Cuidamos Nuestra Salud para Prevenir Enfermedades

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PSP
CUIDAMOS NUESTRA SALUD PARA PREVENIR

ENFERMEDADES
Distrito : Viacha
Núcleo : Hugo Ordoñez
SIE : 80660188
Unidad Educativa : “San Luis”
Dependencia : Privada
Director : Prof. Lic. Gustavo Chino Villca
Director General : Prof. Lic. Isidoro Sirpa
VIACHA, FEBRERO DE 2021

COLEGIO PRIVADO
“SAN LUIS”
VIACHA - BOLIVIA
“
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
a. Datos Referenciales
Municipio: Viacha
Dirección Distrital: Viacha
SIE: 80660188
Unidad Educativa: “San Luis”
Dependencia: Privada
Niveles Inicial en Familia Comunitaria
Primaria Comunitaria Vocacional
Secundaria Comunitaria Productiva
Gestión: 2022
Director: Prof. Lic. Gustavo Chino Villca
b. Descripción y Análisis del Contexto
c. Diagnóstico Comunitario de la Problemática

La actividad de identificación de la problemática desde la perspectiva del inerte - aprendizaje entre las y los
integrantes de la comunidad educativa se hizo énfasis de las más prioritarias en los tres ámbitos: aula, escuela y
comunidad como se puede apreciar en la Tabla No. 1 y se ha priorizado en la comunidad a partir de una
argumentación precisa tres problemáticas; posteriormente, por decisión individual se hizo la votación de acuerdo
a la propuesta de los criterios entre los componentes del equipo quedando priorizado el relacionado al cuidado de
la salud para prevenir enfermedades. Luego, con base al análisis de causa y efecto haciendo uso para ello de la
técnica del árbol de problema y objetivo como se puede apreciar en los diagramas 1 y 2 para fundamentar el
problema.
Tabla No. 1
Matriz de Priorización del Problema
Criterios de selección
Problemas principales Puntaje
Importancia Factibilidad Impacto
Bajo nivel de consumo de productos alimenticios
nutritivos y ecológicos de la región en la alimentación 3 2 1 6
cotidiana.
Poco conocimiento de saberes y conocimientos propios
2 2 1 5
por las y los estudiantes.
1
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VIACHA - BOLIVIA
“
Cuidado de la salud integral 3 3 2 8
Fuente: Elaboración propia del CPTE, 20
Diagrama No. 1
Árbol de Problemas
Escaza Poca integración Baja Sobrepeso/

sensibilización de la C. E. Indigestión hidratación Obesidad
Información Problemas de salud Mala

Inadecuado tratamiento
inadecuada alimentación
CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL
Escasa información de la Falta de conciencia de las Influencia

necesidad de una buena salud consecuencias publicitaria
Poca Conformismo Imágenes Imágenes

información irresponsable no educativas publicitarias no
favorables
Diagrama No. 2
Árbol de Objetivos
Sensibilización Integración apropiada Hidratación Peso
adecuada de la C.E. adecuada ideal
Usos responsables de
elementos de Buenas condiciones Conocimiento del
de salud Buenas alimentación
bioseguridad tratamiento casero
Cuidado de la salud para prevenir enfermedades
Buena información del valor de Cuidado responsable de la Influencia positiva la buena

un cuerpo saludable salud salud
Brindar Investigación de la información de imágenes Análisis

información necesidad de educadoras adecuado de la
cuidar el agua publicidad
2
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“SAN LUIS”
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d. Priorización de la Problemática a Resolver
Tabla No.2
Problemática y Título
Ámbito Priorización de la Problemática Título del Proyecto Socioproductivo

Comunidad Inadecuada alimentación y mal uso de
elementos de bioseguridad
Institución Bajo nivel de consumo de productos
alimenticios nutritivos, ecológicos y Cuidamos nuestra salud para
descuido de las medidas de bioseguridad
para evitar contagios prevenir enfermedades
Aula Poco conocimiento sobre los beneficios de
una buena salud para combatir la pandemia
del COVID-19
e. Título del Proyecto Socioproductivo

Con la priorización del problema de mayor incidencia en la comunidad y tomando en cuenta las potencialidades
productivas del contexto de la comunidad como también de la propia unidad educativa; por consenso mayoritario
se decide asumir el título de nuestro PSP con el nombre de “Cuidamos nuestra salud para prevenir
enfermedades”.
f. Fundamentación
El cuidado de nuestra salud se constituye en uno de los pilares básicos para Vivir Bien; sin embargo, este
aspecto se viene descuidando de manera preocupante en toda la sociedad y no es una excepción en las y los
actores de nuestra Comunidad Educativa y existe una inclinación por dejar a un lado el tratamiento y cuidado
adecuado del mismo. Por otra parte, existe poca valoración de la importancia en los elementos de bioseguridad
en la cotidianidad. Finalmente, desde el ámbito educativo se ha venido desplegando y privilegiando la educación
cognitivista en desmedro de las destrezas productivas dando lugar a una dependencia de medios coercitivos para
lograr una correcta aprehensión de los estudiantes y así también usar el mismo medio para lograr un uso
adecuado de los protocolos y medidas de bioseguridad.
En ese contexto, el Proyecto Socioproductivo constituye en una estrategia metodológica; es decir, es una unidad
de conjunto de actividades y tareas educativas de corto plazo que genera procesos educativos creativos y
productivos vinculados a las potencialidades productivas del contexto y de su entorno. Por otra, facilita no solo a
la adquisición de conocimientos y al protagonismo en el aprendizaje, sino favorece al trabajo en equipos, a la
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“
revitalización y práctica de valores comunitarios, la equidad de género, el sentido de inclusión en el trabajo
productivo, el cuidado del prójimo y la interdependencia armónica con la vida de la Madre Tierra. De la misma
forma, promueve en sus actores una mentalidad productiva y preventiva con el despliegue de la educación
productiva y producción de conocimientos.
Finalmente, en el marco de los procesos educativos el PSP con la producción de plantas alimenticias ecológicas
preventivas y curativas en la concreción de los elementos curriculares con la problemática identificada, integra
áreas de saberes y conocimientos, vincula saberes y conocimientos propios como los diversos conocimientos
adquiridos desde esta perspectiva tendrán utilidad, funcionalidad y sentido en la vida cotidiana.
g. Objetivos del Proyecto Socioproductivo
Objetivo General
Desarrollar procesos de comprensión de la importancia del cuidado de la salud integral, a través de la
investigación, producción, consumo y aplicación de elementos de la naturaleza, para contribuir a la buena
alimentación, nutrición y salud en la escuela, la familia y la comunidad para poder combatir a las enfermedades y
el COVID-19
h. Plan de Acción
Tabla No. 3
Ciclos de Acción del PSP
Actividades Indicadores Responsables Cronograma

Ciclos de El 100% del estudiante, maestros Equipo de Gestión Primer ciclo
sensibilización sobre la observan los videos de sensibilización. de Proyecto, Equipo en el Primer
adecuada alimentación de Docentes y Trimestre
y cuidado de la salud Fuentes informativas elaboradas. Estudiantes.
para evitar contagios.
Reflexión de los actores educativos sobre
Charlas del uso la actividad.
adecuado de las
medidas e bioseguridad
Uso adecuado de los Todas las y los estudiantes conocen al Equipo de Gestión Segundo
tratamientos naturales y menos una forma de tratamiento casero del PSP, Equipo de ciclo el
las medias de con yerbas medicinales. Docentes y Segundo
bioseguridad. Estudiantes Trimestre
Todos los años de escolaridad conocen
las medidas de bioseguridad.
4
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“
Investigación de lo Información sistematizada y compartida. Equipo de Gestión, Segundo
favorable de una buena Equipo de Docentes ciclo el
salud para combatir la El 100% de las y los estudiantes cuenta y Estudiantes Tercer
pandemia. con información adecuada. Bimestre
Feria de Exponen sus experiencias de educación Equipo de Gestión Segundo

implementación del productiva y producción de del Proyecto de PSP. ciclo el
P.S.P. del cuidad de la conocimientos. Equipo de Docentes Cuarto
salud para prevenir y Estudiantes Bimestre
enfermedades Se demuestran forma de usos adecuados Madres y Padres de
de los elementos de bioseguridad y Familia
tratamiento naturales preventivos y
curativos
i. Criterios de Evaluación del Proyecto Socioproductivo

 Participación comprometida individual y colectiva de los actores de la comunidad educativa con
proposiciones innovadoras, cuestionamientos y con la pedagogía del aprender haciendo.
 Colaboración y orientación pertinente por parte de los docentes de las unidades de formación en la
concreción del proyecto.
 Procesos de articulación de las actividades del PSP con contenidos de las áreas curriculares.
 El logro de los objetivos previstos en el PSP.
j. Evaluación de Impacto Social del Proyecto

 Incremento cualitativo de actitudes favorables a consolidar saberes y conocimientos de acuerdo a las
costumbres de la comunidad y otras culturas.
 Conocimiento pleno de la comunidad educativa sobre los procesos el cuidado de la salud para prevenir
enfermedades.
 Formación integral docente con el método de proyecto y el currículum por problemas.

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VIACHA, FEBRERO DE 2021

Director: Prof. Lic. Gustavo Chino Villca

b. Descripción y Análisis del Contexto

c. Diagnóstico Comunitario de la Problemática

Escaza Poca integración Baja Sobrepeso/

Información Problemas de salud Mala

CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL

Escasa información de la Falta de conciencia de las Influencia

Poca Conformismo Imágenes Imágenes

Cuidado de la salud para prevenir enfermedades

Buena información del valor de Cuidado responsable de la Influencia positiva la buena

Brindar Investigación de la información de imágenes Análisis

d. Priorización de la Problemática a Resolver

Ámbito Priorización de la Problemática Título del Proyecto Socioproductivo

e. Título del Proyecto Socioproductivo

g. Objetivos del Proyecto Socioproductivo

Actividades Indicadores Responsables Cronograma

Feria de Exponen sus experiencias de educación Equipo de Gestión Segundo

i. Criterios de Evaluación del Proyecto Socioproductivo

j. Evaluación de Impacto Social del Proyecto

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