TRIMESTRE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº

I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL (TUTORIA) CICLO/GRADO V – 5to “B”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

DOCENTE Bertha Maribel Ccorimanya Mamani

FECHA 12/04/2022 DURACIÓN 90 minutos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Campo
Competencia Capacidad Enfoques Transversales DESEMPEÑOS
Temático
Construye su Construye su identidad Enfoque inclusivo o •Explica sus características personales Vivimos una
identidad  Se valora a sí mismo. de atención a la (cualidades, gustos, fortalezas y etapa de
 Autorregula sus diversidad limitaciones), las cuales le permiten cambios La
emociones. definir y fortalecer su identidad con pubertad
 Reflexiona y argumenta
relación a su familia.
éticamente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momen ACTIVIDADES PERMANENTES REC TIE Técnic

tos U MPO as e
RSO Instru
mentos
S
de
Evalu
ación

 Se da la bienvenida a los estudiantes y se indica que se pongan de pie para realizar una dinámica:

INICIO DINÁMICA DE ANIMACIÓN Y DESINHIBICIÓN.

Pedimos a los estudiantes formar un círculo para que se observen unos a otros en forma
panorámica, luego les indicamos caminar por el aula, cuidando evitar chocarse, después
les pedimos agruparse de acuerdo a su estatura, color de ojos, color de cabello, gustos o
preferencias. El grupo que se forme rápidamente deberá decir en voz alta ¡Listo!

 Se pregunta: ¿Les fue fácil reconocerse y organizarse?, ¿lo que les gustaba el año pasado aún les
agrada?,
 ¿Qué cambios observan en ustedes mismos?,¿cómo se sienten con estos cambios?
 Se anota en la pizarra o papelotes algunas ideas relevantes.
 Luego observan un video sobre algunos cambios en la pubertad: https://www.youtube.com/watch?
v=Z__ARuQ8eBs

PROPÓSITO DE Hoy dialogaremos acerca de los cambios que estamos viviendo

LA ACTIVIDAD: como niños y niñas.

PROBLEMATIZACIÓN:
 A fin de socializar con los estudiantes los invitamos a analizar una serie de preguntas:

¿Qué cambios se han producido en ti ¿Sabes a que se deben estos cambios?

entre el año pasado y este año?,

¿Crees que si buscamos y leemos información sobre este tema nos

ayudaría a comprender mejor estos cambios?
 Organizados en grupos, se pide a los estudiantes dialogar sobre cómo eran el año pasado y cómo son
ahora. ¿Qué características permanecen iguales o han cambiado?
 Luego pedimos a todos los grupos registrar su información en un cuadro y después de terminar lo ubiquen
en un lugar visible del aula.

¿Cómo éramos el año pasado? ¿Cómo somos ahora?

 Se coloca en la pizarra un cartel y a fin de que los estudiantes puedan analizar la información les pedimos
que registren específicamente aspectos relacionados a: cambios físicos, cambios emocionales o cambios
en la vida social.
LA PUBERTAD

Cambios en nuestro cuerpo Cambios en nuestras emociones Cambios en nuestra vida social

 Se acompaña y orienta a los grupos que requieran apoyo . Una vez concluida la actividad se organiza una
plenaria y se solicita a los estudiantes ubicarse en forma de media luna , de tal manera que todos se miren
y escuchen.
 Uno o dos representantes de cada grupo leerán y explicarán lo anotado en sus cuadros que previamente
se organizó en la pizarra.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Luego se entrega una ficha gráfica para que observen y completen la consigna indicada.
Ilumina los recuadros como se indica: De azul los que corresponden sólo al hombre; de rosa los que
corresponden sólo a la mujer y de amarillo los que corresponden a ambos. Une con una línea los cambios
en la parte del hombre y de la mujer correspondientes como se muestra en el ejemplo, investiga en tu
diccionario las palabras en “negrita” y colorea la ilustración al terminar.
SE presenta una imagen (anexo)
 Animamos a todos los estudiantes para que realicen preguntas sobre lo que no comprenden o sobre
algunas dudas o preocupaciones que tengan.
 Se brinda el apoyo necesario a los estudiantes y se les invita a compartir información sobre la pubertad
para analizar y comprender algunas ideas que les resultaron difíciles de explicar.

No olvidemos que los cambios de la pubertad pueden clasificarse en: Psicológicos:

Relacionados con nuestras capacidades y emociones; Sociales: Relacionados con nuestras
relaciones interpersonales y convivencia, con cómo nos relacionamos con los demás.

PUBERTAD

¿Qué es? Cambios – características

DEFINICIÓN
La pubertad se refiere al periodo de tiempo, en que tu cuerpo pasa de ser niño(a) a ser adulto.
La pubertad es una época en la que los cuerpos de las niñas y los niños cambian, se ponen más
grandes y más altos, se desarrollan los genitales y empieza a aparecer el vello del cuerpo.
Según la OMS (Organización Mundo, de la Salud) esta etapa de nuestra vida se inicia entre los
10 y 11 años aproximadamente. Los cambios no se dan en todos, al mismo tiempo.
Cada uno tiene un momento y un ritmo determinado.
¿Cómo se da la pubertad en los niños?
La pubertad en los niños inicia a los 11 años aprox. Durante esta etapa los testículos
empiezan a producir los espermatozoides.
La testosterona es una hormona que segrega el cuerpo y provoca la mayoría de
cambios en el cuerpo de los chicos durante esta etapa.
 ¿Cómo será la pubertad en las niñas?
La pubertad en las niñas inicia a los 10 años aprox. Al igual que, para los niños supone el
comienzo de la producción de los gametos y estrógenos (hormonas), estos hacen que madure el
cuerpo de una chica, preparándolo para el embarazo.
¿Qué cambios se producen en la pubertad?

Otros cambios …

Cambios psicológicos y sociales

Cambios psicológicos En esta etapa los adolescentes comienzan a tener sus propios
gustos, lo que manifiestan por ejemplo con el estilo de su ropa o en
la música que escuchan. Además el comportamiento ante sus
padres y compañeros es diferente ya que buscan ser originales y
únicos en su forma de ser.
Todos estos cambios ocurren porqué el adolescente comienza a
construir su identidad lo que lo acompañará toda su vida.

Cambios sociales El mundo de los niños gira alrededor de sus padres, a los que
traspasan todas sus inquietudes. Sin embargo, durante la pubertad
buscan establecer relaciones con sus pares o personas de
características comunes, ya sea de la misma edad o que compartan
gustos similares.
De esta manera se constituyen los grupos de amigos donde se
sienten aceptados, comprendidos y valorados, por lo que la relación
con los adultos se modifica.

 Se indica a los estudiantes que deben desarrollar una ficha de trabajo en forma individual y después en
forma grupal verificar sus respuestas con sus compañeros(as)
TOMA DE DECISIONES
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Por qué son similares entre los niños y las niñas las preocupaciones que
tenemos sobre la pubertad? o ¿Cómo nos ayuda el compartir nuestras preocupaciones e inquietudes sobre
la pubertad?
 Indicamos a los estudiantes que elaboren una conclusión personal sobre la importancia de manifestar sus
preocupaciones durante la pubertad y darse cuenta de que no son los únicos que las sienten. Para esta
conclusión pueden elaborar un cartel o registrar sus ideas en una hoja o cuaderno.

CONC

______
______

 Para finalizar invitamos a los estudiantes a sistematizar sus aprendizajes a través de la elaboracón de un
esquema sobre el tema tratado durante la sesión.
 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

CIERRE
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

Leo y coloreo el recuadro según corresponda

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Explica los cambios emocionales, que le permiten
definir y fortalecer su identidad en relación a su
familia, amigos, institución y comunidad.
 Identifica cambios físicos, psicológicos y sociales
de la pubertad.

 Compara características y cambios comunes entre

niños y niñas.

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Prof. Bertha Maribel Ccorimanya Mamani
DNI: 40703580

ESCALA DE VALORACIÓN
Nombre de la sesión: Vivimos una etapa de cambios: La Pubertad Fecha:12 /04/2022
Competencia / Capacidad Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Elabora un organizador gráfico con los cambios que se producen en la pubertad.
Desempeños:
01 Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
fortalecer su identidad con relación a su familia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Explica los cambios emocionales, que le permiten definir y
fortalecer su identidad en relación a su familia, amigos,
institución y comunidad.
Criterio 02: Identifica cambios físicos, psicológicos y sociales de la
pubertad.
Criterio 03: Compara características y cambios comunes entre niños y
niñas.
N° Nombres y apellidos de los estudiantes CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03
SI NO SI N SI NO
O
01 ANCCASI BEJAR, Leonel Neymar
02 ANCCASI OBLITAS, Nicole Ayleen
03 CAHUANA CAHUANA, Willian Rey
04 CCORIMANYA CJUNO, Leysi Rossy
05 CHULLO YUPANQUI, Olenka Milagros
06 CONDORI QUISPE, Lionel Danilo
07 DE LO REYES YUCA, Anadín Carolina
08 HINCHO CARRASCO, Roy Antony
09 HUALLA MAMANI, Jhohan Daniel
10 HUANCCA HUAYLLA, Nadin Melania
11 HUAYLLA CARRASCO, Yampier Kelvin
12 LIMA PAUCAR, Norely Anai
13 MEDINA CHUMPI, Edmon Dayro
14 NUÑEZ QUISPE, María Sharmely
15 OBLITAS HUAYLLA, Liz Bryzeth
16 PACCOSONCCO LIMACHI, Yol Carlos
17 QUISPE PAUCAR, Donovan Youssef
18 TURPO AGUILAR, Milder Alex Yimy
19 YAULI NUÑEZ, Luz Clarita