Cuadro - Comparativo: Las Tradiciones en La Formación de Los Docentes y Su Presencia Actual.

Tradición normalizadora- Tradición académica Tradición eficienti
disciplinadora
El programa de formación Para esta tradición los docentes Se produjeron mayor

docente está unido a la deben formarse en los reformas en el sistem
Definición conformación y el desarrollo de conocimientos propios de la y en la formación de l
los sistemas educativos materia que enseñan y no es colocando a la escuel
modernos, el sistema educativo necesaria la formación del despegue económ
se centró en la formación del pedagógica ya que obstaculiza la plantea un pasaje hac
ciudadano y se orientó hacia el formación docente y la cual se mejor.
disciplina miento de la conducta y logra a través de la práctica, en
la homogenización ideológicas la experiencia.
de grandes poblaciones.
Contexto socio-político Aprox. 1900 en adelante. Década del 60.

XIX
Institución pública en donde no Se sostiene en los ámbitos Se considera a la esc

solo trata de normalizar el académicos universitarios y un instrumento para a
Institución comportamiento de los niños, niveles medios. logro de productos de
sino que se constituye en orden social.
mandato social que atraviesa
toda la lógica de formación y
trabajo de los docentes.
El buen maestro como lo que el El docente como enseñante: El El docente es visto co

docente debe ser, como modelo, maestro que domina técnico. Su labor cons
Rol docente como ejemplo moral para este efectivamente los contenidos que “bajar a la práctica”, d
grupo de masas díscolas. enseña. simplificada.
Desde esa época hasta la

actualidad entre el 85% y 91%
son mujeres en la docencia.
Normalizar y disciplinar el La pedagogía tradicional se En el curso de formac

comportamiento de los alumnos. centra en la inculcación del docentes tenían el rol
Alumnos conocimiento a través de la cumplimiento burocrá
expansión escolar de masas, aun maldecían por el tiem
en contra la voluntad del alumno debían dedicarle y qu
y a través de la disciplina y de otros colegas toda
autoridad fue considerada la que podían.
pedagogía más democrática.
Sistema lancasteriano, con Existen dos indicios alarmantes Aparece la organizaci

monitores, instructores que de la derivación de las curriculum como proy
Contenidos enseñaban a los gritos. propuestas para la formación y el educativo.
trabajo de los docentes:
Busca formar docentes para Se introdujeron docum
consolidar matrices ideológicas *Se apoya en proyectos instruccionales, prepa
sin gran consistencia y gran renovadores de una sola nota. especialistas, que los
carga afectiva. debían ejecutar y pres
*Tendencia a obstruir el debate solo que enseñar sino
Proceso de endoculturación pedagógico, por lo que este
trasmisora de patrones de queda apartado a las propuestas hacerlo.
comportamiento, pensamiento y de instrumentación didáctica de
valores. las distintas disciplinas
Formación docente de carácter Saber mínimo y básico envuelto La planificación era u

instrumental, ligada al manejo de en ritos y normas envueltos en herramienta de trabaj
Disciplinas material y rutinas escolares, con comportamientos
débil formación teórica y homogeneizadores. Es necesario aceptar
disciplinaria. por toda que la funció
consistía en educar.
Los sujetos deberían adaptarse
dentro del enfoque socializador y
disciplinario y ha dificultado la
observación y la aceptación de
lo diferente.
La imagen del buen maestro Hoy la tradición académica Se mantiene en tanto

debilito el desarrollo socio circula no solo en el discurso del formación de los doce
Presencia en la actualidad profesional y laboral de la especialista sino que se en las prácticas escol
docencia. incorpora en el discurso docente, estilos de conducción
creando la opinión pública
Esta tradición se fue perdiendo mediante los medios de
con el tiempo y con un deterioro comunicación masiva.
de sus instituciones públicas.
Hoy el docente se encuentra Provoco la brecha entre el
desprotegido, enfrentando proceso de producción y
problemáticas sociales en la reproducción del saber, lo que
escuela donde actúa y siendo lleva a que el docente se coloque
cuestionado. en el segundo término. Esto
implico que se absorbiera el
conocimiento generado por los
expertos durante su formación
inicial y reproducirlos en la
escuela, en el ejercicio de
enseñanza y en la medida que
ese saber avanza el docente
debería alcanzar una
actualización permanente. En el
que se le propondrían contenidos
diferentes a los que estudio.

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El programa de formación Para esta tradición los docentes Se produjeron mayor

Contexto socio-político Aprox. 1900 en adelante. Década del 60.

Institución pública en donde no Se sostiene en los ámbitos Se considera a la esc

El buen maestro como lo que el El docente como enseñante: El El docente es visto co

Desde esa época hasta la

Normalizar y disciplinar el La pedagogía tradicional se En el curso de formac

Sistema lancasteriano, con Existen dos indicios alarmantes Aparece la organizaci

Formación docente de carácter Saber mínimo y básico envuelto La planificación era u

La imagen del buen maestro Hoy la tradición académica Se mantiene en tanto

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