Unidad Educativa

“Reinaldo Espinosa”

PROYECTO CIENTÍFICO 5

PRIMERO BGU
MALVAS - ZARUMA

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 PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO
PRIMERO BGU
Recuerda:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto
incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de
tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

Objetivo de aprendizaje: -Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del

desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y
vulnerabilidad en su entorno próximo.
Objetivos específicos: - Conocer las etapas de la preproducción humana, para adoptar una
actitud responsable.

- Distinguir y clasificar las sustancias puras simples de las compuestas,

e indagar sobre aquellas que alteran nuestro estado de ánimo.
- Reforzar conocimientos de educación sexual integral mediante
actividades lúdicas.

Indicadores de evaluación CN.B.5.3.6. Observar y analizar los procesos de reproducción de

animales, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el
origen de las células y la diferenciación de las estructuras.
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana, concepción, el desarrollo
embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la
función de la reproducción humana.
CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser
humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promoción, prevención y
protección de la salud sexual, reproductiva y afectiva.

I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando las teorías

atómicas de Bohr. Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford, y
realiza ejercicios de la configuración electrónica desde el modelo
mecánico-cuántico de la materia. (I.2)
I.EG.5.2.1. Ordena las cuentas contables de acuerdo con la naturaleza
de la función de los asientos contables en aquellos emprendimientos
obligados a llevar contabilidad, tomando en cuenta las normas
tributarias establecidas por la autoridad competente. (I.4., J.2.)

EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las

diferentes dimensiones del sujeto, en la social (como facilitador de
relaciones interpersonales), en la motriz (su influencia como
motivador en el desarrollo de las capacidades coordinativas y
condicionales), en la afectiva (la presencia de las emociones al jugar),
en la cognitiva (en la toma de decisiones a la hora de resolver los
problemas que le presenta el juego), etc.
EF.5.5.4. Reconocer el impacto de las representaciones sociales sobre
el “lo femenino” y “lo masculino” en la constitución de la identidad
corporal, para analizar críticamente sus sentidos y significados
como facilitadores u obstaculizadores de la construcción de la
competencia motriz.
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y
protagonistas, construyendo maneras de participación respetuosa en
 ambos, para transferirlas a situaciones en la vida cotidiana.
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en función del respeto
a los acuerdos y reglas) y participar en prácticas deportivas en
coherencia con ellos, para transferir esos valores a situaciones
cotidianas.
M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las
fórmulas que las definen.
M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas,
progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones
numéricas para resolver aplicaciones, en general y de manera especial
en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas reales.
Proyecto: “ Educación sexual integral””

COMPROMISOS
Me comprometo a:

 Leer con atención la ficha pedagógica y desarrollar las actividades.

 Que si tengo alguna duda me comunicaré oportunamente con el
docente de cada asignatura.
 Entregar a tiempo las actividades.

Indicaciones:
En esta semana realizarás varias actividades relacionadas con Biología, Física, Química,
Matemática, Emprendimiento Y Gestión y Educación Física, para ello puedes usar los
siguientes recursos y materiales:

 Libros de texto Biología, Física, Química, Matemática, Emprendimiento y Gestión.

 Cuaderno u hojas de trabajo y pliegos de papel.
 Carpetas para guardar tus trabajos.
 Lápiz, esferos, colores, borradores, marcadores.
 Calculadora
 Juego geométrico
 Plataforma zoom

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Además, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta

que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto,
fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.
 Actividades para la semana 3
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Biología, Física, Química,
Matemática, Emprendimiento Y Gestión y Educación física.
Actividad 1: Parto

Lee la información y realiza las actividades propuestas

El parto es la última fase del proceso de reproducción humana, en la que el bebé es

expulsado al exterior.
En un parto natural, el bebé sale al exterior del cuerpo de su mamá pasando por
la vagina. Las etapas del parto son:
Preparto
Es un periodo de tiempo indefinido, que comienza con la aparición progresiva de
síntomas de que el momento del parto se acerca, que no todas las embarazadas
perciben. Puede iniciar hasta 2 semanas antes del parto, y culmina con la dilatación.
Durante este periodo se comienzan a percibir las contracciones, y en ocasiones se
expulsa el tapón mucoso.
Dilatación
Cuando las contracciones uterinas se hacen más frecuentes y más intensas,
producen la dilatación del cuello del útero, es decir que el cuello del útero se
ensancha para permitir el paso del bebé. Es un proceso que tiene una duración
variable, generalmente horas. Cuando el cuello del útero se dilata completamente
mide unos 10 cm.
Nacimiento o expulsión
Es el paso del bebé desde el útero hacia el exterior. Esto es posible gracias a la
acción conjunta de las contracciones involuntarias del útero y a las contracciones o
pujos de la madre.
Alumbramiento
Después del nacimiento del bebé se expulsa la placenta y el cordón umbilical.

Aborto
El aborto espontáneo es la pérdida espontánea de un embarazo antes de la
semana 20. Alrededor del 10 al 20 por ciento de los embarazos conocidos terminan
en un aborto espontáneo. Pero el número verdadero probablemente sea mayor, ya
que muchos abortos espontáneos ocurren en una etapa tan temprana del
embarazo, que una mujer no llega a saber que estaba embarazada.
La mayoría de los abortos espontáneos ocurren debido a que el feto no se está
desarrollando normalmente.
El aborto espontáneo es una experiencia relativamente frecuente, pero eso no hace
que sea más fácil de sobrellevar.
Síntomas
La mayoría de los abortos espontáneos ocurren antes de la semana 12 del
embarazo. Los síntomas y signos de un aborto espontáneo incluyen los siguientes:
 Manchado o sangrado vaginal
 Dolor o calambres en el abdomen o la parte inferior de la espalda
 Fluidos o tejidos que salen por la vagina
Si ha salido tejido fetal por la vagina, es recomendable colocarlo en un recipiente
limpio y llevarlo al consultorio de un profesional de salud o al hospital para que se lo
analice.

La mayoría de las mujeres que presentan manchado o sangrado vaginal durante el

primer trimestre continúan teniendo embarazos exitosos.

Fuente: https://www.pequeocio.com/fecundacion/
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/pregnancy-loss-
miscarriage/symptoms-causes/syc-20354298

Elabora un organizador gráfico de las etapas del parto

Responde ¿qué es un aborto espontáneo?
Explica los síntomas y signos de un aborto espontáneo
Indaga las razones por que se realiza el aborto inducido
Indaga los factores de riesgo y consecuencias de un aborto inducido en adolescentes

Actividad 4: Tiempo de alcance

El tiempo de alcance hace referencia al tiempo que emplea un cuerpo en movimiento

para alcanzar la misma posición de otro que va por delante de ella. Para que un móvil
pueda alcanzar a otro, se supone que debe ir a mayor velocidad, pues evidentemente,
si ocurre lo contrario, es decir va a menor velocidad que el que lo adelanta, nunca
llegará a alcanzar.

Para fines prácticos, imagina que tenemos dos partículas A y B en movimiento,

pueden ser cualquier objeto en movimiento, por ejemplo coches; ambos se mueven en
línea recta y con velocidad uniforme cada una, el móvil B con velocidad VB se
desplaza por delante y el móvil A cuya velocidad es VA tiene que alcanzarlo, por
ende posee mayor velocidad (VA>VB).

RESUELVE
Actividad 3: SUSTANCIAS.
Sabias que… En Colombia la cocaína es una de las sustancias más adulteradas que
venden en el mercado ilegal, algunos de los adulterantes son: Laxantes para
animales, yeso, cafeína, etc.
Tras haber sufrido violencia de genero y/o sexual, muchas personas no reciben la
atención médica y psicológica adecuada por lo que en ocasiones se refugian en las
sustancias psicotrópicas las cuales son nocivas para la salud.

ACTIVIDAD.
 Clasifica las siguientes sustancias como: elementos o compuestos
 Completa la tabla
 Envíala a tu docente.

SUSTANCIA ELEMENTO COMPUESTO

Magnesio
Estaño
Monóxido de carbono
Cloruro de sodio
Oxígeno gaseoso
Calcio
Carbonato de sodio
Ácido sulfúrico
Hierro
Helio
Ácido pirúvico
 Dióxido de carbono
Ozono
Cloro
Glucosa
Ácido cítrico
Agua destilada
Mercurio
Azufre
Sulfato de sodio

Actividad 4:

DIFERENCIA: A – B
Dados los conjuntos A y B, la diferencia, son sólo los elementos del conjunto A.
Simbólicamente:     A - B = x  R / x  A  x  B
Ejemplo:

Ejemplo:

COMPLEMENTO:  A ’
Dado el conjunto A, su complemento es el conjunto universal menos A.
Simbólicamente:     A  = x  R / x  A ó A = U - A
Ejemplo:
 OPERACIONES COMBINADAS CON INTERVALOS:
Ejemplo:

Ejemplo:

RESUELVE:

Actividad 5: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

Sabias que… Muchos adolescentes afirman que han deseado hablar con sus padres
sobre sexo, pero no lo han logrado. Sólo un grupo reducido de adolescentes
reconoce haber discutido sobre el sexo y las formas de anticoncepción con sus
padres La mayor parte de la información al respecto proviene de los amigos y
maestros.
ACTIVIDAD.
 Desarrolla el siguiente juego en línea

INGRESA A DA CLIC EN JUGAR

https://www.cerebriti.com/jueg
os-de-ciencias/orientacion-
educativa-la-sexualidad

EMPIEZA AJUGAR HAS CAPTURA Y ENVIA A TU

DOCENTE

TEMA:
Actividad 6

EL DEPORTE ES SALUD

El deporte aporta muchos beneficios para la salud y la calidad de vida, no

solo en lo físico. Ayuda a olvidar preocupaciones y a relacionarte con otros
chicos de tu edad.

Hoy en día, la cantidad de niños y adolescentes que tienen sobrepeso o son

obesos es mucho mayor que antes. El ejercicio regular ayuda a prevenir los
graves problemas de salud que se asocian con el sobrepeso u obesidad.

¿Por qué es tan importante el ejercicio físico?

Aporta muchos beneficios. Verás:

Quema calorías en vez de almacenarlas como grasa en el cuerpo. Ayuda a

mantener un peso saludable y reduce el riesgo de sobrepeso u obesidad.
Mantiene los niveles de azúcar en sangre más equilibrados, dentro de límites
normales. Esto es todavía más importante para los que tienen diabetes o
están en riesgo de padecerla.
Baja la presión arterial y los niveles de colesterol.
Fortalece los huesos y los músculos, y aumenta la fortaleza y la resistencia.
Alivia el estrés y mejora el sueño y la salud mental. Ayuda a combatir
posibles crisis de ansiedad o de depresión.
Aumenta la autoestima. Da seguridad respecto al cuerpo y su aspecto.
Eleva la capacidad de concentración y el rendimiento escolar.
Es socializador, favorece el compañerismo y reduce la agresividad.
¿Cuánto ejercicio necesita un adolescente?

Precisas como mínimo, 60 minutos de ejercicio al día. No es necesario

realizarlo de una sola vez. Puede lograrse a lo largo del día, en tiempos de
actividad más breves.

¿Por qué es importante limitar el tiempo frente a la pantalla?

El tiempo frente a la pantalla se refiere a navegar por internet, ver la

televisión o DVD o jugar con videojuegos. Estas actividades se suelen
realizar sentados o de pie, quietos. Pues bien, el tiempo total frente a la
pantalla no debe ser más de 1 ó 2 horas al día.

Hay que evitar poner televisiones en los cuartos. En promedio, los jóvenes
con televisión en su dormitorio la ven una hora y media más al día que los
que no la tienen.

¿Qué pueden hacer los padres para mantener activo a su hijo?

Debe ser un modelo saludable a seguir por su hijo. Haga ejercicio.

Manténgase activo físicamente en su vida diaria. Planifique salidas familiares
activas.

Ayude a que su hijo encuentre la actividad que le guste. Con un poco de

prueba y error se podrá llegar a encontrar una actividad física apropiada.

Tenga en cuenta que la familia juega un gran papel en la estimulación de los

adolescentes. A partir de los 12 años aumenta la carga de trabajo escolar y
la actividad física pasa a un segundo plano.

¿Y qué deportes son los más recomendables?

Los que más te gusten.
Lo importante es que seas constante. Que te impongas a ti mismo unos días
y horas para hacerlo (3-4 veces por semana).
Si hace mucho tiempo que no practicas deporte, los primeros días serán los
más duros, pero poco a poco te irás sintiendo mejor y cada vez más contento
al ver como tu forma física mejora.

Sea el deporte que sea, y para evitar lesiones, haz siempre

precalentamiento.
¿Existen situaciones en las que no sea recomendable realizar deporte?

El deporte siempre es recomendable.

Lo que conviene es no pasarse. Evita la extenuación. Si te agotas, tu cuerpo

perderá fuerza y dejarás de hacer ejercicio.

Si tienes alguna enfermedad crónica o lesión previa (asma, corazón, riñones,

etc.), te aconsejamos que consultes con tu pediatra o médico. Te dirá sobre
qué deportes son más recomendables en tu caso.

Por último, 4 precauciones que debes recordar:

Empieza a hacer ejercicio de forma moderada, para ir aumentando la
intensidad.
Cuida la hidratación antes, durante y después del ejercicio.
No hagas deportes que requieran mucha fuerza física.
Habla con tu médico si ves cualquier problema o dificultad física.
ACTIVIDADES.

 Realizar una lectura compresiva de cada uno de los subtemas.

 Opiniones personales de cada uno de los subtemas.
 Realice una línea de tiempo de los subtemas utilizando solo imágenes
relacionadas.

AUTOEVALUACION/REFLEXIÓN

Revisa las actividades que has trabajado en la presente semana y reflexiona sobre
los aprendizajes que has alcanzado.

Cuarta semana 25/10/2021

EE.FF.
1. SALUD E HIGIENE EN LA ADOLESCENCIA
Una correcta higiene durante la adolescencia es fundamental. No
sólo por razones estéticas, sino sobre todo para mantener una
buena salud. Pero no siempre es fácil. Los adolescentes a veces se
olvidan del baño o no hacen excesivo caso al cepillo de dientes. Y
eso se une a que en esta etapa de su vida con todas las
alteraciones hormonales de la pubertad llegan los olores fuertes, el
exceso de grasa y el aumento de la sudoración.
Por todo ello es imprescindible inculcar durante los primeros años
de la adolescencia unas buenas medidas de higiene. Cuando esas
normas se aprenden temprano es mucho más fácil que se
mantengan a lo largo de toda la vida. Además, ayudaremos a
nuestros hijos a ser disciplinados y a entender la importancia de la
salud.
1.2. Por qué hay que cuidar la higiene
Los motivos por los que hay que cuidar la higiene son varios:
 Por salud física. Un exceso de suciedad o una mala limpieza
provocan que aumenten los gérmenes y eso puede llevar a la
aparición de enfermedades.
 Por salud mental. Cuando uno está limpio y libre de olores
desagradables se siente mucho más seguro de sí mismo y eso,
sobre
todo durante la adolescencia, es muy importante para las relaciones
sociales.
 Por estética. La imagen personal es importante y una buena
higiene es imprescindible para mantenerla.
1. 3. Por qué es especialmente importante la higiene durante la
adolescencia
El organismo de los adolescentes está en plena transformación. En
sus cuerpos comienzan a tener lugar nuevos procesos hormonales.
Y esos procesos provocan mayor sudoración y la aparición de
nuevos olores, no siempre agradables. En el caso de las
adolescentes, además, la mayoría de ellas tendrá ya menstruación.
Esas son razones para que cuiden su higiene aún más que cuando
eran niños.
1. 4. Cómo pueden mantener una buena higiene los adolescentes
La mejor recomendación es un baño diario como mínimo. La
costumbre de tomar una ducha ya sea al levantarse o antes de irse
a la cama es imprescindible para mantener el cuerpo limpio.
Además, en cada caso habrá que añadir algún baño más en función
de las ocupaciones del adolescente. Por ejemplo, si el chico o la
chica practican algún deporte, tras el ejercicio también es
recomendable tomar una ducha.
1.5. Y además es bueno prestar especial atención a estas partes
del cuerpo:
 Cabello. El cuero cabelludo suele producir más grasa durante la
adolescencia, por ello es recomendable que los chicos y chicas
laven su cabello con champú siempre que lo tengan sucio.
 Cara y cuello. Es bueno que laven su cara y su cuello con agua y
jabón, además de mantenerlo limpio de esa manera podrán
evitar espinillas o un exceso de acné.
 Orejas. Es bueno también que se laven las orejas con agua y con
jabón.
 Pies. Para evitar malos olores es imprescindible una correcta
higiene de los pies. Hay que lavarlos con agua y jabón y secarlos
muy bien. Además hay que cambiar de calcetines al menos todos
los días y limpiar zapatos y zapatillas.
 Boca. El uso del cepillo de dientes tras cada comida es una
buena ayuda para combatir las caries y el mal aliento. Además no
hay
que olvidar las visitas periódicas de revisión al dentista.
 Genitales. Tanto chicas como chicos deben lavar bien sus partes
genitales. Es preferible no usar jabón, sobre todo en el caso de las
chicas porque destruye la flora vaginal, a no ser que se trate de un
jabón específico para la parte genital. También es importante
secarse muy bien para combatir la aparición de infecciones.
 Ropa. No sólo el cuerpo, también deben cambiarse de ropa y
lavar esta con frecuencia.
1.6. No solo el cuerpo
Si la higiene personal es importante, no lo es menos la higiene de la
casa. Los adolescentes deben saber que la casa hay que
mantenerla limpia, incluida su habitación. También deben entender
que ellos deben cooperar en la limpieza y el orden de la casa con el
resto de la familia.
ACTIVIDADES
1. Realice una lectura comprensiva de cada uno de los temas
1.1. Ubique imágenes que se vinculen con cada uno de los temas.
1.2 Sea creativos y diseñe una sopa de letras sobre la higiene en
los adolescentes.
1.2. Su comentario personal.