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Dia Llaylla
Dia Llaylla
Dia Llaylla
INICIAL N° 945
DE MENTUSHARI,-DISTRITO DE LLAYLLA – PROVINCIA DE SATIPO - JUNIN”
DECLARACIÓN DE IMPACTO
AMBIENTAL
EXPEDIENTE TECNICO
Elaborado por:
BRIGET DEL PILAR GUTIERREZ REVOLO
Ingeniera Forestal yAmbiental
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945
DE MENTUSHARI,-DISTRITO DE LLAYLLA – PROVINCIA DE SATIPO - JUNIN”
I. RESUMEN EJECUTIVO
El presente Estudio de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN
LA I.E. INICIAL N° 945 DE MENTUSHARI,-DISTRITO DE LLAYLLA – PROVINCIA DE SATIPO - JUNIN” comprende
el estudio de las condiciones ambientales del medio físico, biótico, socioeconómico y cultural con las
actividades en las etapas de construcción, abandono y funcionamiento del proyecto como el
resultado de dicha interacción puede generar impactos positivos o negativos en el área de influencia
directa e indirecta; el objetivo es identificar, describir y evaluar los impactos ambientales que se
produzcan sobre el medio ambiente (físico, biológico y socioeconómico - cultural) por el desarrollo
del proyecto, estableciendo luego todas las medidas de manejo ambiental necesarias para la
prevención, mitigación, control, corrección, compensación o eliminación y su forma de ejecución
expresado en un Plan de Manejo Ambiental,
Para la elaboración de la Declaración de Impacto Ambiental se realizó una etapa preliminar para
recopilar información, se hizo la etapa de campo donde obtuvo información en el lugar que permitió
la mejor identificación y delimitación de los recursos físicos, bióticos, y una etapa de gabinete para
el procesamiento de datos, se revisó el marco legal aplicables al proyecto y conservación del
ambiente.
Se identificaron que las actividades del proyecto, producirán una serie de impactos positivos que en
contraparte con los impactos negativos que puedan resultar son relevantes y de alta importancia
para el desarrollo social de la población mejorando la educación del área de influencia, los impactos
negativos identificados tienen efectos sobre la calidad del agua, suelo y aire son de magnitud
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“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945
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II. INTRODUCCIÓN
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2.2 OBJETIVOS
2.2.1 OBJETIVO GENERAL
El objetivo de la Declaración de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945 DE MENTUSHARI,-DISTRITO DE LLAYLLA –
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2.3 FINALIDAD
El propósito de la DIA, es prevenir y mitigar los impactos ambientales relevantes del
proyecto en sus etapas (desbroce, construcción, cierre de la obra, operación y cese de la
actividad).
La DIA, es el resultado final del proceso de evaluación y análisis de interacción del
proyecto con los componentes ambientales en el área de influencia directa e indirecta, a
fin de establecer las medidas más adecuadas permitiendo lograr la conservación del
medio ambiente, de tal manera que no sea afectado.
Es necesario señalar que la DIA, integra responsabilidades del Gobierno Local, con los que
operen bajo su régimen de subcontratista en el marco de la protección y la conservación
del medio ambiente.
En general, la DIA está basado en los siguientes lineamientos:
La DIA, proporciona un programa explícito de acción para el mantenimiento de un
realización.
La DIA, es un documento de gestión para el logro del mejor desempeño ambiental y
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Esta I.E.I., en sus inicios hace 07 años era un PRONOEI, en un terreno de propiedad privada,
pero que el 2011 fue donada por el propietario a la APAFA, tal como consta en la Minuta de
Donación de Terreno de un área de 968.60 m2, y Certificado de Posesión emitida por el
Municipio de Llaylla, para la construcción de sus ambientes, los mismos que a la fecha no han
sido implementados por falta de recursos económicos del municipio y la APAFA.
La infraestructura es obsoleta y antigua que servían para fines distintas a la Educación Básica
Regular de nivel inicial, construido por la población y los padres de familia para otros fines, si
ningún criterio técnico y normativo del Ministerio de Educación tales como mesas
bipersonales.
El personal docente y los padres de familia en reiteradas reuniones debatieron acerca del
estado en que encuentra la institución educativa, por lo que la propuesta se genera debido
a que no existe la infraestructura propia y adecuada a la Institución Educativa, a la fecha viene
funcionando en un local construido en forma improvisada poniendo en riesgo la salud y la
educación de sus hijos.
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3.2 UBICACIÓN
El proyecto a nivel de perfil “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.
INICIAL Nº 945 DE MENTUSHARI, DISTRITO DE LLAYLLA, PROVINCIA DE SATIPO - JUNÍN”,
se encuentra ubicado en:
Departamento : Junín.
Provincia : Satipo.
Distrito : Llaylla.
Centro Poblado : Mentushari
Región Natural : Selva
Zona : Rural
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Declaracion de Impacto Ambiental
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Declaracion de Impacto Ambiental
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MODULO EDUCATIVO
PISO AMBIENTE AREA TRIBUTARIA M2
AULA COMUN 40.00
SALA DE PSICOMOTRIZ 56.00
1°
DEPOSITO DE METERIALES 4.72
BATERIA DE BAÑOS 14.27
TOTAL AREA TRIBUTARIA 114.99
MUROS 21.99
TOTAL AREA CONSTRUIDA 136.98
EXPEDIENTE TECNICO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E INICIAL Nº 945 DE MENTUSHARI
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docente y de visita, el lavadero es con pedestal de color blanco en loza vitrificada, las tuberías y
accesorios a usar son del tipo pesada, las instalaciones eléctricas para este módulo será con
accesorios y tubería de la clase pesada, las luminarias son de tecnología LED, las cuales irán
suspendidas en los techos, los cables a usar son los recomendados por las normas vigentes, los
accesorios de tomacorriente serán con línea a tierra.
Este módulo está distribuido: 01 comedor estar de 9.00 m2, 01 dormitorio de 6.60 m2, y 01 baño
de 2.60 m2. .
MODULO EDUCATIVO
PISO AMBIENTE AREA TRIBUTARIA M2
COMEDOR ESTAR 9.00
1° DORMITORIO 6.60
SS.HH. 2.60
TOTAL AREA TRIBUTARIA 18.20
MUROS 4.40
TOTAL AREA CONSTRUIDA 22.60
IMPLEMENTACION DE EQUIPAMIENTO MOBILIARIO Y MATERIAL DIDACTICO
1.1.1.1. Implementación y mobiliario
En esta parte el Mobiliario y equipamiento se encuentra ligado a la operatividad de la
infraestructura de la institución educativa conformada en general por el mobiliario y equipos para
el desarrollo de actividades administrativas y educativas.
En este tipo de equipamiento se pueden encontrar diversas categorías de equipos y mobiliario
que se han agrupado por su naturaleza, según el detalle:
La propuesta planteada está en concordancia con el perfil viable, normas técnicas para el diseño de
locales de educación básica regular - nivel inicial (2014) del Ministerio de Educación.
La propuesta planteada para el equipamiento y la implementación del mobiliario está en concordancia con
el perfil viable.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
La propuesta planteada para el equipamiento y la implementación del mobiliario está en concordancia con
el perfil viable.
CAPACITACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
SS.HH Docentes y
1.00 3.00 3.35 0.35 Variación no sustancial
Administrativos
Depósito de Materiales
1.00 6.00 5.90 -0.10 Variación no sustancial
Educativos
Es el resultado de la modulación
Tópico 1.00 20.00 22.60 2.60
de arquitectura
Se incrementa para un mejor
Vivienda Docente 1.00 18.30 22.60 4.30
desarrollo del ambiente
Pórtico de Ingreso 1.00 4.21 4.21 - No hay variación
Se incrementa para un mejor
Cocina 1.00 9.00 12.30 3.30
desarrollo de la cocina
Es el resultado de la modulación
Depósito de alimentos 1.00 6.00 7.20 1.20
de arquitectura
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
Es el resultado de la modulación
Cuarto de limpieza 1.00 3.00 4.20 1.20
de arquitectura
se incrementa por áreas de
Área de Juegos 1.00 57.28 71.93 14.65
influencia de los juegos
El perfil sumo las áreas de
Área verde y Granja 1.00 297.62 72.16 -225.46
jardines
El perfil sumo las áreas de
veredas exteriores e interiores y
Patio/Área Exterior 1.00 436.25 -243.64
192.61 la losa el área del e.t. es solo del
patio multifuncional.
Cerco Perimétrico 1.00 137.90 -0.25 Variación no sustancial
137.65
El perfil sumo las áreas de
Tan. Cisterna y Tan. Elevado 1.00 9.15 4.41 -4.74
veredas al tanque
EXPEDIENTE TECNICO:
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El comparativo entre las áreas establecidas el PIP viable y el expediente técnico de obra representa un
+7.30% de variación en el área techada, el cual no representa un cambio sustancial dentro de los
parámetros técnicos con el cual se declaró la viabilidad.
El comparativo entre las metas previstas con el perfil y el expediente técnico se da más en la actualización
de costos de los equipos, mobiliarios y material didáctico en cuanto a la meta física la variación no es
sustancial.
COMPARATIVO DE CAPACITACIÓN
La propuesta planteada para la capacitación del docente y la sensibilización de los padres de familia está
en concordancia con el PIP viable.
CAPACITACION Y SENSIBILIZACION
El comparativo entre las metas previstas con el perfil y el expediente técnico se da más en el análisis de
costos para la capacitación y el taller de sensibilización a los padres de familia, en cuanto a la meta física
la variación no es sustancial.
EXPEDIENTE TECNICO:
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MATERIAL EDUCATIVO S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 9,020.00 S/. 9,020.00
EXPEDIENTE TECNICO S/. 44,329.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 44,329.00
TOTAL PERIODO S/. 44,329.00 S/. 892,042.00 S/. 659,470.00 S/. 1,595,841.00
1
: OBRAS PROVISIONALES Y PRELIMINARES S/. 84,740.30
2
: ESTRUCTURAS S/. 503,530.58
3
: ARQUITECTURA S/. 311,266.42
4
: INSTALACIONES SANITARIAS S/. 50,226.42
5
: INSTALACIONES ELECTRICAS S/. 52,094.89
PRESUPUESTO DE
INFRAESTRUCTURA S/. 1,427,234.26
PRESUPUESTO DE EQUIPAMIENTO S/. 84,214.70
PRESUPUESTO DE CAPACITACION S/. 14,400.00
VALOR REFERENCIAL 1,525,848.96
PRESUPUESTO DE SUPÉRVISOR 6.47% S/. 99,189.99
MARCO LEGAL
En el Título III, Capítulo II del Ambiente y Los Recursos Naturales en los artículos 66º, 67º y 68º se
señala que los recursos naturales renovables y no renovables son patrimonio de la Nación, por lo que
el Estado está obligado a promover la conservación de la diversidad biológica.
4.2. CÓDIGO PENAL, LEY QUE MODIFICA DIVERSOS ARTÍCULOS DEL CÓDIGO PENAL – LEY Nº 29263
El nuevo código penal establecido, considera al medio ambiente como un bien jurídico de carácter
socioeconómico, en el sentido de que abarca todas las condiciones necesarias para el desarrollo de la
persona en sus aspectos biológicos, psíquicos, sociales y económicos.
Es también importante tener en cuenta el Artículo 313º, donde se estipula que el que, contraviniendo
las disposiciones de la autoridad competente, altera el ambiente natural o el paisaje urbano o rural,
o modifica la flora o fauna, mediante la construcción de obras o tala de árboles que dañan la armonía
de sus elementos, será reprimido con pena privativa de libertad no mayor de dos años y con sesenta
a noventa días-multa.
4.4. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL - LEY Nº27446, MODIFICADA POR EL
DECRETO Nº1078 Y SU REGLAMENTO APROBADO POR EL DS. 019-2009-MINAM
La promulgación de esta ley tiene por finalidad, la creación del Sistema Nacional de Evaluación del
Impacto Ambiental (SEIA), como un sistema único y coordinado de identificación, prevención,
supervisión, control y corrección anticipada de los impactos ambientales negativos derivados de las
acciones humanas expresadas por medio del proyecto de inversión.
El Artículo 5. “Criterios de protección ambiental” se establece que para los efectos de la clasificación
de los proyectos de inversión que queden comprendidos dentro del SEIA, la autoridad competente
deberá ceñirse a los criterios de protección ambiental.
4.5. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL (Ley Nº 28245), Y SU REGLAMENTO DS 008-
2005-
PCM.
Tiene como finalidad fortalecer los mecanismos de transectorialidad en la gestión ambiental;
fortalecer el rol que le corresponde al Ministerio del Ambiente, y a las entidades sectoriales,
regionales y locales en el ejercicio de sus atribuciones ambientales, a fin de garantizar que cumplan
con sus funciones y de asegurar que se evite en el ejercicio de ellas superposiciones, omisiones,
duplicidad, vacíos o conflictos. La competencia del Estado en materia ambiental tiene carácter
compartido, y es ejercida por las autoridades del gobierno nacional, de los gobiernos regionales y de
las municipalidades, de conformidad con la Constitución, la Ley de Bases de Descentralización, sus
respectivas Leyes Orgánicas y las leyes específicas de organización y funciones de los distintos sectores
del gobierno nacional.
4.6. LEY ORGÁNICA DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE - APROBADA POR DECRETO LEGISLATIVO Nº 1013
Menciona que el Ministerio del Ambiente es el organismo del Poder Ejecutivo cuya función general
es diseñar, establece, ejecutar y supervisar la política nacional y sectorial ambiental asumiendo la
rectoría con respecto a ella.
El objeto del Ministerio del Ambiente es la conservación del ambiente, de modo tal que se propicie y
asegure el uso sostenible, responsable, racional y ético de los recursos naturales y del medio que los
sustenta, que permita contribuir al desarrollo integral social, económico y cultural de la persona
humana, en permanente armonía con su entorno, y así asegurar a las presentes y futuras
generaciones el derecho a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado para el desarrollo de la vida
4.7. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y FISCALIZACIÓN AMBIENTAL (Ley Nº 29325)
El objetivo de la ley es crear el Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización Ambiental, a cargo del
Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental – OEFA, como ente rector.
Su finalidad es asegurar el cumplimiento de la legislación ambiental por parte de todas las personas
naturales o jurídicas, así como supervisar y garantizar que las funciones de evaluación, supervisión,
fiscalización, control y potestad sancionadora en materia ambiental, a cargo de las diversas
entidades del Estado, se realicen de forma independiente, imparcial, ágil y eficiente.
4.9. DECRETO LEGISLATIVO N° 1065, LEY GENERAL DE RESIDUOS SÓLIDOS (Ley N° 27314) Y
SU REGLAMENTO D.S. Nº 057-2004-PCM
La Ley General de Residuos Sólidos, establece los derechos, obligaciones, atribuciones y
responsabilidades de la sociedad en su conjunto, para asegurar una gestión y manejo de los
residuos sólidos, sanitaria y ambientalmente adecuada, con sujeción a los principios de
minimización, prevención de riesgos ambientales y protección de la salud y el bienestar de la
persona humana, a fin de asegurar que la gestión y el manejo de los residuos sólidos sean
apropiados para prevenir riesgos sanitarios, proteger y promover la calidad ambiental, la salud y
el bienestar de la persona humana.
En el artículo 9º A, señala que la Gerencia de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente.-
Le corresponde atender las funciones específicas sectoriales en materia de áreas protegidas,
medio ambiente y defensa civil.
El Artículo 62º faculta a las Municipalidades, según sea el caso a, planificar, ejecutar e impulsar
a través de los organismos competentes, el conjunto de acciones destinadas a proporcionar al
ciudadano, el ambiente adecuado para la satisfacción de sus necesidades vitales de vivienda,
salubridad, abastecimiento, educación, recreación, transportes y comunicaciones.
4.14. NORMA TÉCNICA PERUANA NTP 399-010-1.2004 (13.01.05). “SEÑALES DE SEGURIDAD. COLORES,
SÍMBOLOS, FORMAS Y DIMENSIONES DE SEÑALES DE SEGURIDAD. PARTE 1: REGLAS PARA EL
DISEÑO DE LAS SEÑALES DE SEGURIDAD”
La presente NTP, establece los requisitos para el diseño, colores, símbolos, formas y dimensiones de
las señales de seguridad. El sistema adoptado tiende a hacer comprender mediante las señales de
seguridad, con la mayor rapidez posible, la información para la prevención de accidentes, la
protección contra incendios, riesgo o peligro a la salud, facilitar la evacuación de emergencias y
también la existencia de circunstancias particulares.
Declaracion de Impacto Ambiental
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945
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Dentro del ámbito de sus respectivas jurisdicciones tienen funciones normativas propias, en
las cuales se han dictado diversas disposiciones de carácter ambiental.
V. ÁREA DE INFLUENCIA
El área de influencia de la institución educativa está íntimamente relacionada a los aspectos físicos,
biológicos y sociales, económicos y culturales. El área de influencia del proyecto está conformada por
dos áreas bien definidas: el área directa e indirecta, se ha definido en base a una pre-identificación
de los probables impactos socio-ambientales que se generarán y distribuirán específicamente de
diferente forma, según las características del entorno que se trate y cada uno de los componentes
ambientales que caracterizan el territorio.
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a. Condiciones Climáticas:
Los regímenes de térmicos, de humedad y precipitación que se presentan son:
i. Húmedo y frígido; déficit de agua moderado en invierno
ii. Húmedo y semi frígido; déficit pequeño de agua
iii. Moderadamente húmedo y semi cálido; déficit pequeño de agua
iv. Húmedo y semi cálido; déficit pequeño de agua
b. Fisiografía
o A nivel distrital existen una serie de factores climatológicos, geomorfológicos y especialmente
culturales que condicionan el diseño arquitectónico. Las lluvias, los vientos, la intensa
radiación solar, las fuertes pendientes y las estrechas relaciones de uso residencial con las
actividades de producción constituyen los elementos primordiales para el diseño de la vivienda
y al mismo tiempo evidencia su complejidad de usos y funciones.
o En la zona se tiene una temperatura cálida húmeda, las lluvias son frecuentes desde
Noviembre a Marzo. En épocas de invierno, se observen goteras en el aula perjudicando la
infraestructura, mobiliario y la salubridad del docente, alumnos, propensos a enfermarse o
susceptibles a los factores climáticos.
Altitud:
o El Distrito de Llaylla se encuentra a 1,100 m.s.m.m.
Superficie:
o El Distrito de Llaylla tiene una superficie aproximada de 180.4 Km2
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a. Flora:
El territorio presenta trece clases de formaciones vegetales, desde la tundra ubicada en altitudes
mayores a los 4 800 msnm hasta el Bosque de neblina situado en la parte más baja del territorio
en la microcuenca de Huampuyo Capaco a una altitud de 1 500 msnm.
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2. Pajonales andinos
Comprende a formaciones de herbazales que ocupan las altillanuras de las montañas altas. Los
individuos de la especies crecen en matas muy densas y compactas entre ellas mismas y muy
adheridos al substrato como almadillados, quizá como una explicación del mecanismo de
protección a los vientos y bajas temperaturas. Por ciertos sectores solo muestra sustratos
rocosos sin ninguna especie de plantas. En la fisonomía, los herbazales erguidos alcanzan hasta
30 cm de alto, donde las matas de una especie de Poaceae (Stipa ichu) puede alcanzar los 0.6
m de alto. En general las hierbas están dispuestas en pequeñas colonias compactas y pueden
estar interrumpidas por grandes bloques de piedras. Las hojas de todas las especies son
pequeñas, tienden a ser aciculares y a desarrollar una cutícula gruesa. La vegetación es
pequeña lo cual no permite el desarrolla de especies epífitas, asimismo parte de los tallos se
encuentran dentro del suelo, protegidos de la baja temperatura. Las hierbas se compactan
entre ellas para abrigarse un poco de la baja temperatura y de la fuerte velocidad del viento.
La diversidad florística es mediana a baja con una composición florística endémica de los
Andes. La composición florística incluye a Aciachne pulvinata, Eryngium humile, Distichia
muscoides, Gentianella sp. 1, Muehlenbeckia volcanica, Myrosmodes sp., Stipa ichu, Oxychloe
andina, Calamagrostis jamesonii, Werneria nubigena, Distichia muscoides, Gentianella sp.,
Muehlenbeckia volcanica, Myrosmodessp., Oxychloe andina, Plantago tubulosa, Senecio
macrorrhizus, Alchemilla pinnata, Aphanactis villosaaff., Azorellacrenata,
Azorelladiapensioides, Belloasp., Calamagrostis antoniana, Calamagrostis macrophylla,
Calamagrostis sp., Dissantheliumsp., Equisetumsp., Gentiana sp., Huperzia sp., Imperata
brasiliensis, Isoetes sp., Lucilia kunthiana, Lupinus microphyllus, Marratia sp., Novenia acaulis,
Phyllactis rigida, Pilea diversifolia, Relbunium hypocarpium, Senecio canescens, así como
especies de Poaceae, Caryophyllaceae, entre otras.
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La fisonomía es arbórea y alcanza una altura de 24 – 33 m, con emergentes que pueden llegar
a unos 40 m. La cobertura del dosel es de semicerrada a semiabierta. Esta fisonomía es
conspicua en las laderas de las montañas, mientras que hacia las cumbres tiende una menor
altura y formas tortuosas. Con varias especies y formas de epífitas en los estratos medio y
superior, que crecen en los fustes y las ramas, entre ellos orquídeas, helechos, bromelias,
musgos, entre otros. Existen sectores o parches sin epífitos. Otros caracteres son la presencia
de troncos ligeramente inclinados hacia el valle, y troncos de árboles grandes son casi
tendidos o caídos, de modo que forman pequeños claros. Esta fisonomía confiere al bosque
una cierta dinámica sucesional de herbáceas a leñosas. Existen sectores casi despejados,
ocasionado posiblemente por el desprendimiento de rocas grandes.
La composición florística está representada por: Pouroumasp., Guettardacrispiflora,
Sobraliasp., Juglansneotropica, Anthuriumsp., Bomareasp., Cavendishiabracteata,
Cecropiasp., Cecropiaengleriana, Clusiasp., Clusiaweberbaueri, Diplaziumsp.,
Endlicheriaformosa, Ficus trigona, Guzmaniasp., Hoffmanniaobovata, Leoniacrassa, Miconia
filamentosa, Myricapubescens, Niphidiumcrassfolium, Psychotriaconephoroides,
Tournefortia bicolor, Virola calophylla, Weinmanniasp., Elaphoglosumsp., entre otrasuna
cierta dinámica sucesional de herbáceas a leñosas. Existen sectores casi despejados,
ocasionado posiblemente por el desprendimiento de rocas grandes.
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b. Fauna:
En área de influencia directa Según el D.S. 034-2004-AG en la zona de influencia directa no se
registraron especies que se ubique dentro de categorías de especies en peligro de extinción o
vulnerabilidad. Entre la fauna silvestre que se observa son especies comunes entre estos aves,
insectos; la fauna más abundante es la domestica, ya que la actividad ganadera es muy frecuente en
la zona hay ganado principalmente.
1. Comunidad primaria
Integrada por todas las especies de fauna silvestre del dominio amazónico que habitan los
ecosistemas en estado inalterado o con ligera perturbación. Este tipo de comunidad es
diferenciada del resto por la presencia de especies indicadoras que generalmente son de tamaño
grande y que salvo excepciones, demoran entre 4 a 5 años para alcanzar la madurez sexual,
mientras que el período reproductivo es de 2,5 a 3 años entre uno y otro parto. Son muy
susceptibles a la presión de caza, a las alteraciones moderadas de su hábitat y a la presencia del
hombre. Ocasionalmente pueden estar presentes en la comunidad secundaria y
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2. Comunidad secundaria
Comprende la fauna silvestre en su conjunto pero su composición fue alterada por la caza
selectiva o perturbación de su hábitat, de modo que es notoria la ausencia y/o escasez de
especies claves que caracterizan a una comunidad primaria. Las especies indicadoras de esta
comunidad agrupan animales desde tamaño grande a mediano y son consideradas de vida
relativamente corta; alcanzan su madurez sexual a partir de 1,5 a 2 años de edad y el período
reproductivo entre uno y otro parto es de 1 a 1,5 años. Este grupo responde satisfactoriamente
a una adecuada presión de caza y tolera las alteraciones moderadas de su hábitat y la presencia
ocasional del hombre. Son concurrentes en la comunidad primaria, ocasional en la comunidad
terciaria y excepcional en la comunidad residual. Entre las especies indicadoras se encuentran el
“venado colorado” Mazama americana, “venado gris” M. gouazoubira, “sajino” Pecaritajacu,
“mono aullador” Alouattaseniculus, “pucacunga” Penelope jacquacu, “pava cabeza blanca” Pipile
cumanensisentre otras.
Esta comunidad de fauna se encuentra habitando en el bosque primario moderadamente
alterado (BPA) conformado por los bosques de montañas sub andinas de la margen derecha del
río Ene;
3. Comunidad terciaria
Comprende la fauna silvestre en estado alterado, siendo característica la ausencia de muchas
especies de tamaño grande que no soportan la alta presión de caza, ni toleran a las fuertes
alteraciones y modificaciones de su hábitat. Las especies que conforman esta comunidad son de
tamaño mediano a pequeño y de vida corta a muy corta, ya que alcanzan la madurez sexual entre
1,0 a 1,5 años de edad, en tanto que salvo excepciones, el período reproductivo entre uno y otro
parto fluctúa entre 0,8 y 1 año. Los componentes de este grupo se adaptan fácilmente a las
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a. POBLACIÓN.
Población de Referencia.
La población del distrito de Llaylla, según el INEI. Censos de Población y Vivienda 1993 - 2007,
tiene 6452 habitantes.
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Población Objetivo.
La población beneficiada son los niños de la localidad Mentushari quienes estudian en la
institución educativa de nivel inicial Nº I.E. de nivel inicial Nº 945 Mentusharique es la única en
la zona.
b. ACTIVIDAD ECONÓMICA.
La principal actividad económica de la población de la localidad de Mentushari es la agricultura
y la ganadería,:
Actividad agrícola
El distrito por su topografía, altitud, clima y población se desarrolla como principal actividad
económica la agricultura y ganadería siendo el café y la yuca el 60% de la producción, la frutas
como naranja, tánguelo, mandarían y piña representa el 30%, el tabaco, cacao caña de azúcar ,
ají paprika representa el 10%. Es mínima la asistencia técnica y crediticia, no se usa maquinaria
en la preparación de los suelo, casi nulo uso de agroquímicos. Prepondera el fraccionamiento de
la tenencia de tierras, maximizando el aprovechamiento de sus recursos y llegando a usar las
zonas de protección como área de cultivo propiciando la deforestación y quema de arbustos. La
producción es estacional y la comercialización se realiza por los corredores viales más
importantes del distrito Llaylla/Satipo o Llaylla / Mazamari/Satipo, asimismo la venta de la
producción también se realiza a intermediarios o recolectores en la propia chacra.
Actividad Turística
Se cuenta con atractivos como la represa de Chalhuamayo, petroglifos de Llaylla, Montaña Roca
Blanca, Cataratas, Caminos del Inca.
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C. Servicios Básicos.
C.1. Agua y desagüe
Con respecto al abastecimiento de agua, se tienen 5 tipos de abastecimiento formales o
seguros: Red pública dentro de la vivienda (0.31%), red pública fuera de la vivienda (0.16%),
pozo (2.28%), y rio o acequia (93.08); siendo el más relevante este ultimo.
CUADRO 07:
Categorías Casos % Acumulado %
Red pública Dentro de la 4 0.31 % 0.31 %
viv.(Agua potable)
Red Pública Fuera de la 2 0.16 % 0.47 %
vivienda
Pozo 29 2.28 % 2.75 %
Río,acequia,manantial o 1,184 93.08 % 95.83 %
similar
Vecino 42 3.30 % 99.14 %
Otro 11 0.86 % 100.00 %
Total 1,272 100.00 % 100.00 %
Fuente: Censo INEI 2007
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El Centro Poblado no cuenta con ningún sistema de alcantarillado predominando los pozos
ciegos que son construidos por los propios pobladores sin condiciones técnicas, la disposición de
aguas servidas o residuales son dispuestos en la orilla de los ríos o dentro de las chacras al aire
libre.
CUADRO 08:
Categorías Casos % Acumulado %
Red pública de desague dentro de la 25 1.97 % 1.97 %
Viv.
Red pública de desague fuera de la Viv. 17 1.34 % 3.30 %
Pozo séptico 116 9.12 % 12.42 %
Pozo ciego o negro / letrina 819 64.39 % 76.81 %
Río, acequia o canal 7 0.55 % 77.36 %
No tiene 288 22.64 % 100.00 %
Total 1,272 100.00 % 100.00 %
Fuente: Censo INEI 2007
d. Energía Eléctrica.
Las viviendas que cuentan con alumbrado eléctrico alcanza el 49.69 %, y un 50.31% de las viviendas
del distrito de Llaylla que no cuentan con el servicio eléctrico, ubicándose así entre los distritos con
menor cobertura de este servicio, y perjudicando las condiciones de vida para su población.
CUADRO 09:
Categorías Casos % Acumulado %
Si tiene alumbrado eléctrico 632 49.69 % 49.69 %
No tiene alumbrado eléctrico 640 50.31 % 100.00 %
Total 1,272 100.00 % 100.00 %
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7.1 METODOLOGÍA
La metodología utilizada para la evaluación permite contrastar la información analítica
realizada en gabinete, con la realidad física en el mismo lugar donde hay probabilidades de
ocurrencia de los impactos, facilitando su verificación detallada. En tal sentido, la
identificación de los impactos ambientales, determinada por el conjunto de interrelaciones
e interacciones entre los componentes ambientales físicos, biológicos, socioeconómicos,
estéticos y culturales, que definen la estructura y funcionamiento del ecosistema, tiene
como fin, evaluar las afectaciones que se pueden presentar por el conjunto de acciones que
conlleva el proyecto.
Para la identificación de los impactos ambientales del presente proyecto construcción del
centro educativa inicial de Mentushari, como primer paso se determinara los factores
ambientales y las actividades a desarrollarse producto del proyecto para luego
interrelacionar y ponderarlo.
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- Por la Relación de Incidencia del Impacto, que puede ser: Directa, cuando
son de efecto inmediato en un factor ambiental e Indirecto, cuando la
incidencia supone la interdependencia o relación de un factor ambiental con
otro.
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Generación de Empleo
Estabilidad de Taludes
Capacidad Adquisitiva
Tranquilidad Pública
Salud Ocupacional
Calidad de Paisaje
Calidad de Suelo
Calidad de Agua
Calidad de Aire
Nivel de ruido
Salud Publica
Nivel de Vida
Accidentes
Erosión
Relieve
Local
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
Construcción y operación de área de patios IN IN IN IN IN IP IN IN IP
ACCIONES QUE PUEDEN CAUSAR IMPACTOS
de maquinas
Movilización de equipos IN IN NI IN IN IP
IN
Operación y funcionamiento de IN IN IN IN IN IN IN IP IN IN IN IP
maquinarias IN IN
Cortes y rellenos IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IP
Generación de residuos IN IN IN IN IN IN IN IN IP
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Restauración de áreas IP IP IP IP IP IP
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO
Funcionamiento de la I.E IP IP IP IP IP IN IP
IN
Operación y Mantenimiento de la I.E IP IP IP IP IP IP
IN
Positivo IP
Negativo IN
Sin impacto
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COMPONENTES IMPACTOS ELEMENTOS CAUSALES Calidad Persistencia Capacidad de Extensión Magnitud Probabilidad
DEL MEDIO AMBIENTALES del en el tiempo Área de Recuperación de Ocurrencia
Impacto Incidencia
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
AIRE Alteración de la Construcción y funcionamiento de campamentos y Negativo Temporal Mitigable Amplia Moderada Continuo
calidad del aire patios de máquinas, extracción y trasporte de Directo e
por emisión de material, circulación de la maquinaria y transporte Indirecto
partículas, gases y de material excedente.
ruido
AGUA Riesgo de Circulación de la maquinaria y transporte de Negativo Temporal Mitigable Parcial Moderada Discontinuo
alteración de la material excedente. Directo e
calidad del agua Indirecto
SUELO Alteración de la Construcción y funcionamiento de campamentos y Negativo Temporal Mitigable Puntual Leve Discontinuo
calidad de suelo patios de máquinas, circulación de las
maquinarias y transporte de material excedente. Directo
SUELO Modificación de la Construcción y funcionamiento de campamento y Negativo Permanente Reversible Puntual Moderada Continuo
estructura del patios de máquinas, trasporte de materiales y de
suelo material excedente. Directo
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PAISAJE Alteración del Construcción y funcionamiento de campamentos y Negativo Temporal Mitigable Puntual Leve Único
paisaje patios de máquinas, obras de mantenimiento
propiamente dichas, circulación de las
maquinarias y transporte de material excedente. Directo
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ETAPA DE FUNCIONAMIENTO
SOCIAL Mejora del Funcionamiento de la I.E Positivo Permanente - Parcial Moderado Continuo
servicio Directo e
educativo Indirecto
Generación de Operación y Mantenimiento de la I.E Positivo Permanente - Parcial Moderado Continuo
empleo Directo e
Indirecto
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Los desechos que se producirán durante la operación del proyecto son principalmente
desechos biodegradables, pero en menor volumen. Para el manejo de cada uno de los
diferentes tipos de desechos se tendrá en cuenta los criterios que se exponen a
continuación:
En cumplimiento de la Ley General de los Residuos Sólidos Ley N° 27314 (21/07/2000) y su
Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo Nº 057-2004- PCM, el presente estudio
contempla el manejo de estos residuos durante la etapa de construcción y cierre de la obra,
considerando procedimientos desde la segregación, confinamiento y disposición final
adecuada de dichos residuos, evitando así el deterioro del paisaje, la contaminación del aire,
suelo, la corriente del agua de ríos y el riesgo de enfermedades.
los tachos y/o contenedores sanitarios, serán ubicados en sitios apropiados que no significan
riesgos para la salud de los trabajadores, de la población circundante, ni perturban el normal
desenvolvimiento de las actividades.
Disposición de los Residuos Domésticos: Los residuos domésticos que son residuos
biodegradables provendrán principalmente del campamento, comida del personal, etc., los
cuales se recolectará en cilindros, que serán recolectados por el servicio de recolección
municipal.
Disposición de los Residuos Peligrosos: Los desechos no biodegradables como, grasas, los
aceites lubricantes industriales, baterías, paños o absorbentes contaminados con aceite y, se
recolectaran y se dispondrán temporalmente en forma segura ambientalmente en
Contenedores o Cilindros y entregados posteriormente de acuerdo a la cantidad acumulada
con una frecuencia que podría ser bimensual, a una EPS-RS (Empresa Prestadora de Servicios
de Residuos Sólidos), inscrita en DIGESA; para su transporte, manejo y disposición respectiva.
Disposición de los Residuos No Peligrosos: Residuos inertes son sustancias que en general
no son peligrosos para el medio ambiente como son los plásticos, vidrios, llantas, latas,
madera, papel, materiales embalaje, envolventes de alimentos, chatarras, entre otros, los
cuales en el proyecto se generará en pequeñísima cantidad, serán recolectados y
depositados temporalmente en un se dispondrán temporalmente en forma segura
ambientalmente en Contenedores o Cilindros. Algunos de estos residuos serán reutilizados y
otros serán transportados para su reciclaje.
IMAGEN N° 11: CÓDIGO DE COLORES NTP 900.058.2005 (INDECOPI)
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f. Medidas de señalización
Llamar la atención de los trabajadores sobre la existencia de determinados riesgos,
prohibiciones u obligaciones.
Alertar a los trabajadores cuando se produzca una determinada situación de emergencia
que requiera medidas urgentes de protección o evacuación.
Facilitar a los trabajadores la localización e identificación de determinados medios o
instalaciones de protección, evacuación, emergencia o primeros auxilios.
Orientar o guiar a los trabajadores que realicen determinadas maniobras peligrosas
Las señales serán de un material que resista lo mejor posible los golpes, las inclemencias
del tiempo y las agresiones medio ambientales.
Las dimensiones de las señales, así como sus características colorimétricas y fotométricas,
garantizarán su buena visibilidad y comprensión.
Las señales se instalarán preferentemente a una altura y en una posición apropiadas en
relación al ángulo visual, teniendo en cuenta posibles obstáculos, en la proximidad
inmediata del riesgo u objeto que deba señalizarse o, cuando se trate de un riesgo general,
en el acceso a la zona de riesgo.
El lugar de emplazamiento de la señal deberá estar bien iluminado, ser accesible y
fácilmente visible. Si la iluminación general es insuficiente, se empleará una iluminación
adicional o se utilizarán colores fosforescentes o materiales fluorescentes.
Las señales deberán retirarse cuando deje de existir la situación que las justificaba.
Los desniveles y demás obstáculos que originen riesgos de caída de personas, choques o
golpes se señalizarán o delimitarán, en su caso, con paneles de información o mediante
franjas alternas de color de color amarillo y negro.
En casos excepcionales puede ser necesario recurrir al uso de señales gestuales de
seguridad, que deberán ser fáciles de realizar y comprender. La persona encargada de
emitir las señales deberá poder seguir visualmente las operaciones sin estar amenazado
por ellas, y deberá dedicarse exclusivamente a dirigir las maniobras y a la seguridad de los
trabajadores situados en las proximidades.
La señalización es un elemento clave para evitar o reducir al máximo los riesgos del lugar
de trabajo. Por ello, se deberán respetar todas las señales de seguridad existentes, sin llevar
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Materias tóxicas
Riesgo eléctrico
PROHIBICIÓN: Son de forma redonda, pictograma negro sobre fondo blanco, bordes y
banda transversal descendente de izquierda a derecha, rojos).
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SEÑAL SIGNIFICADO
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INCENDIOS:
SEÑALIZACIÓN AMBIENTAL
De información Permanente
PROTEJAMOS
NUESTRA FLORA
De prohibición Permanente
¡NO ARROJES BASURA!
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Los Trabajadores
Casco de seguridad.
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CORTE TEMPORAL Movimiento de tierras. Preventiva Se deberá de informar la fecha de inicio de Obra Unidad ejecutora
DEL SERVICIO DE la obra, así como los días y la duración del
AGUA POTABLE corte de agua potable para que los
pobladores tomen medidas de
almacenamiento de agua potable.
GENERACIÓN DE Actividades constructivas, Mitigación Se deberá acumular en los contenedores de Obra Unidad ejecutora
RESIDUOS SOLIDOS generación por los colores de acuerdo al tipo de residuo
PELIGROSOS Y NO trabajadores, generación peligros o no peligroso.
PELIGROSOS de residuos sólidos por Evitando que estos tipos de residuos se
insumos y materiales. mesclen. Estos serán trasladados por medio
de la EPS-RS registrada en DIGESA,y serán
dispuestos en un relleno de seguridad los
residuos peligrosos y en un relleno sanitario
los no peligrosos registrados en DIGESA.
GENERACIÓN DE Actividades domésticas, Mitigación Se deberá instalar baños portátiles para los Obra
EFLUENTES necesidades sanitarias trabajadores dentro de la obra ,los cuales
DOMÉSTICOS POR serán trasladados por la EPS-RS registrada
LOS en DIGESA
TRABAJADORES
OPERACIÓN Y CONTAMINACIÓN Ruido por las actividades Preventiva Se deberá recomendar a los alumnos I.E DREJ /UGEL
MANTENIMIEN SONORA educativas y establecer reglas de comportamiento
TO comportamiento propio de
la población estudiantil
MEJORA DEL Funcionamiento de la I.E I.E DREJ /UGEL
SERVICIO
EDUCATIVO
GENERACIÓN DE Operación y I.E DREJ /UGEL
EMPLEO Mantenimiento de la I.E
GENERACIÓN DE Generación por el Mitigación Acumular en bolsas (segregar) o en I.E DREJ/UGEL
RESIDUOS SOLIDOS alumnado y administrativos contenedores tapados los residuos sólidos,
NO PELIGROSOS Y dentro del colegio. para su posterior eliminación
PELIGROSOS Insumos de laboratorios.
INCREMENTO EN Funcionamiento de la I.E. Mitigación Se contara con instalación de sistemas I.E DREJ/UGEL
LA DEMANDA DE sanitarios que cuenten con válvulas
SERVICIO DE AGUA Operación y temporizadoras, que permiten el ahorro de
POTABLE Y mantenimiento del I.E agua
EFLUENTES AL
SISTEMA DE
ALCANTARILLADO.
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A. PARTICIPACIÓN SOCIAL
Se está promoviendo que los grupos de interés tengan la oportunidad de hacerse representar
y expresar sus opiniones e ideas. En el diseño de los métodos de participación y consulta
pública se tomaron en consideración las necesidades de los diferentes grupos de interés.
B. CONSULTAS PUBLICAS
Su aplicación deberá realizarse en las primeras etapas de pre inversión. Se aplica
especialmente a proyectos de infraestructura educativa que generan alto impacto en la
población aledaña.
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Los usuarios deben involucrarse activamente en cada una de las fases del proyecto, desde la
identificación de los problemas y soluciones hasta la operación y mantenimiento del servicio. Se
trata de las actividades de la capacitación y educación, así como de fomento de la organización
de la población para canalizar su participación en las actividades del plan. Se orienta hacia los
ciudadanos en cada uno de los sectores del área. El objetivo es difundir normas y conocimientos
para el desarrollo de las habilidades y actitudes ambientalistas así como promover la
participación activa y comprometida de la población.
Valoración de alternativas
Busqueda de consensos
Resolución de conflictos
Despolarizar intereses
Tiene como objetivo, sensibilizar y concientizar principalmente al personal de obra, a los técnicos y
profesionales, todos ellos vinculados con el proyecto (empresa Contratista), sobre la importancia
que tiene la conservación y protección ambiental, para lo cual será necesario el empleo de
adecuadas técnicas o tecnologías que guarden armonía con el medio ambiente.
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El programa tiene como finalidad supervisar y controlar la gestión técnica y administrativa desarrollada
por el contratista para que durante todo el proceso constructivo se dé cumplimiento a las acciones y
medidas contenidas en cada programa de manejo establecido, inspeccionar antes y durante la ejecución
de la obra que la maquinaria, herramienta insumos y materiales sean aptas para el desarrollo de la obra
y cumplan con las especificaciones técnicas y ambientales y mediante acto justificado exigir el retiro de
elementos no aptos.
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11.1 GENERALIDADES
El Programa de Contingencias tiene por objeto establecer las acciones que se deben de ejecutar
frente a la ocurrencia de eventos de carácter técnico, accidental o humano, con el fin de proteger
la vida humana, los recursos naturales y los bienes en la zona del proyecto, así como evitar retrasos
y costos extras durante la ejecución de la obra.
En este plan se esquematiza las acciones que serán implementadas si ocurrieran contingencias que
no puedan ser controladas por simples medidas de mitigación y que puedan interferir con el normal
desarrollo del proyecto. También se considera emergencias contraídas por eventos accidentales de
operación.
11.2 METODOLOGÍA
Inicialmente deben identificarse los posibles eventos impactantes, tomando como base la
percepción de la población, haciendo una clara diferenciación de ellos en razón de sus causas, según
las cuales se clasifican en:
a. Contingencias accidentales: Son aquellas originadas por accidentes ocurridos en los frentes de
trabajo y que requieren una atención médica Sus consecuencias pueden producir pérdida de
vidas. Entre éstas se cuentan las, incendios y accidentes de trabajo (electrocución, caídas)
b. Contingencias técnicas: Son las originadas por procesos constructivos que requieren una
atención técnica, ya sea de construcción o de diseño. Sus consecuencias pueden reflejarse en
atrasos y costos extras para el proyecto. Entre ellas se cuentan los atrasos en programas de
construcción, condiciones geotécnicas inesperadas y fallas en el suministro de insumos, entre
otros.
c. Contingencias humanas: son las originadas por eventos resultantes de la ejecución misma del
proyecto y su acción sobre la población establecida en el área de influencia de la obra, o por
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conflictos humanos exógenos. Sus consecuencias pueden ser atrasos en la obra, dificultades
de orden público, etc.
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Los Trabajadores
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Cada almacén donde se guarde el combustible, aceite y/o lubricantes y otros productos
peligrosos, tendrá un equipo para controlar los derrames suscitados. Los componentes de
dicho equipo, se detallan a continuación:
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12.1 GENERALIDADES
El plan de abandono está conformado por el conjunto lineamientos y acciones para abandonar
un área donde se ejecutó el proyecto de educación. En dicho Plan se incluyen las medidas a
adoptarse para evitar efectos adversos al medio ambiente por efecto de las actividades
antrópicas en el área de influencia de la línea.
El objetivo principal del plan de abandono, es el restaurar las zonas afectadas y/o alteradas por
la instalación y operación de las instalaciones provisionales del ejecutor de las obras, como son
las áreas ocupadas; a fin de evitar y/o minimizar el deterioro ambiental y paisajístico producto
de las actividades de dichos emplazamientos.
Análogamente, para el caso de decidirse el abandono del área (cierre de operaciones), antes o
al final de su vida útil, deberá procederse a la restauración respectiva de toda área ocupada;
evitando con ello, posibles problemas ambientales que podrían producirse por el abandono,
descuido y daño de las obras. La restauración de toda zona deberá realizarse bajo la premisa
que las características finales de cada una de las áreas ocupadas y/o alteradas, deben ser iguales
o superiores a las que tenía inicialmente.
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Declaracion de Impacto Ambiental
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Declaracion de Impacto Ambiental
EXPEDIENTE TECNICO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E INICIAL Nº 945 DE MENTUSHARI
DISTRITO DE LLAYLLA – PROVINCIA DE SATIPO - JUNÍN.” SNIP Nº 221555
01.02.02 ELABORACIÓN DEL CONTENIDO DE LOS TALLERES GLB 1.00 S/. 101.69 S/. 101.69
01.02.05 ELABORACIÓN DE INFORME DE AVANCE DOC 1.00 S/. 169.49 S/. 169.49
01.02.05 ELABORACIÓN DE INFORME FINAL DOC 1.00 S/. 169.49 S/. 169.49
14.1 CONCLUSIONES
La Declaración de Impacto Ambiental (DIA) del Proyecto de Inversión Pública “MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945 DE MENTUSHARI,-DISTRITO DE LLAYLLA –
PROVINCIA DE SATIPO - JUNIN”
El costo de intervención para la mitigación ambiental es de S/. 3388.00 (tres mil
trescientos ochenta y ocho mil nuevos soles)
El proyecto permitirá mejorar el servicio educativo, por lo que el objetivo central es la
ADECUADA CONDICIONES PARA LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL JARDIN
DE NIÑOS I.E.E. N° 945 DE MENTUSHARI
El proyecto planteado considera la ejecución de una infraestructura educativa acorde a las
necesidades de la población estudiantil, asimismo el presente proyecto permitirá dentro de
la localidad de Mentushari, un movimiento económico durante el proceso constructivo ya
que se requerirá mano de obra, la cual prioritariamente deberá ser de la zona.
Los principales impactos negativos son; en la etapa de construcción, donde hay
probabilidades de afectación a la calidad del aire y suelo debido a las actividades que
enmarca el proyecto con eliminación de material excedente, generación de residuos sólidos,
así mismo los impactos que se producen son leves, y altamente mitigables.
En general, los impactos negativos que puede causar las actividades del proyecto pueden
calificarse de nivel moderado a leve y, son minimizados o controlados con la
implementación de las medidas de mitigación, prevención y/o control mencionadas en el
plan de Manejo Ambiental.
Las acciones a llevarse a cabo durante la construcción del proyecto, no se han identificado
procesos de destrucción o desaparición de restos arqueológicos, históricos y/o culturales ni
de reservas naturales.
En la etapa de funcionamiento del proyecto, el principal impacto positivo, será el
mejoramiento del servicio educativo en la institución educativa inicial.
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Declaracion de Impacto Ambiental
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945
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14.2 RECOMENDACIONES
A fin de prevenir, controlar, mitigar y/o evitar, los efectos negativos ambientales que se
generarán del Proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N° 945 DE
MENTUSHARI,-DISTRITO DE LLAYLLA – PROVINCIA DE SATIPO - JUNIN” Se recomiendan cumplir con
El Plan de Manejo Ambiental, que incluye los planes de Medidas Preventivas, Correctivas
y/o Mitigación Ambiental; Seguimiento y Monitoreo Ambiental; Educación y Capacitación
Ambiental; Contingencias; Abandono e Inversiones, debe ser considerado en el desarrollo
del contenido del Expediente Técnico de Ejecución de la obra, a fin que la Supervisión
Ambiental de la Construcción del proyecto disponga de los elementos necesarios para
fiscalizar el cumplimiento de las medidas que han sido recomendadas en la Declaración de
Impacto Ambiental.
Una vez terminada la construcción de las obras que implica el proyecto, las instalaciones de
campamentos, almacenes y patios de máquinas, serán retirados.
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Declaracion de Impacto Ambiental