Actividades del Tema 1

1. Investiga: Qué es Logopedia, su campo de acción y sus propósitos desde el

enfoque pedagógico: La relación de la Logopedia con otras ciencias.

Qué es Logopedia

La Logopedia es una disciplina dinámica y en continuo desarrollo que engloba

la investigación, diagnóstico, evaluación, tratamiento, y prevención de los
trastornos de la comunicación humana y funciones asociadas.

La logopedia, conocida en América Latina como fonoaudiología, es el conjunto

de métodos para la enseñanza de una fonación normal a quien tiene
dificultades de pronunciación.

Se trata de la ciencia que evalúa, diagnostica y trata los problemas del

lenguaje, la voz y la deglución. Su finalidad es la prevención, el diagnóstico, el
pronóstico, el tratamiento y la evaluación integral de los trastornos de la
comunicación humana, ya sea que pertenezcan al ámbito del habla o del
lenguaje.

La logopedia incluso se encarga de los problemas oro faciales, a través de la

terapia miofuncional. En algunos países, existe la figura del maestro de
audición y lenguaje, un profesional que puede confundirse con el logopeda al
realizar trabajos similares dentro del marco educativo.

La logopedia, por ejemplo, puede encargarse del tratamiento de la afasia, que

es la pérdida o trastorno de la capacidad del habla debido a una lesión en las
áreas del lenguaje de la corteza cerebral. Esta disfunción imposibilita o
disminuye la capacidad de comunicarse mediante el lenguaje oral, la escritura
o los signos.
Campo de acción

Dentro del campo de acción de esta disciplina médica se evalúan y se tratan

trastornos relacionados con la articulación de sonidos, la fluidez del habla y
otras perturbaciones que deterioran la calidad de la comunicación. Dentro de
este entorno se pueden señalar las siguientes áreas:

 Área del habla: Discurso de la producción de sonido, articulación, apraxia del

habla, disartria, resonancia, trastornos de la fluidez del habla (hiperfluidez,
disfemia, etc.) comunicación pre-lingüística o para-lingüística.

 Área de la voz: La fonación de calidad, campo vocal, volumen, respiración,

trastornos de la resonancia, disfonías, afonías, etc.

 Área del lenguaje (comprensión y expresión): Fonética, fonología, morfo-

sintaxis, semántica, la pragmática (uso del lenguaje, aspectos sociales de la
conocimiento sobre las distintas etapas del desarrollo típico de los seres
humanos facilitando la detección de trastornos y retrasos.

Psicología de la educación: estudia los procesos psicológicos que intervienen

en el ámbito educativo para intentar comprenderlos y mejorarlos.

En Psicología de la Educación el aprendizaje se define como “el cambio

duradero en la conducta observable y que se produce gracias a la experiencia”.
Como la consulta del logopeda presenta situaciones de cambio en la conducta,
la

II: Logopedia requiere de conocimientos educativos y pedagógicos.

También está en relación con la Logopedia porque las teorías del
aprendizaje, aplicables a esta disciplina, nutren a esta psicología, debido
a que, el principal objetivo de esta profesión es “educar”.
Psicología evolutiva: estudia
la evolución ontológica del
ser humano. Aporta el
2. EN EQUIPO | Elaboren
una tabla que recoja los
aportes de otras ciencias a
la Logopedia (de la
lingüística, la psicología, la
pedagogía y la
medicina). ENTREGABLE.
También elaboren juntas el
concepto de
logopedia, tomando en
cuenta los aportes de los
autores que han estudiado.
Ciencia Aporte
Lingüística Implica el estudio del lenguaje desde
una dimensión formal, haciendo
hincapié en la forma de las palabras,
su contenido, la formación de frases,
o la forma social en que se emplea el
lenguaje.

Siguiendo esta perspectiva, existirían

cuatro planos de estudio
fundamentales de las características
del lenguaje y de las reglas que
definen la forma en que se utiliza:

 Fonética y Fonología: describen los

sonidos y los elementos fónicos del
habla (tono, intensidad, timbre,
cantidad, articulación).
 Gramática: estudia las palabras,
atendiendo por un lado a sus clases
(Morfología) y por otro a su función
(Sintaxis).
 Semántica: estudia los significados
de las palabras y las relaciones que
se establecen entre ellos dentro de
las distintas unidades lingüísticas.
 Pragmática: estudia la forma en que
se emplea cada lengua dentro de una
comunidad concreta, atendiendo a
factores extralingüísticos y de uso.

Medicina
El lenguaje requiere de un
funcionamiento adecuado de los
órganos del habla y de la audición, así
como del sistema nervioso central y
periférico.
Desde la perspectiva médica, la
comunicación lingüística es estudiada
especialmente (aunque no de modo
exclusivo) por la Otorrinolaringología,
la Foniatría, la Neurología y la
Pediatría. Entre los aspectos más
relevantes que analizan estas ramas,
estarían los aspectos fisiológicos y
patológicos del oído, nariz y laringe,
 los problemas existentes en los
órganos de fonación, la fisiología del
sistema nervioso y sus enfermedades,
o las enfermedades de la infancia y su
tratamiento para detectar posibles
alteraciones en el lenguaje de forma
temprana.
Piscología

La Psicología es la disciplina científica

que trata de la conducta de los seres
humanos contemplada desde un
punto de vista global, lo que implica
tener en cuenta todas las variables
posibles en cada momento: los
procesos mentales, la influencia del
ambiente exterior, los estados físicos,
etc. la Psicología es una de las
disciplinas que aportan su
conocimiento a la Logopedia. De
forma general, las aportaciones
conceptuales psicológicas que
resultan de interés para esta disciplina
hacen referencia a tres aspectos
fundamentales:  Los procesos
psicológicos básicos relacionados con
el lenguaje. Es decir, todos aquellos
procesos de memoria, atención,
razonamiento, etc., que constituyen la
base para el comportamiento
lingüístico. Desde esta perspectiva, se
estudiarían aspectos relacionados con
la forma en que percibimos las letras
escritas y los sonidos del habla, cómo
se almacenan mentalmente los
significados de las palabras, qué tipo
de reglas mentales se emplean para
construir una palabra utilizando los
distintos componentes morfológicos,
cómo se decodifican e interpretan las
frases dentro de un texto, cómo se
discrimina si una persona está
hablando en nuestra lengua materna
o emplea una lengua extranjera, o la
forma en la que se aplican las reglas
de generatividad gramatical del
lenguaje.  El proceso de
adquisición y desarrollo del lenguaje.
Debido a la importancia del lenguaje
en nuestro mundo, es evidente que
uno de los aprendizajes más
importantes que los niños deben
acometer durante su socialización es
el de la lengua del lugar donde viven y
su apropiada utilización. La
Psicología, especialmente en su
vertiente evolutiva y educativa, ha
estudiado ampliamente este proceso
de aprendizaje y ha demostrado que
no es tan fácil como cabría suponer
en un principio, sino que más bien es
un proceso sumamente complicado.
Frente a la visión de que la
adquisición de una lengua se reduce
a la imitación que lo que los niños
imitan lo que ven en sus
comunidades, la investigación ha
demostrado que la situación es
bastante más compleja y que los
niños construyen el lenguaje mediante
herramientas psicológicas.  Las
alteraciones que afectan al desarrollo
psicológico y del lenguaje. Serían
aquellas alteraciones y déficits, tanto
a nivel educativo como
psicopatológico, que tienen
repercusión en el lenguaje a nivel
productivo o receptivo. Entre éstas,
encontramos el trastorno específico
del lenguaje (TEL), los problemas de
retraso mental, los trastornos del
espectro autista, diversos problemas
que suelen aparecer durante la vejez,
la discapacidad auditiva y visual, o la
parálisis cerebral. Lógicamente, aquí
nos centraremos en este último
aspecto. El conocimiento tanto de los
trastornos psicológicos que afectan al
lenguaje como de las alteraciones que
afectan al desarrollo psicológico y al
lenguaje se trabajarán a lo largo de
este curso. No obstante, antes de
comenzar con el estudio de esas
alteraciones y para poder obtener una
mejor perspectiva sobre las mismas,
es necesario detenernos previamente
en dos temas: conocer cómo es el
desarrollo normalizado, y cuándo se
producen desviaciones en ese
desarrollo habitual. A ello
 dedicaremos los dos siguientes
temas.
Pedagogía
El lenguaje es estudiado a partir de la
puesta en práctica de programas
educativos y preventivos en el aula,
para facilitar un mejor aprendizaje del
mismo, y de la atención individual
para los niños que presentan
dificultades específicas. Así, esta
perspectiva centra sus aportaciones
en los aprendizajes de los niños así
como en las interacciones maestro-
alumno, buscando aspectos como el
orden de enseñanza que conseguirá
con mayor rapidez la adquisición
normal del lenguaje y la superación
de déficits particulares, el diseño de
actividades que estimulen al niño a
comunicase, o la elaboración de
programas que especifiquen
detalladamente los contenidos a
trabajar, las estrategias
metodológicas necesarias, y la
temporalización de las mismas.

III: Investiga sobre el significado de los términos “patología”, “alteración”,

“dificultades”, “trastorno” y elabora un cuadro comparativo de estos
términos. Envía trabajo a la maestro de forma personal.

Patología Alteración Dificultades Trastorno

El término Alteración es la Las dificultades, Es una alteración
“patología”, acción de alterar. por lo tanto, son del funcionamiento
sinónimo de Este verbo indica inconvenientes o normal de la
anatomía un cambio en la barreras que hay mente o el cuerpo.
patológica, tiene forma de algo, que superar para Los trastornos
dos raíces, la una perturbación, conseguir un pueden ser
palabra deriva del un trastorno o un determinado causados por
griego pathos y enojo. La objetivo. La factores genéticos,
logos, que alteración, por lo noción de enfermedades o
significan tanto, puede ser dificultad puede traumatismos.
“enfermedad” y un sobresalto o aplicarse a Trastorno es una
“estudio de”, un estado diversas ideas o alteración en las
respectivamente. generado por la situaciones. Las condiciones
La enfermedad es ira u otra pasión. dificultades del consideradas
un estado Una alteración de aprendizaje son normales en un
anormal de la la conducta o aquellas que objeto, proceso u
vida y la trastorno de sufren ciertos organismo. Un
anatomía conducta hace estudiantes que, trastorno es una
patológica, es el referencia al pese a no sufrir perturbación o
campo de la conjunto de de una desorden que
medicina que comportamientos discapacidad o altera el
trata de conocer y antisociales, no tener una funcionamiento
explicar, con base manifestados en inteligencia que normal de una
racional, las la infancia o en la resulte inferior a persona o de una
condiciones bajo adolescencia. la de sus situación como,
las que se da, Alteraciones del compañeros, no por ejemplo: "Para
sustentándose en lenguaje: Retraso logran conseguir evitar cualquier
el estudio de simple del un buen tipo de trastorno
todos sus lenguaje, rendimiento en el viaje, se
aspectos: 1) las Trastorno académico. La recomienda
causas, 2) los específico del disgrafía, por otra preparar las
mecanismos de Lenguaje TEL, parte, es una maletas con
producción o afasia, disfasia. dificultad para anticipación". En
patogénesis, 3) Las alteraciones escribir de psicología, los
los cambios del lenguaje manera correcta, trastornos de
estructurales en implican mientras que la personalidad son
células, tejidos y dificultades en la dislexia es una aquellas
órganos y 4) las adquisición del dificultad que afecciones
consecuencias lenguaje tanto a aparece a la hora mentales,
funcionales de nivel de de leer comportamentales,
dichos cambios, comprensión emocionales y de
expresados como como de pensamiento que
síntomas y expresión oral. interfieren con el
signos. Existe un desfase desempeño social,
entre el lenguaje especialmente en
del niño y su el ámbito de las
edad cronológica relaciones
interpersonales.
Los trastornos
mentales o
psicológicos
pueden ser tanto
genéticos,
biológicos o por
anomalías
cerebrales.