Libro de Estimulacion Del Lenguaje Oral

Cuadernillo de
ejercicios para
apoyar la
articulación y
componentes
del lenguaje
El objetivo de este cuadernillo
es contar con un recurso
importante al momento de
intervenir dificultades a nivel
fonético-fonológico.
Actividades de reconocimiento de
órganos fonoarticulatorios.
Reconoce las parte del la boca.

Nombra las parte del la boca.

Reconoce las parte del la boca.

Nombra las parte del la boca.

Ejercicios de respiración:
Respiración.
Modos de respiración:
Acuéstate
Acuéstate en
en el
el suelo
suelo boca
boca arriba
arriba ,, ahora
ahora inspira
inspira aire
aire por
por la
la nariz
nariz
levantando
levantando el
el saco
saco con
con tu
tu abdomen
abdomen y y luego
luego expulsa
expulsa el
el aire
aire
por
por la
la boca
boca bajando
bajando el el saquito.
saquito.
Respiración.
Toma aire y expúlsalo siguiendo la línea con el dedo.

Respiración:
Toma aire por la nariz cuando veas a Mickey
Aguanta el aire cuando veas a Minie.
Suelta el aire por la boca cuando veas

a Pluto.
Respiración.
Coordinación fonorespiratoria.
Palabras bisílabas Directa.
Inspira aire, repite las palabras expirando el aire.

Palabras bisílabas Directa.

Palabras con sílaba en posición trabante

Coordinación fono respiratoria.
Palabras Trisilábicas
Inspira aire, repite las palabras expirando el aire

Frases

Oraciones

Soplo
Soplo
Sopla una pelota de papel por el caminito,

sin salirte de la carretera.
Soplo.
Sopla mordiéndote el labio inferior de los dientes,

produciendo el sonido “rrr”
Soplo
Expulsa el aire haciendo vibrar los labios.

Soplo.
Sopla con la lengua afuera

Expulsando el con el sonido “zzz”
Praxias No verbales.
Imita los gesto que realizan los niños.






Praxias Verbales.
AO – AU – AE – AI – OA – OU – OE –
OI – UA – UO – UE – UI -
EA – EO – EU – EI – IA – IO – IU - IE
Repite las siguientes secuencias verbales.

Praxias Verbales.
“A” “O” “U” “E” “I”
Repite
Repite las
las siguientes
siguientes secuencias
secuencias verbales.
verbales.
Discriminación
auditiva no verbal.
Identificación
Identificación de
de la
la fuente
fuente sonora
sonora
• Delante.
• Detrás.
• Derecha.
• Izquierda.
Con los ojos cerrados escucha la campanilla,

identifica de donde proviene el sonido
Discriminación auditiva no
verbal.
Presencia y ausencia de sonido.
Con los ojos cerrados

identifica de donde proviene el sonido
verbal.
Discriminación auditiva selectiva
Reconocer
Reconocer intensidad,
intensidad, Duración,
Duración, Timbre,
Timbre, Tono.
Tono.
verbal.
Reconocimiento
Reconocimiento de
de estímulo
estímulo sonoro
sonoro
Escucha
Escucha atentamente
atentamente yy dime
dime a
a que
que objeto
objeto corresponde
corresponde
el
el sonido
sonido dado.
dado.
verbal.
Reconocimiento de estímulo sonoro
Onomatopeya
Imita el sonido de los animales.

verbal.
Onomatopeya
Imita el sonido de los animales

verbal.
Onomatopeya

verbal.
Onomatopeya

verbal.
Onomatopeya

verbal.
Imita el ruido según la imagen

verbal.
Imita el ruido según la imagen

verbal.
Discriminación de fonema aislado.
Indícame la vocal que te voy a decir.

Discriminación auditiva
verbal.
Discriminación de fonema dentro de la palabra
Escucha atentamente y dime si las palabras

suenan iguales o diferente.
verbal.

verbal.

Conciencia Fonológica.
Conciencia Léxica
A esa niña le gusta bailar.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Juan y Pedro se encontraron un perrito

caminando por la carretera.
81 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Indica el número de palabra de

las siguientes oraciones.
Conciencia Léxica
Claudio come helado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sergio juega a la pelota con su curso.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Indica el número de palabra de

las siguientes oraciones.
Conciencia Léxica
llorand
niña está . aquella
o
llegaro músic
n . muy los
os
tarde
esta perro . sucio el
Ordena las siguientes oraciones.

Conciencia Léxica
caball Camp corr

os
en . o
el
e
Los
compró . coche Él nuevo tarde
juega Marco pelot

n
Juan . a la
s a
Ordena las siguientes oraciones.

Conciencia fonémica.
D-e-do = Dedo
D-a-d-o = Dado N-i-do = Nido.
Dime la palabra que formo con los sonidos

de la siguientes letras.
Conciencia Silábica
Indica el número de sílaba que tiene la palabra.

Indica el número de sílaba que tiene la palabra.

Reconoce las palabras que comiencen

con la misma sílaba que la palabra casa.
Reconoce las palabras que comiencen

con la misma sílaba que la palabra pato.
Encuentra las palabras que riman.

Encuentra las palabras que riman.

Ordena las sílabas formando palabras.

Ordena las sílabas formando palabras.

Como queda la
palabra tomate si
se le quita la sílaba
Como queda la te.
Como queda la
palabra plátano si palabra caracol si
se le quita la sílaba se le quita la sílaba
ta. col.
G-a-t-o= Gato
P-a-t-o= Pato G-o-t-a= Gota
Dime la palabra que formo con los sonidos

de la siguientes letras.
Chocolate =
Cuna= C-u-n-a Tapa = T-a-p-a. Ch-o-c-o-l-a-t-e.
Dime el sonido de cada letra en las siguientes palabras.

Conciencia fonemica.
ventana = Tasa = t-a-z-a

Vaca = v-a-c-a
V-e-n-t-a-n-a
Dime el sonido de cada letra en las siguientes palabras.

Conciencia fonemica.
Dime el sonido de la letra.

Memoria Auditiva.
Imita la secuencia de sonido respetando su orden.

Memoria Auditiva.
Imita la secuencia de sonido respetando su orden.

Memoria Auditiva.
1) 00 00
2) 00 00 0
3) 0 000
4) 0 000 00
5) 00 0 00
6) 000 00 0
Escucha la secuencia rítmica y luego reprodúcela.

Memoria Auditiva.
1- Juan compró manzanas-peras-duraznos.

¿Qué compro Juan?
2.- Mario compró zapatillas-pantalones-

a) Y calcetines
¿Qué compro Mario?
3.- Carlos compró chocolate-leche-pan-

té-café-harina y helado
¿Qué compro Carlos?
Escucha las oraciones y luego responde

Memoria Auditiva.
1- Domingo, Martes y Lunes…
2.- Manzana, Plátano, Frutilla y pera…
3.-Rojo, blanco, naranjo y rosado…
Escucha con atención y sigue la secuencia.

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Cuadernillo de

Reconoce las parte del la boca.

Nombra las parte del la boca.

Reconoce las parte del la boca.

Nombra las parte del la boca.

Toma aire y expúlsalo siguiendo la línea con el dedo.

Toma aire por la nariz cuando veas a Mickey

Aguanta el aire cuando veas a Minie.

Suelta el aire por la boca cuando veas

Inspira aire, repite las palabras expirando el aire.

Inspira aire, repite las palabras expirando el aire.

Inspira aire, repite las palabras expirando el aire.

Inspira aire, repite las palabras expirando el aire

Inspira aire, repite las palabras expirando el aire.

Inspira aire, repite las palabras expirando el aire.

Sopla una pelota de papel por el caminito,

Sopla mordiéndote el labio inferior de los dientes,

Expulsa el aire haciendo vibrar los labios.

Sopla con la lengua afuera

Imita los gesto que realizan los niños.

Imita los gesto que realizan los niños.

Imita los gesto que realizan los niños.

Imita los gesto que realizan los niños.

Imita los gesto que realizan los niños.

Imita los gesto que realizan los niños.

Repite las siguientes secuencias verbales.

“A” “O” “U” “E” “I”

Con los ojos cerrados escucha la campanilla,

Con los ojos cerrados

Imita el sonido de los animales.

Imita el sonido de los animales

Imita el sonido de los animales

Imita el sonido de los animales

Imita el sonido de los animales

Imita el ruido según la imagen

Imita el ruido según la imagen

Indícame la vocal que te voy a decir.

Escucha atentamente y dime si las palabras

Escucha atentamente y dime si las palabras

Escucha atentamente y dime si las palabras

A esa niña le gusta bailar.

Juan y Pedro se encontraron un perrito

Indica el número de palabra de

Claudio come helado.

Sergio juega a la pelota con su curso.

Indica el número de palabra de

esta perro . sucio el

Ordena las siguientes oraciones.

caball Camp corr

compró . coche Él nuevo tarde

juega Marco pelot

Ordena las siguientes oraciones.

Dime la palabra que formo con los sonidos

Indica el número de sílaba que tiene la palabra.

Indica el número de sílaba que tiene la palabra.

Reconoce las palabras que comiencen

Reconoce las palabras que comiencen

Encuentra las palabras que riman.