velar por un buen trato de los alumnos dentro y fuera de la institución.
- Velar porque la plana docente del colegio mantenga la rectitud y dedicación que
corresponde a su elevada misión.
- Coordinar toda actividad institucional, haciendo de ellas oportunidades de aprendizaje.
- Otras obligaciones que encomiende el Consejo Directivo.

Art. 18 Es prohibido para el director abusar de su autoridad, disponer de los recursos

económicos, bienes y enseres que no estén en función de las necesidades de la I.E. y
ausentarse del plantel sin conocimiento y autorización del consejo directivo.

DE LOS ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO

DE LA ASESORÍA CONTABLE

Art. 19 El área Contable y Financiera es un organismo de asesoría administrativa que se

encarga de los aspectos financieros de la I.E.
Art. 20 Esta integrado por un personal de caja y tesorería que funciona dentro de la
institución y un contador externo.

asesor psicopedagógico es responsable de la labor orientadora, vocacional –

profesional, control de rendimiento académico, conducta y conocimiento general de los
estudiantes. Trabaja en coordinación del comité de tutoría.

DE LOS ÓRGANOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Art. 21 Son los Órganos encargados de ejecutar los Planes y Programas aprobados por
los Órganos Directivos del Colegio, en concordancia con las normas y procedimientos
establecidos.
Art. 22 El órgano de Gestión Pedagógica. Está integrado por:

a) Asesores pedagógicos de los niveles Inicial, primario y secundario.

b) Consejo educativo Institucional (CONEI).
 c) Comisión de calidad, innovación y aprendizajes.
d) Comité de tutoría y Orientación Educativa.
e) Comisión de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres.

ASESORES PEDAGÓGICOS DE NIVEL.

Art. 23 Los Asesores pedagógicos de nivel; secundario, primario e inicial, depende

directamente de la Dirección general con quien coordinan permanentemente toda acción
a cumplir. Orientan su actividad al logro de los objetivos propuestos en el art. 10 del RI y
cumplimiento de la filosofía de la educación adventista.
Art. 24 Tienen las siguientes DEBERES:
- Gestionar liderazgo pedagógico en el cumplimiento de los compromisos de gestión de
los aprendizajes.
- Mejorar los aprendizajes de los estudiantes y enseñanza de docentes.
- Elaborar con la Dirección, el personal docente y agentes educativos los documentos de
gestión escolar de la institución. PEI, PCI, PAT y RI.
- Entregar informe del cumplimiento de sus funciones mensualmente para su evaluación
y toma de decisiones.
- Velar por la excelencia y eficacia técnico pedagógico.
- Orientar y citar reuniones de padres de familia.
- Ser organizador y ejecutor de las siguientes actividades: Buen Inicio del año escolar, la
escuela que queremos y balance del año escolar con responsabilidad por los resultados.
- Plantear y ejecutar con los responsables proyectos educativos de aprendizaje.
- Promover y ejecutar el plan lector en todos los niveles e instancias.
- Distribuir el tiempo del trabajo pedagógico no menor de 45 minutos.
- Promover, planificar, organizar y ejecutar jornadas de actualización pedagógicas con el
propósito de optimizar el proceso de aprendizaje.
- Programar las evaluaciones Bimestrales y trimestrales de los diferentes niveles.
- Prever, organizar, dirigir y supervisar los procesos de evaluación de recuperación,
complementación, subsanación y revalidación, en conformidad con las normas vigentes.
- Maneja en orden los documentos pedagógicos de los docentes.
- Recepcionar, revisar y dar conformidad a los documentos pedagógicos de los
docentes en sus respectivos niveles.
- Informar periódicamente a lo docentes sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje.
- Coordinar y supervisar las actividades de reforzamiento, nivelación, recuperación y
preparación de alumnos para concurso u otros eventos de representación institucional.
- Orientar y hacer seguimiento con docentes y tutores a los estudiantes que no logran
aprendizajes esperados (bajo rendimiento académico).
- Vigilar la elaboración y distribución de las boletas de notas de los estudiantes
concluido las evaluaciones bimestrales y trimestrales.
- Programar y ejecutar concursos culturales, talleres libres, científicos, deportivos, etc.
Para estudiantes.
- Promocionar la cultura y el deporte con enfoque inclusivo en los siguientes programas
y actividades nacionales: juegos deportivos escolares nacionales, juegos florales
nacionales, feria nacional de ciencia y tecnología, premio nacional de narrativa y ensayo
José María Arguedas, concurso crea y emprende, olimpiada nacional escolar de
matemática, y otros concursos regionales y locales. Hacer conocer de estos concursos a
los padres, docentes y estudiantes.
- Informar los resultados de rendimiento académico y difundir el programa de
recuperación pedagógica en enero y febrero con duración de 6 semanas.
- Planificar los programas de Sociedad de Menores y cultura general según corresponda.
- Motiva el cumplimiento del deber en los docentes y estudiantes y es participe proactivo.
- Coordinar con la dirección la designación de las aulas para los diferentes grados y
secciones, el uso de aulas, talleres y demás instalaciones.
- En emergencia sanitaria y modalidad virtual:
- Eficiente uso de la plataforma virtual SIAPE.
- Asesorar en el uso del SIAPE.
- Elaboración del formulario virtual de monitoreo y acompañamiento al docente.
- Contar con base de datos actualizado de estudiantes y docentes del nivel.
- Reunir a los docentes mensualmente vía virtual.
- Evaluar a los estudiantes mensualmente para medir los aprendizajes.

- Otras que el Consejo Directivo y la Dirección puedan

asignarle. CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Art. 25 El Consejo educativo Institucional es el Órgano de Asesoramiento, tiene carácter

consultivo y apoya a la Dirección para el mejor desempeño de sus funciones, para el
cumplimiento de la misión y para lograr la visión asegurando la estrecha y eficaz
participación de los Directivos y el personal del Colegio.
Art. 26 El Consejo está formado por el Director, quien lo preside, miembros del consejo
directivo, asesores pedagógicos de nivel, un representante de docentes y un
administrativo, un estudiante, un ex alumno y un representante de los padres de familia.
Art. 27 El Consejo se reúne mensualmente y en forma extraordinaria cuando lo solicita la
DIRECCION. En casos necesarios la Dirección invita a integrantes de los demás
estamentos de la IE.

COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN DE APRENDIZAJES.

Art. 28 La comisión esta integrado por el director, docentes (3) uno por nivel educativo,
padre de familia, representante del municipio escolar, los asesores pedagógicos. Su
función es hacer cumplir la planificación institucional para el logro de la calidad
educativa a través de la innovación.

COMITE DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Art. 29 EL Comité de Tutoría y orientación educativa elabora su plan anual y tiene que
ser aprobado por la institución, sus lineamientos orientadores son las disposiciones del
ministerio de Educación, y documentos de gestión escolar de la institución.
Art. 30 El Comité se implementa bajo lo dispuesto en la R.D. Nº 0343-2010-ED, son
integrantes; el Director, coordinador de tutoría, responsable de convivencia escolar,
psicólogo escolar, responsable del SiseVe, los tutores de aula, representante de
estudiantes y tutores de aula según la ocasión, se conforma la directiva y se aprueba
bajo Resolución Directoral.
Art. 31 Tiene por finalidad la convivencia escolar armoniosa.
Art. 32 Son deberes del Comité de tutoría y orientación educativa:
- Implementar, elaborar el plan de convivencia escolar según reglamento de la Ley
No 29719 ( ley que promueve la convivencia sin violencia), aprobado por decreto
supremo N° 010-2012- ED. Debe proponer objetivos, metas y actividades
relacionadas con la promoción de la Convivencia Escolar, la prevención y
atención de casos de violencia escolar.
- Sus acciones tienen carácter formativo preventivo y atiende situaciones de
vulneración de derechos que afectan a los estudiantes.
 - El deber tutorial se extiende a las familias (padres) a fin de que estos cumplan su
rol formativo dando las condiciones fundamentales físicas, afectivas y
emocionales que favorezcan el aprendizaje.
- Los señalados en el RVM Nº 212-2020 MINEDU lineamientos de tutoría y
orientación educativa.

Otros deberes específicos los señalados son los siguientes:

- Asegurar que los estudiantes reciban la atención requerida derivándolos a los

especialistas pertinentes, previo informe a dirección.
- Promover la participación estudiantil con énfasis en el liderazgo en actividades,
para fortalecer su identidad personal, autoestima y su formación ciudadana.
- Realizar acciones de sensibilización sobre la no discriminación y/o estigmatización.
- Implementar estrategias para asegurar la orientación a los padres (escuela de
padres u otras).
- Realizar acciones que promuevan el uso seguro del internet para fines formativos
y evitar exposiciones que atenten contra su integridad física y moral como el
cyber acoso o cyber bullying.
- Realizar acciones de promoción del conocimiento y toma de conciencia de los
derechos del consumidor (cultura de consumo).
- Desarrollar programas orientados a la educación sexual, prevención de
infecciones, promoción de una vida sin drogas, derechos humanos, convivencia y
disciplina escolar que promueva la prevención del acoso escolar, maltrato físico y
psicológico, acoso y agresión entre estudiantes (bullying), abuso sexual, la trata
de personas, trabajo infantil y el trabajo forzoso.
- Llenar formulario para Ugel San Román el fin de año.
- Trabaja en coordinación con los tutores de aula.
- En tiempos de Emergencia Sanitaria y en modalidad virtual:
+ Organizar escuela de padres trimestralmente para mitigar la violencia familiar.
+ Organizar actividades para el soporte emocional en estudiantes, padres y
docentes. (jueves cultural vía Facebook).
+ Organizar y dar soporte emocional a docentes todos los días a las 6.30 am.

COORDINADOR DE DISCIPLINA Y NORMAS DE CONVIVENCIA.

Art. 33 Corresponde al auxiliar de educación y es miembro del comité de tutoría y orientación

educativa, siendo sus deberes:
- Hace cumplir a los estudiantes las normas de convivencia escolar.
- Responsable de SiseVe.
- Controlar la disciplina, orden y comportamiento de todos los estudiantes, en todo
momento y en todo ambiente de nuestra institución y si el caso amerita hasta fuera de la
institución.
- Elaborar y llevar el record de asistencia de estudiantes de cada día y dar el tratamiento
respectivo.
- Controlar la presentación de los estudiantes en aspectos de uniforme, aseo e higiene.
- Manejar el registro de incidencias en libro o cuaderno, de méritos y deméritos de los
estudiantes establecidos por el Reglamento Interno y el manual de Convivencia escolar.
- Detectar y comunicar de inmediato todo acto de Acoso escolar (bullying) y trato
discriminatorio.
- Consolidar bimestralmente el resultado de la evaluación de comportamiento.
- Controlar el ingreso y salida de los estudiantes.
- Supervisar e informar la puntualidad de los docentes en sus horarios, siendo controlados
por un instrumento “hoja de partes”.
 - Atender y orientar a los padres de familia.
- Dirigir y controlar la disciplina en las formaciones generales.
- Control y sello de asistencia diario de los estudiantes en agenda escolar.
- Controlar y dar solución inmediata a problemas de estudiantes.
- Dar informe sobre los aspectos evaluados en el comportamiento de los estudiantes.
- Al término de la 3da hora pedagógica tener conocimiento de los estudiantes ausentes y
dar el tratamiento respectivo.
- Estar en constante vigilia de todos los espacios de las instalaciones del colegio (aulas,
pasadizos, servicios higiénicos, escaleras y otras)
- Orientar y dar seguridad al estudiante en las horas de llegada, salida y recreos y en otras
actividades.
- Ante la ausencia del docente comunicar al coordinador de nivel.
- Al término de las clases hacer una revisión de las aulas.
- Velar por el bienestar general de los estudiantes de primaria e inicial.
- Ante la ausencia de los profesores de primaria dar cuenta a la coordinadora.
- Es integrante de la Comisión permanente de Coordinación interna y Miembro del comité
cívico patriótico.
- Colaborar en todas las actividades que la institución programe.
- Velar por el cumplimiento estricto de la jornada laboral del personal, asegurándose en
coordinación con los asesores que todo estudiante esté atendido durante la jornada
académica.
- En los recreos debe supervisar los servicios higiénicos, salones y pasadizos.
- Los celulares que llegan a su mano deben ser entregados al coordinador bajo
responsabilidad.
- Otras que la Dirección y Consejo Directivo encomienden.

COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

Art. 34 Son Elegidos en asamblea General de Docentes los integrantes de la comisión,

son elegidos entre los docentes del área de Ciencia y Tecnología de los 3 niveles, se
organiza según la Resolución Secretaría General Nº 302 – 2019 MINEDU,
Implementación de la Gestión de Riesgo de emergencias y desastres en el sector
educación. Tienen como objetivo la educación preventiva.
Art. 35 Son funciones del comité ambiental:
- Aplicar el enfoque ambiental.
- Elaborar proyectos ambientalistas.
- Aplicar educación en salud, educación en eco eficiencia y educación en gestión de
riesgos.
- Promover en coordinación con instituciones pertinentes, acciones de educación
ambiental.
- Implementar acciones para el desarrollo del tema transversal “educación en
gestión de riesgo y conciencia ambiental”.
- Dar cumplimiento a las normas para participar en los simulacros como acto
pedagógico.
- Desarrollar actividades educativas para el uso y conservación del agua.
- Impulsar las medidas preventivas y sanitarias en la I.E.
- Llenar formulario de entrega para Ugel San Román al fin de año.
- Llenar formato de la Ugel del reporte de los simulacros de sismo, incendio y otras
actividades que se requiere.
- Otras que vea por conveniente el comité y la direcciones.
- Otras que el Ministerio de Educación y normas técnicas que orienten su labor.
 - En tiempos de Emergencia sanitaria en su modalidad virtual, cumplir el calendario
ambiental, difundir en el cumplimiento de las RRR para el uso adecuado de los
residuos sólidos. Difundir y evaluar la práctica del estilo de vida saludable (8
remedios naturales).

DE LOS ÓRGANOS DE APOYO

Art. 36 Son los encargados de brindar servicios administrativos, dando oportunamente

los recursos necesarios para el desarrollo óptimo de las acciones educativas.
Art. 37 Integran los Órganos de Apoyo:
a) Secretaría.
b) Caja.
c) Tesorería.
d) Servicio Médico
e) Capellanía
f) Personal de mantenimiento y limpieza.
h) Equipos de trabajo de docentes.

DE LA SECRETARÍA

Art. 38 La Secretaría es el órgano de apoyo de la Dirección e institución, maneja el

SIAGE, es quien centraliza la documentación oficial del Colegio, a si como la
información estadística que se requiera en los formatos y plazos establecidos. Atiende a
todos los integrantes de la comunidad y personas que puedan venir a la institución.
Trabaja en coordinación con todos los estamentos de la institución, y realiza otras
acciones que el consejo Educativo y la Dirección encomiende. Atiende a los usuarios,
padres de familia con los protocolos de sanidad.

DE LA TESORERIA Y CAJA

Art. 39 Es el órgano que colabora con el buen funcionamiento económico de la I.E.

organiza y ejecuta planes de eficaz atención al cliente y realiza el cobro oportuno del
servicio educativo de pensiones de enseñanza mensual. Hace firmar el Contrato de
prestación de servicios educativos entre la I. E. y los padres de los estudiantes. Realiza
otras acciones que el consejo directivo y la dirección le encomienden.
En el entorno virtual y emergencia sanitaria se encarga de la matrícula y manejo del
SIAGIE, los documentos estudiantiles e institucionales. Atiende a los padres con los
protocolos de sanidad.
SERVICIO MÉDICO

Art. 40 Es el órgano responsable de la prevención y atención de casos de emergencia

sanitaria de la pandemia COVID 19 y primeros auxilios, y otros que requieren atención
inmediata. La institución cuenta en un Médico en salud humana.

PERSONAL DE SERVICIO Y MANTENIMIENTO

Art. 41 El Personal de Servicio y Mantenimiento colabora en el desarrollo del proceso

educativo, con la limpieza de las instalaciones de la institución y mantenimiento de todo
bien mueble e inmueble que tiene la institución, además colabora en seguridad y control
en las entradas y salidas de los estudiantes y también en los recreos. Cumple y hace
cumplir los protocolos sanitarios ante el COVID 19 y realiza otras acciones que el Consejo
Directivo y la Dirección lo encomiende.

CAPELLANIA

Art. 42 Es el órgano de apoyo integrado por un pastor de formación teológica de la Iglesia

adventista del 7mo día, tiene los siguientes objetivos:
 Conocer, difundir y aplicar el plan maestro de desarrollo espiritual en la I.E. Fernando Stahl.
 Generar una reforma en la espiritualidad de los miembros de la Institución.
 Mejorar la relación entre los miembros de la comunidad educativa (padres, docentes,
estudiantes).
 Velar por la relación colegio e Iglesia adventista Fernando Stahl.
 Integrar e inspirar a nuestro estilo de vida las creencias de la IASD.
 Mejorar la asistencia de docentes, padres y estudiantes a los cultos de la Iglesia
adventista Fernando Stahl.
 Dirige los cultos de meditación cada día para los docentes en su modalidad virtual a
través de la plataforma institucional.
 Colaboran al comité de tutoría para que el soporte emocional en toda la comunidad
educativa sea eficiente.
Art. 43 Son funciones del capellán de la Institución:
 Ser miembro Activo del Consejo Educativo Institucional (CONEI) y estar inmerso en todas
las actividades de la I. E.
 Organizar, difundir y velar la aplicación del plan maestro de desarrollo espiritual.
 Tomar parte en las decisiones disciplinarias de la I. E.
 Guiar y direccionar las actividades espirituales como los Retiros, Campamentos, Vigilias,
Noches de testimonio, cultos de profesores, cultos de estudiantes, etc.
 Realizar la tarea pastoral de visitación y atención espiritual en los hogares de los
estudiantes y personal de la Institución.
 Atender y trabajar en oficina con padres, docentes y estudiantes de acuerdo a su
itinerario, realizando trabajos de consultoría, estudios bíblicos, orientación espiritual
anotando sus acciones en un cuaderno.
 Llamar vía teléfono celular a los padres y estudiantes que requieren apoyo de orientación
para el bienestar de la familia.
 Coordina con otras áreas y estamentos todo aspecto que concierne al bienestar del
educando y docentes.
 Colaborar y orientar las actividades espirituales de la Iglesia Adventista Fernando Stahl.
 Participar y colaborar en la elaboración y ejecución del plan de trabajo anual de la
Institución.
 Fomentar el desarrollo espiritual de los estudiantes y docentes. Colaborar en las horas de
tutoría y cultura general.
  En la modalidad virtual realiza llamadas telefónica a padres y estudiantes para dar soporte
espiritual y emocional.
DE LA SALA DE MUSICA.
Art. 44 La I.E. cuenta con Banda Sinfónica estudiantil, la sala de instrumentos musicales y la
conducción de la banda, tiene como responsable al Director de la banda Sinfónica, cuyos
deberes son:
 Seleccionar, preparar y dirigir a los integrantes de la banda sinfónica.
 Mantener en buen estado los instrumentos musicales y otros enceres afines de la sala de
Música.
 Elabora el plan anual de trabajo, con respectivos horarios de práctica.
 Ser participe con la Banda Sinfónica de la representatividad de nuestra institución.
 Realizar inventario periódicamente de los instrumentos musicales.
 Estar con la banda sinfónica en las diferentes actividades cívicas, sociales culturales y
otras que la Dirección encomiende.
 Otras que la Dirección y el Consejo directivo encomiende.
 Es responsable de las pérdidas y daños de los instrumentos musicales y otros bienes que
tiene la sala de música.

DE LA SALA DE COMPUTCIÓN.
Art. 45 La sala de Computo de la I. E. Tiene como responsable al profesor del área de
Computación e informática, el uso de las computadoras es para estudiantes del nivel inicial,
nivel primario y secundario. El Docente tiene las siguientes funciones:
 Elaborar y cumplir el plan anual de mantenimiento de computadoras y otros de la sala de
cómputo.
 Permanecer en la sala de cómputo mientras los estudiantes trabajan.
 Mantener en su lugar todos los equipos tecnológicos, evitando las pérdidas o facilitando
como préstamo a otros.
 Elaborar y realizar inventario permanente de las computadoras y componentes.
 Promover proyectos para capacitación docente en el manejo de las TIC.
 Otras que la Dirección y el consejo directivo encomienden.
 Es responsable de las pérdidas y daños de las máquinas de cómputo y otros bienes que
tiene la sala de cómputo.

 DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO DE DOCENTES.

Art. 46 Es apoyo para la I.E. las comisiones y equipos de trabajo integrado por los docentes,
realizan actividades educativas, para cumplir los objetivos estratégicos institucionales; las
comisiones y equipos presentan plan de trabajo semestral en relación a los documentos de
gestión de la institución, los equipos son:
 Equipo Pastoral de orientación espiritual.
 Equipo Cívico patriótico. (suspendido sus funciones por emergencia sanitaria)
 Equipo de Bienestar del docente.
 Equipo de Salud y deporte.
 Equipo de música. (suspendido sus funciones por emergencia sanitaria).
 Equipo de proyección a la familia.
I

CAPÍTULO IV

DE LOS ESTUDIANTES

UNIFORME DEL ESTUDIANTE

Art.47 El uniforme escolar para las damas es; yamper azul con líneas rojas, chompa ploma con
vivos rojos en la manga y cuello con insignia institucional, medias azules, blusa blanca con
corbatín. Para los varones: pantalón azul presidencial, chompa ploma con vivos rojos en el
cuello y manga e insignia institucional, camisa blanca y corbata azul. Buzo institucional para
damas y varones de color azul y blanco con insignia y logo del colegio. El uniforme escolar se
adquiere en tiendas y mercados comerciales. En la modalidad virtual la asistencia a sus clases
es con ropa limpia de casa y cuerpo bien aseado. En el área de educación física para la práctica
del ejercicio se requiere el uniforme deportivo de la institución. El uniforme institucional se usará
para eventos académico culturales y físicos en el momento que el director del colegio los
solicite.

DERECHOS DEL ESTUDIANTE.

Art.48 Todo estudiante tiene los siguientes derechos:

a) Recibir educación con enfoque por competencias para el desarrollo de las capacidades.
a) Recibir formación integral dentro de un ambiente de convivencia armónica, de seguridad
moral, física y ser considerado con dignidad y respeto como persona en formación.
b) Recibir una orientación personal y vocacional de parte del personal docente. Recibir el apoyo
psicológico y las orientaciones pertinentes para que pueda superar problemas propios de su
edad.
c) Tener acceso libre a las instalaciones y servicios de la Institución, según horario establecido.
d) Participar en las clases y actividades según horario.
e) Para la información y mejorar todos los actores, ser evaluado formativamente e integral
(mental, social, físico y moral).
f) Recibir las orientaciones necesarias para asegurar la eficiencia en su rendimiento escolar,
gozar de un programa de reajuste y reforzamiento académico en el caso que presente desniveles
académicos.
g) Ser estimulado por el cumplimiento de sus deberes o por una acción en beneficio de los
demás o de la institución.
h) Ser nombrado para conformar comisiones institucionales y estudiantiles.
i) Participar en certámenes internos o externos de carácter escolar.
j) Efectuar consultas y observaciones con respeto a los profesores y autoridades del Colegio.
Ser evaluado fuera de las fechas de los exámenes trimestrales y bimestrales, cuando su
inasistencia ha sido debidamente justificada.
k) Representar a la Institución en los diferentes eventos académicos, deportivos, cívicos,
musicales, y otros.
l) Ser elegido miembro de la Escolta, estado mayor, brigadier, policía escolar, de la selección
deportiva, integrante de batallones, y otras de índole educativo.
ll) En la modalidad virtual tiene derecho a usar la plataforma virtual de la institución EL SIAPE
FERNANDO STAHL.

DEBERES DEL ESTUDIANTE.

Art. 49 Son deberes:

a) Aceptar y cumplir el Manual de convivencia escolar establecido en la agenda escolar.
b) Asistir con puntualidad a las actividades escolares y formativas; asegurando así el
cumplimiento de los objetivos educativos.
c) Abstenerse de intervenir en actividades y en actos que atenten la salud física y mental de sus
compañeros o de él mismo.
d) Asistir con puntualidad todos los días a clases, perfectamente uniformado y con sus trabajos
y útiles en orden y a la hora indicada.
e) Asistir con el uniforme de Educación Física a las clases respectivas. Todas las prendas del
uniforme escolar deben estar marcadas con su nombre y apellido.
f) Mantener su apariencia física en orden y limpio.
g) Permanecer durante las horas de clase en el plantel, no podrán retirarse, salvo razón muy
justificada por los padres en la agenda escolar o personalmente ante el auxiliar de Educación y
profesor de aula.
h) Mantener disciplina en:
- Formación y desplazamiento para estimular rapidez y evitar molestia a los demás.
- Los salones de clase, sala de música y computo para atender, estudiar y trabajar.
- En el Auditorio, en las horas pedagógicas, en horas de cultura general, sociedad de menores y
en el Templo en los días de reflexión espiritual.
i) Demostrar respeto a los símbolos patrios y entonarlos el himno nacional con fervor patriótico.
j) Velar permanentemente por el prestigio de su persona, familia y su colegio.
k) Contribuir al mantenimiento de la infraestructura y mobiliario de la institución,
responsabilizándose por el deterioro.
l) Contribuir a las medidas de seguridad dentro del plantel como muestra de solidaridad y
responsabilidad.
m) Hacer uso adecuado a la agenda Escolar y de control anotando las tareas, exámenes, etc., y
hacerlos firmar por sus padres.
n) Manifestar siempre la verdad sin temor.
o) Velar permanentemente por el prestigio de la Institución. Representar a la I.E. Debe ser un
Honor y privilegio para el estudiante.
p) Respetar la propiedad privada dentro y fuera del Plantel.
q) Respetar al compañero, evitando agresiones verbales y físicas. NO AL ACOSO ESCOLAR.
Art.50 Respetar rigurosamente el siguiente horario escolar, de acuerdo al nivel en el que se
encuentran:
a) Educación Inicial: entrada 8.30 a.m. Salida 12.45 p.m.
b) Educación Primaria: entrada 7.45 a.m. Salida13.45 p.m.
c) Educación Secundaria: entrada 7.30 a.m. Salida 14:00 p.m. y de tarde de
Nota.- Por disposición de la DREP se retrasa la hora de ingreso por 30 minutos en temporada de
invierno en la hora de ingreso.
- Los días lunes y miércoles para el nivel secundario se prolonga las labores de 14:00 a
17:00 horas.
- El día miércoles para el nivel primario se prolonga las labores de 14:00 a 16:30 horas con
estudiantes que requieren apoyo para la mejora de los aprendizajes.
d) EN LA MODALIDAD VIRTUAL EL HORARIO ES el siguiente:
- Inicial 9.00 am a 11am.
- Primaria de 8.00am a 12.00 m.
- Secundaria 7.30 am a 12.40 pm.
+ Participar responsable y puntualmente en las clases virtuales, evitando acciones de
indisciplina (sacar al docente, callar micro, manipular inadecuadamente las cámaras, correos,
entre otros actos).
+ participar en forma activa de las sesiones virtuales.
+ Aplicar la RVM 273 del MINEDU en relación a la gestión de la convivencia escolar en su
apartado a la educación a distancia.

DE LOS ESTÍMULOS Y PROHIBICIONES DEL ESTUDIANTE

Art. 51 Los estudiantes por realizar acciones extraordinarias dentro o fuera de la institución se
hacen acreedores a los siguientes estímulos:
a) Felicitación Pública.
b) Diploma y trofeo de reconocimiento.
c) Incremento de puntos en la calificación de conducta y asignaturas relacionadas a la acción.
c) Ser considerado dentro de los mejores del año.

Art.52 Se considera acción extraordinaria en lo académico, conductual, deportivo y espiritual si lo

hace a favor de su comunidad (I.E., compañeros y sociedad).
Art. 53 Para estimular el esfuerzo y buen desarrollo de capacidades, a los estudiantes se otorga:
a) Diploma al rendimiento académico óptimo y al desempeño sobresaliente en otras actividades
escolares. Publicación del Cuadro de Méritos con los respectivos nombres de los alumnos.
b) Menciones públicas de felicitación y/o premio estímulo a los alumnos que se hayan
distinguido en las actividades de tipo académico, cultural, social, musical y deportivo.
c) Menciones honrosas al tercio de alumnos con mejor nivel general de aprovechamiento y
desarrollo de capacidades de cada grado de estudios.
Art. 54 Los Brigadieres y Sub - brigadieres serán nombrados entre los cinco primeros alumnos
de cada sección. Los Policías escolares serán nombrados en coordinación con los profesores de
aula, tutores y equipo cívico patriótico.
Art. 55 Al finalizar el año escolar se hacen acreedoras a premio estímulo:
a) Los estudiantes que hayan obtenido el más alto puntaje en los cinco grados de Secundaria
(becas de ingreso a universidades e instituciones de educación superior) según leyes del
Ministerio de educación.
b) Los dos mejores estudiantes de cada sección en rendimiento escolar y desarrollo de
capacidades.
c) los estudiantes que han practicado valores y virtudes.
e) Los alumnos de Quinto Año de Secundaria que demuestren un alto grado de eficacia en la
práctica de valores institucionales y acciones extraordinarias en:
- Deportes.
- Cívicas.
- Artísticas
- Proyección y/u otras
Art.56 Los actos que atentan la buena convivencia escolar y que dan motivo a sanciones son:
a) Desobedecer en forma deliberada y en forma expresa a las autoridades del colegio y/o
profesores. Hacer uso de vocabulario inapropiado o soez.
b) Fomentar desorden e indisciplina en el aula, formación, salas, Auditorio, etc.
c) Evadirse del aula en horas de clase.
d) Apropiarse ilícitamente de las cosas de la Institución, de sus compañeros o del personal.
e) Llevar al Colegio bebidas alcohólicas, drogas y todo aquello que atente contra la salud y la
buena convivencia.
f) Realizar actos contrarios a la moral ya sea dentro y fuera de la Institución.
g) Efectuar transacciones comerciales de cualquier índole con sus compañeros o traer sumas
elevadas de dinero al Colegio u objetos de valor ajenos al material educativo.
h) Suplantar firmas o alterar notas en la Agenda y los documentos de Evaluación.
i) Perder o deteriorar la Agenda Escolar.
j) Cometer fraude en la presentación de trabajos escolares y otros documentos.
k) No respetar el horario escolar en c/u de los niveles (Inicial, Primaria y Secundaria), llegar
tarde. Para el régimen de tardanzas, los estudiantes serán atendidos según el criterio siguiente:
- En la primera oportunidad se le llamará la atención, permitiendo el ingreso a la institución.
- Si incurre en reiteradas tardanzas, se pedirá la presencia los padres.
- Si las tardanzas continúan, se informará al comité de tutoría para las medidas correspondientes.

DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO

Art. 57 El procedimiento que utiliza la institución Educativa frente al incumplimiento de las

normas por parte de los estudiantes:
a) Llamadas de atención verbal.
b) Amonestación escrita y citación del padre de familia o apoderado.
c) Trato con departamento de Tutoría. (Psicólogo)
d) Acompañamiento en la corrección de la conducta.
e) Serán afectados en la nota bimestral/ trimestral de comportamiento.
f) Si la falta es grave, se deriva a otros profesionales con autorización de los padres.
g) Si el estudiante es reiterativo en las inconductas pese a tratamiento, se le invitará a retirarse
de la institución, ya que es muestra de resistencia a las normas educativas.

Art. 58 Para la evaluación del comportamiento se toma en cuenta los siguientes aspectos:
a) Valores humanos (los establecidos en la agenda escolar).
b) Asistencia y puntualidad.
c) Cumplimiento oportuno de sus responsabilidades y deberes establecidos en este documento.
d) Actitud de respeto frente a los que le rodean.
Art. 59 De los aspectos de evaluación del comportamiento derivan méritos y deméritos que se
anotan en la ficha de incidencias del estudiante.
Art. 60 Se consideran meritorias las siguientes acciones:
a) Colaborar desinteresadamente con los docentes.
b) Demostrar una constante y creciente superación en su formación personal y en los estudios.
c) Ayudar a los compañeros para que mejoren su comportamiento.
d) Asumir responsabilidades voluntariamente.
e) Estimular y/o organizar actividades para el mejor prestigio de su salón y del Colegio.
f) Otras acciones significativas que las autoridades del Colegio puedan considerar meritorias.

DE LOS VIAJES DE ESTUDIO

Art. 61 Los estudiantes participan de viajes de estudio a lugares de contenido cultural,

recreacional y científico con fines educativos.
Art. 62 La organización de los viajes de estudio se realiza con autorización de la Dirección,
previa presentación de plan de viaje para su aprobación con resolución de autorización según
sea el caso y el tiempo. Estas actividades deben tener en cuenta los siguientes:
a) Los viajes de estudio para las promociones de primaria y secundaria y campamento anual se
realizarán en periodos escolares antes o después de las evaluaciones evitando cruces con
actividades institucionales y antes del mes de noviembre y diciembre, de preferencia en el
periodo de descanso de medio año.
b) Los viajes de estudio y campamento escolar deben responder a la programación curricular de
cada grado de estudios, siendo responsable el docente de área, de aula o el tutor.
 CAPÍTULO V

DE LA ORGANIZACIÓN

ACADÉMICA

Art. 63 El período de Planificación y Organización se desarrollará en los meses de noviembre y

diciembre del 2020 y enero y parte de febrero del 2021, comprende las siguientes acciones:
a) Planificación del buen inicio del año 2021. Inicia mes de noviembre 2020.
b) Revisión del PEI.
c) Elaboración del Plan Anual de Trabajo y reglamento Interno de la Institución.
d) Actualización del P.C.I. y de los programas curriculares de cada área.
e) Capacitación, perfeccionamiento y actualización del personal docente.

Art. 64 La calendarización del año 2021 se determina por el período de Trabajo Escolar:
- Duración; 40 semanas, Inicia el 01 de marzo y concluye el 23 de diciembre.
- Se programa las actividades en el PAT.
- Periodo vacacional para los estudiantes de dos semanas, medio año.
- Los periodos escolares, es de 4 bimestres para el nivel secundario y de 3 trimestres para
los niveles de primaria e inicial.
- Se programa en el mes de Junio el plan de mejora de los aprendizajes.

Art. 65 La calendarización se establece en el PAT, destacando lo siguiente:

- Inicio de labores el 01 de marzo y concluye el 23 de diciembre.
- El periodo de vacaciones de medio año se inicia el 26 de Julio hasta el 08 de agosto para
los estudiantes.

Art. 66 El monitoreo y acompañamiento estará a cargo del director y asesores pedagógicos de

cada nivel, tendrá carácter formativo, se realizará 2 veces por mes con fichas de monitoreo
dentro del marco del buen desempeño docente, tiene por objetivo mejorar los aprendizajes de
los estudiantes.

Art. 67 La organización de la institucional gira en torno a la gestión de los compromisos de

aprendizajes establecidos por RVM 273 – MINEDU orientación para las actividades del 2021.

ENFOQUE CURRICULAR.

Art. 68 El sistema pedagógico de Fernando Stahl se regirá por el enfoque educativo por
competencias, tiene fundamento en el CN y Filosofía de la Educación Adventista, su aplicación
será de acuerdo a su diversificación que lo realizarán los docentes de especialidad y grado, con
el fin de propiciar el intercambio de experiencias y opiniones que favorezcan la satisfacción de
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Art. 69 El artículo 30 de la Ley General de Educación indica que la Evaluación es un proceso

permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje, es
formativa e integral por que orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y
necesidades de los estudiantes.
Según la Resolución viceministerial 094 - 2020 MINEDU, los tipos de evaluación son : de
diagnóstico, formativa y sumativa, el objetivo es la mejora de los aprendizajes. La valoración de
los niveles de logro es en base a indicadores que llevan las siguientes letras: C, B, A y AD.
Art. 70 Al término del año lectivo, la situación de los alumnos del nivel Inicial es de acuerdo al
logro de las capacidades planteadas en el Currículo Nacional, son promovidos al grado superior.
Art. 71 Al término del año lectivo, la situación de los alumnos de Educación Primaria de acuerdo
a sus evaluaciones es la siguiente:
a) Son promovidos al grado superior en 3ro y 5to cuando alcanza el nivel de logro “B” en la
mitad o más competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles
“AD”, “A” o C en las demás competencias. Del 1º grado son promovidos automáticamente al 2º
grado.
b) Son promovidos al grado superior en 2º, 4to y 6º de primaria, si se alcanza el nivel de logro
“A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro / tres áreas o talleres y
“B” en las demás competencias.
Art. 72 Al término del año lectivo, la situación de los alumnos de Educación Secundaria será la
siguiente:
a) Son promovidos al grado superior los estudiantes de 1ro, 3do y 4to cuando alcanza el nivel de
logro “B” en la mitad o más competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo
alcanzar los niveles “AD”, “A” o C en las demás competencias.
b) Son promovidos al grado superior en 2º y 5to de secundaria, si se alcanza el nivel de logro “A”
o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro / tres áreas o talleres y “B” en
las demás competencias.
Los estudiantes algún área deben asistir al programa de recuperación pedagógica programado
por la I.E. en los meses de enero y febrero.
c) Repiten de Grado si son desaprobados en 4 áreas.
Art. 73 Los estudiantes que no logren aprendizajes y como consecuencia su valoración es “C”,
pasarán al proceso de acompañamiento y recuperación pedagógica en el mes de enero y febrero
próximo. En secundaria los estudiantes que obtengan “B” reciben retroalimentación, si la mitad
o más competencias es “C” recibe acompañamiento diferenciado.
Art. 74 En cuanto a las Convalidaciones y Ubicación de estudiantes la I.E. se regirá de acuerdo a
las normas vigentes del Ministerio de Educación.
Art. 75 La Dirección puede exonerar, por medio de un Decreto, al estudiante en el área de
Educación Física (parte practica) por prescripción médica o impedimento físico y en el área de
religión según lo establecido en la Constitución política en relación a la libertad de pensamiento
y creencia. Esta exoneración debe solicitarse oportunamente.

CAPÍTULO VI
COSTO DEL SERVICIO EDUCATIVO,
DEL PROCESO DE MATRÍCULA Y TRASLADO

Art. 76 Según Resolución Ministerial N 447 – 2020 MINEDU norma que regula la matrícula escolar
y traslado, la matrícula es un proceso que permite el ingreso y continuidad del estudiante en una
Institución educativa a través del SIAGIE. Para la matrícula:
- El padre o madre debe presentar DNI o partida de nacimiento o pasaporte u otro
documento de identidad reconocido por las autoridades migratorias competentes, según
corresponda. Si no tiene los documentos firma declaración jurada de datos para
regularizar posteriormente.
- Las vacantes por salón es según lo establecido en resolución de creación, puede exceder
el número por criterio de contar con hermanos en la misma institución educativa.
- Se acepta estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leve o moderada.
- La edad de ingreso es de acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 de marzo.
- El proceso de matrícula es presencial y digital, es regular y excepcional.
- Para estudiantes extranjeros se aplica lo establecido en el literal v. 3 RM 447-2020
MINEDU.
- La emisión de los certificados de estudios es por impresión en papel bond, firma y sello
del director.
Art. 77 El padre o madre acreditado pueden proceder con el traslado presentando en físico o
digital la constancia de vacancia, también un comunicado verbal del traslado.
Art. 78 La matrícula se realiza previo pago del recibo correspondiente a matrícula que es 250
nuevos soles. No hay pago correspondiente a cuota de ingreso.
Art. 79 El acto de matrícula y ratificación debe ser realizada exclusivamente por los padres de
familia y/o apoderados.
Art. 80 Los padres de familia y/o apoderados al momento de la matrícula asumen los pagos
correspondientes a las mensualidades de 10 cuotas de 310 nuevos soles mensuales (presencial),
EN LA MODALIDAD VIRTUAL la mensualidad de 10 cuotas de 220 nuevos soles. El costo de los
servicios educativos mensuales mantiene su precio desde hace tres años atrás (2019).
Art. 81 Son requisitos para la Educación Inicial:
a) Partida de Nacimiento y DNI del niño y de los padres.
b) Recibo de pago por derecho de matrícula y firma de contrato por servicio educativo.
c) Cumplir años 3,4,5 años al 31 de marzo.
Art. 82 Son requisitos para la matrícula del 1er Grado de Primaria:
a) Partida del Nacimiento y DNI del niño y de los padres.
b) Documentos de haber cursado el nivel inicial. (si tuviera)
c) Recibo de pago por derecho de matrícula y firma de contrato de servicio educativo.
d) Cumplir 6 años al 31 de marzo del presente.
Art. 83 Son requisitos para la matrícula del 1er año de Secundaria, solo para los que no proceden
de la misma institución:
a) DNI del estudiante y DNI de los padres (fotocopia).
b) Recibo de pago por derecho de matrícula y firma de contrato del servicio educativo.
Art. 84 La matrícula, así como su ratificación será en los meses de enero y febrero antes del inicio
de las labores escolares. Traslados hasta fines del mes de octubre.

DEL ÓRGANO DE COOPERACIÓN

Art. 85 Los integrantes de cooperación de la Institución Educativa adventista Fernando Stahl:

a) El Comité de Padres de Familia de aula.
b) La Asociación de Ex – alumnos.
c) Municipio escolar
c) Los docente.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 86 La I.E. asegura la efectiva participación de los padres de familia, considerando que de
acuerdo al artículo 54 de la ley General de Educación Nº 28044, establece que la familia es el
núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de la educación integral de los
hijos.
Los padres de familia en la matrícula y ratificación de sus hijos firman contrato de prestación de
servicios educativos en documento con la institución, donde se comprometen al pago mensual
cada último día hábil de mes y pago único de matrícula anual. En la modalidad virtual, deben
velar por la adecuada conectividad al internet y generar ambiente con condiciones para un buen
aprendizaje.

DEL COMITÉ DE AULA

Art. 87 El Comité de Aula es el órgano de participación a nivel del aula. Tiene las siguientes
funciones:
a) Apoyar al Docente, tutor y asesor en el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias y
capacidades de los estudiantes.
b) Colaborar, dirigir a los padres en las actividades de representación de aula en el logro de
funciones establecidas como comité.
c) Colaborar en el mantenimiento y conservación del aula previa coordinación con el docente y la
Dirección.
Art. 88 Al iniciar el año lectivo, la Dirección de la I.E. y el docente responsable convocan a
reunión por aula a los padres de familia o apoderados, a efecto de dar las orientaciones precisas
para el
nuevo año escolar y organizar el Comité respectivo. Las convocatorias se harán mediante
esquelas con sello de Dirección, indicando la agenda respectiva, con anticipación no menor de
48 horas.
Art. 89 Los miembros del Comité de aula son elegidos democráticamente, son renovados
anualmente, los cargos son los siguientes:
a) Presidente
b) Secretario
c) Tesorero; y
d) Dos Vocales.
e) El docente de aula o el tutor son los asesores del Comité de Aula.
Art. 90 Para el ejercicio de sus actividades el comité de aula elaborará un Plan de Trabajo, el
mismo que será formulado y ejecutado con el asesoramiento de la profesora o tutora de aula,
aprobado y evaluado por la Dirección. Por ningún motivo, los Comités de Aula exigirán cuotas o
aportes económicos sin aprobación de los padres.

DE LA ASOCIACIÓN DE EX ALUMNOS

Art. 91 La I.E. Adventista Fernando Stahl favorece la Organización y funcionamiento de la

Asociación representativa de sus Ex - Alumnos y les reconoce una importante responsabilidad
como colaboradores de la Institución. Existirán comisiones para institucionalizar la colaboración
de los Ex – Alumnos.
Art. 92 Son fines de los Ex - Alumnos:
a) Vincular mejor a los ex – alumnos con la I.E. donde recibieron su formación intelectual, moral
y física.
b) Propiciar entre los ex – alumnos de todas las promociones la cooperación más amplia,
ayudándose mutuamente dentro de las esferas de su actividad.
c) Sostener vinculación constante con los Docentes, presentándoles la ayuda necesaria para
estimular la formación de los estudiantes en cualquier campo de acción.
d) Promover actuaciones culturales, sociales, artísticas y deportivas entre los alumnos y ex –
alumnos, procurando cooperar con ellas por lo menos con su asistencia y la de sus familiares.
e) Colaborar en la solución de los problemas educacionales que pudieran presentarse en el
plantel, para mantener su prestigio y contribuir a su progreso.

DEL MUNICIPIO ESCOLAR.

Art. 93 Es integrado por estudiantes que participan en proceso electoral democrático son
reconocidos por la dirección. Sus funciones son establecidos por el manual de Municipios
escolares confeccionado por el Ministerio de educación.
Art. 94 Los miembros del municipio escolar participan en comisiones de la institución, realizan
actividades de formación ciudadana a través de proyectos educativos.

DEL PERSONAL DOCENTE.

DEL RÉGIMEN LABORAL

Art. 95 Corresponde al Consejo Directivo la selección y contratación del personal docente y no

docente.
Art. 96 La terminación del vínculo laboral se produce por:
a) Renuncia
b) Despido por falta grave (comprobado)
c) Vencimiento del plazo de contrato.
d) Mutuo acuerdo.
g) Otros que contemple la Ley.
Art. 97 Todo trabajador de la institución dentro de la moralización y transparencia son
responsables de cumplir lo establecido en la ley Nº 27815, ley del Código de Ética.
Art. 98 Los trabajadores están sujetos al reglamento interno de trabajo de la institución.

DE LA JORNADA DE TRABAJO

Art. 99 La jornada laboral, horarios de ingreso y salida del personal jerárquico, docente,
administrativo y de servicios, serán fijados por el Consejo Directivo de acuerdo al contrato de
trabajo y las disposiciones legales.
Art. 100 Todo el personal registrará su asistencia diaria en el cuaderno de control o asistencia.

DEL DOCENTE

Art. 101 Son Docentes de la I.E. Adventista Fernando Stahl, los que tienen formación magisterial
como profesión y otros profesionales calificados con especialidad pedagógica para esta obra.
Son docentes quienes hayan aceptado las dimensiones de la filosofía de la educación Adventista
y el presente Reglamento Interno, se integran a esta institución a través de un contrato de
trabajo firmado.
Art. 102 Para postular a la docencia en la I.E. Fernando Stahl se requiere:
a) Presentar un currículo vitae documentado.
b) Participar en el proceso de selección.
c) Identificarse con los fines de la Institución y asumir el compromiso de honor de cumplir con
sus deberes en el marco de la Filosofía de la educación adventista.
d) Experiencia de buen trabajo realizado, mínimo 2 años.
Art. 103 Son derechos del Personal Docente:
a) Percibir remuneraciones mensuales y beneficios que la ley lo establece.
c) Gozar de bienestar.
d) Recibir estímulos que otorga la I.E..

FUNCIONES DEL DOCENTE STAHLINO

Art. 104 SON FUNCIONES del personal docente:

. Las establecidas dentro del marco del buen desempeño docente: con espacios de
aprendizajes de valores democráticos, de respeto y convivencia intercultural, de relación
crítica y creativa con el saber y la ciencia.
. Conocer la nueva política curricular, que exige replantear los procesos pedagógicos para
el logro de aprendizajes fundamentales de los estudiantes con gestión democrática y lidere la
calidad de la enseñanza.
. Desarrollar y evaluar competencias y capacidades.
. Frente a los cambios de la modernidad ser partícipe de las dimensiones compartidas:
Reflexiva, relacional, colegiada y dimensión ética. Y dimensiones específicas: Pedagógica,
política y dimensión cultural.
. Conocer los cuatro dominios del MBD: preparación para el aprendizaje de los estudiantes,
enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, desarrollo de la profesionalidad y la
identidad docente y participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad con
sus respectivas 9 competencias:
 Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos para su
formación integral.
 Planifica la enseñanza de forma colegiada: los objetivos, el proceso pedagógico, uso
de recursos y la evaluación en programación de permanente revisión.
 Crear un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática en la
diversidad con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
 Conduce el proceso de enseñanza para que los estudiantes aprendan a solucionar
problemas relacionados a sus necesidades y experiencias.
 Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos, para tomar
decisiones y retroalimenta teniendo en cuenta las diferencias y contextos culturales.
  Participa en la gestión con actitud democrática, crítica y colaborativa, contribuyendo a
la construcción y mejora del PEI para generar aprendizaje de calidad.
 Establece relaciones de respeto y colaboración con las familias y otras instituciones y
da cuenta de los resultados.
 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir su identidad y
responsabilidad profesional.
 Ejerce su profesión desde una ética de respeto a los derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su
función social.

 Trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales.

 Cumplir la Filosofía Adventista de educación.
 Participar en la formulación, ejecución, evaluación y cumplimiento del Plan Anual de
Trabajo y proyecto educativo institucional para la mejora de aprendizajes.
 Practicar hábitos de estilo de vida saludable.
 Convocar reuniones periódicas con padres para informe y toma de decisiones para la
mejora de los aprendizajes.
 Cumplir con los compromisos de gestión de los aprendizajes.
 Participar de manera activa en las capacitaciones de docentes que la institución u otras
organicen.
 Fortalecer y descubrir los talentos – competencias de los estudiantes.
 Ser agente de imagen institucional.
 Cumplir el llenado de notas en el SIAGIE.
 preparar a los estudiantes para diversos concursos.
 Ser partícipe de las actividades que la institución planifica.
 Tener dominio de las TIC.
 Tener dominio del SIAPE.
 Tener adecuado internet.

Art. 105 Se consideran faltas del personal docente y/o administrativo:

a. Las tardanzas reiteradas.
b. Inasistencias injustificadas dentro de las 24 horas siguientes.
c. Dedicarse a tareas distintas a la ejecución del aprendizaje, como actividades particulares,
u otras no oportunas en horas de trabajo.
b) Hacer uso de celular en horas de clase, frente a los alumnos y en reuniones de docentes.
c) Salir del Colegio dentro de su horario de trabajo sin el permiso correspondiente.
d) Solicitar excesivo número de permisos.
e) Maltratar el mobiliario o ambientes de la institución.
f) Faltar a las normas del presente reglamento.
g) Dar documentación al estudiante sin la autorización debida.
h) Dar clases remuneradas a los estudiantes sin conocimiento de las autoridades educativas.
i) Quejas reiteradas de los padres de familia sobre el desempeño de determinado personal,
debidamente comprobados.
j) No asistir a las reuniones de coordinación.
k) Hacer publicaciones y realizar habladurías que dañen el prestigio del plantel o a las
autoridades del mismo.
l) Atentar la integridad física, psíquica y moral de los estudiantes. Solicitar a los alumnos
material o dinero para aprobar, mencionar apodos a los colegas y estudiantes.
m) Organizar paseos u otras salidas de estudiantes sin el permiso de la Dirección.
n) Efectuar actividades distintas a su cargo, durante el horario de trabajo.
o) Acciones en casos de hostigamiento, maltrato y violación sexual. Maltrato físico y
psicológico comprobado.
Art. 106 Las sanciones se aplicarán de acuerdo al ordenamiento jurídico laboral existente (Dec.
Leg. 728 y su reglamento). Se efectúa acciones de prevención y detección de este tipo de
personal infractor de conformidad con la ley Nº27942, su modificatoria Nº 29430, el D.S. Nº 010-
2003 MIMDES.
Art. 107 Todas las sanciones se aplicarán de acuerdo a lo que está dispuesto por las autoridades
competentes referentes al sector privado.

DE LOS ESTÍMULOS

Art. 108 La I.E. otorga a sus Docentes los estímulos siguientes:

a) Oportunidades de actualización y perfeccionamiento según las posibilidades.
b) Otros estímulos como: Diploma de honor, Medallas, Resoluciones Directorales y beneficios
económicos.
Art. 109 En el caso específico de docentes se considera además como acción meritoria:
a) Asistencia, puntualidad y responsabilidad en su labor educativa en actividades curriculares y
extra curriculares. Planteamiento y ejecución de ideas innovadoras.
b) Desarrollo fuera de horario de programas voluntarios de promoción educativa comunal,
talleres para los alumnos.
c) Innovación en la implementación del currículo de estudios y planes de trabajo.
d) Cumplimiento en los equipos de trabajo.
e) Eficiente desempeño laboral.

DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

PAGO DEL SERVICIO EDUCATIVO Y BECAS

Art.110 El recurso económico, que maneja la I.E. es producto de fondos recaudados por pensión
de enseñanza mensual, siendo ésta la única fuente de ingreso económico.
Art. 111 La Administración de los recursos es función del Consejo directivo.
Art.112 El costo de las pensiones de enseñanza o servicio educativo del año 2021 fue
comunicado a los padres al finalizar el año 2020 (12 de diciembre). El costo es como sigue: diez
cuotas mensuales iguales de 310 nuevos soles en el nivel primario y secundario y 290 nuevos
soles en el nivel inicial, los pagos se realizan el último día hábil desde el mes de marzo a
diciembre (10 cuotas). Las matrícula única por año es de 250 nuevos soles para el nivel inicial,
primario y secundario, la matrícula se realiza en los meses de enero y febrero, no se cobra cuota
de inscripción. En la modalidad virtual el pago del servicio educativo mensual es de 220 soles en
primaria y secundaria y 170 soles en inicial.
Art. 113 Las pensiones de enseñanza se cancelan cada fin de mes.
Art. 114 Las becas, semi becas y otros descuentos son otorgadas por la institución de acuerdo a
las solicitudes y a la realidad familiar, de acuerdo a los siguientes casos (orfandad, hijos
abandonados, déficit económico, enfermedad de padres o hijos, estudiantes calificados con
economía deficiente, accidentes de padres, quiebra en negocios de padres y otros) establecidas
por las autoridades administrativas de la I.E.
Art. 115 Los padres de familia o apoderados para obtener descuentos en las pensiones de
enseñanza deben solicitar en formato escrito su pedido.
Art. 116 Se pierde o suspende la beca y otros descuentos por:
a) Bajo rendimiento del alumno.
b) No respetar las normas de convivencia y Reglamentos de la institución.
c) Haber mejorado la situación económica familiar del beneficiario de la beca.

DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS

Art. 117 Es responsable del equipamiento en material didáctico para uso institucional el consejo
Directivo, la seguridad y mantenimiento de los materiales estará a cargo del jefe de área y otros
que la dirección encargue. (material audio visual, de educación física y laboratorios).
Art. 118 Para la mejora de los aprendizajes se elabora material educativo denominado guía de
aprendizaje, es elaborado por el personal docente de las áreas de matemática, comunicación,
Ingles, Ciencia tecnología y ciencias sociales.

CAPÍTULO VII

DE LAS RELACIONES CON LA IGLESIA ADVENTISTA Y OTRAS INSTITUCIONES

Art. 119 La I.E. Adventista Fernando Stahl, por sus principios y filosofía educativa se relaciona
con la iglesia adventista del 7mo día.
Art. 120 La I.E. Adventista Fernando Stahl estrecha lazos de amistad, convenios y alianzas con
otras instituciones de carácter superior locales e internacionales con el fin de desarrollar mejor
su labor educativa.
.
DISPOSICIONES FINALES

Art. 121 Los puntos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos y debatidos en
reunión y consenso del Consejo Directivo y asamblea de docentes según corresponda el caso.
b) MONTO Y OPORTUNIDADES DE PAGO DE LA CUOTA DE MATRICULA
- Utilizando la plataforma institucional se hizo de conocimiento vía virtual a la comunidad stahlina
c) MONTO Y OPORTUNIDADES DE PAGO DE PENSIONES
- Comunicado de fechas de pago y pagos de pensión de enseñanza, así como los descuentos por hermanos a
la comunidad stahlina.
d) MONTO Y OPORTUNIDADES DE PAGO DE CUOTA DE INGRESO
 e) INFORMACIÓN HISTORICA DE MONTO DE PENSIONES -MATRÍCULA -CUOTA INGRESO

INFORMACIÓN HISTÓRICA DE MATRÍCULA PENSIÓN -CUOTA DE INGRESO

Año 2021 2020 2019 2018 2017
Cuotas de ingreso S/ 0.00 S/ 0.00 S/ 0.00 S/ 0.00 S/ 0.00

Matrícula Promoción: 200

Regular 250 S/ 300.00 S/ 280.00 S/ 250.00 S/ 230.00
Presencial :310 Presencial : 310
Pensiones
virtual 220 virtual 155 S/ 290.00 S/ 280.00 S/ 250.00
f) RETENCIÓN DE CERTIFICADOS POR FALTA DE PAGOS
g) REQUISITOS - PLAZOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL INGRESO DE NUEVOS – Nº DE VACANTES
 h) PLAN CURRICULAR DE CADA AÑO LECTIVO – PERIODO PROMOCIONAL (METODOLOGÍA-
SISTEMA PEDAGÓGICO)

COLEGIO ADVENTISTA “FERNANDO STAHL”

PLAN CURRICULAR 2021 - SECUNDARIA
PROFESOR Humberto Salazar Mamani
CICLO VI
AREA Matemática
ASIGNATURA Matemática
Propósitos de Descripció
Nombre la de Aprendizaje Instrumen n de las
Evidencias
GRAD unidad y tos de estrategias
de
O Campos Competen Capacida Desempe Aprendizaje Evaluació empleadas
temáticos cias des ños n

Resuelve Representa Rubrica A través de

UNIDAD N° 1 problemas Cuestionario la plataforma
ción de un
Conocemos y referidos a las el SIAPE,
relaciones gráfico
representamos los
entre estadístico, Análisis de
números
cantidades o casos.
Campos temáticos: con datos
magnitudes,
1. Números referidos a Resolución de
 Traduce traduciéndola
naturales s a problemas.
cantidades a su familia.
2. Numeración expresiones expresiones
3. Divisibilidad numéricas. Retroalimenta
numéricas y
4. Números primos  Comunica su operativas ción.
PRIMER y compuestos comprensión con números
sobre los
O 5. Tablas y gráficos naturales,
números y las
estadísticos enteros y
operaciones.
Resuelve  Usa racionales,
problemas estrategias y aumentos y
procedimient descuentos
de cantidad.
os de porcentuales
estimación y sucesivos,
cálculo. verificando si
 Argumenta estas
afirmaciones expresiones
sobre las cumplen con
relaciones las
numéricas y
condiciones
las
iniciales del
operaciones.
problema.
Expresa su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
 numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
plantea temas
de estudio,
identificando
la población
pertinente y
las variables
cuantitativas
continúas, así
 Representa como
datos con cualitativas
gráficos y nominales y
medidas ordinales.
estadísticas o Recolecta
probabilística
datos
s.
 Comunica su mediante
comprensión encuestas y
de los los registra en
conceptos tablas de
estadísticos y datos
Resuelve probabilístico agrupados,
s.
problemas de así también
 Usa
gestión de estrategias y determina la
datos e procedimient media
incertidumbre os para aritmética y
recopilar y mediana de
procesar datos
datos. discretos;
 Sustenta
representa su
conclusiones o
decisiones con comportamie
base en la nto en
información histogramas,
obtenida polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
 información
contenida en
estos

UNIDAD Nro. 2 Resuelve Un Rubrica A través de

Encuentro a quien problemas resumen a Cuestionario la plataforma
sigue referidos a el SIAPE,
Campos temáticos: interpretar través de
1. Sucesiones cambios un Análisis de
y Patrones constantes o casos.
esquema.
2. Sucesión regularidades
aritmética Resolución de
entre
3. Nociones problemas.
magnitudes,
básicas
valores o Retroalimenta
4. Polígonos
5. Cubosoma entre ción.
6. expresiones;
Ordenamie traduciéndola
nto Lineal, Vertical s a patrones
y Horizontal numéricos y
gráficos43,
progresiones
 Traduce aritméticas,
datos y ecuaciones e
condiciones a inecuaciones
expresiones con una
algebraicas y
incógnita,
gráficas.
 Comunica su funciones
comprensión lineales y
sobre las afín, y
relaciones relaciones de
Resuelve algebraicas. proporcionali
problemas de  Usa
dad directa e
estrategias y
regularidad, procedimient inversa.
equivalencia y os para Comprueba si
cambios encontrar la expresión
equivalencia algebraica
s y reglas usada
generales. expresó o
 Argumenta
reprodujo las
afirmaciones
sobre condiciones
relaciones de del problema.
cambio y Expresa su
equivalencia comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
 puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
modela
característica
s de objetos
mediante
prismas,
pirámides y
polígonos,
sus elementos
 Modela y
objetos con propiedades,
formas y la
geométricas y
sus semejanza y
transformaci congruencia
ones. de formas
 Comunica su geométricas;
comprensión así como la
sobre las ubicación y
Resuelve formas y
movimiento
problemas de relaciones
geométricas.
mediante
forma,
 Usa coordenadas
movimiento y
estrategias y en el plano
localización. cartesiano,
procedimient
os para medir mapas y
y orientarse en planos a
el espacio. escala, y
 Argumenta
afirmaciones
transformaci
sobre ones. Expresa
relaciones su
geométricas. comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 3  Traduce Resuelve Un Rubrica A través de
Resuelve cantidades a problemas resumen a Cuestionario la plataforma
Distribuimos en la problemas expresiones referidos a las el SIAPE,
misma medida de cantidad. numéricas.
relaciones través de
 Comunica su
comprensión entre
1. MCD y mcm sobre los cantidades o
2. Razones números y las magnitudes, un Análisis de
operaciones. traduciéndola casos.
3. Proporcione  Usa esquema.
s a
s estrategias y Resolución de
expresiones
4. Regla del procedimient problemas.
os de numéricas y
tanto por estimación y operativas
Retroalimenta
ciento cálculo. con números
ción.
5. Aplicaciones  Argumenta naturales,
afirmaciones enteros y
comerciales sobre las racionales,
6. Medidas de relaciones
aumentos y
tendencia numéricas y
las descuentos
central operaciones. porcentuales
sucesivos,
verificando si
estas
expresiones
cumplen con
las
condiciones
iniciales del
problema.
Expresa
su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
 Representa Resuelve
datos con problemas en
gráficos y los que
medidas plantea temas
estadísticas o de estudio,
probabilística
identificando
s.
la población
 Comunica su
comprensión pertinente y
Resuelve de los las variables
problemas de conceptos cuantitativas
gestión de estadísticos y continúas, así
probabilístico como
datos e
s. cualitativas
incertidumbre  Usa
nominales y
estrategias y
procedimient ordinales.
os para Recolecta
recopilar y datos
procesar mediante
datos. encuestas y
los registra en
tablas de
  Sustenta datos
conclusiones o agrupados,
decisiones con así también
base en la
determina la
información
obtenida media
aritmética y
mediana de
datos
discretos;
representa su
comportamie
nto en
histogramas,
polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 4 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Somos más de uno referidos a el SIAPE,
interpretar través de
1. Números cambios un Análisis de
enteros constantes o casos.
 Traduce esquema.
2. Expresiones regularidades
datos y Resolución de
algebraicas condiciones a entre
problemas.
expresiones magnitudes,
3. Triángulos y
algebraicas y valores o Retroalimenta
cuadriláteros gráficas. entre ción.
4. Pirámides  Comunica su expresiones;
5. Ordenamiento comprensión
traduciéndola
sobre las
Circular y test relaciones s a patrones
de decisiones algebraicas. numéricos y
Resuelve
 Usa gráficos43,
problemas de
estrategias y progresiones
regularidad, procedimient aritméticas,
equivalencia y os para ecuaciones e
cambios encontrar
inecuaciones
equivalencia
s y reglas con una
generales. incógnita,
 Argumenta funciones
afirmaciones lineales y
sobre afín, y
relaciones de relaciones de
cambio y
proporcionali
equivalencia
dad directa e
inversa.
Comprueba si
la expresión
algebraica
usada
expresó o
 reprodujo las
condiciones
del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
 Modela
los que
objetos con modela
formas característica
geométricas y s de objetos
sus mediante
transformaci prismas,
ones.
pirámides y
 Comunica su
comprensión
polígonos,
sobre las sus elementos
Resuelve formas y y
problemas de relaciones propiedades,
forma, geométricas. y la
movimiento y  Usa semejanza y
estrategias y
localización. congruencia
procedimient
os para medir
de formas
y orientarse en geométricas;
el espacio. así como la
 Argumenta ubicación y
afirmaciones movimiento
sobre mediante
relaciones coordenadas
geométricas.
en el plano
cartesiano,
mapas y
planos a
 escala, y
transformaci
ones. Expresa
su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 5 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Razonamos en referidos a las el SIAPE,
forma relaciones través de
entre un Análisis de
combinatoria
cantidades o casos.
esquema.
1. Magnitudes magnitudes, Resolución de
Proporcionales traduciéndola
problemas.
s a
2. Fracción
expresiones Retroalimenta
3. Relación entre numéricas y ción.
fracciones operativas
4. Análisis con números
combinatorio naturales,
 Traduce enteros y
cantidades a racionales,
expresiones
aumentos y
numéricas.
 Comunica su descuentos
comprensión porcentuales
sobre los sucesivos,
números y las verificando si
operaciones. estas
Resuelve  Usa expresiones
problemas estrategias y
cumplen con
de cantidad. procedimient
os de las
estimación y condiciones
cálculo. iniciales del
 Argumenta problema.
afirmaciones Expresa
sobre las su
relaciones
comprensión
numéricas y
las de la relación
operaciones. entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
 contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
plantea temas
de estudio,
identificando
la población
pertinente y
las variables
cuantitativas
continúas, así
como
cualitativas
 Representa nominales y
datos con
ordinales.
gráficos y
medidas Recolecta
estadísticas o datos
probabilística mediante
s. encuestas y
 Comunica su los registra en
comprensión tablas de
de los
datos
conceptos
estadísticos y agrupados,
Resuelve probabilístico así también
s. determina la
problemas de  Usa media
gestión de estrategias y aritmética y
datos e procedimient mediana de
incertidumbre os para
datos
recopilar y
procesar discretos;
datos. representa su
 Sustenta comportamie
conclusiones o nto en
decisiones con histogramas,
base en la polígonos de
información
frecuencia,
obtenida
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 6  Traduce Resuelve Un Rubrica A través de
datos y problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Comparándonos condiciones a referidos a el SIAPE,
con igualdad Resuelve expresiones interpretar través de
problemas de algebraicas y
cambios un Análisis de
gráficas. casos.
1. Polinomios regularidad, constantes o esquema.
 Comunica su
2. Ecuaciones de equivalencia y comprensión regularidades Resolución de
primer grado cambios sobre las entre
problemas.
relaciones magnitudes,
3. Circunferencia algebraicas. valores o
entre
4. Movimientos en  Usa expresiones; Retroalimenta
estrategias y traduciéndola ción.
el plano procedimient s a patrones
5. Ajedrez os para
numéricos y
6. Situaciones encontrar
equivalencia gráficos43,
lógicas s y reglas progresiones
generales. aritméticas,
 Argumenta ecuaciones e
afirmaciones inecuaciones
sobre con una
relaciones de
incógnita,
cambio y
equivalencia funciones
lineales y
afín, y
relaciones de
proporcionali
dad directa e
inversa.
Comprueba si
la expresión
algebraica
usada
expresó o
reprodujo las
condiciones
del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve  Modela Resuelve
objetos con problemas en
problemas de formas los que
forma, geométricas
movimiento y modela
y sus
 localización. transformaci característica
ones. s de objetos
 Comunica su mediante
comprensión
prismas,
sobre las
formas y pirámides y
relaciones polígonos,
geométricas. sus elementos
 Usa y
estrategias y propiedades,
procedimient y la
os para medir
semejanza y
y orientarse en
el espacio. congruencia
 Argumenta de formas
afirmaciones geométricas;
sobre así como la
relaciones ubicación y
geométricas. movimiento
mediante
coordenadas
en el plano
cartesiano,
mapas y
planos a
escala, y
transformaci
ones. Expresa
su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 7 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Formando  Traduce referidos a las el SIAPE,
conjuntos relaciones través de
cantidades a
expresiones entre un Análisis de
numéricas. cantidades o casos.
esquema.
 Comunica su magnitudes,
1. Aplicación comprensión Resolución de
traduciéndola
de las operaciones sobre los problemas.
s a
con fracciones números y las
operaciones. expresiones Retroalimenta
2. Conjuntos Resuelve  Usa numéricas y ción.
problemas estrategias y operativas
3. Conjuntos de cantidad. procedimient con números
especiales y os de naturales,
operaciones entre estimación y enteros y
cálculo.
conjuntos racionales,
 Argumenta
afirmaciones aumentos y
4. descuentos
sobre las
Probabilid porcentuales
relaciones
ades numéricas y sucesivos,
las verificando si
operaciones. estas
expresiones
cumplen con
las
 condiciones
iniciales del
problema.
Expresa
su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
plantea temas
de estudio,
identificando
la población
 Representa pertinente y
datos con
las variables
gráficos y
medidas cuantitativas
estadísticas o continúas, así
probabilística como
s. cualitativas
 Comunica su nominales y
comprensión ordinales.
de los
Recolecta
conceptos
estadísticos y datos
Resuelve mediante
probabilístico
problemas de s. encuestas y
gestión de  Usa los registra en
datos e estrategias y tablas de
procedimient datos
incertidumbr os para
e agrupados,
recopilar y
procesar así también
datos. determina la
 Sustenta media
conclusiones o aritmética y
decisiones con mediana de
base en la datos
información
discretos;
obtenida
representa su
comportamie
nto en
histogramas,
polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
 m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 8 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas resumen a Cuestionario la plataforma
Elaboro un solido referidos a el SIAPE,
interpretar través de
1. Desigualdades cambios un Análisis de
en Q constantes o casos.
esquema.
2. Inecuaciones regularidades
Resolución de
lineales entre
problemas.
magnitudes,
3. Sólidos
valores o Retroalimenta
geométricos entre ción.
4. Damas/Plante expresiones;
o de traduciéndola
ecuaciones s a patrones
numéricos y
 Traduce gráficos43,
datos y progresiones
condiciones a aritméticas,
expresiones
ecuaciones e
algebraicas y
gráficas.
inecuaciones
 Comunica su con una
comprensión incógnita,
sobre las funciones
relaciones lineales y
Resuelve algebraicas. afín, y
 Usa
problemas de relaciones de
estrategias y
regularidad, procedimient proporcionali
equivalencia y os para dad directa e
cambios encontrar inversa.
equivalencia Comprueba si
s y reglas la expresión
generales. algebraica
 Argumenta
usada
afirmaciones
sobre
expresó o
relaciones de reprodujo las
cambio y condiciones
equivalencia del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
 valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
modela
característica
s de objetos
mediante
prismas,
pirámides y
polígonos,
sus elementos
 Modela y
objetos con propiedades,
formas y la
geométricas y
semejanza y
sus
transformaci congruencia
ones. de formas
 Comunica su geométricas;
comprensión así como la
sobre las ubicación y
Resuelve formas y movimiento
problemas de relaciones
geométricas.
mediante
forma,
 Usa coordenadas
movimiento y en el plano
estrategias y
localización. procedimient cartesiano,
os para medir mapas y
y orientarse en planos a
el espacio.
escala, y
 Argumenta
afirmaciones
transformaci
sobre ones. Expresa
relaciones su
geométricas. comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
 Resuelve Representa Rubrica A través de
UNIDAD N° 1 problemas Cuestionario la plataforma
ción de un
Conocemos y referidos a las el SIAPE,
relaciones gráfico
representamos los
entre estadístico, Análisis de
números
cantidades o casos.
Campos temáticos: con datos
1. Potenciación magnitudes,
referidos a Resolución de
2. Radicación traduciéndola
su familia. problemas.
3. Sucesión numérica s a
SEGUN expresiones
4. Fracción Retroalimenta
DO numéricas y
5. Definiciones de los ción.
operativas
términos en
con números
estadística
naturales,
6. Gráficos
enteros y
estadísticos  Traduce racionales,
cantidades a aumentos y
expresiones
numéricas.
descuentos
 Comunica su porcentuales
comprensión sucesivos,
sobre los verificando si
números y las estas
operaciones. expresiones
Resuelve  Usa cumplen con
problemas estrategias y
las
de cantidad. procedimient
os de condiciones
estimación y iniciales del
cálculo. problema.
 Argumenta Expresa
afirmaciones su
sobre las comprensión
relaciones
de la relación
numéricas y
las entre los
operaciones. órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
 Representa Resuelve
datos con problemas en
gráficos y los que
medidas plantea temas
estadísticas o de estudio,
Resuelve probabilística identificando
s.
problemas de la población
 Comunica su
gestión de comprensión
pertinente y
datos e de los las variables
incertidumbre conceptos cuantitativas
estadísticos y continúas, así
probabilístico como
s. cualitativas
nominales y
ordinales.
  Usa Recolecta
estrategias y datos
procedimient mediante
os para
encuestas y
recopilar y
procesar los registra en
datos. tablas de
 Sustenta datos
conclusiones o agrupados,
decisiones con así también
base en la determina la
información media
obtenida
aritmética y
mediana de
datos
discretos;
representa su
comportamie
nto en
histogramas,
polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 2 Resuelve Un Rubrica A través de
Elevando nuestras problemas resumen a Cuestionario la plataforma
potencialidades referidos a el SIAPE,
 Traduce través de
datos y interpretar
Campos temáticos: cambios un Análisis de
condiciones a
1. Leyes de constantes o casos.
expresiones esquema.
exponentes algebraicas y regularidades
Resolución de
2. Productos gráficas. entre
Comunica su problemas.
Notables 
magnitudes,
3. Cocientes comprensión
valores o Retroalimenta
notables sobre las
relaciones entre ción.
4. Segmentos expresiones;
Resuelve algebraicas.
y ángulos
 Usa traduciéndola
5. Cubosoma problemas de estrategias y s a patrones
/Situaciones lógicas regularidad, procedimient numéricos y
equivalencia y os para gráficos43,
cambios encontrar
progresiones
equivalencia
s y reglas aritméticas,
generales. ecuaciones e
 Argumenta inecuaciones
afirmaciones con una
sobre incógnita,
relaciones de funciones
cambio y
lineales y
equivalencia
afín, y
relaciones de
proporcionali
dad directa e
 inversa.
Comprueba si
la expresión
algebraica
usada
expresó o
reprodujo las
condiciones
del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
 Modela Resuelve
objetos con problemas en
formas los que
geométricas y modela
sus característica
transformaci s de objetos
ones.
 Comunica su
mediante
comprensión prismas,
Resuelve sobre las pirámides y
problemas de formas y polígonos,
forma, relaciones sus elementos
movimiento geométricas. y
 Usa propiedades,
y localización. estrategias y
y la
procedimient
os para medir semejanza y
y orientarse en congruencia
el espacio. de formas
 Argumenta geométricas;
afirmaciones así como la
sobre ubicación y
movimiento
 relaciones mediante
geométricas. coordenadas
en el plano
cartesiano,
mapas y
planos a
escala, y
transformaci
ones. Expresa
su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 3 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Distribuimos en la referidos a las el SIAPE,
misma medida relaciones través de
entre un Análisis de
1. Operaciones cantidades o casos.
esquema.
básicas con magnitudes,
Resolución de
fracciones traduciéndola
problemas.
s a
2. Potenciación y
expresiones Retroalimenta
radicación de numéricas y ción.
fracciones  Traduce operativas
3. Aplicación de cantidades a con números
expresiones
las fracciones numéricas.
naturales,
4. Números  Comunica su enteros y
comprensión racionales,
decimales
sobre los aumentos y
5. Medidas de números y las descuentos
tendencia operaciones. porcentuales
Resuelve Usa
central 
sucesivos,
problemas estrategias y
verificando si
de cantidad. procedimient
os de estas
estimación y expresiones
cálculo. cumplen con
 Argumenta las
afirmaciones condiciones
sobre las iniciales del
relaciones
problema.
numéricas y
las Expresa
operaciones. su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
 racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
plantea temas
de estudio,
identificando
la población
pertinente y
las variables
cuantitativas
continúas, así
como
cualitativas
 Representa nominales y
datos con
ordinales.
gráficos y
medidas Recolecta
estadísticas o datos
probabilística mediante
s. encuestas y
 Comunica su los registra en
comprensión tablas de
de los
datos
conceptos
estadísticos y agrupados,
Resuelve probabilístico así también
s. determina la
problemas de  Usa media
gestión de estrategias y aritmética y
datos e procedimient mediana de
incertidumbre os para
datos
recopilar y
procesar discretos;
datos. representa su
 Sustenta comportamie
conclusiones o nto en
decisiones con histogramas,
base en la polígonos de
información
frecuencia,
obtenida
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 4 Resuelve  Traduce Resuelve Un Rubrica A través de
datos y problemas Cuestionario la plataforma
problemas resumen a
condiciones a referidos a el SIAPE,
de expresiones interpretar través de
regularidad, cambios
Armamos nuestros equivalencia algebraicas y constantes o un Análisis de
gráficas. regularidades casos.
círculos para y cambios  Comunica su esquema.
entre
colaborar comprensión Resolución de
magnitudes,
sobre las problemas.
1. Polinomios relaciones valores o
algebraicas. entre
2. Propiedades y Retroalimenta
 Usa expresiones;
operaciones con ción.
estrategias y traduciéndola
polinomios procedimient s a patrones
3. Factorización os para numéricos y
encontrar
4. Circulo y gráficos43,
equivalencia
polígonos s y reglas progresiones
generales. aritméticas,
regulares
 Argumenta ecuaciones e
5. Congruencia y afirmaciones inecuaciones
semejanza de sobre con una
triángulos relaciones de incógnita,
cambio y
6. Origami/Edades funciones
equivalencia
lineales y
afín, y
relaciones de
proporcionali
dad directa e
inversa.
Comprueba si
la expresión
algebraica
usada
expresó o
reprodujo las
condiciones
del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
 contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
modela
característica
s de objetos
mediante
prismas,
pirámides y
polígonos,
sus elementos
 Modela y
objetos con propiedades,
formas y la
geométricas y
sus
semejanza y
transformaci congruencia
ones. de formas
 Comunica su geométricas;
comprensión así como la
Resuelve sobre las ubicación y
problemas formas y movimiento
relaciones
de forma, geométricas.
mediante
movimiento  Usa coordenadas
y estrategias y en el plano
procedimient cartesiano,
localización. os para medir mapas y
y orientarse en planos a
el espacio.
escala, y
 Argumenta
afirmaciones
transformaci
sobre ones. Expresa
relaciones su
geométricas. comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 5  Traduce Resuelve Un Rubrica A través de
cantidades a problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Razonamos en expresiones referidos a las el SIAPE,
forma numéricas. relaciones través de
 Comunica su entre un Análisis de
combinatoria comprensión
cantidades o casos.
sobre los esquema.
1. Razones números y las magnitudes, Resolución de
Resuelve traduciéndola
2. Proporciones operaciones. problemas.
problemas  Usa s a
3. Serie de razones
de cantidad. estrategias y expresiones Retroalimenta
geométricas procedimient numéricas y ción.
equivalentes os de operativas
estimación y
4. Análisis con números
cálculo.
combinatorio  Argumenta naturales,
afirmaciones enteros y
sobre las racionales,
relaciones aumentos y
numéricas y descuentos
porcentuales
 las sucesivos,
operaciones. verificando si
estas
expresiones
cumplen con
las
condiciones
iniciales del
problema.
Expresa
su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
plantea temas
 Representa de estudio,
datos con
identificando
gráficos y
medidas la población
estadísticas o pertinente y
probabilística las variables
s. cuantitativas
 Comunica su continúas, así
comprensión como
de los
cualitativas
conceptos
estadísticos y nominales y
Resuelve ordinales.
probabilístico
problemas s. Recolecta
de gestión de  Usa datos
estrategias y mediante
datos e
procedimient encuestas y
incertidumbr os para
los registra en
e recopilar y
procesar tablas de
datos. datos
 Sustenta agrupados,
conclusiones o así también
decisiones con determina la
base en la media
información
aritmética y
obtenida
mediana de
datos
discretos;
representa su
comportamie
nto en
histogramas,
 polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 6 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Comparándonos referidos a el SIAPE,
con igualdad interpretar través de
cambios un Análisis de
1. Ecuación constantes o casos.
esquema.
2. Intervalos regularidades
Resolución de
3. Desigualdades entre
problemas.
magnitudes,
4. Inecuaciones de
valores o Retroalimenta
1er grado entre ción.
5. Movimientos en expresiones;
el plano  Traduce traduciéndola
6. Pirámides/Opera datos y s a patrones
condiciones a numéricos y
dores expresiones
gráficos43,
Matemáticos algebraicas y
gráficas.
progresiones
 Comunica su aritméticas,
comprensión ecuaciones e
sobre las inecuaciones
Resuelve relaciones con una
algebraicas. incógnita,
problemas  Usa funciones
de estrategias y
lineales y
regularidad, procedimient
os para afín, y
equivalencia encontrar relaciones de
y cambios equivalencia proporcionali
s y reglas dad directa e
generales. inversa.
 Argumenta
Comprueba si
afirmaciones
sobre la expresión
relaciones de algebraica
cambio y usada
equivalencia expresó o
reprodujo las
condiciones
del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
 ecuación
e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
modela
característica
s de objetos
mediante
prismas,
pirámides y
 Modela polígonos,
objetos con sus elementos
formas y
geométricas y
propiedades,
sus
transformaci y la
ones. semejanza y
 Comunica su congruencia
comprensión de formas
Resuelve sobre las geométricas;
problemas formas y así como la
relaciones
de forma, geométricas.
ubicación y
movimiento  Usa movimiento
y estrategias y mediante
procedimient coordenadas
localización. os para medir en el plano
y orientarse en cartesiano,
el espacio. mapas y
 Argumenta
afirmaciones
planos a
sobre escala, y
relaciones transformaci
geométricas. ones. Expresa
su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
 usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 7 Resuelve Un Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
resumen a
Buscando todo referidos a las el SIAPE,
entre todo relaciones través de
entre un Análisis de
1. Magnitudes cantidades o casos.
esquema.
Proporcionales magnitudes, Resolución de
traduciéndola
2. Tanto Por problemas.
s a
ciento
expresiones Retroalimenta
3. numéricas y ción.
Probabilid operativas
ades con números
naturales,
enteros y
 Traduce racionales,
cantidades a aumentos y
expresiones
descuentos
numéricas.
 Comunica su porcentuales
comprensión sucesivos,
sobre los verificando si
números y las estas
operaciones. expresiones
Resuelve  Usa cumplen con
problemas estrategias y
las
de cantidad. procedimient
os de condiciones
estimación y iniciales del
cálculo. problema.
 Argumenta Expresa
afirmaciones su
sobre las comprensión
relaciones
de la relación
numéricas y
las entre los
operaciones. órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
 Representa Resuelve
datos con problemas en
Resuelve gráficos y los que
medidas plantea temas
problemas estadísticas o
de estudio,
de gestión de probabilística
s. identificando
datos e la población
 Comunica su
incertidumbr comprensión pertinente y
e de los las variables
conceptos cuantitativas
continúas, así
 estadísticos y como
probabilístico cualitativas
s. nominales y
 Usa
ordinales.
estrategias y
procedimient Recolecta
os para datos
recopilar y mediante
procesar encuestas y
datos. los registra en
 Sustenta tablas de
conclusiones o
datos
decisiones con
base en la agrupados,
información así también
obtenida determina la
media
aritmética y
mediana de
datos
discretos;
representa su
comportamie
nto en
histogramas,
polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y
m didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas
de tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 8 Resuelve Un Rubrica A través de
 Traduce
datos y problemas resumen a Cuestionario la plataforma
Represento mi condiciones a referidos a el SIAPE,
progreso expresiones interpretar través de
algebraicas y cambios un Análisis de
gráficas. constantes o casos.
esquema.
 Comunica su regularidades
comprensión Resolución de
1. Funciones entre
sobre las problemas.
2. Función lineal relaciones magnitudes,
Resuelve valores o
3. Función afín algebraicas. Retroalimenta
problemas Usa entre ción.
4. Solidos 
de estrategias y expresiones;
geométricos procedimient
regularidad, traduciéndola
5. Ajedrez/Conte os para s a patrones
equivalencia encontrar
o de figuras numéricos y
y cambios equivalencia
gráficos43,
s y reglas
generales. progresiones
 Argumenta aritméticas,
afirmaciones ecuaciones e
sobre inecuaciones
relaciones de con una
cambio y incógnita,
equivalencia
funciones
lineales y
 afín, y
relaciones de
proporcionali
dad directa e
inversa.
Comprueba si
la expresión
algebraica
usada
expresó o
reprodujo las
condiciones
del problema.
Expresa su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las
diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un
valor que
cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
 Modela
objetos con problemas en
formas los que
geométricas y modela
sus característica
Resuelve transformaci s de objetos
ones. mediante
problemas  Comunica su
prismas,
de forma, comprensión
sobre las
pirámides y
movimiento polígonos,
formas y
y relaciones sus elementos
localización. geométricas. y
 Usa propiedades,
estrategias y y la
procedimient
semejanza y
os para medir
y congruencia
de formas
 orientarse en geométricas;
el espacio. así como la
 Argumenta ubicación y
afirmaciones
movimiento
sobre
relaciones mediante
geométricas. coordenadas
en el plano
cartesiano,
mapas y
planos a
escala, y
transformaci
ones. Expresa
su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
Participa en
actividades
interactivas y
comunicativas
de manera
pertinente
cuando
Se
expresa su
desenvuelve
Interactúa identidad
en entornos
en entornos personal y
virtuales
virtuales sociocultural
generados por
en entornos
las TIC
virtuales
determinados
, como redes
virtuales,
Competencias portales
transversales educativos y
grupos en red.
Organiza un
conjunto de
estrategias y
procedimient
os en función
del tiempo y
Organiza de los
Gestiona su
acciones recursos de
aprendizaje
estratégicas que dispone
para lograr las
metas de
aprendizaje
de acuerdo
con sus
posibilidades
 Humberto SALAZAR MAMANI
Profesor de Matemática

PROFESOR Edwin Yanapa Cahuapaza

CICLO VII
AREA Matemática
ASIGNATURA Matemática
Propósitos de Descripción
Nombre la de Aprendizaje Instrumen de las
GRAD unidad y Evidencias de tos de estrategias
O Campos Competenc Capacida Desempeñ Aprendizaje Evaluación empleadas
temáticos ias des os

Resuelve Representac Rubrica A través de

UNIDAD N° 1 problemas Cuestionario la plataforma
ión de un
Conocemos y referidos a las el SIAPE,
relaciones gráfico
representamos
entre estadístico, Análisis de
los números
cantidades o casos.
Campos con datos
magnitudes,
temáticos: referidos a Resolución de
traduciéndola
6. Razones y problemas.
s a su familia.
proporciones
expresiones
7. Magnitudes  Traduce numéricas y Retroalimentac
proporcionales cantidades a
operativas con ión.
8. Regla de expresiones
QUINT números
numéricas.
O interés  Comunica su naturales,
9. Introducción a comprensión enteros y
la estadística sobre los racionales,
10. Medida de números y las aumentos y
tendencia Resuelve operaciones. descuentos
 Usa estrategias porcentuales
central para problemas de
y sucesivos,
datos cantidad. procedimiento s verificando si
de estimación y estas
cálculo.
expresiones
 Argumenta
afirmaciones
cumplen con
sobre las las
relaciones condiciones
numéricas y iniciales del
las problema.
operaciones. Expresa su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez, y
 entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los

que
plantea temas
de estudio,
identificando
la población
pertinente y
las variables
cuantitativas
continúas, así
como
 Representa
cualitativas
datos con
gráficos y nominales y
medidas ordinales.
estadísticas o Recolecta
probabilísticas datos
. mediante
 Comunica su encuestas y los
comprensión
de los
registra en
conceptos tablas de datos
Resuelve estadísticos y agrupados, así
problemas de probabilísticos también
gestión de . determina la
datos e  Usa estrategias media
y aritmética y
incertidumbre procedimiento s
mediana de
para recopilar
y procesar datos
datos. discretos;
 Sustenta representa su
conclusiones o comportamie
decisiones con nto en
base en la histogramas,
información
polígonos de
obtenida
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y m
didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas de
tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 2 Resuelve Un resumen Rubrica A través de
Encuentro a problemas a través de Cuestionario la plataforma
quien sigue referidos a el SIAPE,
Campos interpretar un
temáticos: cambios esquema. Análisis de
1. constantes o casos.
Ecuacio regularidades
nes cuadráticas Resolución de
entre
2. Matrices problemas.
magnitudes,
y determinantes
valores o entre Retroalimentac
3. Sistema
de medida expresiones; ión.
angular traduciéndola
4. s a patrones
Número numéricos y
s racionales gráficos,
5. progresiones
Radicaci aritméticas,
ón ecuaciones e
inecuaciones
con una
incógnita,
funciones
 Traduce datos
y condiciones a lineales y afín,
expresiones y relaciones de
algebraicas y proporcionali
gráficas. dad directa e
 Comunica su inversa.
comprensión Comprueba si
sobre las
relaciones
la expresión
algebraicas. algebraica
Resuelve  Usa estrategias usada expresó
problemas de y o reprodujo
regularidad, procedimiento s las
equivalencia y para condiciones
encontrar del problema.
cambios equivalencias
y reglas
Expresa
generales. su
 Argumenta comprensión
afirmaciones de: la relación
sobre entre función
relaciones de lineal y
cambio y
proporcionali
equivalencia
dad directa;
las diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un valor
que cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
 diversos de
contenido
matemático.

Resuelve
problemas en
los que
modela
características
de objetos
mediante
prismas,
pirámides y
polígonos, sus
elementos y
propiedades, y
la semejanza y
 Comunica su congruencia
comprensión de formas
sobre las geométricas;
formas y así como la
relaciones
ubicación y
matriciales.
Usa estrategias movimiento
Resuelve 
y mediante
problemas de
procedimiento s coordenadas
forma, para medir y en el plano
movimiento y orientarse en el cartesiano,
localización. espacio. mapas y
 Argumenta
afirmaciones planos a
sobre escala, y
relaciones transformacio
números nes. Expresa
racionales. su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 3  Traduce Resuelve Un resumen Rubrica A través de
cantidades a problemas Cuestionario la plataforma
expresiones a través de
7. Logaritmos referidos a las el SIAPE,
de los
numéricas.
relaciones un
 Comunica su Análisis de
números comprensión entre esquema.
Resuelve cantidades o casos.
reales sobre los
problemas de números y las magnitudes,
Resolución de
8. Función
cantidad. operaciones. traduciéndola
Cuadrática Usa estrategias
problemas.
 s a
9. Razones y expresiones Retroalimentac
procedimiento s
Trigonomét de estimación y
numéricas y ión.
ricas de cálculo. operativas con
ángulos  Argumenta números
afirmaciones naturales,
agudos.
enteros y
10. R.T. de sobre las racionales,
relaciones aumentos y
triángulos numéricas y las descuentos
notables. operaciones.
porcentuales
sucesivos,
verificando si
estas
expresiones
cumplen con
las
condiciones
iniciales del
problema.
Expresa
su
comprensión
de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los

 Representa que
datos con plantea temas
gráficos y de estudio,
figuras
geométricas
identificando
 Comunica su la población
comprensión pertinente y
de los las variables
conceptos cuantitativas
estadísticos y continúas, así
Resuelve probabilísticos como
problemas de .
cualitativas
gestión de  Usa estrategias
y nominales y
datos e ordinales.
procedimiento s
incertidumbre para recopilar Recolecta
y procesar datos
datos. mediante
 Sustenta encuestas y los
conclusiones o
registra en
decisiones con
base en la tablas de
información datos
obtenida agrupados, así
también
determina la
media
aritmética y
mediana de
datos
discretos;
representa su
 comportamie
nto

en
histogramas,
polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y m
didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas de
tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 4 Resuelve Un resumen Rubrica A través de
problemas a través de Cuestionario la plataforma
6. Ángulos referidos a el SIAPE,
Verticales interpretar un
cambios esquema. Análisis de
7. Planteo de
constantes o casos.
ecuaciones
regularidades
8. Edades Resolución de
entre
9. Inducción problemas.
magnitudes,
Deducción valores o entre Retroalimentac
10. Operad  Traduce datos
expresiones; ión.
ores y condiciones a traduciéndola
Matemáticos. expresiones s a patrones
algebraicas y numéricos y
gráficas con gráficos43,
angulos. progresiones
 Comunica su aritméticas,
comprensión
ecuaciones e
sobre las
relaciones
inecuaciones
algebraicas. con una
Resuelve
 Usa estrategias incógnita,
problemas de
y funciones
regularidad, procedimiento s lineales y afín,
equivalencia y para y relaciones de
cambios encontrar
proporcionali
equivalencias
y reglas
dad directa e
generales. inversa.
 Argumenta Comprueba si
afirmaciones la expresión
sobre algebraica
relaciones de usada expresó
cambio y
o reprodujo
equivalencia
las
condiciones
del problema.
Expresa
su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las diferencias
entre una
 ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un valor
que cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los que
modela
características
de objetos
mediante
prismas,
pirámides y
polígonos, sus
 Modela elementos y
objetos con propiedades, y
formas
la semejanza y
geométricas y
sus
congruencia
transformacio de formas
nes. geométricas;
 Comunica su así como la
comprensión ubicación y
Resuelve sobre las movimiento
formas y mediante
problemas de
relaciones
forma, geométricas.
coordenadas
movimiento y  Usa estrategias en el plano
localización. y cartesiano,
procedimiento s mapas y
para medir y planos a
orientarse en el escala, y
espacio.
transformacio
 Argumenta
afirmaciones nes. Expresa
sobre su
relaciones comprensión
geométricas. de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
 s

UNIDAD Nro. 5 Resuelve Un resumen Rubrica A través de

problemas a través de Cuestionario la plataforma
5. Teoría de referidos a las el SIAPE,
exponentes relaciones un
entre esquema. Análisis de
6. Productos
cantidades o casos.
notables.
magnitudes,
7. Resolución de Resolución de
traduciéndola
triángulos problemas.
s a
rectángulos. expresiones Retroalimentac
8. Identidades numéricas y ión.
Trigonométric operativas con
as. números
naturales,
enteros y
 Traduce racionales,
cantidades a aumentos y
expresiones descuentos
numéricas. porcentuales
 Comunica su sucesivos,
comprensión verificando si
sobre los
estas
números y las
Resuelve operaciones. expresiones
Usa estrategias cumplen con
problemas de 
y las
cantidad. procedimiento s condiciones
de estimación y iniciales del
cálculo. problema.
 Argumenta
afirmaciones Expresa
sobre las su
relaciones comprensión
numéricas y de la relación
las entre los
operaciones. órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
diversos de
contenido
matemático.
 Representa Resuelve
datos con problemas en
gráficos y los
medidas
Resuelve estadísticas o que
problemas de probabilísticas plantea temas
.
gestión de  Comunica su
de estudio,
datos e comprensión identificando
incertidumbre de los la población
conceptos pertinente y
estadísticos y las variables
probabilísticos cuantitativas
. continúas, así
como
cualitativas
  Usa estrategias nominales y
y ordinales.
procedimiento s Recolecta
para recopilar
datos
y procesar
datos. mediante
 Sustenta encuestas y los
conclusiones o registra en
decisiones con tablas de datos
base en la agrupados, así
información también
obtenida
determina la
media
aritmética y
mediana de
datos
discretos;
representa su
comportamie
nto en
histogramas,
polígonos de
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y m
didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas de
tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
UNIDAD Nro. 6 Resuelve Un resumen Rubrica A través de
problemas a través de Cuestionario la plataforma
7. Polinomios referidos a el SIAPE,
 Traduce datos un
8. Método de y condiciones a interpretar
cambios esquema. Análisis de
horner y rufini expresiones
algebraicas y constantes o casos.
9. Introducción a
gráficas. regularidades
la geometría Comunica su Resolución de
 entre
analítica. comprensión problemas.
magnitudes,
10. Identida sobre las
valores o entre Retroalimentac
relaciones
des algebraicas. expresiones; ión.
compuestas. Resuelve  Usa estrategias traduciéndola
problemas de y s a patrones
regularidad, procedimiento s numéricos y
equivalencia y para gráficos43,
encontrar progresiones
cambios equivalencias
aritméticas,
y reglas
generales. ecuaciones e
 Argumenta inecuaciones
afirmaciones con una
sobre incógnita,
relaciones de funciones
cambio y lineales y afín,
equivalencia
y relaciones de
proporcionali
dad directa e
inversa.
 Comprueba si
la expresión
algebraica
usada expresó
o reprodujo
las
condiciones
del problema.
Expresa
su
comprensión
de: la relación
entre función
lineal y
proporcionali
dad directa;
las diferencias
entre una
ecuación e
inecuación
lineal y sus
propiedades;
la variable
como un valor
que cambia; el
conjunto de
valores que
puede tomar
un término
desconocido
para verificar
una
inecuación;
las usa para
interpretar
enunciados,
expresiones
algebraicas o
textos
diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
 Modela problemas en
objetos con los que
formas modela
geométricas y características
sus de objetos
transformacio mediante
nes.
prismas,
 Comunica su
comprensión pirámides y
Resuelve sobre las polígonos, sus
formas y elementos y
problemas de relaciones propiedades, y
forma, geométricas. la semejanza y
movimiento y  Usa estrategias congruencia
localización. y
de formas
procedimiento s
para medir y
geométricas;
orientarse en el así como la
espacio. ubicación y
 Argumenta movimiento
afirmaciones mediante
sobre coordenadas
relaciones en el plano
geométricas.
cartesiano,
mapas y
 planos a
escala, y
transformacio
nes. Expresa
su
comprensión
de las formas
congruentes y
semejantes, la
relación entre
una forma
geométrica y
sus diferentes
perspectivas;
usando
dibujos y
construccione
s
UNIDAD Nro. 7 Resuelve Un resumen Rubrica A través de
problemas Cuestionario la plataforma
a través de
referidos a las el SIAPE,
relaciones un
1. Análisis de
entre esquema.
Ecuació casos.
cantidades o
n de la recta
magnitudes,
Resolución de
2. traduciéndola
problemas.
Circunfe s a
rencia expresiones Retroalimentac
trigonométrica numéricas y ión.
operativas con
3. números
Ecuació naturales,
n de la  Traduce enteros y
circunferencia cantidades a
racionales,
expresiones
numéricas.
aumentos y
4. descuentos
Problem  Comunica su
comprensión porcentuales
as con áreas e sobre los sucesivos,
intervalos. números y las verificando si
Resuelve operaciones. estas
problemas de  Usa estrategias expresiones
y
cantidad. procedimiento s
cumplen con
de estimación y las
cálculo. condiciones
 Argumenta iniciales del
afirmaciones problema.
sobre las Expresa
relaciones
su
numéricas y
las
comprensión
operaciones. de la relación
entre los
órdenes del
sistema de
numeración
decimal con
las potencias
de base diez,
y entre las
operaciones
con números
enteros y
racionales; y
las usa para
interpretar
enunciados o
textos
 diversos de
contenido
matemático.
Resuelve
problemas en
los

que
plantea temas
de estudio,
identificando
la población
pertinente y
las variables
cuantitativas
continúas, así
como
 Representa
cualitativas
datos con
gráficos y nominales y
medidas ordinales.
estadísticas o Recolecta
probabilísticas datos
. mediante
 Comunica su encuestas y los
comprensión
registra en
de los
Resuelve conceptos tablas de datos
problemas de estadísticos y agrupados, así
probabilísticos también
gestión de
. determina la
datos e Usa estrategias
 media
incertidumbr y aritmética y
e procedimiento s
mediana de
para recopilar
y procesar datos
datos. discretos;
 Sustenta representa su
conclusiones o comportamie
decisiones con nto en
base en la histogramas,
información
polígonos de
obtenida
frecuencia,
gráficos
circulares,
tablas de
frecuencia y m
didas de
tendencia
central; usa el
significado de
las medidas de
tendencia
central para
interpretar y
comparar la
información
contenida en
estos
 PROFESOR IVAN UBALDO COTA TITO
CICLO VII
AREA MATEMATICA
ASIGNATURA ARITMETICA ESTDISTICA
Propósitos de
Nombre la de Aprendizaje Instrumentos
Evidencias
unidad y de
GRADO de
Campos Evaluación
Competencias Capacidades Desempeños Aprendizaje
temáticos

UNIDAD I • Interpreta TRABAJOS Registro auxiliar

enunciados o REALIZADOS
Conocemos y textos de EN EL SIPAE
representamos información Trabajos
• Traduce cantidades
los números RESUELVE usando un prácticos.
a expresiones
PROBLEMAS DE numéricas. lenguaje
Campos temáticos: CANTIDAD matemático para
• Comunica su determinar
Razones y
comprensión sobre términos Trabajos de
Proporciones REPORTE DE
los números y las desconocidos en
TRABAJOS ejecución.
operaciones. progresiones
Magnitudes DEJADOS
Proporcionales aritméticas y
TERCERO geométricas
• Usa estrategias y Prueba de
Introducción a la procedimientos de • Expresa,
estadística estimación y comprende e ensayo.
RESUELVE cálculo. interpreta la
Medidas de PROBLEMAS DE regla de
tendencia central GESTIÓN DE Argumenta formación de
para datos DATOS E afirmaciones sobre las sucesiones y
agrupados relaciones numéricas progresiones
INCERTIDUMBRE. y las operaciones
• Resuelve
problemas
referidos a
cambios
 continuos y
periódicos, o a
regularidades
entre magnitudes
y establece la
relación de
proporcionalidad
directa o inversa
• Resuelve
operaciones
relacionados con
el tanto por
ciento, al
determinar la
variación
porcentual
Interpreta los
elementos que
interviene en el
cálculo de la regla de
interés
Resuelve problemas
en los que plantea
temas de estudio,
identificando la
población pertinente
y las variables
cuantitativas
continúas, así como
cualitativas
nominales y
ordinales. Recolecta
datos mediante
encuestas y los
registra en tablas de
datos agrupados, así
también determina
la media aritmética y
mediana de datos
discretos;
representa su
comportamiento en
histogramas,
polígonos de
frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas
de tendencia
central; usa el
significado de las
medidas de
tendencia central
para interpretar y
comparar la
información
contenida en estos.
Basado en ello,
plantea y contrasta
conclusiones, sobre
las características
de una población.
Expresa la
probabilidad de un
evento aleatorio
como decimal o
fracción, así como
su espacio muestral;
e interpreta que un
suceso seguro,
probable e
imposible, se asocia
a los valores entre 0
 y 1. Hace
predicciones sobre
la ocurrencia de
eventos y las
justifica.

UNIDAD II Resuelve problemas TRABAJOS Registro auxiliar

referidos a interpretar REALIZADOS
Encuentro a cambios constantes o EN EL SIPAE
quien sigue  Traduce datos y regularidades entre Trabajos
condiciones a magnitudes, valores o prácticos.
Campos temáticos: entre expresiones;
expresiones
Leyes de algebraicas y traduciéndolas a
gráficas. patrones numéricos y
exponentes I gráficos43, Trabajos de
 Comunica su REPORTE DE
comprensión progresiones ejecución.
Leyes de TRABAJOS
sobre las aritméticas,
exponentes II ecuaciones e DEJADOS
relaciones
radicación inecuaciones con una
algebraicas.
 Usa estrategias y incógnita, funciones Prueba de
Productos lineales y afín, y
procedimientos ensayo.
notables para encontrar relaciones de
proporcionalidad
Segmentos Resuelve equivalencias y
directa e inversa.
reglas generales.
ángulos problemas de Comprueba si la
regularidad, Argumenta expresión algebraica
Ordenamiento usada expresó o
equivalencia y afirmaciones sobre
reprodujo las
lineal relaciones de
cambios cambio y condiciones del
equivalencia problema. Expresa su
comprensión de: la
relación entre función
lineal y
proporcionalidad
directa; las
diferencias entre una
Resuelve  Modela objetos
ecuación e inecuación
lineal y sus
problemas de con formas
propiedades; la
forma, geométricas y sus
variable como un
transformaciones.
movimiento y  Comunica su
valor que cambia; el
localización. comprensión conjunto de valores
sobre las formas y que puede tomar un
relaciones término desconocido
geométricas. para verificar una
 Usa estrategias y inecuación; las usa
procedimientos para interpretar
para medir y enunciados,
orientarse en el expresiones
espacio. algebraicas o textos
Argumenta diversos de contenido
afirmaciones sobre matemático
relaciones
geométricas. Resuelve problemas
en los que modela
características de
objetos mediante
prismas, pirámides y
polígonos, sus
 elementos y
propiedades, y la
semejanza y
congruencia de
formas geométricas;
así como la ubicación
y movimiento
mediante coordenadas
en el plano cartesiano,
mapas y planos a
escala, y
transformaciones.
Expresa su
comprensión de las
formas congruentes y
semejantes, la
relación entre una
forma geométrica y
sus diferentes
perspectivas; usando
dibujos y
construcciones.
Clasifica prismas,
pirámides y
polígonos, según sus
propiedades.
Selecciona y emplea
estrategias,
procedimientos y
recursos para
determinar la
longitud, área o
volumen de formas
UNIDAD III Representa relaciones de TRABAJOS Registro auxiliar
equivalencia entre REALIZADOS
Distribuimos en expresiones decimales, EN EL SIPAE
la misma medida fraccionarias Trabajos
CAMPO
prácticos.
Usa estrategias y y
TEMATICO procedimientos de porcentuales, entre
estimación y cálculo.
Tanto por unidades de masa,
RESUELVE tiempo y monetarias; Trabajos de
ciento Argumenta afirmaciones REPORTE DE
PROBLEMAS DE sobre las relaciones empleando lenguaje ejecución.
CANTIDAD numéricas y las matemático. Selecciona, TRABAJOS
Regla de interés DEJADOS
operaciones. emplea y combina
recursos, estrategias,
Medidas de
procedimientos, y Prueba de
tendencia propiedades de las ensayo.
central para operaciones y de los
datos no números para estimar o
agrupados calcular con enteros y
racionales; y realizar
RESUE LVE conversiones entre
PROBLEMAS DE Usa estrategias y unidades de masa,
GESTIÓN DE procedimientos para tiempo y temperatura;
DATOS E recopilar y procesar datos.
verificando su eficacia.
INCERTIDUMBRE. Plantea afirmaciones
Sustenta conclusiones o sobre los números
decisiones con base en la enteros y racionales, sus
información obtenida propiedades y
relaciones, y las justifica
mediante ejemplos y sus
conocimientos de las
operaciones, e identifica
errores o vacíos en las
argumentaciones propias
o de otros y las
 corrige.

Resuelve problemas en
los que plantea temas de
estudio, identificando la
población pertinente y las
variables
cuantitativas continúas,
así como cualitativas
nominales y ordinales.
Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de datos
agrupados, así también
determina la media
aritmética y mediana de
datos discretos; representa
su comportamiento en
histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas de
tendencia central; usa el
significado de las
medidas de tendencia
central para interpretar y
comparar la información
contenida en estos.
Basado en ello, plantea y
contrasta
conclusiones, sobre las
características de una
población. Expresa la
probabilidad de un
evento aleatorio como
decimal o fracción, así
como su espacio
muestral; e interpreta que
un suceso seguro,
probable e imposible, se
asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y
las justifica

UNIDAD IV Traduce datos y

Resuelve problemas TRABAJOS Registro auxiliar
condiciones a expresiones REALIZADOS
referidos a interpretar
Somos más de Resuelve algebraicas y gráficas.
cambios constantes o EN EL SIPAE
uno problemas de Comunica su comprensión regularidades entre Trabajos
CAMPO regularidad, sobre las relaciones magnitudes, valores o prácticos.
algebraicas. entre expresiones;
TEMATICO equivalencia traduciéndolas a
Productos y patrones numéricos y
cambios gráficos43, progresiones Trabajos de
notables I REPORTE DE
aritméticas, ecuaciones e ejecución.
Usa estrategias y TRABAJOS
Productos inecuaciones con una
procedimientos para medir incógnita, funciones DEJADOS
notables II y orientarse en el
lineales y afín, y
espacio.
relaciones de Prueba de
Racionalización
Argumenta afirmaciones proporcionalidad directa e ensayo.
Triángulos sobre relaciones inversa. Comprueba si la
geométricas expresión algebraica
ResuelResuelve usada expresó o
problemas de reprodujo las
forma,
Congruencia de movimiento condiciones del
triángulos problema. Expresa su
comprensión de: la
y localización. relación entre función
lineal y proporcionalidad
directa; las diferencias
entre una ecuación e
inecuación lineal y sus
propiedades; la variable
como un valor que
cambia; el conjunto de
valores que puede tomar un
término desconocido para
verificar una inecuación;
las usa para interpretar
enunciados, expresiones
algebraicas o textos
diversos de contenido
matemático.

Resuelve problemas en
los que modela
características de
objetos mediante
prismas, pirámides y
polígonos, sus
elementos y
propiedades, y la
semejanza

y
congruencia de formas
geométricas; así como la
ubicación y movimiento
mediante coordenadas en
el plano cartesiano,
mapas y planos a escala,
y transformaciones.
Expresa su comprensión de
las formas
congruentes

y semejantes, la relación
entre una forma
geométrica y sus
diferentes perspectivas;
usando dibujos y
construcciones.
Clasifica prismas,
pirámides y polígonos,
según sus propiedades.
Selecciona y emplea
estrategias,
procedimientos y
recursos para
determinar la longitud,
área o volumen de
formas geométricas en
unidades convencionales
y para construir
formas
geométricas a escala.
Plantea afirmaciones
sobre la semejanza y
congruencia de formas,
relaciones entre áreas de
formas geométricas; las
justifica mediante
 ejemplos y propiedades
geométricas.
UNIDAD V de masa, tiempo y TRABAJOS Registro auxiliar
monetarias; empleando REALIZADOS
Razonamos en lenguaje matemático.
EN EL SIPAE
Selecciona, emplea y
forma combina recursos, Trabajos
combinatoria estrategias, prácticos.
procedimientos, y
propiedades de las
operaciones y de los
Progresiones números para estimar o Trabajos de
calcular con enteros y REPORTE DE
ejecución.
Ordenamiento racionales; y realizar TRABAJOS
conversiones entre DEJADOS
circular unidades de masa,
tiempo y temperatura;
Situaciones verificando su eficacia. Prueba de
lógicas Plantea afirmaciones ensayo.
sobre los números
Resolución de enteros y racionales, sus
Traduce cantidades a propiedades y relaciones,
ecuaciones y las justifica mediante
expresiones numéricas.
ejemplos y sus
resuelve problemas de conocimientos de las
Comunica su
cantidad operaciones, e identifica
comprensión sobre los
números y las errores o vacíos en las
operaciones argumentaciones propias
o de otros y las corrige.

Resuelve problemas en
Usa estrategias y los que plantea temas de
procedimientos para estudio, identificando la
recopilar y procesar datos. población pertinente y
resuelve problemas de las variables
gestión de datos e Sustenta conclusiones o cuantitativas continúas,
incertidumbre. decisiones con base en la así como cualitativas
información obtenida nominales y ordinales.
Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de
datos agrupados, así
también determina la
media aritmética y
mediana de datos
discretos; representa su
comportamiento en
histogramas, polígonos
de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas de
tendencia central; usa el
significado de las
medidas de tendencia
central para interpretar y
comparar la información
contenida en estos.
Basado en ello

UNIDAD VI Traduce datos y Resuelve problemas en TRABAJOS Registro auxiliar

condiciones a los que modela REALIZADOS
Comparándonos Resuelve problemas de expresiones características de objetos
regularidad, EN EL SIPAE
algebraicas y gráficas. mediante prismas,
con igualdad equivalencia y cambios pirámides y polígonos, Trabajos
Comunica su sus elementos y prácticos.
Polinomio de comprensión sobre las propiedades, y la
una variable relaciones algebraicas semejanza y congruencia
de formas geométricas;
División de Usa estrategias y así como la ubicación y Trabajos de
procedimientos para movimiento mediante REPORTE DE
polinomios ejecución.
Resuelve problemas de medir y orientarse en coordenadas en el plano TRABAJOS
forma, movimiento y el espacio. cartesiano, mapas y DEJADOS
localización. planos a escala, y
Argumenta transformaciones.
Cocientes afirmaciones sobre Expresa su comprensión Prueba de
relaciones geométricas de las formas
notables congruentes y ensayo.
semejantes, la relación
Áreas y regiones entre una forma
planas geométrica y sus
diferentes perspectivas;
Semejanza de usando dibujos y
construcciones. Clasifica
triángulos
prismas, pirámides y
polígonos, según sus
Solidos propiedades. Selecciona
geométricos y emplea estrategias,
procedimientos y
recursos para determinar
la longitud, área o
volumen de formas
geométricas en unidades
convencionales y para
construir formas
geométricas a escala.
Plantea afirmaciones
sobre la semejanza y
congruencia de formas,
relaciones entre áreas de
formas geométricas; las
justifica mediante
ejemplos y propiedades
geométricas.
UNIDAD VII Resuelve problemas TRABAJOS Registro auxiliar
referidos a las relaciones REALIZADOS
Formando entre cantidades o
EN EL SIPAE
magnitudes,
conjuntos traduciéndolas a Trabajos
expresiones numéricas y prácticos.
Números reales operativas con números
naturales, enteros y
Análisis racionales, aumentos y
combinatorio descuentos porcentuales Trabajos de
sucesivos, verificando si REPORTE DE
ejecución.
Factorización estas expresiones TRABAJOS
cumplen con las DEJADOS
condiciones iniciales del
Ecuaciones de Usa estrategias y
procedimientos de problema. Expresa su
primer grado comprensión y entre las Prueba de
resuelve problemas de estimación y cálculo.
operaciones con ensayo.
Sistema de cantidad números enteros y
Argumenta
medidas afirmaciones sobre las racionales; y las usa para
relaciones numéricas y interpretar enunciados o
angulares textos diversos de
las operaciones.
contenido matemático
Representa datos con
gráficos y medidas Resuelve problemas en
estadísticas o los que plantea temas de
probabilísticas. estudio, identificando la
resuelve problemas de población pertinente y
gestión de datos e Comunica su las variables
incertidumbre. comprensión de los cuantitativas continúas,
conceptos estadísticos así como cualitativas
y probabilísticos nominales y ordinales.
Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de
datos agrupados, así
también determina la
media aritmética y
mediana de datos
discretos; representa su
comportamiento en
histogramas, polígonos
de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas de
 tendencia central; usa el
significado de las
medidas de tendencia
central para interpretar y
comparar la información
contenida en estos.
Basado en ello, plantea y
contrasta conclusiones,
sobre las características
de una población.
Expresa la probabilidad
de un evento aleatorio
como decimal o
fracción, así como su
espacio muestral; e
interpreta que un suceso
seguro, probable e
imposible, se asocia a
los valores entre 0 y 1.
Hace predicciones sobre
la ocurrencia de
eventos y las justifica.
UNIDAD VIII Representa relaciones de TRABAJOS Registro auxiliar
equivalencia entre REALIZADOS
Elaboro un expresiones decimales,
EN EL SIPAE
fraccionarias y
solido porcentuales, entre Trabajos
unidades de masa, prácticos.
tiempo y monetarias;
empleando lenguaje
Función lineal y matemático. Selecciona,
cuadrática emplea y combina Trabajos de
recursos, estrategias, REPORTE DE
ejecución.
Longitud de arco procedimientos, y TRABAJOS
propiedades de las DEJADOS
operaciones y de los
Sector circular
números para estimar o
calcular con enteros y Prueba de
Triángulos racionales; y realizar ensayo.
notables Traduce datos y conversiones entre
condiciones a expresiones unidades de masa,
algebraicas y gráficas. tiempo y temperatura;
Resuelve problemas de verificando su eficacia.
regularidad, Comunica su comprensión Plantea afirmaciones
equivalencia y cambios sobre las relaciones sobre los números
algebraicas. enteros y racionales, sus
propiedades y
Modela objetos con
relaciones, y las justifica
formas geométricas y sus
mediante ejemplos
transformaciones.
y sus
Comunica su conocimientos de las
Resuelve problemas de comprensión sobre las operaciones, e identifica
forma, movimiento y formas y relaciones errores o vacíos en las
localización. geométricas argumentaciones propias
o de otros y las corrige.
Resuelve problemas
referidos a interpretar
cambios constantes o
regularidades entre
magnitudes, valores o
entre expresiones;
traduciéndolas a
patrones numéricos y
gráficos43, progresiones
aritméticas, ecuaciones
e
inecuaciones con una
incógnita, funciones
lineales y afín, y
relaciones de
proporcionalidad directa
e inversa. Comprueba si
la expresión algebraica
usada expresó o
reprodujo las
condiciones del
 problema. Expresa su
comprensión de: la
relación entre función
lineal y proporcionalidad
directa; las diferencias
entre una ecuación e
inecuación lineal y sus
propiedades; la variable
como un valor que
cambia; el conjunto de
valores que puede tomar
un término desconocido
para verificar una
inecuación; las usa para
interpretar enunciados,
expresiones algebraicas
o textos diversos de
contenido matemático.

UNIDAD I • Interpreta TRABAJOS Registro auxiliar

enunciados o REALIZADOS
Conocemos y textos de EN EL SIPAE
representamos información Trabajos
los números usando un prácticos.
lenguaje
Campos matemático para
temáticos: determinar
términos Trabajos de
CUARTO magnitudes desconocidos en REPORTE DE
ejecución.
proporcionales progresiones TRABAJOS
aritméticas y DEJADOS
Regla de interés geométricas
Introducción a la • Expresa, Prueba de
comprende e ensayo.
estadística
• Traduce cantidades interpreta la regla
RESUELVE de formación de
Medidas de a expresiones
PROBLEMAS DE numéricas. sucesiones y
tendencia central
CANTIDAD progresiones
• Comunica su • Resuelve
comprensión sobre problemas
los números y las referidos a
operaciones.
cambios
continuos y
• Usa estrategias y periódicos, o a
procedimientos de regularidades
estimación y entre magnitudes
RESUELVE cálculo. y establece la
PROBLEMAS DE relación de
GESTIÓN DE Argumenta proporcionalidad
DATOS E afirmaciones sobre las directa o inversa
relaciones numéricas y
INCERTIDUMBRE. • Resuelve
las operaciones
operaciones
relacionados con
el tanto por
ciento, al
determinar la
variación
porcentual
Interpreta los
elementos que
interviene en el
cálculo de la regla de
interés
Resuelve problemas
en los que plantea
temas de estudio,
identificando la
 población pertinente
y las variables
cuantitativas
continúas, así como
cualitativas
nominales y
ordinales. Recolecta
datos mediante
encuestas y los
registra en tablas de
datos agrupados, así
también determina la
media aritmética y
mediana de datos
discretos;
representa su
comportamiento en
histogramas,
polígonos de
frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas
de tendencia central;
usa el significado de
las medidas de
tendencia central
para interpretar y
comparar la
información
contenida en estos.
Basado en ello,
plantea y contrasta
conclusiones, sobre
las características
de una
población.
Expresa la
probabilidad de un
evento aleatorio
como decimal o
fracción, así como
su espacio muestral;
e interpreta que un
suceso seguro,
probable e
imposible, se asocia
a los valores entre 0
y 1. Hace
predicciones sobre
la ocurrencia de
eventos y las
justifica.
UNIDAD II  Traduce datos y Resuelve problemas TRABAJOS Registro auxiliar
Resuelve condiciones a referidos a interpretar REALIZADOS
Encuentro a expresiones cambios constantes o EN EL SIPAE
quien sigue problemas de algebraicas y regularidades entre Trabajos
regularidad, gráficas. magnitudes, valores o prácticos.
CAMPO equivalencia  Comunica su entre expresiones;
TEMATICO comprensión traduciéndolas a
y sobre las patrones numéricos y
Progresiones cambios relaciones gráficos43, Trabajos de
algebraicas. progresiones REPORTE DE
geométricas ejecución.
 Usa estrategias y aritméticas, TRABAJOS
Intervalos procedimientos ecuaciones e DEJADOS
para encontrar inecuaciones con una
Segmentos equivalencias y incógnita, funciones Prueba de
reglas generales. lineales y afín, y
ensayo.
Ángulos relaciones de
Resuelve Argumenta proporcionalidad
Triángulos afirmaciones sobre directa e inversa.
problemas de relaciones de Comprueba si la
forma, cambio y expresión algebraica
movimiento y
localización. equivalencia usada expresó o
reprodujo las
condiciones del
problema. Expresa su
comprensión de: la
relación entre función
lineal y
 Modela objetos proporcionalidad
con formas directa; las diferencias
geométricas y sus entre una ecuación e
transformaciones. inecuación lineal y
 Comunica su sus propiedades; la
comprensión variable como un
sobre las formas valor que cambia; el
y relaciones conjunto de valores
geométricas. que puede tomar un
 Usa estrategias y término desconocido
procedimientos para verificar una
para medir y inecuación; las usa
orientarse en el para interpretar
espacio. enunciados,
Argumenta expresiones
afirmaciones sobre algebraicas o textos
relaciones diversos de contenido
geométricas. matemático

Resuelve problemas
en los que modela
características de
objetos mediante
prismas, pirámides y
polígonos, sus
elementos y
propiedades, y la
semejanza y
congruencia de
formas geométricas;
así como la ubicación
y movimiento
mediante coordenadas
en el plano cartesiano,
mapas y planos a
escala, y
transformaciones.
Expresa su
comprensión de las
formas congruentes y
semejantes, la
relación entre una
forma geométrica y
sus diferentes
perspectivas; usando
dibujos y
construcciones.
Clasifica prismas,
pirámides y
polígonos, según sus
propiedades.
Selecciona y emplea
estrategias,
procedimientos y
recursos para
determinar la
longitud, área o
volumen de formas
UNIDAD III Representa relaciones de TRABAJOS Registro auxiliar
equivalencia entre REALIZADOS
Distribuimos en expresiones decimales, EN EL SIPAE
la misma medida fraccionarias Trabajos
prácticos.
Números y
racionales porcentuales, entre
unidades de masa,
Radicación tiempo y monetarias; Trabajos de
empleando lenguaje REPORTE DE
ejecución.
Medidas de matemático. Selecciona, TRABAJOS
dispersión emplea y combina DEJADOS
recursos, estrategias,
Ordenamiento procedimientos, y Prueba de
lineal propiedades de las
ensayo.
operaciones y de los
números para estimar o
calcular con enteros y
racionales; y realizar
conversiones entre
unidades de masa,
tiempo y temperatura;
Usa estrategias y verificando su eficacia.
procedimientos de Plantea afirmaciones
estimación y cálculo.
sobre los números
RESUELVE enteros y racionales, sus
Argumenta afirmaciones
PROBLEMAS DE sobre las relaciones propiedades y
CANTIDAD numéricas y las relaciones, y las justifica
operaciones. mediante ejemplos y sus
conocimientos de las
operaciones, e identifica
errores o vacíos en las
argumentaciones propias
o de otros y las corrige.

Resuelve problemas en
RESUE LVE los que plantea temas de
PROBLEMAS DE Usa estrategias y estudio, identificando la
GESTIÓN DE procedimientos para población pertinente y las
DATOS E recopilar y procesar datos.
variables
INCERTIDUMBRE. Sustenta conclusiones o cuantitativas continúas,
decisiones con base en la así como cualitativas
información obtenida nominales y ordinales.
Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de datos
agrupados, así también
determina la media
aritmética y mediana de
datos discretos; representa
su comportamiento en
histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas de
tendencia central; usa el
significado de las
medidas de tendencia
central para interpretar y
comparar la información
contenida en estos.
Basado en ello, plantea y
contrasta
conclusiones, sobre las
características de una
 población. Expresa la
probabilidad de un
evento aleatorio como
decimal o fracción, así
como su espacio
muestral; e interpreta que
un suceso seguro,
probable e imposible, se
asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y
las justifica
UNIDAD IV Resuelve problemas TRABAJOS Registro auxiliar
referidos a interpretar REALIZADOS
Somos más de cambios constantes o EN EL SIPAE
uno regularidades entre Trabajos
magnitudes, valores o prácticos.
Ecuaciones entre expresiones;
traduciéndolas a
Desigualdad e patrones numéricos y
inecuaciones gráficos43, progresiones Trabajos de
aritméticas, ecuaciones e REPORTE DE
ejecución.
Semejanza de inecuaciones con una TRABAJOS
triángulos incógnita, funciones DEJADOS
lineales y afín, y
Relaciones relaciones de Prueba de
métricas proporcionalidad directa e
inversa. Comprueba si la
ensayo.
Situaciones expresión algebraica
Traduce datos y usada expresó o
lógicas Resuelve condiciones a expresiones reprodujo las
problemas de algebraicas y gráficas.
condiciones del
regularidad, Comunica su comprensión problema. Expresa su
equivalencia sobre las relaciones comprensión de: la
algebraicas. relación entre función
y lineal y proporcionalidad
cambios directa; las diferencias
entre una ecuación e
inecuación lineal y sus
Usa estrategias y propiedades; la variable
procedimientos para medir como un valor que
y orientarse en el
cambia; el conjunto de
espacio.
valores que puede tomar un
Argumenta afirmaciones término desconocido para
ResuelResuelve sobre relaciones verificar una inecuación;
geométricas las usa para interpretar
problemas de enunciados, expresiones
forma, algebraicas o textos
movimiento diversos de contenido
matemático.
y
localización. Resuelve problemas en
los que modela
características de
objetos mediante
prismas, pirámides y
polígonos, sus
elementos y
propiedades, y la
semejanza

y
congruencia de formas
geométricas; así como la
ubicación y movimiento
mediante
coordenadas en el plano
 cartesiano, mapas y
planos a escala, y
transformaciones.
Expresa su comprensión de
las formas
congruentes

y semejantes, la relación
entre una forma
geométrica y sus
diferentes perspectivas;
usando dibujos y
construcciones.
Clasifica prismas,
pirámides y polígonos,
según sus propiedades.
Selecciona y emplea
estrategias,
procedimientos y
recursos para
determinar la longitud,
área o volumen de
formas geométricas en
unidades convencionales
y para construir
formas
geométricas a escala.
Plantea afirmaciones
sobre la semejanza y
congruencia de formas,
relaciones entre áreas de
formas geométricas; las
justifica mediante
ejemplos y propiedades
geométricas.
UNIDAD V de masa, tiempo y TRABAJOS Registro auxiliar
monetarias; empleando REALIZADOS
Razonamos en lenguaje matemático.
EN EL SIPAE
Selecciona, emplea y
forma combina recursos, Trabajos
combinatoria estrategias, prácticos.
procedimientos, y
Radicación y propiedades de las
sucesión operaciones y de los
Traduce cantidades a números para estimar o
numérica Trabajos de
expresiones numéricas. calcular con enteros y REPORTE DE
ejecución.
resuelve problemas de racionales; y realizar TRABAJOS
Análisis cantidad
Comunica su
conversiones entre
comprensión sobre los DEJADOS
combinatorio números y las
unidades de masa,
tiempo y temperatura;
operaciones Prueba de
Resolución de verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones ensayo.
ecuaciones sobre los números
enteros y racionales, sus
Planteo de Usa estrategias y propiedades y relaciones,
procedimientos para
ecuaciones y las justifica mediante
recopilar y procesar datos.
resuelve problemas de ejemplos y sus
gestión de datos e Sustenta conclusiones o conocimientos de las
incertidumbre. decisiones con base en la operaciones, e identifica
información obtenida errores o vacíos en las
argumentaciones propias
o de otros y las corrige.

Resuelve problemas en
los que plantea temas de
estudio, identificando la
población pertinente y
las variables
cuantitativas continúas,
así como cualitativas
 nominales y ordinales.
Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de
datos agrupados, así
también determina la
media aritmética y
mediana de datos
discretos; representa su
comportamiento en
histogramas, polígonos
de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas de
tendencia central; usa el
significado de las
medidas de tendencia
central para interpretar y
comparar la información
contenida en estos.
Basado en ello
UNIDAD VI Resuelve problemas en TRABAJOS Registro auxiliar
los que modela REALIZADOS
Comparándonos características de objetos
EN EL SIPAE
mediante prismas,
con igualdad pirámides y polígonos, Trabajos
sus elementos y prácticos.
Solidos propiedades, y la
geométricos semejanza y congruencia
de formas geométricas;
Sistema de así como la ubicación y Trabajos de
movimiento mediante REPORTE DE
medidas ejecución.
coordenadas en el plano TRABAJOS
angulares cartesiano, mapas y DEJADOS
planos a escala, y
Longitud de arco Traduce datos y transformaciones.
condiciones a Expresa su comprensión Prueba de
Sector circular expresiones de las formas
Resuelve problemas de algebraicas y gráficas.
ensayo.
congruentes y
regularidad,
semejantes, la relación
equivalencia y cambios Comunica su
entre una forma
comprensión sobre las
geométrica y sus
relaciones algebraicas
diferentes perspectivas;
usando dibujos y
Usa estrategias y construcciones. Clasifica
procedimientos para prismas, pirámides y
medir y orientarse en polígonos, según sus
Resuelve problemas de el espacio. propiedades. Selecciona
forma, movimiento y y emplea estrategias,
localización. Argumenta
procedimientos y
afirmaciones sobre
recursos para determinar
relaciones geométricas
la longitud, área o
volumen de formas
geométricas en unidades
convencionales y para
construir formas
geométricas a escala.
Plantea afirmaciones
sobre la semejanza y
congruencia de formas,
relaciones entre áreas de
formas geométricas; las
justifica mediante
ejemplos y propiedades
geométricas.

Introducción a resuelve problemas de Usa estrategias y

Resuelve problemas TRABAJOS Registro auxiliar
cantidad referidos a las relaciones REALIZADOS
la geometría procedimientos de
entre cantidades o
estimación y cálculo. EN EL SIPAE
analítica magnitudes,
Trabajos
Argumenta traduciéndolas a
Ecuación de la afirmaciones sobre las expresiones numéricas y prácticos.
relaciones numéricas y operativas con números
recta naturales, enteros y
las operaciones.
Angulo en racionales, aumentos y
Representa datos con descuentos porcentuales REPORTE DE
posición normal resuelve problemas de gráficos y medidas sucesivos, verificando si
TRABAJOS Trabajos de
gestión de datos e estadísticas o estas expresiones
Sistema de incertidumbre. probabilísticas. cumplen con las DEJADOS ejecución.
inecuaciones condiciones iniciales del
Comunica su problema. Expresa su
comprensión de los comprensión y entre las
conceptos estadísticos operaciones con Prueba de
y probabilísticos números enteros y
ensayo.
racionales; y las usa para
interpretar enunciados o
textos diversos de
contenido matemático

Resuelve problemas en
los que plantea temas de
estudio, identificando la
población pertinente y
las variables
cuantitativas continúas,
así como cualitativas
nominales y ordinales.
Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de
datos agrupados, así
también determina la
media aritmética y
mediana de datos
discretos; representa su
comportamiento en
histogramas, polígonos
de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de
frecuencia y m didas de
tendencia central; usa el
significado de las
medidas de tendencia
central para interpretar y
comparar la información
contenida en estos.
Basado en ello, plantea y
contrasta conclusiones,
sobre las características
de una población.
Expresa la probabilidad
de un evento aleatorio
como decimal o
fracción, así como su
espacio muestral; e
interpreta que un suceso
seguro, probable e
imposible, se asocia a
los valores entre 0 y 1.
Hace predicciones sobre
la ocurrencia de
eventos y las justifica.
UNIDAD VII Representa relaciones de TRABAJOS Registro auxiliar
Traduce datos y equivalencia entre REALIZADOS
Resuelve problemas de condiciones a expresiones expresiones decimales,
Formando EN EL SIPAE
regularidad, algebraicas y gráficas. fraccionarias y
conjuntos equivalencia y cambios porcentuales, entre Trabajos
Comunica su comprensión unidades de masa, prácticos.
Introducción a sobre las relaciones tiempo y monetarias;
algebraicas.
la geometría empleando lenguaje
analítica matemático. Selecciona,
Modela objetos con
emplea y combina Trabajos de
formas geométricas y
recursos, estrategias, REPORTE DE
Ecuación de la sus transformaciones. ejecución.
Resuelve problemas de procedimientos, y TRABAJOS
recta forma, movimiento y propiedades de las
Comunica su DEJADOS
localización. comprensión sobre las operaciones y de los
números para estimar o
calcular con enteros y
Angulo en formas y relaciones racionales; y realizar Prueba de
geométricas conversiones entre
posición normal unidades de masa, ensayo.
tiempo y temperatura;
Sistema de verificando su eficacia.
inecuaciones Plantea afirmaciones
sobre los números
enteros y racionales, sus
propiedades y relaciones,
y las justifica mediante
ejemplos y sus
conocimientos de las
operaciones, e identifica
errores o vacíos en las
argumentaciones propias
o de otros y las corrige.
Resuelve problemas
referidos a interpretar
cambios constantes o
regularidades entre
magnitudes, valores o
entre expresiones;
traduciéndolas a patrones
numéricos y gráficos43,
progresiones aritméticas,
ecuaciones e
inecuaciones con una
incógnita, funciones
lineales y afín, y
relaciones de
proporcionalidad directa
e inversa. Comprueba si
la expresión algebraica
usada expresó o
reprodujo las
condiciones del
problema. Expresa su
comprensión de: la
relación entre función
lineal y proporcionalidad
directa; las diferencias
entre una ecuación e
inecuación lineal y sus
propiedades; la variable
como un valor que
cambia; el conjunto de
valores que puede tomar
un término desconocido
para verificar una
inecuación; las usa para
interpretar enunciados,
expresiones algebraicas
o textos diversos de
contenido matemático.

UNIDAD VIII Traduce datos y Representa relaciones de TRABAJOS Registro auxiliar

condiciones a expresiones equivalencia entre REALIZADOS
Elaboro un algebraicas y gráficas. expresiones decimales,
EN EL SIPAE
Resuelve problemas de fraccionarias y
solido regularidad, porcentuales, entre Trabajos
Comunica su comprensión
equivalencia y cambios sobre las relaciones unidades de masa, prácticos.
Poliedros algebraicas. tiempo y monetarias;
empleando lenguaje
Solidos Modela objetos con matemático. Selecciona,
geométricos formas geométricas y sus emplea y combina Trabajos de
transformaciones. recursos, estrategias, REPORTE DE
ejecución.
Resolución de procedimientos, y TRABAJOS
Comunica su propiedades de las
triángulos Resuelve problemas de DEJADOS
comprensión sobre las operaciones y de los
forma, movimiento y
rectángulos localización. formas y relaciones números para estimar o
geométricas calcular con enteros y Prueba de
Probabilidad racionales; y realizar ensayo.
conversiones entre
unidades de masa,
tiempo y temperatura;
verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones
sobre los números
enteros y racionales, sus
propiedades y relaciones,
y las justifica mediante
ejemplos y sus
conocimientos de las
operaciones, e identifica
errores o vacíos en las
argumentaciones propias
o de otros y las corrige.
Resuelve problemas
referidos a interpretar
cambios constantes o
regularidades entre
magnitudes, valores o
entre expresiones;
traduciéndolas a patrones
numéricos y gráficos43,
progresiones aritméticas,
ecuaciones e
inecuaciones con una
incógnita, funciones
lineales y afín, y
relaciones de
proporcionalidad directa
e inversa. Comprueba si
la expresión algebraica
usada expresó o
reprodujo las
condiciones del
problema. Expresa su
comprensión de: la
relación entre función
lineal y proporcionalidad
directa; las diferencias
entre una ecuación e
inecuación lineal y sus
propiedades; la variable
como un valor que
cambia; el conjunto de
valores que puede tomar
un término desconocido
para verificar una
inecuación; las usa para
interpretar enunciados,
expresiones algebraicas
o textos diversos de
contenido matemático.

Participa en
actividades
interactivas y
comunicativas de
manera pertinente
cuando expresa su
identidad personal y
socioculturalen
entornos virtuales
determinados, como
redes virtuales,
portales educativos y
grupos en red.
Organiza un conjunto
de estrategias y
procedimientos en
 función del tiempo y
de los recursos de
que dispone para
lograr las metas
de
aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades
Competencias Se desenvuelve en
entornos virtuales Interactúa en
transversales generados por las entornos virtuales
TIC

Gestiona su Organiza acciones

aprendizaje estratégicas

PROFESOR JEHAN CCANASA QUISPE

CICLO VI, VII
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÌA Y QUIMICA
Propósitos de Descripci
Aprendizaje Instrumen ón de las
Nombre la de Evidencias tos de estrategi
unidad y de Evaluación as
GRADO
Campos Compete Capacidade Desempeño Aprendiza emplead
temáticos ncias s s je as
  Problemat Logra elaborar Participa en FICHA DE Cuadro
iza material forma oral, TRABAJO comparativo
UNIDAD Nro. 1 situacione didáctico que .
fortalece su en el debate
Nombre: SERES s LISTA DE
 Diseña conocimiento, propuesto COTEJO
VIVOS usando los
estrategias por el
para hacer entornos más
docente,
indagación cercanos como
Campos la multimedia y fundamenta
temáticos:  Genera y
el internet. ndo su
registra posición en
 . El agua y
los seres datos forma ética.
PRIMER Organiza,
vivos Indaga e
O mediante sistematiza
 Las células y informació
métodos n acciones que
el científicos mejoren su
microscopio. para
 Analiza
datos procesos de
 De lo simple a construir
lo complejo. conocimient e aprendizaje
 Un enigma por os informació de manera
resolver. n responsable y
 Un mundo  Evalúa y ética.
invisible. comunica
Microorganismos el proceso
en los alimentos. Explica el y los
mundo resultados
físico de su
basándose
en cono- indagación
cimientos
sobre los  Comprend
seres vivos, e y usa
materia y
energía,
conocimie
biodiversida ntos sobre
d, tierra y los seres
universo vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
 Evalúa las
implicanci
as
y
comunica
el proceso
y los
resultados
de su
indagación
UNIDAD Nro. 2 Indaga  Problemat Logra elaborar A través de FICHA DE Cultivo de
mediante material TRABAJO bacterias
métodos
iza organizador
EL REINO didáctico que
científicos situacione es visuales,
PLANTAE fortalece su LISTA DE
para s
conocimiento, elabora su COTEJO
Campos construir  Diseña El mapa
conocimient usando los aprendizaje
temáticos: estrategias araña
os entornos más
para hacer y los
cercanos como
indagación comparte
la multimedia y
 Las plantas se el internet. con los
 Genera y
alimentan. registra demás en
 Prototipo de un Explica el datos una
cultivo sin mundo Organiza,
físico e exposición.
suelo. sistematiza
basándose informació
 Plantas que
en cono- n
acciones que
miran al cimientos mejoren su
 Analiza
sol.
datos
e
  Polinización sobre los informació procesos de
exclusiva. seres vivos, n
materia y
aprendizaje
Clasificación de energía,  Evalúa y de manera
las plan-tas. biodiversida comunica responsable y
d, tierra y el proceso ética.
universo y los
resultados
de su
indagación

 Comprend
e y usa
conocimie
ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
UNIDAD Nro. 3  Problemat Logra elaborar A través de ficha de Álbum de
iza material organizador trabajo plantas y
EL REINO situacione didáctico que fichas
ANIMALIA fortalece su
es visuales,
s lista de cotejo técnicas
conocimiento, elabora su
Campos  Diseña
estrategias
usando los aprendizaje
temáticos: entornos más y los
Indaga para hacer
mediante cercanos como comparte
 Un crustáceo indagación
métodos la multimedia y
diferente. con los
científicos el internet.
 Una clase para  Genera y demás en
muy construir registra una
numerosa. conocimient datos Organiza, exposición..
 Prototipo de os e sistematiza
crianza inte- informació
acciones que
grada. n
 Salvemos al mejoren su
 Analiza
manatí. procesos de
datos
Los mamíferos Explica el aprendizaje
e
ovíparos. mundo informació
de manera
físico
n
responsable y
basándose ética.
en cono-  Evalúa y
cimientos comunica
sobre los el proceso
seres vivos, y los
materia y
energía, resultados
biodiversida de su
d, tierra y indagación
universo
 Comprend
e y usa
conocimie
ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
 dad,
Tierra

y universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
UNIDAD Nro. 4  Problemat Logra elaborar A través de FICHA DE Informe de
iza material organizador TRABAJO indagación
LOS situacione didáctico que
ECOSISTEMAS fortalece su es visuales, Elaboración
s LISTA DE
 Diseña conocimiento, elabora su COTEJO de
Campos usando los argumentos
estrategias aprendizaje
temáticos: entornos más
para hacer y los
indagación cercanos como
 Un ecosistema comparte
la multimedia y
diferente.
 Poblaciones  Genera y
el internet. con los
encadenadas registra demás en
Indaga
 Poblaciones datos una
equilibradas.
mediante Organiza,
métodos e exposición.
 Las poblaciones informació
sistematiza
científicos
cambian. para n acciones que
 Enredados y construir  Analiza mejoren su
relacionados conocimient datos procesos de
Un gas incómodo. os aprendizaje
e
informació de manera
n responsable y
 Evalúa y ética.
comunica
Explica el
mundo el proceso
físico y los
basándose resultados
en cono- de su
cimientos
indagación
sobre los
seres vivos,
materia y  Comprend
energía, e y usa
biodiversida conocimie
d, tierra y
universo
ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
UNIDAD Nro. 5 Indaga  Problemat Logra elaborar Participa en FICHA DE Informe de
mediante material TRABAJO indagación.
iza forma oral,
DIVERSIDAD DE métodos didáctico que
situacione
ECOSISTEMAS científicos
fortalece su en el debate
para s LISTA DE
construir  Diseña conocimiento, propuesto COTEJO
Campos usando los
conocimient estrategias por el
temáticos: entornos más
os docente,
para hacer
cercanos como
 La vida en el indagación fundamenta
la multimedia y
desierto.
el internet. ndo su
 Genera y
 La vida en la registra posición en
puna. Explica el datos
mundo forma ética.
 La vida en la
físico
Organiza,
selva. basándose e sistematiza
 El lago del gato. en cono- informació acciones que
 Conocemos los cimientos n
sobre los 
mejoren su
mangla-res. Analiza
seres vivos, procesos de
Protegemos y datos
preserva-mos.
materia y aprendizaje
energía, e
de manera
biodiversida informació
d, tierra y responsable y
n
universo
 Evalúa y
ética.
comunica
el proceso
y los
resultados
de su
indagación

 Comprend
e y usa
conocimie
ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
UNIDAD Nro. 6  Problemat Logra elaborar Participa en FICHA DE Prototipo
iza material TRABAJO generador
LA ENERGÍA forma oral,
situacione didáctico que de energía.
fortalece su en el debate LISTA DE
Campos Indaga s
mediante  Diseña conocimiento, propuesto COTEJO Informe de
temáticos: métodos usando los indagación.
estrategias por el
científicos entornos más
 La eficiencia para hacer docente, Cuadro
para cercanos como
energética. construir indagación comparativo
la multimedia y fundamenta
 Renovable conocimient .
el internet. ndo su
versus no re- os  Genera y
novable. registra posición en
 Prototipo de datos forma ética.
Organiza,
una terma e sistematiza
solar. informació
¡Qué calor! acciones que
Explica el n
mundo
mejoren su
 Analiza
físico datos
procesos de
basándose aprendizaje
e
en cono- de manera
cimientos informació
sobre los n responsable y
seres vivos,  Evalúa y ética.
materia y comunica
energía,
el proceso
biodiversida
d, tierra y y los
universo resultados
de su
indagación

 Comprend
e y usa
conocimie
 ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
UNIDAD Nro. 7  Problemat Logra elaborar Participa en FICHA DE Prototipo
iza material forma oral, TRABAJO generador
ESTRUCTURA DE situacione didáctico que de energía.
LA TIERRA fortalece su en el debate
s LISTA DE
 Diseña conocimiento, propuesto COTEJO Informe de
Campos usando los indagación.
estrategias por el
temáticos: entornos más
para hacer docente,
cercanos como Cuadro
 Un gran coloso. indagación
la multimedia y fundamenta comparativo
 El suelo está
el internet. ndo su .
enfermo.  Genera y
 Prototipo de registra posición en
Indaga
andenes. datos forma ética.
 Evitemos la
mediante Organiza,
métodos e
erosión. informació
sistematiza
científicos
Agua que no has para n acciones que
de beber. construir  Analiza mejoren su
conocimient datos procesos de
os aprendizaje
e
informació de manera
n responsable y
 Evalúa y ética.
comunica
Explica el
mundo el proceso
físico y los
basándose resultados
en cono- de su
cimientos
sobre los
indagación
seres vivos,
materia y  Comprend
energía, e y usa
biodiversida
conocimie
d, tierra y
universo ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
UNIDAD Nro. 8 Indaga  Problemat Logra elaborar Participa en FICHA DE Álbum de
mediante material TRABAJO los suelos de
iza forma oral,
LA MATERIA métodos didáctico que
situacione
científicos
fortalece su en el debate
para s
 Campos construir  Diseña conocimiento, propuesto LISTA DE la
temáticos: conocimient estrategias usando los COTEJO comunidad
os por el
para hacer entornos más
 Medimos la cercanos como docente,
indagación
materia. la multimedia y fundamenta
 La materia
 Genera y el internet. ndo su
cambia de posición en
Explica el registra
es- tado.
mundo datos forma ética.
 Cambios físicos físico Organiza,
e
y quími-cos. basándose
en cono- informació sistematiza
 La composición
cimientos n acciones que
de la ma-teria. sobre los 
 La materia se Analiza mejoren su
seres vivos,
recicla. materia y datos procesos de
energía, e aprendizaje
La basura biodiversida
tecnológica. d, tierra y informació de manera
universo n responsable y
 Evalúa y ética.
comunica
el proceso
y los
resultados
de su
indagación

 Comprend
e y usa
conocimie
ntos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversi
dad,
Tierra y
universo
Evalúa las
implicancias y
comunica el
proceso y los
resultados de
su indagación
Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Organizado-
mediante iza preguntas forma oral, trabajo res visuales.
UNIDAD Nro. 1 métodos acerca de las
situacione
científicos variables que en el debate Debate
Nombre: s lista de cotejo
para influyen en un propuesto sobre el
 Diseña
construir hecho, tema.
LA CÉLULA conocimient estrategias por el
para hacer fenómeno u
os docente,
Campos objeto natural
indagación fundamenta
SEGUN temáticos: o tecnológico
DO y selecciona ndo su
 Un mundo  Genera y
aquella que posición en
invisible. registra
puede ser
 Células Explica el datos forma ética.
indagada
procariotas y mundo e
físico científicament
eucariotas. informació
basándose e.
 Células de n Plantea
en cono-
plantas y cimientos  Analiza hipótesis en
animales. sobre los datos las que
 Tejidos que se seres vivos, e establece
dañan. materia y informació relaciones de
energía, A través de
 Cáncer, el biodiversida n causalidad
enemigo de las  Evalúa y entre
organizador
d, tierra y las
células. universo comunica variables. es visuales,
el proceso elabora su
y los
resultados
Ideas que de su aprendizaje
cambiaron la indagación y los
ciencia.
comparte
 Comprend
e y usa  Explica con los
conocimie cualitativa y demás en
ntos sobre cuantitativam una
los seres ente el salto
exposición.
vivos, cuántico
materia y como una
energía, manifestación
biodiversi de la
dad, interacción
Tierra y entre materia
universo y energía en
Evalúa las la nube
implicancias y electrónica
comunica el del átomo.
proceso y los Explica las
resultados de propiedades
su indagación periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 2  Problemat  Formula Participa en ficha de Diseño de
iza preguntas forma oral, trabajo prototipo
Nombre: situacione acerca de las tecnológico.
en el debate
s variables que lista de cotejo
LA FUNCIÓN DE propuesto
 Diseña influyen en un
NUTRICIÓN
estrategias hecho, por el
Campos para hacer fenómeno u docente,
temáticos: Indaga indagación objeto natural
fundamenta
mediante o tecnológico
 Biomoléculas métodos y selecciona ndo su
 Genera y
en los científicos
registra aquella que posición en
alimentos. para puede ser
construir datos forma ética.
 Grandes indagada
conocimient e
productores. os científicament
informació
 Consumidores e.
n
particulares. Plantea
 Analiza hipótesis en
 Proteínas en el
datos las que
cuerpo
e establece
humano.
Explica el informació relaciones de A través de
 Agua, vitaminas
mundo n
y minerales. causalidad organizador
físico
La buena  Evalúa y entre las
basándose es visuales,
alimentación. en cono-
comunica variables.
el proceso elabora su
cimientos
sobre los y los aprendizaje
seres vivos, resultados y los
materia y de su
energía, comparte
indagación
biodiversida con los
d, tierra y  Explica
universo  Comprend cualitativa y demás en
e y usa cuantitativam una
conocimie ente el salto exposición.
ntos sobre cuántico
los seres como una
vivos, manifestación
materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
dad,
Tierra y
 universo y energía en la
Evalúa las nube
implicancias y electrónica
comunica el del átomo.
proceso y los Explica las
resultados propiedades
periódicas de
de su
los elementos
indagación químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 3  Formula Participa en ficha de Prototipo
preguntas forma oral, trabajo para la con-
Nombre: acerca de las servacion de
 Problemat en el debate
variables que lista de cotejo alimentos.
LA DIGESTIÓN Y iza propuesto
influyen en un
LA CIRCULACIÓN situacione hecho, por el
s fenómeno u
Campos docente,
 Diseña objeto natural
estrategias fundamenta
temáticos: o tecnológico
para hacer y selecciona ndo su
 Un proceso indagación aquella que posición en
físico y químico. puede ser forma ética.
 Una buena  Genera y indagada
nutrición. registra científicament
Indaga
 Muchas formas datos e.
mediante
de digerir métodos e Plantea
 El oxígeno de la científicos informació hipótesis en
sangre. para las que
construir n
Prototipo para establece
conocimient  Analiza A través de
comprar relaciones de
os datos
estrategias de causalidad organizador
e
alimenta-ción de
informació
entre las es visuales,
animales meno- variables. elabora su
n
res.
 Evalúa y aprendizaje
Explica el comunica y los
mundo el proceso
físico comparte
y los
basándose con los
en cono-
resultados  Explica
cimientos de su demás en
cualitativa y
sobre los indagación cuantitativam una
seres vivos, exposición.
materia y 
ente el salto
Comprend cuántico
energía,
biodiversida e y usa como una
d, tierra y conocimie manifestación
universo ntos sobre de la
los seres interacción
vivos, entre materia
materia y y energía en
energía, la nube
biodiversi electrónica
dad, del átomo.
Tierra y Explica las
universo propiedades
Evalúa las periódicas de
implicancias y los elementos
comunica el químicos a
proceso y los partir de la
resultados de organización
su indagación de sus
electrones
UNIDAD Nro. 4  Formula Participa en ficha de Organizador
preguntas forma oral, trabajo visual.
Nombre: acerca de las
 Problemat variables que en el debate Exposicion
LA RESPIRACIÓN lista de cotejo
iza influyen en un propuesto del proceso
Y LA EXCRECIÓN situacione de
hecho, por el
s fenómeno u indagación
Campos docente,
 Diseña objeto natural
temáticos:
estrategias o tecnológico fundamenta
 Los para hacer y selecciona ndo su
movimientos al indagación aquella que posición en
respirar. puede ser
forma ética.
 El intercambio  Genera y indagada
gaseoso. registra científicament
 Enfermedades Indaga datos e.
mediante Plantea
al respirar. e
métodos
 Diferentes científicos informació hipótesis en
formas al para n las que
respirar. construir  Analiza establece
 Filtración, conocimient datos relaciones de A través de
mecanismo de os e causalidad
organizador
excreción. entre las
informació es visuales,
Sustancias de variables.
n
excreción.  Evalúa y
elabora su
comunica aprendizaje
Explica el el proceso y los
mundo y los
físico comparte
resultados  Explica
basándose con los
en cono- de su cualitativa y
cimientos indagación demás en
cuantitativam
sobre los ente el salto una
seres vivos,  Comprend exposición.
cuántico
materia y e y usa
energía,
como una
conocimie manifestación
biodiversida
d, tierra y ntos sobre de la
universo los seres interacción
vivos, entre materia
materia y y energía en
energía, la nube
biodiversi electrónica
dad, del átomo.
Tierra y Explica las
universo propiedades
Evalúa las periódicas de
implicancias y los elementos
comunica el químicos a
proceso y los partir de la
resultados de organización
su indagación de sus
electrones
UNIDAD Nro. 5 Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Debates ar-
mediante iza preguntas forma oral, trabajo gumentati-
Nombre: métodos situacione acerca de las vos expre-
científicos variables que en el debate
LA s lista de cotejo sando su
para propuesto
 Diseña influyen en un postura.
COORDINACIÓN construir
conocimient estrategias hecho, por el
NERVIOSA Y LA fenómeno u
os para hacer docente,
ENDOCRINA objeto natural
indagación
o tecnológico fundamenta
Campos
temáticos:  Genera y y selecciona ndo su
registra aquella que posición en
 Comportamient puede ser
Explica el datos forma ética.
o animal. indagada
mundo e
físico informació
n
  Receptores del basándose  Analiza científicament
tacto. en cono- datos e.
 Tiempo de cimientos Plantea
e
sobre los
reacción. informació hipótesis en
seres vivos,
 A cuidar el materia y n las que
sistema ner- energía,  Evalúa y establece A través de
vioso. biodiversida comunica relaciones de
organizador
 Hipo e d, tierra y el proceso causalidad
hipertiroidismo. universo entre las es visuales,
y los
Feromonas y resultados variables. elabora su
fitohormonas. de su aprendizaje
indagación y los
comparte
 Comprend
e y usa con los
 Explica demás en
conocimie
cualitativa y
ntos sobre una
cuantitativam
los seres ente el salto exposición.
vivos, cuántico
materia y como una
energía, manifestación
biodiversi de la
dad, interacción
Tierra y entre materia
universo y energía en
Evalúa las la nube
implicancias y electrónica
comunica el del átomo.
proceso y los Explica las
resultados de propiedades
su indagación periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 6  Problemat  Formula Participa en ficha de Organizador
iza preguntas forma oral, trabajo visual sobre
Nombre: Indaga situacione acerca de las el tema.
mediante variables que en el debate
LA s lista de cotejo
métodos propuesto
 Diseña influyen en un
REPRODUCCIÓN Y científicos
para estrategias hecho, por el
LA SEXUALIDAD
construir para hacer fenómeno u
docente,
Campos conocimient indagación objeto natural
os o tecnológico fundamenta
temáticos:
 Genera y y selecciona ndo su
 Malestares de registra aquella que posición en
cada mes. puede ser
datos forma ética.
 Longitud y indagada
e
masa del feto. Explica el científicament
informació
 Vas creciendo. mundo e.
n
 Mas crias, más físico Plantea
 Analiza hipótesis en
vida. basándose
en cono- datos las que
 Sexual o
cimientos e establece
asexual.
sobre los informació relaciones de
Multiplicando
seres vivos,
A través de
n causalidad
flores. materia y  organizador
Evalúa y entre las
energía,
comunica variables. es visuales,
biodiversida
d, tierra y el proceso elabora su
universo y los
aprendizaje
resultados
de su y los
indagación
  Comprend comparte
e y usa  Explica con los
conocimie cualitativa y
cuantitativam demás en
ntos sobre
los seres ente el salto una
vivos, cuántico exposición.
materia y como una
energía, manifestación
biodiversi de la
dad, interacción
Tierra y entre materia
universo y energía en
Evalúa las la nube
implicancias y electrónica
del átomo.
comunica el
Explica las
proceso y los
propiedades
resultados de
periódicas de
su indagación
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 7  Problemat  Formula Participa en ficha de Una revista
iza preguntas forma oral, trabajo informativa.
Nombre: situacione acerca de las
variables que en el debate Posters:
EL MOVIMIENTO s lista de cotejo
 Diseña influyen en un propuesto “Va-lorando
Y LA FUERZA mi salud
estrategias hecho, por el
Campos para hacer fenómeno u sexual y
docente,
temáticos: indagación objeto natural reproducti-
o tecnológico fundamenta va”
 Todo se mueve. Indaga  Genera y y selecciona ndo su
 Movimiento mediante
registra aquella que posición en
contra la métodos puede ser
científicos datos forma ética.
corriente. indagada
para e
 Newton y el científicament
construir informació
movimiento. conocimient e.
n
 Todo lo que os Plantea
 Analiza hipótesis en
sube, cae.
datos las que
Prototipo para
e establece
utilizar la energía
informació relaciones de
eólica. A través de
n causalidad
Explica el  Evalúa y entre organizador
las
mundo comunica es visuales,
variables.
físico
el proceso elabora su
basándose
y los
en cono- aprendizaje
cimientos resultados
sobre los de su y los
seres vivos, indagación comparte
materia y  Explica con los
energía,
 Comprend cualitativa y demás en
biodiversida
d, tierra y e y usa cuantitativam
conocimie ente el salto una
universo
ntos sobre cuántico exposición.
los seres como una
vivos, manifestación
materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
dad, y energía en
Tierra y la nube
universo
Evalúa las
implicancias y
 comunica el electrónica
proceso y los del átomo.
resultados de Explica las
su indagación propiedades
periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 8  Formula Participa en ficha de Prototipo de
preguntas forma oral, trabajo biodigestor
Nombre: acerca de las casero
 Problemat variables que en el debate
EL CALOR Y LA lista de cotejo
iza influyen en un propuesto
TEMPERATURA situacione hecho, por el
s fenómeno u
Campos docente,
 Diseña objeto natural
temáticos:
estrategias o tecnológico fundamenta
 La temperatura para hacer y selecciona ndo su
va en aumento. indagación aquella que posición en
 Un problema puede ser
forma ética.
caliente.  Genera y indagada
 La dilatación de registra científicament
los líquidos. Indaga datos e.
mediante Plantea
 Prototipo de e
métodos
invernadero científicos informació hipótesis en
para cultivar n las que
para
plantas. construir  Analiza establece
Diversas formas conocimient datos relaciones de A través de
de energía. os e causalidad
organizador
entre las
informació es visuales,
variables.
n
 Evalúa y
elabora su
comunica aprendizaje
Explica el el proceso y los
mundo y los
físico comparte
resultados  Explica
basándose con los
en cono- de su cualitativa y
cimientos indagación demás en
cuantitativam
sobre los ente el salto una
seres vivos,  Comprend exposición.
cuántico
materia y e y usa
energía,
como una
conocimie manifestación
biodiversida
d, tierra y ntos sobre de la
universo los seres interacción
vivos, entre materia
materia y y energía en
energía, la nube
biodiversi electrónica
dad, del átomo.
Tierra y Explica las
universo propiedades
Evalúa las periódicas de
implicancias y los elementos
comunica el químicos a
proceso y los partir de la
resultados de organización
su indagación de sus
electrones
UNIDAD Nro. 9 Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Infografía
mediante preguntas trabajo sobre los
iza forma oral,
Nombre: métodos acerca de las
situacione fenómenos
científicos
 LOS FENÓMENOS para s variables que en el debate lista de cotejo climáticos
NATURALES construir  Diseña influyen en un de su
conocimient propuesto
estrategias hecho, entorno.
Campos os
fenómeno u por el
para hacer
temáticos: indagación objeto natural docente,
o tecnológico fundamenta
 Lluvias
 Genera y y selecciona
excesivas. ndo su
registra aquella que
 Cuando El Niño Explica el posición en
datos puede ser
se manifiesta. mundo
e indagada forma ética.
 Cuando la tierra físico
informació científicament
tiembla. basándose
n e.
 El cambio en cono-
cimientos Plantea
climático.  Analiza
sobre los hipótesis en
El planeta se datos
seres vivos, las que
calienta. e
materia y establece
energía, informació
relaciones de
biodiversida n A través de
causalidad
d, tierra y  Evalúa y entre las organizador
universo comunica variables. es visuales,
el proceso
y los elabora su
resultados aprendizaje
de su y los
indagación
comparte
 Explica
 Comprend cualitativa y
con los
e y usa cuantitativam demás en
conocimie ente el salto una
ntos sobre cuántico exposición.
los seres como una
vivos, manifestación
materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
dad, y energía en
Tierra y la nube
universo electrónica
Evalúa las del átomo.
implicancias y Explica las
comunica el propiedades
proceso y los periódicas de
resultados de los elementos
químicos a
su indagación
partir de la
organización
de sus
electrones
Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Informe de
mediante iza preguntas trabajo indagación.
UNIDAD Nro. 1 métodos forma oral,
situacione acerca de las
científicos
variables que en el debate Argumentos
Nombre: para s lista de cotejo
construir  Diseña influyen en un propuesto sobre el des-
LA MATERIA conocimient estrategias hecho, por el cubrimiento
os para hacer fenómeno u del átomo.
TERCER docente,
Campos indagación objeto natural
O temáticos: o tecnológico fundamenta
 Genera y
y selecciona ndo su
 Los aquella que
registra posición en
componentes puede ser
del agua. Explica el datos forma ética.
mundo indagada
 La decantación e
físico científicament
del aceite de informació
basándose e.
oliva. n
en cono- Plantea
 Las propiedades cimientos  Analiza hipótesis en
de la materia. sobre los datos
e
informació
  Los cambios de seres vivos, n las que
estado de materia y  Evalúa y establece
energía, A través de
agregación de comunica relaciones de
la materia.
biodiversida
causalidad organizador
d, tierra y el proceso
Los cambios universo y los entre las es visuales,
físicos y químicos resultados variables. elabora su
en un incendio de su aprendizaje
forestal. indagación
y los
 Comprend  Explica comparte
e y usa cualitativa y con los
cuantitativam
conocimie demás en
ente el salto
ntos sobre una
cuántico
los seres
como una exposición.
vivos,
manifestación
materia y
de la
energía,
interacción
biodiversi
entre materia
dad, y energía en
Tierra y la nube
universo electrónica
Evalúa las del átomo.
implicancias y Explica las
comunica el propiedades
proceso y los periódicas de
resultados de los elementos
su indagación químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 2  Problemat  Formula Participa en ficha de Línea de
iza preguntas forma oral, trabajo tiempo
Nombre: situacione acerca de las sobre la
variables que en el debate
EL ÁTOMO s lista de cotejo historia de
 Diseña influyen en un propuesto la tabla pe-
Campos Indaga estrategias hecho, por el riódica.
mediante fenómeno u
temáticos: para hacer docente,
métodos objeto natural
indagación Prototipo
 La evolución de
científicos
o tecnológico fundamenta ejemplo: Fil-
para
los mo-delos construir  Genera y y selecciona ndo su tro para
atómicos. conocimient registra aquella que posición en rete-ner
 El modelo os puede ser partícu-las
datos forma ética.
atómico actual. indagada del aire.
e
 Schrödinger y científicament
informació
los núme-ros e.
n
cuánticos. Plantea
 Analiza hipótesis en
 La
Explica el datos
configuración las que
mundo e
electró-nica y el físico establece
núcleo. informació relaciones de
basándose A través de
 Los isótopos. en cono- n causalidad
 Evalúa y entre organizador
La radiactividad. cimientos las
sobre los comunica variables. es visuales,
seres vivos, el proceso elabora su
materia y y los
energía, aprendizaje
resultados
biodiversida y los
d, tierra y de su  Explica
universo indagación cualitativa y comparte
cuantitativam con los
 Comprend ente el salto demás en
e y usa cuántico
conocimie como una una
ntos sobre manifestación exposición.
los seres
vivos,
 materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
dad, y energía en
Tierra la nube
electrónica
y universo del átomo.
Evalúa las Explica las
implicancias y propiedades
comunica el periódicas de
proceso y los los elementos
resultados de químicos a
su indagación partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 3  Formula Participa en ficha de Informe de
preguntas forma oral, trabajo indagación.
Nombre:  Problemat acerca de las Argumentos
iza variables que en el debate
LA TABLA lista de cotejo sobre el
situacione influyen en un propuesto
PERIÓDICA com-
s hecho, por el portamiento
Campos  Diseña fenómeno u
docente, de las
temáticos: estrategias objeto natural
fundamenta sustancias
para hacer o tecnológico
en función
 Ordenamos la indagación y selecciona ndo su
de sus
tabla. aquella que posición en
puede ser enlaces.
 Conocemos los  Genera y
forma ética.
metales registra indagada
alcalinos. Indaga datos científicament
 Las familias mediante e.
e
métodos
químicas. informació Plantea
científicos
 La minería n hipótesis en
para
a favor o en construir  Analiza las que
contra. conocimient datos establece
Prototipo de os e relaciones de A través de
detector de causalidad
informació organizador
acidez. entre las
n es visuales,
variables.
 Evalúa y
elabora su
comunica
Explica el el proceso aprendizaje
mundo y los y los
físico  Explica
resultados cualitativa y comparte
basándose
en cono- de su cuantitativam con los
cimientos indagación ente el salto
sobre los demás en
cuántico
seres vivos,  Comprend como una una
materia y e y usa
energía,
manifestación exposición.
conocimie de la
biodiversida
d, tierra y ntos sobre interacción
universo los seres entre materia
vivos, y energía en
materia y la nube
energía, electrónica
biodiversi del átomo.
dad, Explica las
Tierra y propiedades
universo periódicas de
Evalúa las los elementos
implicancias y químicos a
comunica el partir de la
proceso y los organización
resultados de de sus
su indagación electrones
UNIDAD Nro. 4  Formula Participa en ficha de Lista de
preguntas forma oral, trabajo alimentos
Nombre:  Problemat acerca de las re-
iza variables que en el debate
EL ENLACE lista de cotejo comendado
situacione influyen en un propuesto
QUÍMICO s que evitan
s hecho, por el la acidez
 Diseña fenómeno u
Campos docente, esto-macal.
temáticos: estrategias objeto natural
para hacer o tecnológico fundamenta Medida de
 Las uniones de indagación y selecciona ndo su la “huella de
la vida. aquella que posición en carbono” de
 Los iones y las  Genera y puede ser cada estu-
forma ética.
sales. registra indagada diante y ac-
 Covalente y Indaga datos científicament
mediante ciones para
orgánico. e e.
métodos su
 Enlazamos científicos informació Plantea reducción.
metales. para n hipótesis en
 La geometría de construir  Analiza las que
los olores. conocimient datos establece
Construimos os e relaciones de A través de
puentes. informació causalidad organizador
entre las
n es visuales,
variables.
 Evalúa y
elabora su
comunica
Explica el el proceso aprendizaje
mundo y los y los
físico  Explica
resultados cualitativa y comparte
basándose
en cono- de su cuantitativam con los
cimientos indagación ente el salto
sobre los demás en
cuántico
seres vivos,  Comprend como una una
materia y e y usa
energía,
manifestación exposición.
conocimie de la
biodiversida
d, tierra y ntos sobre interacción
universo los seres entre materia
vivos, y energía en
materia y la nube
energía, electrónica
biodiversi del átomo.
dad, Explica las
Tierra y propiedades
universo periódicas de
Evalúa las los elementos
implicancias y químicos a
comunica el partir de la
proceso y los organización
resultados de de sus
su indagación electrones
UNIDAD Nro. 5 Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Diseño de
mediante iza preguntas forma oral, trabajo organizado-
Nombre: métodos situacione acerca de las res sobre la
científicos variables que en el debate
LOS s lista de cotejo dinámica in-
para influyen en un propuesto
COMPUESTOS  Diseña terna de la
construir
estrategias hecho, por el tierra.
INORGÁNICOS conocimient
para hacer fenómeno u
os docente,
Campos indagación objeto natural Prototipo
o tecnológico fundamenta pa-ra la
temáticos:
 Genera y y selecciona ndo su purifica-ción
 Los tipos de registra aquella que posición en de aguas
compuestos. puede ser contamina-
Explica el datos forma ética.
 Los óxidos en la indagada das.
mundo e
vida diaria. científicament
físico informació
 Los hidróxidos y basándose
e.
n
el maíz. en cono-  Plantea
Analiza
datos
e
 Los ácidos en la cimientos informació hipótesis en
salud. sobre los n las que
 Las sales que seres vivos, establece
 Evalúa y
podemos
materia y
relaciones de A través de
energía, comunica
consumir. biodiversida el proceso causalidad organizador
Las unidades d, tierra y y los entre las es visuales,
químicas de universo resultados variables.
elabora su
algunos de su
alimentos.
aprendizaje
indagación
y los
 Comprend  Explica comparte
e y usa cualitativa y
cuantitativam
con los
conocimie
ente el salto demás en
ntos sobre
cuántico una
los seres
como una exposición.
vivos,
manifestación
materia y
de la
energía,
interacción
biodiversi
entre materia
dad, y energía en
Tierra y la nube
universo electrónica
Evalúa las del átomo.
implicancias y Explica las
comunica el propiedades
proceso y los periódicas de
resultados de los elementos
su indagación químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 6  Problemat  Formula Participa en ficha de Informe de
iza preguntas forma oral, trabajo indagación.
Nombre: situacione acerca de las
variables que en el debate Prototipo:
LAS REACCIONES s lista de cotejo
 Diseña influyen en un propuesto Sistema de
QUÍMICAS Indaga
mediante estrategias hecho, por el limpieza de
Campos métodos para hacer fenómeno u agua conta-
docente,
temáticos: científicos indagación objeto natural minada por
para o tecnológico fundamenta petróleo.
 Los gases de los construir
 Genera y y selecciona ndo su
volcanes. conocimient aquella que
os registra posición en
 Lluvia peligrosa. puede ser
datos forma ética.
 El efecto de los indagada
e
ácidos científicament
informació
producidos por e.
n
los gases Plantea
Explica el
 Analiza hipótesis en
volcánicos.
mundo datos las que
 Las reacciones
físico e establece
redox.
basándose informació relaciones de
 El balance A través de
en cono- n
químico. causalidad
cimientos  Evalúa y entre las
organizador
Conservación de sobre los
la masa en las seres vivos,
comunica variables. es visuales,
reacciones. materia y el proceso elabora su
energía, y los
aprendizaje
biodiversida resultados
d, tierra y de su  Explica y los
universo indagación comparte
cualitativa y
cuantitativam con los
 Comprend ente el salto demás en
e y usa cuántico
conocimie como una
ntos sobre
los seres
 vivos, manifestación una
materia y de la exposición.
energía, interacción
biodiversi entre materia
dad, y energía en
Tierra la nube
electrónica
y universo del átomo.
Evalúa las Explica las
implicancias y propiedades
comunica el periódicas de
proceso y los los elementos
resultados de químicos a
partir de la
su indagación
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 7  Formula Participa en ficha de Argumentos
 Problemat preguntas forma oral, trabajo científicos
Nombre: acerca de las sobre
iza en el debate
situacione variables que lista de cotejo alimenta-
LA QUÍMICA propuesto
s influyen en un cion saluda-
ORGÁNICA
 Diseña hecho, por el ble en feria
Campos fenómeno u de
estrategias docente,
temáticos: objeto natural
para hacer fundamenta alimentos
o tecnológico
indagación con produc-
 El carbono en la y selecciona ndo su
tos
naturale-za. aquella que posición en
 Genera y nutritivos de
 Los compuestos puede ser
registra forma ética. nuestra
orgáni-cos. Indaga indagada
datos científicament región.
 El etileno en la mediante
e e.
naturaleza métodos
científicos informació Plantea
 Prototipo de un
biodiges-tor para n hipótesis en
energético. construir  Analiza las que
conocimient datos establece
Elaboramos jabón
os e
casero. relaciones de A través de
informació causalidad
n
organizador
entre las
 Evalúa y variables. es visuales,
comunica elabora su
Explica el el proceso aprendizaje
mundo y los
físico y los
resultados  Explica
basándose comparte
de su cualitativa y
en cono-
cimientos indagación cuantitativam con los
sobre los ente el salto demás en
seres vivos,  Comprend cuántico
materia y como una una
e y usa
energía,
conocimie manifestación exposición.
biodiversida de la
d, tierra y ntos sobre
los seres interacción
universo
vivos, entre materia
materia y y energía en
la nube
energía,
electrónica
biodiversi
del átomo.
dad,
Explica las
Tierra y
propiedades
universo
periódicas de
Evalúa las los elementos
implicancias y químicos a
comunica el partir de la
proceso y los organización
resultados de de sus
su indagación
 electrones
UNIDAD Nro. 8  Formula Participa en ficha de Circuitos
preguntas forma oral, trabajo eléctricos.
Nombre:  Problemat acerca de las
iza variables que en el debate Prototipo
LOS PROCESOS lista de cotejo
situacione influyen en un propuesto para energía
GEOLÓGICOS s hecho, por el inalámbrica.
 Diseña fenómeno u
Campos docente,
estrategias objeto natural Argumentos
temáticos:
para hacer o tecnológico fundamenta para el uso
 El nitrógeno en indagación y selecciona ndo su de fuentes
la natura-leza. aquella que posición en de energías
 El ciclo del  Genera y puede ser renovables
indagada
forma ética.
agua. registra limpias.
 Cristalización y Indaga datos científicament
mediante e.
meteorización e
métodos
de las rocas. científicos informació Plantea
 La n hipótesis en
para
contaminación construir  Analiza las que
del suelo. conocimient datos establece
 La calidad os e relaciones de A través de
del agua. informació causalidad organizador
 El entre las
n es visuales,
calentamiento variables.
 Evalúa y
global. elabora su
comunica
Explica el el proceso aprendizaje
mundo y los y los
físico  Explica
resultados comparte
basándose cualitativa y
en cono- de su cuantitativam con los
cimientos indagación ente el salto
sobre los demás en
cuántico
seres vivos,  Comprend como una una
materia y e y usa
energía,
manifestación exposición.
conocimie de la
biodiversida
d, tierra y ntos sobre interacción
universo los seres entre materia
vivos, y energía en
materia y la nube
energía, electrónica
biodiversi del átomo.
dad, Explica las
Tierra y propiedades
universo periódicas de
Evalúa las los elementos
implicancias y químicos a
comunica el partir de la
proceso y los organización
resultados de de sus
su indagación electrones
Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de organizaci
mediante iza preguntas forma oral, trabajo
UNIDAD Nro. 1 métodos
ón de la
situacione acerca de las
científicos variables que en el debate materia
Nombre: s lista de cotejo
para propuesto
construir  Diseña influyen en un viva
BIOQUIMICA estrategias hecho, por el
conocimient
para hacer fenómeno u
Campos
os docente,
indagación objeto natural
temáticos: o tecnológico fundamenta
CUART y selecciona ndo su
O  Genera y
Niveles de aquella que posición en
registra
organización datos puede ser
forma ética.
Explica el indagada
de la materia mundo e
científicament
viva físico informació
basándose e.
n
 Analiza
Glúcidos y en cono- datos e Plantea
cimientos informació hipótesis en
lípidos sobre los
n las que
seres vivos,
establece
Proteínas y materia y  Evalúa y
energía, comunica relaciones de A través de
enzimas biodiversida el proceso causalidad organizador
d, tierra y y los entre las
Ácidos es visuales,
universo resultados variables.
nucleicos- elabora su
de su
dogma central indagación aprendizaje
de la biología y los
 Comprend comparte
molecular e y usa
 Explica con los
conocimie
cualitativa y demás en
ntos sobre
cuantitativam una
los seres
ente el salto
vivos, exposición.
cuántico
materia y
como una
energía, manifestación
biodiversi de la
dad, interacción
Tierra y entre materia
universo y energía en
Evalúa las la nube
implicancias y electrónica
comunica el del átomo.
proceso y los Explica las
resultados de propiedades
su indagación periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 2  Problemat  Formula Participa en ficha de Definición
iza preguntas forma oral, trabajo
Nombre: -
situacione acerca de las
Indaga variables que en el debate estructura
CITOLOGÌA s lista de cotejo
mediante
 Diseña influyen en un propuesto celular
métodos hecho,
Campos
científicos estrategias por el
temáticos: para hacer fenómeno u
para docente,
construir indagación objeto natural
• Citología: o tecnológico fundamenta
conocimient
Definición- os y selecciona ndo su
 Genera y
aquella que posición en
estructura registra
puede ser
datos forma ética.
celular: indagada
e
Envoltu ra, científicament
informació
e.
fisiología de la Explica el n Plantea
mundo  Analiza
membrana físico hipótesis en
datos las que
basándose
• Citología: en cono- e establece
informació relaciones de
Citoplasma; cimientos A través de
sobre los n causalidad
estructura, seres vivos,  Evalúa y entre las
organizador
función de las materia y comunica variables. es visuales,
energía,
organelas el proceso elabora su
biodiversida
d, tierra y y los aprendizaje
• universo resultados
y los
Metabolismo- de su
indagación comparte
con los
 Comprend
e y usa
fotosíntesis conocimie  Explica demás en
ntos sobre cualitativa y una
plástico
los seres cuantitativam
ente el salto exposición.
• vivos,
materia y cuántico
Metabolismo- energía, como una
energético biodiversi manifestación
respiración dad, de la
Tierra y interacción
celular entre materia
universo
Evalúa las y energía en
• Ciclo celular: la nube
implicancias y
Mitosis- comunica el electrónica
meiosis proceso y los del átomo.
Explica las
resultados de
propiedades
su indagación
periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 3  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
iza preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: situacione acerca de las .
variables que en el debate
GENETICA s lista de cotejo
 Diseña influyen en un propuesto
Campos estrategias hecho, por el
temáticos: para hacer fenómeno u
docente,
indagación objeto natural
• Genética o tecnológico fundamenta
mendeliana  Genera y y selecciona ndo su
Indaga
registra aquella que posición en
mediante
puede ser
• Genética no métodos datos forma ética.
científicos indagada
mendeliana e
para científicament
informació
construir e.
• conocimient
n
Plantea
os  Analiza
Biotecnología hipótesis en
datos las que
e
• La evolución establece
informació relaciones de
A través de
n causalidad
 Evalúa y entre organizador
Explica el las
mundo comunica variables. es visuales,
físico el proceso elabora su
basándose y los
en cono-
aprendizaje
resultados
cimientos de su y los
sobre los
indagación comparte
seres vivos,
materia y  Explica con los
energía,  Comprend cualitativa y demás en
biodiversida e y usa cuantitativam
d, tierra y conocimie ente el salto una
universo ntos sobre cuántico exposición.
los seres como una
vivos, manifestación
materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
dad, y energía en
Tierra y la nube
universo electrónica
Evalúa las del átomo.
implicancias y
comunica el
 proceso y los Explica las
resultados de propiedades
su indagación periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 4  Formula Participa en ficha de Cuadro
preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: acerca de las .
 Problemat variables que en el debate
BOTANICA lista de cotejo
iza influyen en un propuesto
Campos situacione hecho, por el
temáticos: s fenómeno u
 Diseña
docente,
objeto natural
Reino plantae estrategias o tecnológico fundamenta
para hacer y selecciona ndo su
indagación aquella que posición en
puede ser
forma ética.
 Genera y indagada
registra científicament
Indaga datos e.
mediante Plantea
e
métodos
científicos informació hipótesis en
n las que
para
construir  Analiza establece
conocimient datos relaciones de A través de
os e causalidad
organizador
entre las
informació es visuales,
variables.
n
 Evalúa y
elabora su
comunica aprendizaje
Explica el el proceso y los
mundo y los
físico comparte
resultados  Explica
basándose con los
en cono- de su cualitativa y
cimientos indagación demás en
cuantitativam
sobre los ente el salto una
seres vivos,  Comprend exposición.
cuántico
materia y e y usa
energía,
como una
conocimie manifestación
biodiversida
d, tierra y ntos sobre de la
universo los seres interacción
vivos, entre materia
materia y y energía en
energía, la nube
biodiversi electrónica
dad, del átomo.
Tierra y Explica las
universo propiedades
Evalúa las periódicas de
implicancias y los elementos
comunica el químicos a
proceso y los partir de la
resultados de organización
su indagación de sus
electrones
UNIDAD Nro. 5 Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
mediante iza preguntas trabajo comparativo
Nombre: métodos forma oral,
situacione acerca de las .
científicos
variables que en el debate
para s lista de cotejo
construir  Diseña influyen en un propuesto
QUIMICA conocimient estrategias hecho, por el
ORGÀNICA os para hacer fenómeno u docente,
indagación objeto natural
Campos o tecnológico fundamenta
temáticos: y selecciona ndo su
 Genera y
registra aquella que posición en
Química puede ser
Explica el datos forma ética.
orgánica mundo e indagada
físico informació científicament
Hidrocarburos basándose
n e.
en cono- Plantea
lineales cimientos  Analiza
hipótesis en
sobre los datos
Hidrocarburos las que
seres vivos, e
materia y establece
ramificados informació
relaciones de
energía, n A través de
biodiversida causalidad
Compuestos  Evalúa y organizador
d, tierra y entre las
orgánicos universo comunica variables. es visuales,
el proceso elabora su
oxigenados I y los
aprendizaje
resultados
Compuestos y los
de su  Explica
orgánicos indagación comparte
cualitativa y
oxigenados II cuantitativam con los
 Comprend ente el salto demás en
Compuestos e y usa cuántico
conocimie una
orgánicos como una
ntos sobre manifestación exposición.
oxigenados III
los seres de la
vivos, interacción
materia y entre materia
energía, y energía en
biodiversi la nube
dad, electrónica
Tierra y del átomo.
universo Explica las
Evalúa las propiedades
implicancias y periódicas de
comunica el los elementos
proceso y los químicos a
resultados de partir de la
su indagación organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 6 Indaga  Formula Participa en ficha de Cuadro
 Problemat
mediante preguntas trabajo comparativo
Nombre: métodos iza forma oral,
acerca de las .
científicos situacione en el debate
variables que lista de cotejo
UMA para s
influyen en un propuesto
construir  Diseña
Campos conocimient hecho, por el
estrategias fenómeno u
temáticos: os docente,
para hacer objeto natural
Unidades indagación o tecnológico fundamenta
químicas de y selecciona ndo su
 Genera y aquella que
masa posición en
registra puede ser
Explica el datos indagada
forma ética.
Unidades mundo
e científicament
físico
químicas de basándose informació e.
masa II en cono- n Plantea
cimientos  Analiza hipótesis en
Estado sobre los datos las que
seres vivos, e establece
gaseoso materia y
informació relaciones de
energía, A través de
n causalidad
biodiversida organizador
 Evalúa y
comunica
 d, tierra y el proceso entre las es visuales,
universo y los variables. elabora su
resultados
aprendizaje
de su
indagación y los
 Explica comparte
 Comprend cualitativa y
con los
e y usa cuantitativam
ente el salto demás en
conocimie
ntos sobre cuántico una
los seres como una exposición.
vivos, manifestación
materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
y energía en
dad,
la nube
Tierra y
electrónica
universo
del átomo.
Evalúa las
Explica las
implicancias y
propiedades
comunica el periódicas de
proceso y los los elementos
resultados de químicos a
su indagación partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 7  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
iza preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: situacione acerca de las .
variables que en el debate
REACCIONES s lista de cotejo
 Diseña influyen en un propuesto
QUÌMICAS
estrategias hecho, por el
Campos para hacer fenómeno u
docente,
temáticos: Indaga indagación objeto natural
mediante o tecnológico fundamenta
Balance de métodos y selecciona ndo su
científicos  Genera y
reacciones aquella que posición en
para registra
químicas puede ser
construir datos forma ética.
conocimient indagada
Balance por e
os científicament
método redox informació
e.
n
Plantea
 Analiza hipótesis en
datos las que
e establece
Explica el informació relaciones de
mundo A través de
n causalidad
físico
 Evalúa y entre organizador
basándose las
en cono- comunica variables. es visuales,
cimientos el proceso elabora su
sobre los y los
aprendizaje
seres vivos, resultados
materia y de su  Explica y los
energía, comparte
indagación cualitativa y
biodiversida
d, tierra y cuantitativam con los
universo  Comprend ente el salto demás en
e y usa cuántico
conocimie como una una
ntos sobre manifestación exposición.
los seres de la
vivos, interacción
materia y entre materia
energía, y energía en
biodiversi la
dad,
 Tierra y nube
universo electrónica
Evalúa las del átomo.
implicancias y Explica las
comunica el propiedades
proceso y los periódicas de
resultados de los elementos
su indagación químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 8  Formula Participa en ficha de Cuadro
preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre:  Problemat acerca de las .
iza variables que en el debate
Estequiometría lista de cotejo
situacione influyen en un propuesto
Campos s hecho, por el
temáticos:  Diseña fenómeno u
docente,
estrategias objeto natural
Estequiometría I para hacer o tecnológico fundamenta
indagación y selecciona ndo su
Estequiometría II aquella que posición en
 Genera y puede ser
forma ética.
registra indagada
Indaga datos científicament
mediante e.
e
métodos
científicos informació Plantea
n hipótesis en
para
construir  Analiza las que
conocimient datos establece
os e relaciones de A través de
informació causalidad organizador
entre las
n es visuales,
variables.
 Evalúa y
elabora su
comunica
Explica el el proceso aprendizaje
mundo y los y los
físico  Explica
resultados comparte
basándose cualitativa y
en cono- de su cuantitativam con los
cimientos indagación ente el salto
sobre los demás en
cuántico
seres vivos,  Comprend como una una
materia y e y usa
energía,
manifestación exposición.
conocimie de la
biodiversida
d, tierra y ntos sobre interacción
universo los seres entre materia
vivos, y energía en
materia y la nube
energía, electrónica
biodiversi del átomo.
dad, Explica las
Tierra y propiedades
universo periódicas de
Evalúa las los elementos
implicancias y químicos a
comunica el partir de la
proceso y los organización
resultados de de sus
su indagación electrones
 UNIDAD Nro. 1  Formula Participa en ficha de Cuadro
preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: acerca de las .
 Problemat variables que en el debate
HISTOLOGÌA lista de cotejo
iza influyen en un propuesto
Campos situacione hecho, por el
temáticos: s fenómeno u
 Diseña
docente,
objeto natural
Tejido epitelial estrategias o tecnológico fundamenta
QUINT para hacer y selecciona ndo su
O Tejido conectivo indagación aquella que posición en
Tejido muscular puede ser
forma ética.
 Genera y indagada
Tejido sanguíneo registra científicament
Indaga datos e.
Tejido nervioso mediante Plantea
e
métodos
científicos informació hipótesis en
para n las que
construir  Analiza establece
conocimient datos relaciones de A través de
os e causalidad
organizador
entre las
informació es visuales,
variables.
n
 Evalúa y
elabora su
comunica aprendizaje
Explica el el proceso y los
mundo y los
físico comparte
resultados  Explica
basándose con los
en cono- de su cualitativa y
cimientos indagación demás en
cuantitativam
sobre los ente el salto una
seres vivos,  Comprend exposición.
cuántico
materia y e y usa
energía,
como una
conocimie manifestación
biodiversida
d, tierra y ntos sobre de la
universo los seres interacción
vivos, entre materia
materia y y energía en
energía, la nube
biodiversi electrónica
dad, del átomo.
Tierra y Explica las
universo propiedades
Evalúa las periódicas de
implicancias y los elementos
comunica el químicos a
proceso y los partir de la
resultados de organización
su indagación de sus
electrones
UNIDAD Nro. 2 Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
mediante iza preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: métodos situacione acerca de las .
científicos variables que en el debate
NUTRICIÓN s lista de cotejo
para propuesto
 Diseña influyen en un
construir
Campos conocimient estrategias hecho, por el
temáticos: os para hacer fenómeno u
docente,
indagación objeto natural
 Biomoléculas o tecnológico fundamenta
en los  Genera y y selecciona ndo su
alimentos. registra aquella que posición en
 Grandes puede ser
Explica el datos forma ética.
productores. indagada
mundo e
físico informació
n
 Consumidores basándose  Analiza científicament
particulares. en cono- datos e.
 Proteínas en el cimientos Plantea
e
sobre los
cuerpo informació hipótesis en
seres vivos,
humano. materia y n las que
 Agua, vitaminas energía,  Evalúa y establece A través de
y minerales. biodiversida comunica relaciones de
organizador
La buena d, tierra y el proceso causalidad
alimentación. universo entre las es visuales,
y los
resultados variables. elabora su
de su aprendizaje
indagación y los
comparte
 Comprend
e y usa con los
 Explica demás en
conocimie
cualitativa y
ntos sobre una
cuantitativam
los seres ente el salto exposición.
vivos, cuántico
materia y como una
energía, manifestación
biodiversi de la
dad, interacción
Tierra y entre materia
universo y energía en
Evalúa las la nube
implicancias y electrónica
comunica el del átomo.
proceso y los Explica las
resultados de propiedades
su indagación periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 3  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
iza preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: Indaga situacione acerca de las .
mediante variables que en el debate
LA DIGESTIÓN Y s lista de cotejo
métodos propuesto
 Diseña influyen en un
LA CIRCULACIÓN científicos
para estrategias hecho, por el
LA RESPIRACIÓN construir para hacer fenómeno u
docente,
Y LA EXCRECIÓN conocimient indagación objeto natural
os o tecnológico fundamenta
Campos  Genera y y selecciona ndo su
temáticos: registra aquella que posición en
puede ser
datos forma ética.
 Un proceso indagada
e
físico y químico. científicament
Explica el informació
 Una buena mundo e.
n
nutrición. físico Plantea
 Muchas formas  Analiza hipótesis en
basándose
de digerir en cono- datos las que
 El oxígeno de la cimientos e establece
sangre. sobre los informació relaciones de
seres vivos,
A través de
Prototipo para n causalidad
materia y  Evalúa y entre organizador
comprar energía,
las
estrategias de comunica variables. es visuales,
biodiversida
alimenta-ción de d, tierra y el proceso elabora su
animales meno- universo y los
aprendizaje
res. resultados
de su y los
indagación
 Los  Comprend comparte
movimientos al e y usa  Explica con los
respirar. conocimie cualitativa y
 El intercambio cuantitativam demás en
ntos sobre
gaseoso. los seres ente el salto una
 Enfermedades vivos, cuántico exposición.
al respirar. materia y como una
 Diferentes energía, manifestación
formas al biodiversi de la
respirar. dad, interacción
 Filtración, Tierra y entre materia
mecanismo de universo y energía en
excreción. Evalúa las la nube
Sustancias de electrónica
implicancias y
excreción. del átomo.
comunica el
Explica las
proceso y los
propiedades
resultados de
periódicas de
su indagación
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 4  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
iza preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: situacione acerca de las .
variables que en el debate
LA s lista de cotejo
 Diseña influyen en un propuesto
COORDINACIÓN
estrategias hecho, por el
NERVIOSA Y LA
para hacer fenómeno u
ENDOCRINA docente,
indagación objeto natural
o tecnológico fundamenta
LA
Indaga  Genera y y selecciona ndo su
REPRODUCCIÓN Y mediante
registra aquella que posición en
LA SEXUALIDAD métodos puede ser
científicos datos forma ética.
Campos indagada
para e
temáticos: científicament
construir informació
conocimient e.
n
 Comportamient os Plantea
 Analiza hipótesis en
o animal.
datos las que
 Receptores del
e establece
tacto.
informació relaciones de
 Tiempo de A través de
n causalidad
reacción. organizador
Explica el  Evalúa y entre las
 A cuidar el mundo
sistema ner- comunica variables. es visuales,
físico
vioso. el proceso elabora su
basándose
 Hipo e y los
en cono- aprendizaje
hipertiroidismo. cimientos resultados
sobre los de su y los
Feromonas y
fitohormonas. seres vivos, indagación comparte
materia y  Explica con los
energía,
 Malestares de  Comprend cualitativa y
biodiversida demás en
cada mes. d, tierra y e y usa cuantitativam
 Longitud y conocimie ente el salto una
universo
masa del feto. ntos sobre cuántico exposición.
 Vas creciendo. los seres como una
 Mas crias, más vivos, manifestación
vida. materia y de la
 Sexual o energía, interacción
asexual. biodiversi entre materia
dad, y energía en
Tierra y la nube
universo
Evalúa las
implicancias y
 comunica el electrónica
proceso y los del átomo.
resultados de Explica las
su indagación propiedades
periódicas de
los elementos
químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 5  Formula Participa en ficha de Cuadro
preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre:  Problemat acerca de las .
iza variables que en el debate
LA MATERIA lista de cotejo
situacione influyen en un propuesto
s hecho, por el
EL ÁTOMO
 Diseña fenómeno u
docente,
Campos estrategias objeto natural
temáticos: para hacer o tecnológico fundamenta
indagación y selecciona ndo su
 Las propiedades aquella que posición en
de la materia.  Genera y puede ser
 Los cambios de forma ética.
registra indagada
estado de Indaga datos científicament
agregación de mediante e.
e
la materia. métodos
informació Plantea
 El modelo científicos
para n hipótesis en
atómico actual. las que
construir  Analiza
 Schrödinger y conocimient establece
datos
los núme-ros os relaciones de A través de
e
cuánticos.
informació causalidad organizador
 La entre las
n es visuales,
configuración variables.
electró-nica y el  Evalúa y
elabora su
núcleo. comunica
Explica el el proceso aprendizaje
 Los isótopos.
mundo y los y los
La radiactividad físico  Explica
resultados cualitativa y comparte
basándose
en cono- de su cuantitativam con los
cimientos indagación ente el salto
sobre los demás en
cuántico
seres vivos,  Comprend como una una
materia y e y usa
energía,
manifestación exposición.
conocimie de la
biodiversida
d, tierra y ntos sobre interacción
universo los seres entre materia
vivos, y energía en
materia y la nube
energía, electrónica
biodiversi del átomo.
dad, Explica las
Tierra y propiedades
universo periódicas de
Evalúa las los elementos
implicancias y químicos a
comunica el partir de la
proceso y los organización
resultados de de sus
su indagación electrones
UNIDAD Nro. 6 Indaga  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
mediante iza preguntas trabajo comparativo
Nombre: métodos forma oral,
situacione acerca de las .
científicos
variables que en el debate
para s lista de cotejo
construir  Diseña influyen en un propuesto
LA TABLA conocimient estrategias hecho, por el
PERIÓDICA os para hacer fenómeno u docente,
indagación objeto natural
EL ENLACE o tecnológico fundamenta
QUÍMICO  Genera y y selecciona ndo su
registra aquella que posición en
Campos puede ser
Explica el datos forma ética.
temáticos: mundo indagada
e
 Ordenamos la
físico informació científicament
basándose e.
tabla. n
en cono- Plantea
 Conocemos los cimientos  Analiza
hipótesis en
metales sobre los datos
las que
alcalinos. seres vivos, e
materia y establece
 Las familias informació
energía, relaciones de A través de
químicas. n
biodiversida causalidad
 Los iones y las  Evalúa y organizador
d, tierra y entre las
sales. universo comunica es visuales,
variables.
 Covalente y el proceso elabora su
orgánico. y los
 Enlazamos aprendizaje
resultados
metales. de su  Explica y los
indagación cualitativa y comparte
cuantitativam con los
 Comprend ente el salto demás en
e y usa cuántico
conocimie como una una
ntos sobre manifestación exposición.
los seres de la
vivos, interacción
materia y entre materia
energía, y energía en
biodiversi la nube
dad, electrónica
Tierra y del átomo.
universo Explica las
Evalúa las propiedades
implicancias y periódicas de
comunica el los elementos
proceso y los químicos a
resultados de partir de la
su indagación organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 7 Indaga  Formula Participa en ficha de Cuadro
 Problemat
mediante preguntas trabajo comparativo
Nombre: métodos iza forma oral,
acerca de las .
científicos situacione en el debate
variables que lista de cotejo
Estequiometría para s
influyen en un propuesto
construir  Diseña
conocimient hecho, por el
estrategias fenómeno u
os docente,
Campos para hacer objeto natural
temáticos: indagación o tecnológico fundamenta
y selecciona ndo su
Estequiometría I  Genera y aquella que posición en
registra puede ser
Estequiometría II Explica el forma ética.
datos indagada
mundo
e científicament
físico
basándose informació e.
en cono- n Plantea
cimientos  Analiza hipótesis en
sobre los datos las que
seres vivos, e establece
materia y
informació relaciones de A través de
energía,
n causalidad
biodiversida organizador
 Evalúa y
comunica
 d, tierra y el proceso entre las es visuales,
universo y los variables. elabora su
resultados
aprendizaje
de su
indagación y los
 Explica comparte
 Comprend cualitativa y
con los
e y usa cuantitativam
ente el salto demás en
conocimie
ntos sobre cuántico una
los seres como una exposición.
vivos, manifestación
materia y de la
energía, interacción
biodiversi entre materia
y energía en
dad,
la nube
Tierra y
electrónica
universo
del átomo.
Evalúa las
Explica las
implicancias y
propiedades
comunica el periódicas de
proceso y los los elementos
resultados de químicos a
su indagación partir de la
organización
de sus
electrones
UNIDAD Nro. 8  Problemat  Formula Participa en ficha de Cuadro
iza preguntas forma oral, trabajo comparativo
Nombre: situacione acerca de las .
variables que en el debate
Unidad de Masa s lista de cotejo
 Diseña influyen en un propuesto
Atòmica
estrategias hecho, por el
Campos para hacer fenómeno u
docente,
temáticos: Indaga indagación objeto natural
mediante o tecnológico fundamenta
métodos ndo su
Unidades  Genera y y selecciona
científicos aquella que posición en
químicas de para registra
puede ser
masa construir datos forma ética.
conocimient indagada
e
os científicament
Unidades informació
e.
n
químicas de Plantea
 Analiza hipótesis en
masa II datos las que
e establece
Estado Explica el informació relaciones de
gaseoso mundo A través de
n causalidad
físico
 Evalúa y entre organizador
basándose las
en cono- comunica variables. es visuales,
cimientos el proceso elabora su
sobre los y los
aprendizaje
seres vivos, resultados
materia y de su  Explica y los
energía, comparte
indagación cualitativa y
biodiversida
d, tierra y cuantitativam con los
universo  Comprend ente el salto demás en
e y usa cuántico
conocimie como una una
ntos sobre manifestación exposición.
los seres de la
vivos, interacción
materia y entre materia
energía, y energía en
biodiversi la
dad,
 Tierra y nube
universo electrónica
Evalúa las del átomo.
implicancias y Explica las
comunica el propiedades
proceso y los periódicas de
resultados de los elementos
su indagación químicos a
partir de la
organización
de sus
electrones
Competencia Participa en
actividades
s interactivas y
transversales comunicativas
de manera
pertinente
Se cuando expresa
desenvuelve su identidad
Interactúa en
en entornos personal y
entornos
virtuales sociocultural en
virtuales
generados entornos
por las TIC virtuales
determinados,
como redes
virtuales,
portales
educativos y
grupos en red.
Organiza un
conjunto de
estrategias y
procedimientos
en función del
Organiza
Gestiona su tiempo y de los
acciones
aprendizaje recursos de que
estratégicas
dispone para
lograr las metas
de aprendizaje
de acuerdo con
sus posibilidades
 PROFESOR JOSE LUIS DUEÑAS LANZA MARTIN UGARTE ARIZAGA
CICLO VII Y VIII
AREA EDUCACION FISICA, SALUD, DEPORTE Y RECREACION
ASIGNATURA EDUCACION FISICA
Propósitos de Descripció
Aprendizaje Instrume n de las
Nombre la Evidenci
ntos de estrategia
GRAD de unidad y as de
Evaluació s
O Campos Competen Aprendi
Capacidades Desempeños n empleadas
temáticos cias zaje

• Explica videos listas de programa

acerca del fotos cotejo de
UNIDAD
bienestar fichas de entrenami
Nro. 1
 Compre (predisposic observaci ento “me
NOMBRE: nde las ión, ón. ejército en
relacion disponibilid casa I”
cuidando es entre ad y
la salud la motivación)
del activida d que produce
PRIME estudiante física, la
RO Y stahlino alimenta práctica de
SEGUN ción,
DO campo actividad
postura e física en
temático: higiene
relación con
Programa Asume corporal
la salud
de y la
una vida (física,
entrenami salud.
saludable emocional,
ento me 
Incorpor psicológica,
ejército en etc.) antes,
a práctica
casa I. durante y
s que
mejoran después de
su la práctica.
calidad
• Explica la
de vida
importancia
de realizar
ejercicios y
movimiento
s
específicos
para la
 activación y
relajación
señalando
su utilidad
antes,
durante y
después de
la práctica
de actividad
física y
establece
relaciones
de causa-
efecto entre
los
principales
trastornos
posturales,
de
desplazami
ento y
alimenticios
para
prevenirlos.
Se relaciona videos listas de programa
con sus fotos cotejo de
UNIDAD
compañero s fichas de entrenami
Nro. 2
en observaci ento “me
NOMBRE: diversos ón ejército en
entornos casa II”
Ejercito mi interactuan
cuerpo  Se do de
para relaciona manera
prevenir utilizando asertiva.
enfermeda Interactú sus
a a través Valora el
des habilidades
de sus juego como
sociomotric
CAMPO habilidad manifestaci
es
TEMATICO es ón social y
 Crea y
: motrices. cultural de
aplica
los pueblos,
Programa estrategias y
y evita todo
de tácticas de
tipo de
entrenami juego
discriminaci
ento me
ón en la
ejército en
práctica de
casa II.
actividades
físicas
(lúdicas,
 deportivas y
otras).
• Muestra
actitudes de
responsabili
dad,
solidaridad,
respeto,
cuidado de
sí mismo y
de los otros
teniendo en
cuenta la no
discriminaci
ón en la
práctica de
diferentes
actividades
físicas
(lúdicas,
deportivas y
otras), y
promueve la
integración
de sus
pares de
distinto
género y
con
desarrollo
diferente

 Compre • Explica videos listas de programa

nde las acerca del fotos cotejo de
UNIDAD
relacion bienestar fichas de entrenami
Nro. 1 es entre (predisposic observaci ento “me
NOMBRE: la ión, ejército en
ón.
activida d disponibilid casa I”
cuidando física, ad y
TERCE Asume
la salud alimenta motivación)
RO
del una vida ción,
CUART
que produce
estudiante saludable postura e
O la
stahlino higiene
práctica de
QUINT corporal
O campo y la actividad
temático: salud. física en
 relación con
Programa la salud
Incorpor
de (física,
entrenami a práctica emocional,
ento me s que psicológica,
ejército en mejoran etc.) antes,
casa I. su durante y
calidad después de
de vida la práctica.
• Explica la
importancia
de realizar
ejercicios y
movimiento
s
específicos
para la
activación y
relajación
señalando
su utilidad
antes,
durante y
después de
la práctica
de actividad
física y
establece
relaciones
de causa-
efecto entre
los
principales
trastornos
posturales,
de
desplazami
ento y
alimenticios
para
prevenirlos.
 Se Se relaciona videos listas de programa
relaciona con sus fotos cotejo de
UNIDAD utilizando
Interactú a compañero s fichas de entrenami
Nro. 2 sus
a través de en observaci ento “me
NOMBRE: habilidades diversos ejército en
sus ón
sociomotric entornos casa II”
Ejército mi habilidad es
es interactuan
cuerpo  Crea y do de
para motrices. aplica manera
prevenir estrategias
y tácticas de
enfermeda juego asertiva.
des Valora el
juego como
CAMPO
manifestaci
TEMATICO
ón social y
:
cultural de
Programa los pueblos,
de y evita todo
entrenami tipo de
ento me discriminaci
ejército en ón en la
casa II. práctica de
actividades
físicas
(lúdicas,
deportivas y
otras).
• Muestra
actitudes de
responsabili
dad,
solidaridad,
respeto,
cuidado de
sí mismo y
de los otros
teniendo en
cuenta la no
discriminaci
ón en la
práctica de
diferentes
actividades
físicas
(lúdicas,
deportivas y
otras), y
promueve la
integración
de sus
pares de
distinto
género y
con
desarrollo
diferente
Competenci Participa en
actividades
as interactivas y
transversale comunicativas de
s manera
pertinente
Se cuando expresa
desenvuelve su identidad
en entornos Interactúa en personal y
virtuales entornos virtuales sociocultural en
generados entornos
por las TIC virtuales
determinados,
como redes
virtuales,
portales
educativos y
grupos en red.
Organiza un
conjunto de
estrategias y
procedimientos
en función del
Gestiona su Organiza acciones tiempo y de los
aprendizaje estratégicas recursos de que
dispone para
lograr las metas
de aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades
 PROFESOR ROMMEL SAMUEL CURAZZI AMELLER
CICLO
AREA RELIGIÓN
ASIGNATURA RELIGIÓN Y LIDERAZGO
Propósitos de Descripc
Aprendizaje Instrument ión de
os de las
Evidencia
Nombre la de Evaluación estrategi
GRAD s de
unidad y Campos as
O Compete Capacidad Desempeñ Aprendiza
temáticos emplead
ncias es os je
as

1. 1. Explica  Mapas  Presentaci

Desarrolla que Dios se conceptu ones
UNIDAD Nro. 1 revela en la
1. Conoce hábitos ales orales
Nombre: a Dios a espirituales Historia de  Mapas  Exposició
través de personales. la mentales n
LA POSTA DE la Biblia, Salvación  Diagram  Interrogaci
LOS CABALLOS la 2. descrita en as ón
HISTORICOS naturaleza Comprende el Antiguo (cuadros  Represent
Campos , la razón, el carácter Testamento sinóptico ación
temáticos: la de Dios a y s) gráfica
conciencia través de lo comprende  Collage  Organizad
PRIME 1.- Galopando en y la revelado en que la  Lluvia ores
RO un caballo blanco revelación la biblia y dignidad de de ideas gráficos
. en los la persona  Quizziz  Organizad
2.- el turno del
escritos del reside en el  Exposici ores
caballo rojo
2. espíritu de conocimien on previos
3.- el desafío de la Testifica profecía. to y amor a  Preguntas
prosperidad de su fe en Dios, a sí intercalada
su vida, 3. Valora el mismo, a s
4.- La mujer hogar, don de la los demás y
escondida en el  Aplicar en
escuela, gracia de al entorno. clase,
desierto comunida Dios actividade
d local y aceptando a 2. Analiza
s
mundial Cristo que en
interactiva
manifesta como su Jesucristo
s, que
ndo un salvador se cumple
promueve
comporta personal. la promesa
n el
miento de la
aprendizaj
consecuen 4. Actúa salvación y
e
te con los coherentem valora el
significati
valores ente en proyecto de
vo,
cristianos. razón de su amor del
mediante
fe según Padre.
la
los
 principios aplicación
de su de las TIC
conciencia El arte de
moral en preguntar,
situaciones partiendo
concretas
desde la
de la vida.
duda: como
5. modelo de
Transforma construcción
su entorno , desafío y
desde el camino de
encuentro comprensión
personal y para
comunitari construir el
o con Dios
nuevo
y desde la
fe que conocimient
profesa. o.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 2 1. Conoce 1. 1. Explica  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla que Dios se conceptu ones
Nombre:
través de hábitos revela en la ales orales
LA REFORMA la Biblia, espirituales Historia de  Mapas  Exposició
DEL la personales. la mentales n
CRISTIANISMO naturaleza Salvación  Diagram  Interrogaci
, la razón, 2. descrita en as ón
Campos Comprende el Antiguo
la (cuadros  Represent
temáticos: el carácter Testamento
conciencia sinóptico ación
1. Voces desde los y la de Dios a y s) gráfica
claustros y revelación través de lo comprende  Collage  Organizad
pulpitos. . revelado en que la  Lluvia ores
la biblia y dignidad de de ideas gráficos
2. Cuando el 2. en los la persona  Quizziz  Organizad
mundo empezó a Testifica escritos del reside en el  Exposici ores
cambiar. de su fe en espíritu de conocimien on previos
3. Al Cesar lo que su vida, profecía. to y amor a  Preguntas
es del César hogar, Dios, a sí intercalada
escuela, 3. Valora el mismo, a s
comunida don de la los demás y  Aplicar en
d local y gracia de al entorno. clase,
mundial Dios
actividade
 manifesta aceptando a 2. Analiza s
ndo un Cristo que en interactiva
comporta como su Jesucristo s, que
miento salvador se cumple promueve
consecuen personal. la promesa n el
te con los de la aprendizaj
valores 4. Actúa salvación y e
cristianos. coherentem valora el significati
ente en proyecto de vo,
razón de su amor del mediante
fe según Padre. la
los aplicación
principios de las TIC
de su
El arte de
conciencia
preguntar,
moral en
situaciones partiendo
concretas desde la
de la vida. duda: como
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el
comprensión
encuentro
para
personal y
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 3 1. Conoce 1. 1. Explica  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla que Dios se conceptu ones
Nombre:
través de hábitos revela en la ales orales
LOS la Biblia, espirituales Historia de  Mapas  Exposició
REAVIVAMIENT la personales. la mentales n
OS Y EL naturaleza Salvación  Diagram  Interrogaci
SURGIMIENTO , la razón, 2. descrita en as ón
DE NUEVAS la Comprende el Antiguo (cuadros  Represent
LÍNEAS conciencia el carácter Testamento sinóptico ación
y la de Dios a y s) gráfica
Campos revelación través de lo comprende  Collage  Organizad
temáticos: . revelado en que la  Lluvia ores
la biblia y dignidad de de ideas gráficos
1. Luces mayores y
2. en los la persona  Quizziz  Organizad
menores
Testifica escritos del reside en el  Exposici ores
2. Otra vez el de su fe en espíritu de conocimien on previos
cambio. su vida, profecía. to y amor a  Preguntas
hogar, Dios, a sí intercalada
3. Como estamos escuela, 3. Valora el mismo, a s
por casa!!!!!!!!! comunida don de la los demás y  Aplicar en
4. retos juveniles d local y gracia de al entorno. clase,
mundial Dios actividade
manifesta aceptando a 2. Analiza s
ndo un Cristo que en interactiva
comporta como su Jesucristo s, que
miento salvador se cumple promueve
consecuen personal. la promesa n el
te con los de la aprendizaj
valores 4. Actúa salvación y e
cristianos. coherentem valora el significati
ente en proyecto de vo,
razón de su amor del mediante
fe según Padre. la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas
duda: como
de la vida.
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
 a los
demás.
UNIDAD Nro. 4 1. 1. Explica  Mapas  Presentaci
Desarrolla que Dios se conceptu ones
Nombre: hábitos revela en la ales orales
ENFRENTANDO espirituales Historia de  Mapas  Exposició
LA personales. la mentales n
MODERNIDAD Y Salvación  Diagram  Interrogaci
SUS DESAFÍOS 2. descrita en as ón
Comprende el Antiguo (cuadros  Represent
Campos el carácter Testamento sinóptico ación
temáticos: de Dios a y s) gráfica
1. Luces mayores y través de lo comprende  Collage  Organizad
1. Conoce revelado en que la  Lluvia ores
menores
a Dios a la biblia y dignidad de de ideas gráficos
2. Otra vez el través de en los la persona  Quizziz  Organizad
cambio/ la Biblia, escritos del reside en el  Exposici ores
la espíritu de conocimien
3. Como estamos on previos
naturaleza profecía. to y amor a
por casa!!!!!!!!!  Preguntas
, la razón, Dios, a sí intercalada
4. retos juveniles la 3. Valora el mismo, a s
conciencia don de la los demás y  Aplicar en
y la gracia de al entorno. clase,
revelación Dios actividade
. aceptando a 2. Analiza
s
Cristo que en
interactiva
2. como su Jesucristo
s, que
Testifica salvador se cumple
promueve
de su fe en personal. la promesa
n el
su vida, de la
aprendizaj
hogar, 4. Actúa salvación y
e
escuela, coherentem valora el
significati
comunida ente en proyecto de
vo,
d local y razón de su amor del
mediante
mundial fe según Padre.
la
manifesta los aplicación
ndo un principios de las TIC
comporta de su El arte de
miento conciencia
preguntar,
consecuen moral en
te con los partiendo
situaciones
valores concretas desde la
cristianos. de la vida. duda: como
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios
conocimient
y desde la
o.
 fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 5 1. 1. Explica  Mapas  Presentaci
Desarrolla que Dios se conceptu ones
Nombre: hábitos revela en la ales orales
RELACIONES espirituales Historia de  Mapas  Exposició
INTER personales. la mentales n
1. Conoce
Salvación  Diagram  Interrogaci
PERSONALES a Dios a
2. descrita en as ón
través de
Campos Comprende el Antiguo (cuadros  Represent
la Biblia,
temáticos: el carácter Testamento sinóptico ación
la
de Dios a y s) gráfica
naturaleza
1. ¿por qué a veces través de lo comprende  Collage  Organizad
, la razón,
mi familia no me revelado en que la  Lluvia ores
la
entiende o yo no la biblia y dignidad de de ideas gráficos
conciencia
los en los la persona  Quizziz  Organizad
y la
comprendo?????? escritos del reside en el  Exposici ores
revelación
espíritu de conocimien on previos
2. ¿Mis amigos? ¿y .
profecía. to y amor a  Preguntas
los otros…?
Dios, a sí intercalada
2.
3. Es el amor de mi 3. Valora el mismo, a s
Testifica
vida????? don de la los demás y
de su fe en  Aplicar en
gracia de al entorno.
4. Es amor lo que su vida, clase,
Dios
siento????? hogar, actividade
aceptando a 2. Analiza
escuela, s
Cristo que en
comunida interactiva
como su Jesucristo
d local y s, que
salvador se cumple
mundial promueve
personal. la promesa
manifesta n el
de la
ndo un aprendizaj
4. Actúa salvación y
comporta e
coherentem valora el
miento significati
ente en proyecto de
consecuen vo,
razón de su amor del
te con los mediante
fe según Padre.
valores la
los
cristianos. aplicación
principios
de las TIC
de su El arte de
conciencia
preguntar,
moral en
partiendo
situaciones
 concretas desde la
de la vida. duda: como
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el
comprensión
encuentro
para
personal y
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 6 1. Conoce 1. 1. Explica  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla que Dios se conceptu ones
Nombre: hábitos revela en la
través de ales orales
ELEGIR Y VIVIR la Biblia, espirituales Historia de  Mapas  Exposició
la personales. la mentales n
Campos Salvación  Diagram  Interrogaci
naturaleza
temáticos: 2. descrita en as ón
, la razón,
1. Debo adoptar la Comprende el Antiguo (cuadros  Represent
una postura??? conciencia el carácter Testamento sinóptico ación
y la de Dios a y s) gráfica
2. En que ocupo mi revelación través de lo comprende  Collage  Organizad
tiempo??? . revelado en que la  Lluvia ores
la biblia y dignidad de de ideas gráficos
3. Qué hago, qué
2. en los la persona  Quizziz  Organizad
miro, qué
Testifica escritos del reside en el  Exposici ores
escucho???
de su fe en espíritu de conocimien on previos
4. Puedo hacer lo su vida, profecía. to y amor a  Preguntas
que quiero con mi hogar, Dios, a sí intercalada
cuerpo??? escuela, 3. Valora el mismo, a s
comunida don de la los demás y  Aplicar en
5. Qué hare con mi gracia de al entorno.
d local y clase,
vida??? Dios
mundial actividade
manifesta aceptando a 2. Analiza
s
ndo un Cristo que en
interactiva
comporta como su Jesucristo
s, que
miento salvador se cumple
promueve
consecuen personal. la promesa
n el
 te con los de la aprendizaj
valores 4. Actúa salvación y e
cristianos. coherentem valora el significati
ente en proyecto de vo,
razón de su amor del mediante
fe según Padre. la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5.
, desafío y
Transforma
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 7 1. Conoce 1. 1. Explica  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla que Dios se conceptu ones
Nombre: través de hábitos revela en la ales orales
DIOS??????? la Biblia, espirituales Historia de  Mapas  Exposició
la personales. la mentales n
Campos naturaleza Salvación  Diagram  Interrogaci
temáticos: , la razón, 2. descrita en as ón
1. Qué evidencias la Comprende el Antiguo (cuadros  Represent
hay para creer??? conciencia el carácter Testamento sinóptico ación
y la de Dios a y s) gráfica
2. Donde esta Dios revelación través de lo comprende  Collage  Organizad
cuando tengo . revelado en que la  Lluvia ores
problemas???? la biblia y dignidad de de ideas gráficos
2. en los la persona  Quizziz
Testifica escritos del reside en el
3. Es suficiente no de su fe en espíritu de conocimien  Exposici  Organizad
creer??? su vida, profecía. to y amor a on ores
hogar, Dios, a sí previos
4. Qué hacer??? escuela, mismo, a
3. Valora el  Preguntas
5. Como debo comunida don de la los demás y intercalada
elegir??? d local y gracia de al entorno. s
mundial Dios  Aplicar en
manifesta aceptando a 2. Analiza clase,
ndo un Cristo que en actividade
comporta como su Jesucristo s
miento salvador se cumple interactiva
consecuen personal. la promesa s, que
te con los de la promueve
valores 4. Actúa salvación y n el
cristianos. coherentem valora el aprendizaj
ente en proyecto de e
razón de su amor del significati
fe según Padre. vo,
los mediante
principios la
de su aplicación
conciencia de las TIC
moral en El arte de
situaciones preguntar,
concretas partiendo
de la vida. desde la
duda: como
5.
modelo de
Transforma
su entorno construcción
desde el , desafío y
encuentro camino de
personal y comprensión
comunitari para
o con Dios construir el
y desde la nuevo
fe que conocimient
profesa. o.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Argumenta conceptu ones
UNIDAD Nro. 1 hábitos que en ales orales
Nombre: espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
personales. el mentales n
DESAFÍO EN EL cumplimien  Diagram  Interrogaci
CIELO Y EN LA 2. to de la as ón
TIERRA Comprende promesa de (cuadros  Represent
SEGUN Campos el carácter salvación y sinóptico ación
DO temáticos: de Dios a asume el s) gráfica
través de lo mensaje de  Collage  Organizad
1. Dios es revelado en la Buena  Lluvia ores
detallista 1. Conoce
la biblia y Nueva que de ideas gráficos
a Dios a
2. Ser en los trae al  Quizziz  Organizad
través de
desobediente es escritos del mundo.  Exposici ores
la Biblia,
ser desquisiado espíritu de on previos
la 2.
3. Y cuando la profecía.  Preguntas
naturaleza Comprende
obediencia no intercalada
, la razón,
resulta bien. 3. Valora el la doctrina s
la que profesa
4. Un poco de don de la  Aplicar en
conciencia y valora las
historia gracia de clase,
y la manifestaci
5. El pecado en Dios actividade
revelación
edén ¿ficción o aceptando a ones s
.
realidad? Cristo religiosas interactiva
como su propias de s, que
2.
salvador su fe para promueve
Testifica establecer
personal. n el
de su fe en relaciones
su vida, aprendizaj
4. Actúa de respeto y e
hogar, coherentem convivencia
escuela, significati
ente en con quienes vo,
comunida razón de su no
d local y mediante
fe según comparten la
mundial los su creencia
manifesta aplicación
principios religiosa. de las TIC
ndo un de su
comporta El arte de
conciencia
miento preguntar,
moral en
consecuen partiendo
situaciones
te con los concretas desde la
valores de la vida. duda: como
cristianos. modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios
conocimient
y desde la
o.
fe que
profesa.
 6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 2 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Argumenta conceptu ones
Nombre: hábitos que en ales orales
OBEDIENCIA espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
SIN LÍMITES personales. el mentales n
cumplimien  Diagram  Interrogaci
Campos 1. Conoce
2. to de la as ón
temáticos: a Dios a
Comprende promesa de (cuadros  Represent
través de
1. La ley de el carácter salvación y sinóptico ación
la Biblia,
regreso al de Dios a asume el s) gráfica
la
paraíso través de lo mensaje de  Collage  Organizad
naturaleza
2. El código de revelado en la Buena  Lluvia ores
, la razón,
hammurabi la biblia y Nueva que de ideas gráficos
la
3. Moisés (el casi) conciencia en los trae al  Quizziz  Organizad
rey de egipto escritos del mundo.  Exposici ores
y la
4. Los 10 espíritu de on previos
revelación
profecía. 2.
mandamientos .  Preguntas
parte I Comprende intercalada
5. ¿ Tiene sentido 3. Valora el la doctrina s
2.
el decálogo en don de la que profesa
Testifica  Aplicar en
nuestros días? gracia de y valora las
de su fe en clase,
Dios manifestaci
su vida, actividade
aceptando a ones
hogar, s
Cristo religiosas
escuela, interactiva
como su propias de
comunida s, que
salvador su fe para
d local y promueve
personal. establecer
mundial n el
relaciones
manifesta aprendizaj
4. Actúa de respeto y
ndo un e
coherentem convivencia
comporta significati
ente en con quienes
miento vo,
razón de su no
consecuen mediante
fe según comparten
te con los la
los su creencia
valores aplicación
principios religiosa.
cristianos. de las TIC
de su El arte de
conciencia
preguntar,
moral en
partiendo
situaciones
concretas desde la
de la vida. duda: como
 modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y
construir el
comunitari
nuevo
o con Dios
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 3 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Argumenta conceptu ones
Nombre:
través de hábitos que en ales orales
OBEDECER la Biblia, espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
SANA la personales. el mentales n
naturaleza cumplimien  Diagram  Interrogaci
Campos to de la as ón
, la razón, 2.
temáticos: promesa de (cuadros  Represent
la Comprende
1. El derecho conciencia el carácter salvación y sinóptico ación
exclusivo de y la de Dios a asume el s) gráfica
Dios revelación través de lo mensaje de  Collage  Organizad
2. El peligro de la . revelado en la Buena  Lluvia ores
adoración a las la biblia y Nueva que de ideas gráficos
imágenes 2. en los trae al  Quizziz  Organizad
3. El ser y el tener Testifica escritos del mundo.  Exposici ores
4. Un remedio de su fe en espíritu de on previos
contra la su vida, profecía. 2.  Preguntas
angustia hogar, Comprende intercalada
existencial escuela, 3. Valora el la doctrina s
5. Los diez comunida don de la que profesa
 Aplicar en
mandamientos d local y gracia de y valora las
clase,
parte II mundial Dios manifestaci
actividade
manifesta aceptando a ones s
ndo un Cristo religiosas
interactiva
comporta como su propias de
s, que
miento salvador su fe para
promueve
consecuen personal. establecer
n el
te con los relaciones
aprendizaj
valores 4. Actúa de respeto y
e
 cristianos. coherentem convivencia significati
ente en con quienes vo,
razón de su no mediante
fe según comparten la
los su creencia aplicación
principios religiosa. de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5.
, desafío y
Transforma
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 4 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Argumenta conceptu ones
Nombre:
través de hábitos que en ales orales
ANDANDO CON la Biblia, espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
LA CABEZA la personales. el mentales n
naturaleza cumplimien  Diagram  Interrogaci
Campos to de la as ón
, la razón, 2.
temáticos: promesa de (cuadros  Represent
la Comprende
1. La cuestion de conciencia el carácter salvación y sinóptico ación
la familia y la de Dios a asume el s) gráfica
2. La vida en revelación través de lo mensaje de  Collage  Organizad
primer lugar . revelado en la Buena  Lluvia ores
3. Reatroalimenta la biblia y Nueva que de ideas gráficos
ción 2. en los trae al  Quizziz  Organizad
4. Una bendición Testifica escritos del mundo.  Exposici ores
llamada sexo de su fe en espíritu de on previos
su vida, profecía. 2.
5. Robo, codicia e hogar, Comprende  Preguntas
intriga escuela, 3. Valora el la doctrina intercalada
comunida don de la que profesa s
d local y gracia de y valora las  Aplicar en
mundial Dios manifestaci clase,
manifesta aceptando a ones actividade
ndo un Cristo religiosas s
comporta como su propias de interactiva
miento salvador su fe para s, que
consecuen personal. establecer promueve
te con los relaciones n el
valores 4. Actúa de respeto y aprendizaj
cristianos. coherentem convivencia e
ente en con quienes significati
razón de su no vo,
fe según comparten mediante
los su creencia la
principios religiosa. aplicación
de su de las TIC
conciencia El arte de
moral en preguntar,
situaciones partiendo
concretas desde la
de la vida.
duda: como
modelo de
5.
Transforma construcción
su entorno , desafío y
desde el camino de
encuentro comprensión
personal y para
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 5 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Argumenta conceptu ones
Nombre:
través de hábitos que en ales orales
REALCIONES la Biblia, espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
la personales. el mentales n
Campos naturaleza cumplimien  Diagram  Interrogaci
temáticos: , la razón, 2. to de la as ón
la Comprende promesa de (cuadros  Represent
1. ¿Jugar a ser salvación y
conciencia el carácter sinóptico ación
como dios?
y la de Dios a asume el s) gráfica
2. Drogas, alcohol
revelación través de lo mensaje de  Collage  Organizad
y otras . revelado en la Buena  Lluvia ores
tonterías
la biblia y Nueva que de ideas gráficos
3. ¿cómo vencer
2. en los trae al  Quizziz  Organizad
los vicios?
Testifica escritos del mundo.  Exposici ores
4. La ley y la
de su fe en espíritu de on previos
salvación
su vida, profecía. 2.  Preguntas
5. El regreso del
hogar, Comprende intercalada
legislador
escuela, 3. Valora el la doctrina s
comunida don de la que profesa  Aplicar en
d local y gracia de y valora las clase,
mundial Dios manifestaci actividade
manifesta aceptando a ones s
ndo un Cristo religiosas interactiva
comporta como su propias de s, que
miento salvador su fe para promueve
consecuen personal. establecer n el
te con los relaciones aprendizaj
valores 4. Actúa de respeto y e
cristianos. coherentem convivencia significati
ente en con quienes vo,
razón de su no mediante
fe según comparten la
los su creencia aplicación
principios religiosa. de las TIC
de su El arte de
conciencia
preguntar,
moral en
partiendo
situaciones
desde la
concretas
de la vida. duda: como
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios
conocimient
y desde la
o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
 usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 6 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Argumenta conceptu ones
Nombre: que en
hábitos ales orales
LIBRES AL FIN espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
personales. el mentales n
Campos cumplimien  Diagram  Interrogaci
temáticos: 2. to de la as ón
1. Señales del fin Comprende promesa de (cuadros  Represent
2. Un encuentro 1. Conoce el carácter salvación y sinóptico ación
espectacular a Dios a de Dios a asume el s) gráfica
3. ¿Cuál será través de través de lo mensaje de  Collage  Organizad
nuestro la Biblia, revelado en la Buena  Lluvia ores
destino? la la biblia y Nueva que de ideas gráficos
4. Finalmente en naturaleza en los trae al  Quizziz  Organizad
el hogar , la razón, escritos del mundo.  Exposici ores
la espíritu de on previos
conciencia profecía. 2.  Preguntas
y la Comprende intercalada
revelación 3. Valora el la doctrina s
. don de la que profesa
 Aplicar en
gracia de y valora las
clase,
2. Dios manifestaci
actividade
Testifica aceptando a ones s
de su fe en Cristo religiosas
interactiva
su vida, como su propias de
s, que
hogar, salvador su fe para
promueve
escuela, personal. establecer
n el
comunida relaciones
aprendizaj
d local y 4. Actúa de respeto y
e
mundial coherentem convivencia significati
manifesta ente en con quienes
vo,
ndo un razón de su no mediante
comporta fe según comparten
la
miento los su creencia
aplicación
consecuen principios religiosa.
de las TIC
te con los de su El arte de
valores conciencia preguntar,
cristianos. moral en partiendo
situaciones
desde la
concretas
duda: como
de la vida.
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
 encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 7 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Argumenta conceptu ones
Nombre: 1. Conoce hábitos que en ales orales
VERDADES a Dios a espirituales Jesús se da  Mapas  Exposició
FUNDAMENTAL través de personales. el mentales n
ES la Biblia, cumplimien  Diagram  Interrogaci
la 2. to de la as ón
Campos naturaleza Comprende promesa de (cuadros  Represent
temáticos: , la razón, el carácter salvación y sinóptico ación
1. Las cuatro la de Dios a asume el s) gráfica
facetas de Jesús conciencia través de lo mensaje de  Collage  Organizad
2. Apasionado y la revelado en la Buena  Lluvia ores
por Cristo revelación la biblia y Nueva que de ideas gráficos
3. Un corazón . en los trae al  Quizziz  Organizad
inquieto escritos del mundo.  Exposici ores
4. El rebelde de 2. espíritu de on previos
Dios Testifica profecía. 2.  Preguntas
de su fe en Comprende intercalada
su vida, 3. Valora el la doctrina s
hogar, don de la que profesa
 Aplicar en
escuela, gracia de y valora las
clase,
comunida Dios manifestaci
actividade
d local y aceptando a ones
s
mundial Cristo religiosas
interactiva
manifesta como su propias de
s, que
ndo un salvador su fe para
promueve
comporta personal. establecer
n el
miento relaciones
aprendizaj
consecuen 4. Actúa de respeto y
e
te con los coherentem convivencia
significati
valores ente en con quienes
vo,
cristianos. razón de su no
mediante
fe según comparten
la
los su creencia
 principios religiosa. aplicación
de su de las TIC
conciencia El arte de
moral en preguntar,
situaciones partiendo
concretas desde la
de la vida. duda: como
modelo de
5.
construcción
Transforma
, desafío y
su entorno
desde el camino de
encuentro comprensión
personal y para
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.

1. Conoce 1.  Mapas  Presentaci

1.
a Dios a Fundament conceptu ones
UNIDAD Nro. 1 Desarrolla
través de a la ales orales
hábitos
Nombre: la Biblia, intervenció  Mapas  Exposició
espirituales
la n de Dios mentales n
CONOCIENDO personales.
naturaleza en la vida  Diagram  Interrogaci
AL GRAN , la razón, de la Iglesia as ón
TERCE LEGISLADOR 2.
RO la y valora el (cuadros  Represent
Comprende
Campos conciencia sentido que sinóptico ación
el carácter
temáticos: y la le da a su s) gráfica
de Dios a
revelación existencia y  Collage  Organizad
través de lo
1. ¿La tierra . a la  Lluvia ores
revelado en
plana? humanidad. de ideas gráficos
la biblia y
2. El mono ¿mi 2.  Quizziz  Organizad
en los
familia? Testifica 2. Acoge a  Exposici ores
escritos del
3. La naturaleza de su fe en Jesucristo on previos
espíritu de
muestra que su vida, como  Preguntas
profecía.
Dios es hogar, modelo de intercalada
organizado escuela, hombre que s
3. Valora el
4. Dios es comunida enseña a
don de la
detallista d local y vivir bajo la
 mundial gracia de acción del  Aplicar en
manifesta Dios Espíritu clase,
ndo un aceptando a Santo y actividade
comporta Cristo asume la s
miento como su misión interactiva
consecuen salvador evangelizad s, que
te con los personal. ora en promueve
valores coherencia n el
cristianos. 4. Actúa con su aprendizaj
coherentem creencia e
ente en religiosa. significati
razón de su vo,
fe según mediante
los la
principios aplicación
de su de las TIC
conciencia El arte de
moral en preguntar,
situaciones partiendo
concretas desde la
de la vida. duda: como
modelo de
5.
construcción
Transforma
su entorno , desafío y
desde el camino de
encuentro comprensión
personal y para
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 2 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre:
través de hábitos a la ales orales
CERCAS Y la Biblia, espirituales intervenció  Mapas  Exposició
LÍMITES la personales. n de Dios mentales n
naturaleza en la vida  Diagram  Interrogaci
Campos , la razón, 2. de la Iglesia as ón
temáticos: la y valora el (cuadros
Comprende
1. ¿La tierra conciencia el carácter sentido que sinóptico  Represent
plana? y la de Dios a le da a su s) ación
2. El mono ¿mi revelación través de lo existencia y  Collage gráfica
familia? . revelado en a la  Lluvia  Organizad
3. La naturaleza la biblia y humanidad. de ideas ores
muestra que 2. en los  Quizziz gráficos
Dios es Testifica escritos del 2. Acoge a  Exposici  Organizad
organizado de su fe en espíritu de Jesucristo on ores
4. Dios es su vida, profecía. como previos
detallista hogar, modelo de  Preguntas
escuela, 3. Valora el hombre que intercalada
comunida don de la enseña a s
d local y gracia de vivir bajo la  Aplicar en
mundial Dios acción del clase,
manifesta aceptando a Espíritu actividade
ndo un Cristo Santo y s
comporta como su asume la interactiva
miento salvador misión s, que
consecuen personal. evangelizad promueve
te con los ora en n el
valores 4. Actúa coherencia aprendizaj
cristianos. coherentem con su e
ente en creencia significati
razón de su religiosa. vo,
fe según mediante
los la
principios aplicación
de su de las TIC
conciencia El arte de
moral en preguntar,
situaciones partiendo
concretas
desde la
de la vida.
duda: como
5. modelo de
Transforma construcción
su entorno , desafío y
desde el camino de
encuentro comprensión
personal y para
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
 espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 3 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre:
hábitos a la ales orales
UN POCO DE TI espirituales intervenció  Mapas  Exposició
personales. n de Dios mentales n
Campos en la vida  Diagram  Interrogaci
temáticos: de la Iglesia as ón
2.
1. El pecado en el Comprende y valora el (cuadros  Represent
edén. el carácter sentido que sinóptico ación
2. Ellos y ellas de Dios a le da a su s) gráfica
1. Conoce existencia y  Collage
3. El libro de los través de lo  Organizad
a Dios a a la
libros revelado en  Lluvia ores
través de humanidad.
4. Diez reglas de la biblia y de ideas gráficos
la Biblia,
amor en los  Quizziz  Organizad
la 2. Acoge a
escritos del  Exposici ores
naturaleza Jesucristo
espíritu de on previos
, la razón, como
profecía.  Preguntas
la modelo de intercalada
conciencia
3. Valora el hombre que s
y la enseña a
don de la  Aplicar en
revelación vivir bajo la
gracia de clase,
. acción del
Dios actividade
aceptando a Espíritu s
2. Santo y
Cristo interactiva
Testifica asume la
como su s, que
de su fe en misión
salvador promueve
su vida, evangelizad
personal. n el
hogar, ora en aprendizaj
escuela, 4. Actúa coherencia e
comunida coherentem con su significati
d local y ente en creencia vo,
mundial razón de su religiosa. mediante
manifesta fe según la
ndo un los aplicación
comporta principios de las TIC
miento de su El arte de
consecuen conciencia
te con los preguntar,
moral en partiendo
valores situaciones
cristianos. desde la
concretas
duda: como
de la vida.
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
 o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 4 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre:
hábitos a la ales orales
¿DÓNDE ESTÁ espirituales intervenció  Mapas  Exposició
LA VERDAD? 1. Conoce n de Dios mentales n
personales.
a Dios a en la vida  Diagram  Interrogaci
Campos través de de la Iglesia as ón
2.
temáticos: la Biblia, y valora el (cuadros  Represent
Comprende
la sentido que sinóptico ación
1. Un día para el carácter
naturaleza le da a su s) gráfica
celebrar de Dios a
, la razón, existencia y  Collage
2. El fracaso través de lo  Organizad
la a la
humano revelado en  Lluvia ores
conciencia humanidad.
3. El pecado y las la biblia y de ideas gráficos
y la
religiones en los  Quizziz  Organizad
revelación 2. Acoge a
4. La solución escritos del  Exposici ores
. Jesucristo
divina espíritu de on previos
5. La salvación y profecía. como  Preguntas
2. modelo de
las religiones intercalada
Testifica
3. Valora el hombre que s
de su fe en enseña a
don de la  Aplicar en
su vida, vivir bajo la
gracia de clase,
hogar, acción del
Dios actividade
escuela,
aceptando a Espíritu s
comunida Santo y
Cristo interactiva
d local y asume la
como su s, que
mundial misión
salvador promueve
manifesta evangelizad
personal. n el
ndo un ora en aprendizaj
comporta coherencia
4. Actúa e
miento
coherentem con su significati
consecuen creencia
ente en vo,
te con los
razón de su religiosa. mediante
valores
fe según la
cristianos.
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
 moral en partiendo
situaciones desde la
concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5. , desafío y
Transforma
camino de
su entorno
comprensión
desde el
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 5 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
través de hábitos ales orales
EL EQUIPO DE la Biblia, espirituales intervenció  Mapas  Exposició
DIOS la personales. n de Dios mentales n
naturaleza en la vida  Diagram  Interrogaci
Campos de la Iglesia as ón
, la razón, 2.
temáticos: y valora el (cuadros  Represent
la Comprende
1. Nuestro conciencia el carácter sentido que sinóptico ación
representante y la de Dios a le da a su s) gráfica
en el cielo revelación través de lo existencia y  Collage  Organizad
2. Matemáticas . revelado en a la  Lluvia ores
proféticas la biblia y humanidad. de ideas gráficos
3. Comunidad 2. en los  Quizziz  Organizad
4. El equipo de Testifica escritos del 2. Acoge a  Exposici ores
Dios de su fe en espíritu de Jesucristo on previos
5. Eligiendo una su vida, profecía. como  Preguntas
iglesia hogar, modelo de intercalada
escuela, 3. Valora el hombre que s
comunida don de la enseña a  Aplicar en
d local y gracia de vivir bajo la clase,
mundial Dios acción del actividade
manifesta aceptando a Espíritu s
ndo un Cristo Santo y interactiva
comporta como su asume la s, que
 miento salvador misión promueve
consecuen personal. evangelizad n el
te con los ora en aprendizaj
valores 4. Actúa coherencia e
cristianos. coherentem con su significati
ente en creencia vo,
razón de su religiosa. mediante
fe según la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5.
, desafío y
Transforma
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 6 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
través de hábitos ales orales
ACCIÓN Y la Biblia, espirituales intervenció  Mapas  Exposició
REACCIÓN la personales. n de Dios mentales n
naturaleza en la vida  Diagram  Interrogaci
Campos , la razón, 2. de la Iglesia as ón
temáticos: la Comprende y valora el (cuadros  Represent
1. Los símbolos conciencia el carácter sentido que sinóptico ación
de la libertad y la de Dios a le da a su s) gráfica
2. La cena del revelación través de lo existencia y  Collage  Organizad
señor . revelado en a la  Lluvia ores
la biblia y humanidad. de ideas gráficos
3. El uso de los 2. en los  Quizziz  Organizad
dones Testifica escritos del 2. Acoge a  Exposici ores
4. Actitud de su fe en espíritu de Jesucristo on previos
5. Mba religioso su vida, profecía. como  Preguntas
hogar, modelo de intercalada
escuela, 3. Valora el hombre que s
comunida don de la enseña a  Aplicar en
d local y gracia de vivir bajo la clase,
mundial Dios acción del actividade
manifesta aceptando a Espíritu s
ndo un Cristo Santo y interactiva
comporta como su asume la s, que
miento salvador misión promueve
consecuen personal. evangelizad n el
te con los ora en aprendizaj
valores 4. Actúa coherencia e
cristianos. coherentem con su significati
ente en creencia vo,
razón de su religiosa. mediante
fe según la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas
duda: como
de la vida.
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 7 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: hábitos a la ales orales
¿DÓNDE espirituales intervenció  Mapas  Exposició
QUIERES personales. n de Dios mentales n
ESTAR? en la vida  Diagram  Interrogaci
2. de la Iglesia as ón
Campos Comprende y valora el (cuadros  Represent
temáticos: el carácter sentido que sinóptico ación
1. Estilo diferente de Dios a le da a su s) gráfica
2. La llegada del través de lo existencia y  Collage  Organizad
rey revelado en a la  Lluvia ores
1. Conoce
3. El destino de la biblia y humanidad. de ideas gráficos
a Dios a
los seres en los  Quizziz  Organizad
través de 2. Acoge a
humanos escritos del  Exposici ores
la Biblia, Jesucristo
4. El planeta de espíritu de on previos
la como
los sueños profecía.  Preguntas
naturaleza modelo de
5. Retroalimentac , la razón, intercalada
ión 3. Valora el hombre que s
la enseña a
don de la  Aplicar en
conciencia vivir bajo la
gracia de clase,
y la acción del
Dios actividade
revelación aceptando a Espíritu s
.
Cristo Santo y interactiva
como su asume la s, que
2. misión
salvador promueve
Testifica personal. evangelizad
de su fe en n el
ora en aprendizaj
su vida, 4. Actúa coherencia
hogar, e
coherentem con su significati
escuela, ente en creencia
comunida vo,
razón de su religiosa. mediante
d local y fe según
mundial la
los aplicación
manifesta principios
ndo un de las TIC
de su El arte de
comporta conciencia
miento preguntar,
moral en
consecuen partiendo
situaciones
te con los concretas desde la
valores de la vida. duda: como
cristianos. modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios
conocimient
y desde la
o.
fe que
profesa.
 6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.

1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Fundament conceptu ones
UNIDAD Nro. 1
hábitos a la ales orales
Nombre: espirituales presencia  Mapas  Exposició
personales. de Dios en mentales n
DIOS 1. Conoce la vida del  Diagram  Interrogaci
a Dios a cristiano y as ón
Campos 2.
través de valora la (cuadros  Represent
temáticos: Comprende
CUART la Biblia, misión de sinóptico ación
el carácter
O 1. Divinidad la la Iglesia en s) gráfica
de Dios a
2. Padre naturaleza Latinoamér  Collage  Organizad
través de lo
3. Hijo , la razón, ica a la luz  Lluvia ores
revelado en
4. Espíritu Santo la de los de ideas gráficos
la biblia y
conciencia documentos  Quizziz  Organizad
en los
y la conciliares ores
escritos del  Exposici
revelación y previos
espíritu de on
. eclesiástico
profecía.  Preguntas
s. intercalada
2.
3. Valora el s
Testifica 2.
don de la  Aplicar en
de su fe en Comprende
gracia de clase,
su vida, la misión
Dios actividade
hogar, evangelizad
aceptando a s
escuela, ora de la
Cristo interactiva
comunida Iglesia y
como su s, que
d local y valora la
salvador promueve
mundial religiosidad
personal. n el
manifesta de los aprendizaj
ndo un pueblos
4. Actúa e
comporta como
coherentem significati
miento manifestaci
ente en vo,
consecuen ón de fe.
razón de su mediante
te con los
fe según la
valores
los aplicación
cristianos.
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
 concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5. , desafío y
Transforma camino de
su entorno comprensión
desde el
para
encuentro
construir el
personal y
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 2 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
través de hábitos ales orales
ÁNGELES la Biblia, espirituales presencia  Mapas  Exposició
la personales. de Dios en mentales n
Campos la vida del  Diagram  Interrogaci
naturaleza
temáticos: cristiano y as ón
, la razón, 2.
1. Origen la Comprende valora la (cuadros  Represent
2. Funciones y conciencia el carácter misión de sinóptico ación
cargos y la de Dios a la Iglesia en s) gráfica
3. Bandos revelación través de lo Latinoamér  Collage  Organizad
4. Satanás . revelado en ica a la luz  Lluvia ores
la biblia y de los de ideas gráficos
2. en los documentos  Quizziz  Organizad
Testifica escritos del conciliares  Exposici ores
de su fe en espíritu de y on previos
su vida, profecía. eclesiástico  Preguntas
hogar, s. intercalada
escuela, 3. Valora el s
comunida don de la 2.
 Aplicar en
d local y gracia de Comprende
clase,
mundial Dios la misión
actividade
manifesta aceptando a evangelizad
s
ndo un Cristo ora de la
interactiva
comporta como su Iglesia y
s, que
miento salvador valora la
promueve
consecuen personal. religiosidad n el
 te con los de los aprendizaj
valores 4. Actúa pueblos e
cristianos. coherentem como significati
ente en manifestaci vo,
razón de su ón de fe. mediante
fe según la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5.
, desafío y
Transforma
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 3 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
través de hábitos ales orales
HUMANOS la Biblia, espirituales presencia  Mapas  Exposició
la personales. de Dios en mentales n
Campos naturaleza la vida del  Diagram  Interrogaci
temáticos: , la razón, 2. cristiano y as ón
1. Origen del la Comprende valora la (cuadros  Represent
hombre conciencia el carácter misión de sinóptico ación
2. Composición y la de Dios a la Iglesia en s) gráfica
humana revelación través de lo Latinoamér  Collage  Organizad
3. El estado de . revelado en ica a la luz  Lluvia ores
inocencia la biblia y de los de ideas gráficos
4. La caída y 2. en los documentos  Quizziz
consecuencias Testifica escritos del conciliares
 de su fe en espíritu de y  Exposici  Organizad
su vida, profecía. eclesiástico on ores
hogar, s. previos
escuela, 3. Valora el  Preguntas
comunida don de la 2. intercalada
d local y gracia de Comprende s
mundial Dios la misión  Aplicar en
manifesta aceptando a evangelizad clase,
ndo un Cristo ora de la actividade
comporta como su Iglesia y s
miento salvador valora la interactiva
consecuen personal. religiosidad s, que
te con los de los promueve
valores 4. Actúa pueblos n el
cristianos. coherentem como aprendizaj
ente en manifestaci e
razón de su ón de fe. significati
fe según vo,
los mediante
principios la
de su aplicación
conciencia de las TIC
moral en El arte de
situaciones preguntar,
concretas partiendo
de la vida. desde la
duda: como
5.
modelo de
Transforma
su entorno construcción
desde el , desafío y
encuentro camino de
personal y comprensión
comunitari para
o con Dios construir el
y desde la nuevo
fe que conocimient
profesa. o.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 4 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
través de hábitos ales orales
EL PECADO la Biblia, espirituales presencia  Mapas  Exposició
la personales. de Dios en mentales n
Campos naturaleza la vida del  Diagram  Interrogaci
temáticos: , la razón, cristiano y
2. as ón
1. El pecado la Comprende valora la (cuadros  Represent
personal conciencia el carácter misión de sinóptico ación
2. El pecado y la de Dios a la Iglesia en s) gráfica
transmitido revelación través de lo Latinoamér  Collage  Organizad
3. La imputación . revelado en ica a la luz  Lluvia ores
del pecado la biblia y de los de ideas gráficos
4. El castigo. 2. en los documentos  Quizziz  Organizad
Testifica escritos del conciliares  Exposici ores
de su fe en espíritu de y on previos
su vida, profecía. eclesiástico  Preguntas
hogar, s. intercalada
escuela, 3. Valora el s
comunida don de la 2.  Aplicar en
d local y gracia de Comprende clase,
mundial Dios la misión actividade
manifesta aceptando a evangelizad s
ndo un Cristo ora de la interactiva
comporta como su Iglesia y s, que
miento salvador valora la promueve
consecuen personal. religiosidad n el
te con los de los aprendizaj
valores 4. Actúa pueblos e
cristianos. coherentem como significati
ente en manifestaci vo,
razón de su ón de fe. mediante
fe según la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en
partiendo
situaciones
desde la
concretas
de la vida. duda: como
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la
o.
fe que
profesa.

6.
Responde
 al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 5 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
hábitos ales orales
LA SALVACIÓN espirituales presencia  Mapas  Exposició
personales. de Dios en mentales n
Campos la vida del  Diagram  Interrogaci
temáticos: 2. cristiano y as ón
1. Su origen 1. Conoce Comprende valora la (cuadros  Represent
2. Su ejecución a Dios a el carácter misión de sinóptico ación
3. Su culminación través de de Dios a la Iglesia en s) gráfica
la Biblia, través de lo Latinoamér  Collage  Organizad
4. Su eternidad y
consecuencias la revelado en ica a la luz  Lluvia ores
naturaleza la biblia y de los de ideas gráficos
, la razón, en los documentos  Quizziz  Organizad
la escritos del conciliares  Exposici ores
conciencia espíritu de y on previos
y la profecía. eclesiástico  Preguntas
revelación s. intercalada
. 3. Valora el s
don de la 2.  Aplicar en
2. gracia de Comprende clase,
Testifica Dios la misión actividade
de su fe en aceptando a evangelizad s
su vida, Cristo ora de la interactiva
hogar, como su Iglesia y s, que
escuela, salvador valora la promueve
comunida personal. religiosidad n el
d local y de los aprendizaj
mundial 4. Actúa pueblos e
manifesta coherentem como significati
ndo un ente en manifestaci vo,
comporta razón de su ón de fe. mediante
miento fe según la
consecuen los aplicación
te con los principios de las TIC
valores de su El arte de
cristianos. conciencia preguntar,
moral en
partiendo
situaciones
desde la
concretas
de la vida. duda: como
modelo de
5. construcción
Transforma , desafío y
 su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la
o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 6 1. 1.  Mapas  Presentaci
1. Conoce Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: a la
a Dios a hábitos ales orales
SANTUARIO través de espirituales presencia  Mapas  Exposició
la Biblia, personales. de Dios en mentales n
Campos la vida del  Diagram  Interrogaci
la
temáticos: cristiano y as ón
naturaleza 2.
1. Su propósito , la razón, Comprende valora la (cuadros  Represent
2. Sus ritos la el carácter misión de sinóptico ación
3. Su conciencia de Dios a la Iglesia en s) gráfica
representación y la través de lo Latinoamér  Collage  Organizad
4. Su relación con revelación revelado en ica a la luz  Lluvia ores
Dios . la biblia y de los de ideas gráficos
5. Hay un en los documentos  Quizziz  Organizad
santuario en el 2. escritos del conciliares  Exposici ores
cielo. Testifica espíritu de y on previos
de su fe en profecía. eclesiástico  Preguntas
su vida, s. intercalada
hogar, 3. Valora el s
escuela, don de la 2.
 Aplicar en
comunida gracia de Comprende
clase,
d local y Dios la misión
actividade
mundial aceptando a evangelizad
s
manifesta Cristo ora de la
interactiva
ndo un como su Iglesia y
s, que
comporta salvador valora la
promueve
miento personal. religiosidad
n el
consecuen de los
aprendizaj
te con los 4. Actúa pueblos
e
valores coherentem como
significati
cristianos. ente en manifestaci
vo,
razón de su ón de fe. mediante
 fe según la
los aplicación
principios de las TIC
de su El arte de
conciencia preguntar,
moral en partiendo
situaciones desde la
concretas duda: como
de la vida. modelo de
construcción
5.
, desafío y
Transforma
su entorno camino de
desde el comprensión
encuentro para
personal y construir el
comunitari nuevo
o con Dios conocimient
y desde la o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 7 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Fundament conceptu ones
Nombre: través de hábitos a la ales orales
TIERRA NUEVA la Biblia, espirituales presencia  Mapas  Exposició
la personales. de Dios en mentales n
Campos naturaleza la vida del  Diagram  Interrogaci
temáticos: , la razón, 2. cristiano y as ón
1. Su propósito la Comprende valora la (cuadros  Represent
2. Su ubicación conciencia el carácter misión de sinóptico ación
3. Su función y la de Dios a la Iglesia en s) gráfica
revelación través de lo Latinoamér  Collage  Organizad
4. Su lugar final
. revelado en ica a la luz  Lluvia ores
5. Capital del
la biblia y de los de ideas gráficos
universo
2. en los documentos  Quizziz  Organizad
Testifica escritos del conciliares  Exposici ores
de su fe en espíritu de y on previos
su vida, profecía. eclesiástico  Preguntas
hogar, s. intercalada
escuela, 3. Valora el s
comunida don de la 2.
 d local y gracia de Comprende  Aplicar en
mundial Dios la misión clase,
manifesta aceptando a evangelizad actividade
ndo un Cristo ora de la s
comporta como su Iglesia y interactiva
miento salvador valora la s, que
consecuen personal. religiosidad promueve
te con los de los n el
valores 4. Actúa pueblos aprendizaj
cristianos. coherentem como e
ente en manifestaci significati
razón de su ón de fe. vo,
fe según mediante
los la
principios aplicación
de su de las TIC
conciencia El arte de
moral en preguntar,
situaciones partiendo
concretas desde la
de la vida. duda: como
modelo de
5.
construcción
Transforma
su entorno , desafío y
desde el camino de
encuentro comprensión
personal y para
comunitari construir el
o con Dios nuevo
y desde la conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.

UNIDAD Nro. 1 1. Conoce 1.  Mapas  Presentaci

1.
a Dios a Interioriza conceptu ones
Nombre: Desarrolla
través de el mensaje ales orales
hábitos
CONOCIENDO la Biblia, de  Mapas  Exposició
espirituales
EL FUTURO CON la Jesucristo y mentales n
personales.
ANTICIPACIÓN naturaleza los
, la razón, principios
 Campos la 2. de la  Diagram  Interrogaci
temáticos: conciencia Comprende Doctrina as ón
QUINT y la Social de la
el carácter (cuadros  Represent
O 1. Las 7 iglesias revelación Iglesia que
de Dios a sinóptico ación
2. Efeso . se
través de lo s) gráfica
3. Esmirna y revelado en manifiestan  Collage  Organizad
pergamo 2. la biblia y en el bien  Lluvia ores
4. Tiatira y Sardis
Testifica en los común, la de ideas gráficos
5. Filadelfia y escritos del promoción
de su fe en  Quizziz  Organizad
Laodicea humana, el
su vida, espíritu de  Exposici ores
hogar, profecía. respeto por on previos
escuela, los  Preguntas
comunida 3. Valora el derechos y intercalada
d local y don de la deberes del s
mundial gracia de hombre.  Aplicar en
manifesta Dios clase,
ndo un aceptando a 2. Expresa actividade
comporta Cristo su s
miento como su espiritualid interactiva
consecuen salvador ad y s, que
te con los personal. religiosidad promueve
valores viviendo en n el
cristianos. 4. Actúa santidad, aprendizaj
coherentem que es una e
ente en vida en significati
razón de su justicia a la vo,
fe según luz de la mediante
los Palabra de la
principios Dios, con aplicación
de su acciones de las TIC
conciencia concretas El arte de
moral en de amor al
preguntar,
situaciones prójimo
partiendo
concretas usando
de la vida. adecuadam desde la
ente su duda: como
5. libertad modelo de
Transforma para construcción
su entorno construir , desafío y
desde el una camino de
encuentro sociedad comprensión
personal y auténticame para
comunitari nte construir el
o con Dios humana. nuevo
y desde la
conocimient
fe que
o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
 propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 2 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Interioriza conceptu ones
Nombre:
hábitos el mensaje ales orales
UN FUTURO espirituales de  Mapas  Exposició
PARALELO personales. Jesucristo y mentales n
los  Diagram  Interrogaci
Campos 2. principios as ón
temáticos: Comprende de la (cuadros  Represent
1. Los 7 sellos el carácter Doctrina sinóptico ación
1. Conoce Social de la
2. Caballo blanco de Dios a s) gráfica
a Dios a Iglesia que
y rojo través de lo  Collage  Organizad
través de se
3. Caballo negro revelado en  Lluvia ores
la Biblia, manifiestan
y amarillo la biblia y de ideas gráficos
la en el bien
4. 5 y 6 sello en los  Quizziz  Organizad
naturaleza común, la
7mo sello escritos del  Exposici ores
, la razón, promoción
espíritu de on previos
la humana, el
profecía.  Preguntas
conciencia respeto por
y la intercalada
3. Valora el los s
revelación derechos y
don de la  Aplicar en
. deberes del
gracia de clase,
Dios hombre. actividade
2.
aceptando a s
Testifica 2. Expresa
Cristo interactiva
de su fe en su
como su s, que
su vida, espiritualid
salvador promueve
hogar, ad y
personal. n el
escuela, religiosidad
comunida aprendizaj
4. Actúa viviendo en
d local y e
coherentem santidad,
mundial significati
ente en que es una
manifesta vo,
razón de su vida en
ndo un mediante
fe según justicia a la
comporta la
los luz de la
miento aplicación
principios Palabra de
consecuen de las TIC
de su Dios, con El arte de
te con los acciones
conciencia preguntar,
valores concretas
moral en partiendo
cristianos. de amor al
situaciones
prójimo desde la
concretas
usando duda: como
de la vida.
adecuadam modelo de
5. ente su construcción
Transforma libertad , desafío y
su entorno para camino de
desde el construir comprensión
encuentro una para
 personal y sociedad construir el
comunitari auténticame nuevo
o con Dios nte conocimient
y desde la humana. o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 3 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Interioriza conceptu ones
Nombre:
hábitos el mensaje ales orales
1. Conoce de  Mapas  Exposició
LA MUJER EN EL espirituales
a Dios a Jesucristo y mentales n
DESIERTO personales.
través de los  Diagram  Interrogaci
Campos la Biblia, principios ón
2. as
temáticos: la de la
Comprende (cuadros  Represent
naturaleza Doctrina
1. Quien es la el carácter sinóptico ación
, la razón, Social de la
mujer de Dios a s) gráfica
la Iglesia que
2. Una través de lo  Collage  Organizad
conciencia se
persecución revelado en  Lluvia ores
y la manifiestan
implacable. la biblia y de ideas gráficos
revelación en el bien
3. El hijo de la en los  Quizziz  Organizad
. común, la
mujer escritos del  Exposici ores
4. La espíritu de promoción on previos
2. humana, el
descendencia profecía.  Preguntas
Testifica respeto por
de la mujer intercalada
de su fe en los
5. La Boda final 3. Valora el s
su vida, derechos y
don de la  Aplicar en
hogar, deberes del
gracia de clase,
escuela, hombre.
Dios actividade
comunida
aceptando a s
d local y 2. Expresa
Cristo interactiva
mundial su
como su s, que
manifesta espiritualid
salvador promueve
ndo un ad y
personal. n el
comporta religiosidad
miento aprendizaj
4. Actúa viviendo en
consecuen e
coherentem santidad,
te con los significati
ente en que es una
valores vo,
razón de su vida en
cristianos. mediante
fe según justicia a la
la
los luz de la
aplicación
principios Palabra de de las TIC
 de su Dios, con El arte de
conciencia acciones preguntar,
moral en concretas partiendo
situaciones de amor al desde la
concretas prójimo duda: como
de la vida. usando modelo de
adecuadam
construcción
5. ente su
, desafío y
Transforma libertad
su entorno para camino de
desde el construir comprensión
encuentro una para
personal y sociedad construir el
comunitari auténticame nuevo
o con Dios nte conocimient
y desde la humana. o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 4 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Interioriza conceptu ones
Nombre:
través de hábitos el mensaje ales orales
LAS DOS la Biblia, espirituales de  Mapas  Exposició
BESTIAS DEL la personales. Jesucristo y mentales n
APOCALIPSIS naturaleza los  Diagram  Interrogaci
, la razón, 2. principios as ón
Campos de la (cuadros
la Comprende  Represent
temáticos: Doctrina sinóptico
conciencia el carácter ación
1. 1ra Bestia y la de Dios a Social de la s) gráfica
2. 2da Bestia revelación través de lo Iglesia que  Collage  Organizad
3. Su unión . revelado en se  Lluvia ores
4. Su la biblia y manifiestan de ideas gráficos
culminación 2. en los en el bien  Quizziz  Organizad
Testifica escritos del común, la  Exposici ores
de su fe en espíritu de promoción on previos
su vida, profecía. humana, el  Preguntas
hogar, respeto por intercalada
escuela, 3. Valora el los s
comunida don de la derechos y  Aplicar en
d local y gracia de deberes del clase,
mundial Dios hombre. actividade
manifesta aceptando a s
 ndo un Cristo 2. Expresa interactiva
comporta como su su s, que
miento salvador espiritualid promueve
consecuen personal. ad y n el
te con los religiosidad aprendizaj
valores 4. Actúa viviendo en e
cristianos. coherentem santidad, significati
ente en que es una vo,
razón de su vida en mediante
fe según justicia a la la
los luz de la aplicación
principios Palabra de de las TIC
de su Dios, con El arte de
conciencia acciones preguntar,
moral en concretas partiendo
situaciones de amor al desde la
concretas prójimo duda: como
de la vida. usando modelo de
adecuadam
construcción
5. ente su
, desafío y
Transforma libertad
su entorno para camino de
desde el construir comprensión
encuentro una para
personal y sociedad construir el
comunitari auténticame nuevo
o con Dios nte conocimient
y desde la humana. o.
fe que
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 5 1. Conoce 1. 1.  Mapas  Presentaci
a Dios a Desarrolla Interioriza conceptu ones
Nombre:
través de hábitos el mensaje ales orales
LO MISMO QUE la Biblia, espirituales de  Mapas  Exposició
EN EGIPTO la personales. Jesucristo y mentales n
naturaleza los  Diagram  Interrogaci
Campos , la razón, 2. principios as ón
temáticos: la Comprende de la (cuadros  Represent
1. Las 7 plagas conciencia el carácter Doctrina sinóptico ación
2. 1ra y 2da plaga y la de Dios a Social de la s) gráfica
3. 3ra y 4ta plaga revelación través de lo Iglesia que  Collage
4. 5ta y 6ta plaga . revelado en se  Lluvia  Organizad
5. 7ma plaga la biblia y manifiestan de ideas ores
2. en los en el bien  Quizziz gráficos
Testifica escritos del común, la  Exposici  Organizad
de su fe en espíritu de promoción on ores
su vida, profecía. humana, el previos
hogar, respeto por  Preguntas
escuela, 3. Valora el los intercalada
comunida don de la derechos y s
d local y gracia de deberes del  Aplicar en
mundial Dios hombre. clase,
manifesta aceptando a actividade
ndo un Cristo 2. Expresa s
comporta como su su interactiva
miento salvador espiritualid s, que
consecuen personal. ad y promueve
te con los religiosidad n el
valores 4. Actúa viviendo en aprendizaj
cristianos. coherentem santidad, e
ente en que es una significati
razón de su vida en vo,
fe según justicia a la mediante
los luz de la la
principios Palabra de aplicación
de su Dios, con de las TIC
conciencia acciones El arte de
moral en concretas preguntar,
situaciones de amor al partiendo
concretas prójimo desde la
de la vida. usando
duda: como
adecuadam
5. modelo de
ente su
Transforma libertad construcción
su entorno para , desafío y
desde el construir camino de
encuentro una comprensión
personal y sociedad para
comunitari auténticame construir el
o con Dios nte nuevo
y desde la humana. conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
 demás.
UNIDAD Nro. 6 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Interioriza conceptu ones
Nombre: hábitos el mensaje ales orales
LA VENIDA DE espirituales de  Mapas  Exposició
CRISTO personales. Jesucristo y mentales n
los  Diagram  Interrogaci
Campos 2. principios as ón
temáticos: Comprende de la (cuadros  Represent
1. Antes de su el carácter Doctrina sinóptico ación
venida de Dios a Social de la s) gráfica
2. Durante su través de lo Iglesia que  Collage  Organizad
venida 1. Conoce revelado en se  Lluvia ores
3. Después de su a Dios a la biblia y manifiestan de ideas gráficos
venida través de en los en el bien  Quizziz  Organizad
4. Recompensas la Biblia, escritos del común, la  Exposici ores
5. Castigos la espíritu de promoción on previos
naturaleza profecía. humana, el  Preguntas
, la razón, respeto por intercalada
la 3. Valora el los s
conciencia don de la derechos y  Aplicar en
y la gracia de deberes del clase,
revelación Dios hombre. actividade
. aceptando a s
Cristo 2. Expresa
interactiva
2. como su su
s, que
Testifica salvador espiritualid
promueve
de su fe en personal. ad y
n el
su vida, religiosidad
aprendizaj
hogar, 4. Actúa viviendo en
e
escuela, coherentem santidad,
significati
comunida ente en que es una
vo,
d local y razón de su vida en
mediante
mundial fe según justicia a la
la
manifesta los luz de la
aplicación
ndo un principios Palabra de
de las TIC
comporta de su Dios, con
El arte de
miento conciencia acciones
preguntar,
consecuen moral en concretas
partiendo
te con los situaciones de amor al
concretas prójimo desde la
valores
cristianos. de la vida. usando duda: como
adecuadam modelo de
5. ente su construcción
Transforma libertad , desafío y
su entorno para camino de
desde el construir comprensión
encuentro una para
personal y sociedad construir el
comunitari auténticame nuevo
o con Dios nte
conocimient
y desde la humana.
fe que o.
 profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.
UNIDAD Nro. 7 1. 1.  Mapas  Presentaci
Desarrolla Interioriza conceptu ones
Nombre: hábitos el mensaje ales orales
LOS 1000 AÑOS espirituales de  Mapas  Exposició
Y LA personales. Jesucristo y mentales n
ETERNIDAD 1. Conoce los  Diagram  Interrogaci
a Dios a 2. principios as ón
Campos través de Comprende de la (cuadros  Represent
temáticos: la Biblia, el carácter Doctrina sinóptico ación
1. ¿Dónde la de Dios a Social de la s) gráfica
iremos? naturaleza través de lo Iglesia que  Collage  Organizad
2. Los mil años , la razón, revelado en se  Lluvia ores
3. La tierra nueva la la biblia y manifiestan de ideas gráficos
conciencia en los en el bien  Quizziz  Organizad
4. Volveremos a
la tierra y la escritos del común, la  Exposici ores
5. Terminará todo revelación espíritu de promoción on previos
mal. . profecía. humana, el  Preguntas
respeto por intercalada
2. 3. Valora el los s
Testifica don de la derechos y  Aplicar en
de su fe en gracia de deberes del clase,
su vida, Dios hombre. actividade
hogar, aceptando a s
escuela, Cristo 2. Expresa interactiva
comunida como su su s, que
d local y salvador espiritualid promueve
mundial personal. ad y n el
manifesta religiosidad aprendizaj
ndo un 4. Actúa viviendo en e
comporta coherentem santidad, significati
miento ente en que es una vo,
consecuen razón de su vida en mediante
te con los fe según justicia a la la
valores los luz de la aplicación
cristianos. principios Palabra de de las TIC
de su Dios, con El arte de
conciencia acciones
preguntar,
moral en concretas
partiendo
situaciones de amor al
concretas prójimo desde la
 de la vida. usando duda: como
adecuadam modelo de
5. ente su construcción
Transforma libertad , desafío y
su entorno para camino de
desde el construir
comprensión
encuentro una
para
personal y sociedad
construir el
comunitari auténticame
o con Dios nte nuevo
y desde la humana. conocimient
fe que o.
profesa.

6.
Responde
al amor de
Dios
usando los
propios
dones
espirituales
para servir
a los
demás.

Competencias Participa en
transversales actividades
interactivas y
comunicativas
de manera
pertinente
cuando
Se
expresa su
desenvuelve
Interactúa en identidad
en entornos
entornos personal y
virtuales
virtuales sociocultural
generados
en entornos
por las TIC
virtuales
determinados,
como redes
virtuales,
portales
educativos y
grupos en red.
Organiza un
conjunto de
estrategias y
procedimiento
s en función
Organiza del tiempo y
Gestiona su
acciones de los
aprendizaje
estratégicas recursos de
que dispone
para lograr las
metas de
aprendizaje de
acuerdo con
sus
posibilidades
i) SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIA

- Gracias al servicio que nos brinda el Siape y la App Siape se envía al instante la asistencia de los estudiantes
en los diferente niveles:
j) CALENDARIO DEL AÑO LECTIVO Y HORARIO DE CLASES
k) NÚMERO MÁXIMO DE ESTUDIANTES POR AULA

CANTIDADES DE ESTUDIANTES
POR SECCIÓN
1ERO A 33
1ERO B 32
2DO A 27
2DO B 29
3ERO A 21
3ERO B 22
4TO A 23
4TO B 22
5TO A 25
5TO B 27
 l) SERVICIOS DE APOYO

1.- SERVICIO DE DESARROLLO PERSONAL: TEATRO Y EXPRESIÓN ORAL

2.- DESARRLLO ESPIRITUAL A LOS DOCENTES:

3.- PLANIFICACIÓN Y CORDINACIÓN CON PADRES DE FAMILIA
4.- SERVICIO DE SOPORTE INTEGRAL A PADRES DE FAMILIA “JUEVES CULTURAL”
m) RESOLUCIÓN DE AUTORIZACIÓN DEL SECTOR EDUCACIÓN – SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS QUE SE
 n) DATOS DEL PROMOTOR Y DIRECTOR GENERAL

1.- DATOS DEL PROMOTOR

2.- DATOS DEL DIRECTOR GENERAL:
o) CUALQUIER OTRA INFORMACIÓN QUE LA INSTITUCIÓN RELACIONADA A LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS