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La Educacion en Un Contexto Globalizado
La Educacion en Un Contexto Globalizado
La Educacion en Un Contexto Globalizado
Resumen
Hoy en día, vivimos en un mundo globalizado, en el que todos los países se encuentran
interrelacionados. Esto conlleva la aparición del concepto de globalidad, en la medida que se está
creando una sociedad mundial. Todo ello, afecta a la educación de los países, que se tienen que
adaptar al medio que los rodea. Es por ello, que en el presente ensayo, pretendemos realizar un
análisis del fenómeno de la globalización, y cómo ésta está afectando a la realidad de las aulas en las
que nos encontramos inmersos.
Palabras clave
Globalización.
Globalidad.
Publicidad.
Libremercado.
Cultura.
Educación.
Educación informal.
Privatización.
1. CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN.
Si analizamos los objetos que nos rodean, podemos observar que existe una gran interrelación entre
las economías a nivel mundial. Un ordenador, por ejemplo, tiene componentes de muy variada
procedencia.
2. GLOBALIZACIÓN Y GLOBALIDAD.
Durante cierto tiempo, los impulsores de la globalización, excluyeron el quehacer político y se
centraron solamente en el ámbito del sentido económico, que hemos analizado anteriormente, el
llamado librecambismo mercantil. Desde este punto de vista, globalización expresa la idea
predominante de la economía y en particular las fuerzas del mercado a nivel mundial.
No obstante desde hace algún tiempo ya se habla del término “Globalidad”, en la medida en que
vivimos en una sociedad mundial, de manera que la idea de espacios cerrados ya queda muy
desfasada. Hoy en día, es prácticamente imposible que ningún país, o espacio físico cerrado sea
capaz de vivir al margen de los demás. Por tanto, el significado de este término radica en todas aquella
relaciones sociales que no están integradas en la política de Estado nacional ni están determinadas a
través de ésta.
La globalización pone de manifiesto que en la actualidad las relaciones entre las sociedades son de
interdependencia y que no todos los vínculos sociales pasan a través de las políticas propias de las
En este contexto aparece lo que se llama la educación informal, que aparece formada por todas
aquellas experiencias sociales que tienen que ver con el aprendizaje de la información y significados
que se producen y circulan en la vida cotidiana de la gente, tienen que ver con la familia y los medios de
comunicación, con los espacios comerciales. En definitiva, se trata de mostrar estilos de vida
globalizados.
Todo esto apunta hacia la formación de una aptitud para el entretenimiento, es decir, un goce
inmediato de las cosas.
La educación informal se desarrolla de manera permanente y se practica por personas de todas las
edades, es decir, estamos frente a la constitución de sentidos orientados hacia el goce inmediato de las
cosas, que precisamente se opone ala imagen del esfuerzo intelectual, el cual supone el ser culto o
partícipe de la cultura.
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ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009
Este concepto, muestra un comportamiento contradictorio:
Por un lado, muestra una educación con aprendizajes influidos por la publicidad y el
entretenimiento, bastante flexibles y superficiales.
Por otro, la educación escolar, cuyo sentido es la formación y disciplina del esfuerzo intelectual.
Desde hace ya mucho tiempo, como consecuencia de este fenómeno globalizador, las sociedades
aspiran a la formación científica de las nuevas generaciones. En nuestro caso, el sistema educativo
se estudia lo relativo a las ciencias, de marera más completa y especializada, conforme se transita en
los niveles educativos, es decir, de la educación primaria, a la educación media y hasta la educación
superior. El entendimiento del conocimiento científico se despliega con el estudio de diversas ciencias,
que van de las llamadas exactas y experimentales, hasta las humanísticas y sociales, con las que se
pretende la formación de recursos humanos para el desarrollo.
Las experiencias educativas en nuestro sistema escolar, parecen ser las tradicionales:
Clases centradas en la enseñanza, o sea, en el profesorado.
La existencia de las acostumbradas aulas, que separan al enseñante de los estudiantes.
Los tradicionales instrumentos didácticos: pizarra y borrador.
Si bien es cierto que existe una clara tendencia a la innovación pedagógica, ya que las nuevas
tecnologías de la información se han introducido en la escuela: Se diseñan aulas de corte virtual
y surgen nuevos recursos didácticos basados en las modernas tecnologías, como son el caso de
las web-quest.
5. CONCLUSIÓN.
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En la actualidad es posible observar la emergencia de nuevos usos del lenguaje e instrumentos de
información, que tal vez influyen en el comportamiento y prácticas humanas. Se está desarrollando una
nueva socialización, en donde las imágenes, la información y la publicada propias de estilaos de vida
globalizada, se combinan con las formas de socialización habituales de nuestra sociedad.
La globalización es una palabra que alude a casi todo, a su vez responde a lo nuevo, y se expresa a
través de un complejo proceso, que manifiesta una realidad, pluridimensional. Así, la globalización es
algo mundial, que se relaciona con la política, la tecnología, la cultura, además de la economía,
construyendo un marco global, en donde se desenvuelve la vida cotidiana de la gente con modos de
convivencia y comunicación tradicionales y nuevos.
La cultura es un concepto elusivo y polémico, habitualmente identifica el ser individual y al ser social,
como producto del esfuerzo y disciplina intelectual dado por el estudio del arte y la ciencia, la lectura y
los viajes.
En definitiva, la idea principal que hemos querido expresar en este ensayo, es que la cultura implica
un ser que cultiva tanto el conocimiento como la educación.
6. BIBLIOGRAFÍA.
BAUMAN, SYGMUNT (1999). LA GLOBALIZACIÓN. CONSECUENCIAS HUMANAS.
ARGENTINA.
GIDDENS A. Y HUTTON, WILL (2001). EN EL LÍMITE. LA VIDA EN EL CAPITALISMO GLOBAL.
BARCELONA.
GARCIA CANCLINI, NESTOR (2004). DIFERENTES, DESIGUALES Y DESCONECTADOS.
MAPAS DE LA INTERCULTURALITA. BARCELONA.
BECK, URICO (1998). ¿QUE ES LA GLOBALIZACIÓN? FALACIAS DEL GLOBALISMO,
RESPUESTAS A LA GLOBALIZACIÓN. BARCELONA.
MONCLUS ESTELLA, ANTONIO (2004). LA EDUCACIÓN Y EL CRUCE DE CULTURAS.
MEXICO.
Autoría
Nombre y Apellidos: GUSTAVO-ADOLFO ROMERO BAREA
Centro, localidad, provincia: AGUILAR DE LA FRONTERA. CORDOBA
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