INSTITUCION EDUCATIVA N°14907 “ELENA EMPERATRIZ AREVALO DE

MARTINEZ”

Experiencia de Aprendizaje N° 1
“Nos reencontramos con nuestra familia escolar practicando las normas de bioseguridad ”
I.-DATOS GENERALES:
1.1. Duración: 4 semanas
1.2. Periodo de ejecución: 14 de marzo al 8 de abril del 2022
1.3. Grado: sexto Sección: “B” Ciclo: V
1.4. Áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social, Arte y cultura, Tutoría.
1.4. Profesora: Juan Francisco Frías Seminario
1.5. Número de estudiantes: 24 Hombres:13 Mujeres: 11

II.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de sexto grado “A” de la Institución Educativa N° 14907 “Elena Emperatriz Arévalo de Martínez” del sector la Capilla - Negritos se sienten
entusiasmados, pero también preocupados de volver a las clases presenciales (semipresenciales). Así mismo durante la emergencia sanitaria, se ha
observado cambios emocionales en los niños y niñas debido a que han atravesado situaciones de estrés y ansiedad. Este evento inesperado ha cambiado sus
rutinas diarias, generando situaciones que no han sabido enfrentar durante este periodo de aislamiento social.
Ante esta situación, se propone realizar actividades para generar un clima de confianza, que permita la expresión de sus ideas, el reconocimiento y
autorregulación de emociones, el enfrentamiento de sus temores y dudas; así como actividades para involucrar a los estudiantes en la prevención y el
control de la propagación del COVID 19 y otros virus adoptando protocolos de bioseguridad. Además, las actividades planteadas permitirán el recojo de
 evidencias para poder identificar necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes.
En ese sentido, surgen estas preguntas: ¿Qué emociones te genera retornar a las clases semipresenciales?, ¿Qué protocolos de bioseguridad prácticas
en tu hogar y en la comunidad?, ¿Qué medidas de bioseguridad debemos seguir para evitar los contagios del COVID 19 y otro virus?, ¿Cuánto he
aprendido durante los años anteriores y cuáles son mis metas para este año?
Ante ello, se propone el siguiente reto: ¿Cuáles serán nuestras responsabilidades para bienestar de la nuestra salud dentro y fuera del aula?

III.-PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:

 Construye su identidad
 Convive democráticamente en la búsqueda del bien común
 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Asume una vida saludable.

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque de orientación al bien común

Valor (es)
EMPATIA
Por ejemplo
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque de derechos
Valor (es)
Libertad y Responsabilidad
Por ejemplo Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
 articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

V.- MATRIZ DE EVALUACIÓN: RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN. COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS:

PRODUCTO: Propone y cumple las responsabilidades para el bienestar de nuestra salud dentro y fuera del aula (PS)

COMPETENCIAS ESTANDAR ACTIVIDADES SUGERIDAS INSTRUMENT

O DE
EVALUACION
PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad al tomar conciencia de los Compartimos nuestras emociones
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí al regresar a clases
Construye su identidad. mismo a partir de sus características personales, sus semipresenciales
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de Lista de cotejo
las familias en la formación de dichas características.
Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y
utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto
de vista frente a situaciones de conflicto moral, en
función de cómo estas le afectan a él o a los demás.
Examina sus acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos. Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica su importancia.
Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas para
protegerse de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.

Convive democráticamente en la búsqueda del bien Elegimos nuestras normas de

convivencia y de bioseguridad
común Convive y participa democráticamente cuando se relaciona
con los demás, respetando las diferencias, los derechos de
cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa
por relacionarse con personas de culturas distintas y
Propone una lista de
conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja responsabilidades para el
conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en bienestar de nuestra salud
criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza dentro y fuera del aula
acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad,
la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás

COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de

textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita, e Lista de cotejo
Se comunica oralmente en su lengua materna.
interpreta la intención del interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y algunos
referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los
textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden
a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.

Lee diversos tipos de textos con varios elementos

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua complejos en su estructura y con vocabulario variado. Leemos un texto relacionado a las
materna. Obtiene información e integra datos que están en emociones
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e implícita. Interpreta Participamos en la prueba
el texto considerando información relevante y
 complementaria para construir su sentido global. diagnóstica de Lectura
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe un texto sobre sus
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna vivencias durante estos dos años
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro,
a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de pandemia
de información complementarias. Organiza y Escribimos un cuento sobre las
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y responsabilidades que tenemos
las estructuras en párrafos. Establece relaciones entre para cuidar nuestra salud
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario Participamos en la prueba
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar diagnóstica de Escritura
expresiones, ideas y párrafos28 con la intención de
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa
de manera permanente la coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.

MATEMÁTICA: Resuelve problemas en los que modela las características y Nos desplazamos teniendo en Lista de cotejo
Resuelve problemas de forma, movimiento y la ubicación de objetos del entorno a formas cuenta las normas de bioseguridad
localización. bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su teniendo en cuenta un punto de
ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica referencia pág. 25
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus
elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en
cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y
reducción de formas bidimensionales, en el plano Participamos en la prueba
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. diagnóstica de Matemática
Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir formas; así como para estimar o
medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos,
 seleccionando la unidad de medida convencional apropiada
y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre
relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus
atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de Resuelven problemas a partir de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y los hábitos de higiene para el
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a cuidado de la salud
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales Resolvemos situaciones
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de problemáticas de responsabilidad
numeración decimal con números naturales hasta seis cifras,
en la vida cotidiana
de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensión de la noción de fracción
como operador y como cociente, así como las equivalencias
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales 45.
Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
escrito para operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así
como para hacer conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

CIENCIA Y TECNOLOGIA Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que Nos informamos sobre las causas Lista de cotejo
Indaga mediante métodos científicos para construir sus identifica para formular preguntas e hipótesis en las que y consecuencias del COVID19
conocimientos relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una Todos somos responsables al
situación controlada en la cual registra evidencias de cómo
cuidar nuestro cuerpo
una variable independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus
conclusiones y procedimientos.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos Realizan juegos de roles sobre Lista de cotejo
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, cómo cuidarnos para no
medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la contagiarnos del COVID 19
resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando
una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los Confeccionamos un álbum de las
diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes
emociones
visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias Nos expresamos y exploramos
personales y sociales e incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
creativamente
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando
Dibújate como te has sentido
para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y después de la prueba diagnóstica
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva

Se desenvuelve en los entornos Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de
virtuales por los tics distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes
COMPETENCIAS TRANSVERSALES de las áreas curriculares.

Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades
manera autónoma y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea
 TUTORIA
Sabemos compartir nuestras emociones

ACTIVIDADES SUGERIDAS PROPÓSITOS

Somos responsables con nuestra salud Que las y los estudiantes reflexionen acerca de la responsabilidad de cuidar su salud poniendo en
práctica las normas de bioseguridad
Descubro como me siento al ser responsable al cuidar Que los estudiantes compartan lo que sienten al ser responsables con su salud
mi salud

VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Actividad N°01: Expresamos nuestras emociones al retornar a la IE
GRUPOS A B A B A
SEMANA 1 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DÍAS 14.03.22 15.03.22 16.3.22 17.03.22 18.03.22
AREA ARTE Y CULTURA-
PERSONAL SOCIAL-COMUNICACIÓN MATEMATICA-ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN –
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD Compartimos nuestras emociones al retornar a las Nos desplazamos teniendo en cuenta las normas de Realizan juegos de roles
clases semipresenciales bioseguridad teniendo en cuenta un punto de sobre cómo cuidarnos
referencia pág. 25 para no contagiarnos del
COVID 19
Leemos un texto relacionado a las emociones Confeccionamos un álbum de las emociones Escribe un texto sobre sus
vivencias durante estos
dos años de pandemia
Actividad N°02: Practicamos las normas de bio seguridad
GRUPOS B A B A B
SEMANA 2 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DIAS 21.03.22 22.03.22 23.3.22 24.03.22 25.03.22
AREA ARTE Y CULTURA-
CIENCIA Y TECNOLOGIA-TUTORIA MATEMATICA-PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN –
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD Nos informamos sobre las causas y consecuencias del Resuelven problemas a partir de los hábitos de higiene Realizan juegos de roles
COVID19 para el cuidado de la salud sobre cómo cuidarnos
para no contagiarnos del
COVID 19
Somos responsables con nuestra salud Elegimos nuestras normas de convivencia y de Escribe un texto sobre sus
(responsabilidad) bioseguridad vivencias durante estos
dos años de pandemia

Actividad 3: Reflexionamos sobre los logros en nuestros aprendizajes

GRUPOS A B A B A
SEMANA 3 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DIAS 28.03.22 29.03.22 30.3.22 31.03.22 1.04.22
AREA Matemática- Arte y Matemática- Arte y
Personal Social Comunicación Comunicación
Cultura Cultura
ACTIVIDAD La autoestima Aplicación de la Aplicación de la Aplicación de la Prueba Aplicación de la Prueba
Prueba Diagnóstica de Prueba Diagnóstica de Diagnóstica de Diagnóstica de
LECTURA LECTURA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Aplicación de la Aplicación de la Dibújate como te has Dibújate como te has
Prueba Diagnóstica de Prueba Diagnóstica de sentido después de sentido después de
ESCRITURA ESCRITURA resolver la prueba resolver la prueba
Actividad Actividad diagnóstica diagnóstica
 socioemocional socioemocional

Actividad 4: Propone y cumple las responsabilidades para el bienestar de nuestra salud dentro y fuera del aula
GRUPOS B A B A B
SEMANA 4 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DIAS 04.04.22 05.04.22 06.04.22 07.04.22 08.04.22
AREA ARTE Y CULTURA-
CIENCIA Y TECNOLOGIA-TUTORIA MATEMATICA-PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN –
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD Todos somos responsables al cuidar nuestro cuerpo Resolvemos situaciones problemáticas de Nos expresamos y
responsabilidad en la vida cotidiana. exploramos creativamente
Descubro como me siento al ser responsable al cuidar Propone una lista de responsabilidades para el Escribimos un cuento
mi salud bienestar de nuestra salud dentro y fuera del aula sobre las
responsabilidades que
tenemos para cuidar
nuestra salud

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V° B° DIRECTORA PROFESOR