INFOGRAFIAS DIVERSIDAD Y ESTILOS DE PRENDIZAJE

PAOLA ANDREA MOLINA CARDENAS

GLADYS YULIETH PEREZ NUÑEZ

YADITZA DIAZ MAYORCA

COORPORACION UNIVERISTARIA IBEROAMERICANA

DIVERSIFICACIÓN Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR

DOCENTE: ANGELA CRUZ

DICIEMBRE 4 DEL 2021

 CARACTERIZACIÓN DE LOS
TIPOS DE DIVERISDAD
EDUCATIVA
1.DIVERSIDAD SOCIAL
Entendida como aquellas características (étnicas,
religiosas,politicas,genericas,culturales, territoriales, de
lengua,etc)que poseen los seres humanos y nos hacen
diferentes desde los individual y lo colectivo.

2. DIVERSIDAD FUNCIONAL
Conjunto de personas que son diversos desde las
características de sus limitaciones físicas o
motoras, visual multisensorial,
auditiva e intelectuales .

3.DIVERSIDAD CULTURAL
Son las características de la lengua, religión,
gastronomia,arte, folclor, historia,saberes ancestrales,etc

4.DIVERSIDAD SEXUAL
Hace referencia a la posibilidad que tiene una persona de vivir
su orientación sexual e identidad de genero de una manera
libre y responsable

5. DIVERSIDAD ETNICA
La diversidad étnica es la unión de diferentes pueblos en
una misma sociedad, y que cada uno posee sus propias
costumbres, lenguaje, piel, religiones, fiestas
tradicionales, vestimenta, comida.

6. DIVERSIDAD LINGÜISTICA
La diversidad lingüística se refiere a la existencia de una
multiplicidad de lenguas dentro de un espacio geográfico. Es
decir, es la diversidad lingüística demuestra la existencia de
diferentes lenguas dentro de una misma comunidad y que
comparten el mismo espacio geográfico.

7.DIVERSIDAD CURRICULAR
Son aquellas estructuras o diseños curriculares que permiten la
atención en el proceso de enseñanza respondiendo a los ritmos
y estilos de aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes.propiciando la inclusión desde la diversidad

8.DIVERSIDAD EN AULA
Entendida como el conjunto de educandos
heterogéneos que se encuentran en el aula de
clase con características muy particulares desde
lo social, cultural,etnico, estilos de aprendizaje
donde se brindan espacios de enseñanza -
aprendizaje generando procesos de inclusíon

REFERENCIAS
Casanova, M. A. (2016). Educación inclusiva: un modelo de futuro (2a. ed.). Wolters Kluwer España.
Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/63184. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)
Ministerio de Educación Nacional (2015). Adaptaciones curriculares - flexibilidad curricular. Bogotá, Colombia. Recuperado de https://tinyurl.com/y4plsccj
Prioretti, J. L. (2016). Inclusión y calidad educativa. Recuperado de https://tinyurl.com/y4g84web
Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa. Atención a la Diversidad. Recuperado de https://tinyurl.com/y6aerjsh
 Identificación de los estilos
de aprendizaje en la
diversidad
VISUAL
Prefiere el uso de imágenes,
fotografías, colores, mapas y otros
medio visuales, para organizar la
información y comunicarse con los
demás.

INDIVIDUAL
Puede concentrase bien, enfoca
sus pensamientos y
sentimientos sobre un tema
determinado. Confía en la
intuición y en el autoanálisis
,con la capacidad de dar un paso
atras y evaluar
SOCIAL
prefiere el aprendizaje en
grupo o con un compañero de
estudio.se comunica bien con
la gente, tanto en forma verbal
como no verbal

AUDITIVO
Le gusta trabajar con el sonido,
la rima o la música. tiene un
buen sonido del tono y el ritmo;
por lo general puede cantar,
tocar un instrumento o
identificar los sonidos de
diferentes voces o timbres

LÓGICO
Utiliza la lógica, el razonamiento
científico, matemático y
sistémico, puede reconocer
fácilmente los patrones, disfruta
trabajar con símbolos abstractos
como números y formas
geométricas

VERBAL
El estilo verbal implica la palabra
escrita y hablada .Pone en
práctica las tecnicas de
aprendizaje orales que
impliquen redacción siempre
que sea posible, juega con el
sonido de las palabras y utiliza
FISICO trabalenguas, rimas o poemas
(KINESTESÍCO)
Prefiere utilizar el cuerpo las manos o el
tacto. le gustan los deportes y el ejercicio.
utiliza objetos físicos siempre que es
posible. procesa información a través de
la acción y el movimiento. normalmente
utiliza gestos y lenguaje corporal para
comunicarse
REFERENCIAS: Heredero, E. S. (2013). La formación del profesorado para la atención a la diversidad en Brasil y España. Servicio de Publicaciones. Universidad de Alcalá. ,Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/42936. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

Luque Parra, D. J., & Luque Rojas, M. J. (2017). Atención a la diversidad del alumnado: reflexiones psicoeducativas desde una práctica orientadora inclusiva. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 14(32), 43–50.Recuperado de: https://search-ebscohost-com.ibero.basesdedatosezproxy.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=125215730&lang=es&site=ehost-live. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

Moreno, R., R. (coords.) et al. (2018). Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas. Colección iAccessibility Vol. 15. La Ciudad Accesible. Recuperado de la base de datos EBSCO host. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

 ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CON

LA DIVERSIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
La inclusión es el reconocimiento de que todas las personas tienen habilidades y potencialidades
propias, distintas a las de los demás, por lo que las distintas necesidades exigen respuestas
diversas o diferentes.

PASO
Reconocer que todos los
niños, niñas y adolescentes 01
pueden aprender.

Emplear diferentes
PASO metodologías y estructuras

02
curriculares para atender las
necesidades de todos los
niños.

Respetar y valorar las diferencias PASO

entre los niños, relativas a la
edad, el genero, la etnia,etc 03

PASO Entender que forma parte de

04
una estrategia más amplia para
promover una sociedad incluisva.

Involucrándonos sabiendo
que es un proceso dinámico
en el cual todos debemos ir PASO
evolucionando
05
REFERENCIAS:
Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa. Atención a la Diversidad.
Recuperado de https://tinyurl.com/y6aerjsh

Consejería de Educación, Juventud y Deportes. (2018). Tecnología accesible e inclusiva: logros, resistencias y desafíos.
Recuperado de https://tinyurl.com/y4ymqvy4