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Tabla Pocional
Tabla Pocional
Tabla Pocional
OBJETIVO: Lee y escribe, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales de seis cifras
Interpreta el valor posición de cada una de las cifras de un número natural y establece equivalencias entre los
elementos del sistema de numeración decimal
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA (401) El trabajo de la semana debe ser enviado al
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co correo electrónico de la profesora el día
soymaestraaymr@gmail.com VIERNES 26 de marzo, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA (402)
Esanabria1@educacionbogota.edu.co
La hora a la que
te levantas, el tiempo
que estás en el
colegio, el
precio de tu bolígrafo,
el año
en que vives… todo se
expresa con números.
¿Dónde más los
puedes encontrar?
VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas,
centenas…).
Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo .
MIRA ESTE VIDEO TE AYUDARÁ A ENTENDER MEJOR EL TEMA https://www.youtube.com/watch?v=eNodAB9v6YM
DECENA UNIDAD
986
3.215
CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDADES
23
MILLON MILLON MILLON MIL MIL MIL
86.325
9 8 6
6
368.105
0
479.000
1.205.698
35.8257.236
458.652.147
ACTIVIDAD 3: Escribe con palabras las siguientes cantidades
986 ___________________________________________________________________________________________________
3.215___________________________________________________________________________________________ ________
235_____________________________________________________________________________________________________
86.325___________________________________________________________________________________________________
6________________________________________________________________________________________________________
368.1055___________________________________________________________________________________________________
0_____________________________________________________________________________ _____________________________
479.000____________________________________________________________________________________________________
1.205.698___________________________________________________________________________________________________
35.8257.236________________________________________________________________________________________________
458.652.147: CUATROCIENTOS CINCUENTA Y OCHO MILLONES SEISCIENTOS CINCUENTA Y DOS MIL CIENTO CUARENTA Y SIETE
ACTIVDAD 4: Una con una línea cada expresión con el número que le corresponde.
la siguiente tabla:
3 7 6 4 8 2 9 5 7
Por ejemplo, en el número 376. 482. 957 el dígito 4 está en la posición de las centenas de mil y su valor según la
posición que ocupa es 400.000
ACTIVIDAD 5: Escriba, en cada caso, el número que cumpla las siguientes condiciones, guíate por el ejemplo
a. Tiene 5 cifras, 3 unidades de mil y 7 decenas: 43.574(está cumpliendo, pide 5 cifras el 3 en U de mil y 7
centenas)
ACTIVIDAD 6: Escriba el valor que representa el dígito destacado en cada número. Por ejemplo: 3. 457.000 el dígito
destacado representa 400.000
a. 36.456.754 ______________________________________________________
b. 23.345.600 _______________________________________________________
c. 19.567.789 _______________________________________________________
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Plantea preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar
información relevante para dar respuestas a sus cuestionamientos.
OBJETIVO: Observo el mundo en el que vivo y formulo preguntas a partir de una observación o experiencia
y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
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RECUERDA
TRABAJAR ESTO EN
CIENCIAS
NATURALES
Ecosistema
Es el conjunto de todos los organismos (factores bióticos) que viven en comunidad y todos los factores no
vivientes (factores abióticos) con los cuales los organismos actúan de manera recíproca. En todo ecosistema
hay elementos bióticos y abióticos:
• Población: El conjunto de individuos que pertenecen a una misma especie y viven en un lugar
determinado.
Aplico lo aprendido
Completa el esquema conceptual, ayudándote de las palabras del recuadro.
Los individuos
se organizan
en
forman
constituyen
los
ACTIVIDAD 3
Relaciona adecuadamente:
Tipos de ecosistemas
Los ecosistemas se pueden dividir en tres grandes grupos: ecosistemas terrestres, ecosistemas
acuáticos y ecosistemas mixtos.
Ecosistemas terrestres: son aquellos en los que los seres vivos viven en el suelo y en el aire. Los más
importantes son: los desiertos, los bosques, las selvas, los matorrales y las praderas.
Ecosistemas acuáticos: son aquellos en los que los seres vivos viven en el agua. Los más importantes
son: los ríos, los lagos y los mares.
Ecosistemas mixtos: Son aquellos en los que los seres vivos viven en zonas intermedias entre un
ecosistema terrestre y un ecosistema acuático. Los más importantes son: las costas y los
humedales.
Organización de los ecosistemas
Los seres vivos en los ecosistemas se pueden encontrar y estudiar en tres diferentes niveles de
organización: Individuos, poblaciones y comunidades.
Productores. Son los que fabrican sus propios alimentos. Principalmente son las plantas y
las algas, que realizan la fotosíntesis y necesitan por tanto, luz solar.
Consumidores. Son los animales que se alimentan de los productores, es decir, de plantas
o algas. Son ejemplos de animales herbívoros los ciervos o las cebras.
Descomponedores. Son los seres vivos que se alimentan de los restos de otros seres
vivos: las heces y los cadáveres de otros animales, las hojas y ramas de plantas. La
mayoría de los descomponedores son hongos y bacterias.
Consumidores
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA
Temas : SEMANAL: 4 HORAS
PRONOMBRES PERSONALES TALLER #4
EL ARTICULO
EL SUSTANTIVO
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Identifica las características del idioma, que hacen parte de la oración, los nomina y utiliza dentro de los
textos escritos
SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL
OBJETIVO:
Reconocer e identificar algunas partes de la oración.
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1. Tú repararás el closet, él soldará las puertas, ellos repararán los muros y él reparará el
baño en lo que yo superviso.
Sustituye las palabras enmarcadas por pronombres y escribe las frases nuevamente.
Lee el siguiente texto, escríbelo en tu cuaderno y subraya los pronombres personales que
encuentres:
EL CONEJO DE LA LUNA
CUENTO MEXICANO HUASTECO
Hace siglos, Quetzalcóatl, el Dios grande y bueno, decidió viajar por todo el mundo
transformado en una persona humana para evitar ser reconocido. Caminó por montañas,
bosques, conoció mares y ríos, y como no había parado todo un día, a la caída de la tarde
decidió descansar ya que se sentía fatigado y con hambre. Así que se sentó a la orilla del
camino, hasta que se hizo de noche y las estrellas comenzaron a brillar, y una luna anaranjada
se asomó a la ventana de los cielos.
Estaba allí descansando y observando la belleza de la naturaleza, cuando de repente vio a
un conejito a su lado, mirándole, y masticando algo que llevaba entre los dientes.
- ¿Qué estás comiendo?, - le preguntó.
- Estoy comiendo zacate. ¿Quieres un poco?
- Gracias, pero yo no como zacate.
- ¿Qué vas a comer entonces?
- Morirme tal vez de hambre y de sed, si no encuentro nada que llevarme a la boca.
El conejito, no satisfecho ni de acuerdo con lo que acababa de escuchar, se acercó a
Quetzalcóatl y le dijo:
- Mira, yo no soy más que un conejito pequeño, pero si tienes hambre, cómeme, estoy aquí.
Entonces el dios, conmovido e impresionado con la bondad del conejo, lo acarició y le dijo:
- Tus palabras me emocionan tanto, tanto que a partir de hoy tú no serás solo un conejito más
en la tierra, serás muy recordado y reconocido por todo el mundo y para siempre, porque te lo
mereces por lo bueno y generoso que eres.
Entonces el dios tomó al conejito en brazos, lo levantó alto, muy alto, hasta la luna, hasta que
su figura quedó estampada en la superficie de la luna. Luego, el dios lo bajó a la tierra y le dijo:
- Ahí tienes tu retrato en luz, para que todos los hombres tengan siempre tu recuerdo.
Y la promesa del dios se cumplió. Cuando miras a la luna llena en una noche despejada podrás
ver la silueta del conejo que hace siglos quiso ayudar al dios Quetzalcóatl.
NUMERALES: indican una idea de número. Son los que informan con exactitud
cantidades y orden de colocación. Ejemplo:
Tenía tres manzanas y me comí una
INDEFINIDO: indican cantidad de manera imprecisa: alguno, ninguno, algo, poco, varios.
Alguien, nadie, cualquiera. Ejemplo:
Alguien te habló por teléfono
Nadie quiere ir al colegio mañana
Cualquiera podría aprender a manejar
RELATIVO: se refieren a algo que ya se ha hablado con anterioridad. Que, cual, quien,
cuyo cuando. Ejemplo:
El lápiz que está allí es mío
José termino la tarea, lo cual le gusto a sus papás
El amigo de Pepe, cuyos padres están enfermos, no vino al colegio
Esas niñas, quienes están en la alberca, son mis primas
EJERCICIO
Vuelve a redactar completamente las siguientes oraciones sustituyendo la parte subrayada por
el pronombre correspondiente. Cópialas en tu cuaderno.
1. Tu padre y tú siempre van a correr los sábados
2. Ayer compré un regalo para Carmen y Lola
3. Han dado a Fernando el primer premio.
4. He dicho al fontanero que venga esta tarde.
5. Dame el cuaderno, por favor.
6. La semana pasada vi a Roberto en el concierto.
7. He visto hoy la casa que tanto te gusta.
TEMA 2:
EL ARTÍCULO
El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del nombre o sustantivo para señalar
su género, su número e indicar si el nombre es conocido o no. Ejemplos:
El perro ladra.
La flor es bonita
Unos niños alegres y juiciosos
ACTIVIDAD
1. Recorta y pega 10 artículos, inventa con ellos oraciones.
2. Inventa un cuento utilizando los artículos, subráyalos, de manera que se noten en el
texto.
TEMA 3:
EL SUSTANTIVO
Un sustantivo es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para nombrar un
objeto, sujeto, lugar, concepto. Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
ACTIVIDAD
AVIÓN COLOMBIA
MALETA AZUL
POETA
PABLO LIBRO
INTERESANTE VERDAD?
Ahora tú, vas a investigar que otro lugar de nuestra Colombia hace parte de las culturas
indígenas. Indaga por:
OBJETIVO:
Reconocer la creación del Universo e identificar algunas características de la tierra frente a los otros planetas.
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aymayorgar@educaciónbogota.edu.co correo electrónico de la profesora el día
soymaestraaymr@gmail.com VIERNES 30 de MARZO, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.
Érase una vez, hace cientos de miles de años el Sol no era más que una nube
muy grande formada por gas y polvo y flotaba en el espacio. El Sol se
encontraba muy solo, no tenía amigos con los que hablar.
Un día decidió hacer algo para poder estar acompañado en un espacio tan
vacío, así que llamó a la señora Gravedad que era muy seria pero le ayudaba a
que el polvo y el gas estuvieran unidos sin que salieran de su nube.
A la señora Gravedad le dio pena que el Sol estuviera tan solo, así que hizo uso
de todas sus fuerzas para que el polvo y el gas se juntaran más y más y más.
Tanto se juntaron que empezaron a arder. El Sol entonces se convirtió en una
superllama enorme que daba mucha luz y mucho calor.
Justo en el momento en el que el Sol comenzó a arder, muchas piedrecitas
salieron disparadas hacia el espacio vacío, pero para que no se alejaran
demasiado la señora Gravedad las dejó flotando en el espacio cerca de la gran
bola de fuego que era ahora el Sol. Así comenzaron a girar a su alrededor
todos estos pequeños trocitos, unos más cerca y otros más lejos.
Años después de que pasara esto, el Sol seguía solo, así que la señora
Gravedad decidió ir juntando poco a poco todos estos trocitos de piedras y se
fueron formando bolas grandes, de diferentes colores y tamaños. Así consiguió
juntar 8 bolas y así nacieron los planetas.
El Sol estaba muy contento y ahora solo tenía que dar nombre a sus nuevos
amigos:
- Tú que estás más cercano a mí, como te mueves muy muy rápido te
llamaré Mercurio.
- A ti, tan gracioso, que estás detrás de Mercurio y giras al revés que tus
hermanos te pondré de nombre Venus.
- ¡Oh!- dijo sobresaltado al ver al siguiente lleno de agua y zonas de tierra - a ti
te llamaré Tierra.
- El siguiente planeta que veo es más pequeño que la tierra y es de color rojo, tú
serás Marte.
- A ti, que tienes unas rayas y tienes varias lunas te pondré de nombre Júpiter,
eres el más grande, eh.
- Eh tú, el de los anillos alrededor, tu nombre será Saturno.
- Oye, ¿y tú por qué giras tan inclinado? - dijo el Sol.
- Un cometa me golpeó - respondió el planeta.
- Bueno te daré un nombre muy bonito, serás Urano.
- Uy, y tú no te quedes ahí atrás, eres el último, giras tan lento alrededor de mí
que tardas 160 años en dar la vuelta completa y tu color también es azul. Pues
bien, tu nombre será Neptuno.
El Sol estaba radiante de contento pero antes de dejar que los planetas
siguieran girando y girando, la señora Gravedad les advirtió:
- No tengáis ningún miedo, yo estaré vigilando y cuidando de que nada os
suceda.
Y desde entonces los 8 planetas giran alrededor del Sol que ya está contento
porque sus amigos siempre están con él en el espacio.
FIN
Versión corta basada en un cuento de Javier Martín Ferrero
(tomado de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/cuento-
corto-del-sistema-solar-para-ninos/)
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
Para terminar, el trabajo que se debe realizar es el sistema solar; cada uno tendrá la
autoridad de crear su sistema solar como mejor le parezca, pueden utilizar cualquier
material, pueden usar cartulina, témpera, colores, plastilina, Icopor, entre muchos
materiales.
Algunos ejemplos:
Maqueta
Plastilina, Tipo afiche, colores y dibujos