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    Evaluacion Comunicacion Terce Rgrado

    Cargado por

    Carlos E Martínez Tomás
    Este documento presenta un examen parcial de comunicación para tercer grado que evalúa el conocimiento de los estudiantes sobre la ubicación de la sílaba tónica en palabras y la clasificación de palabras como agudas, graves o esdrújulas. El examen contiene ejercicios para identificar la sílaba tónica en palabras, circundarla y clasificarla, formar palabras con letras dados y escribir oraciones con palabras seleccionadas.

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    Evaluacion Comunicacion Terce Rgrado

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    Carlos E Martínez Tomás
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    Este documento presenta un examen parcial de comunicación para tercer grado que evalúa el conocimiento de los estudiantes sobre la ubicación de la sílaba tónica en palabras y la clasificación de palabras como agudas, graves o esdrújulas. El examen contiene ejercicios para identificar la sílaba tónica en palabras, circundarla y clasificarla, formar palabras con letras dados y escribir oraciones con palabras seleccionadas.

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    Título original

    EVALUACION COMUNICACION TERCE RGRADO

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    Evaluacion Comunicacion Terce Rgrado

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    Carlos E Martínez Tomás
    Este documento presenta un examen parcial de comunicación para tercer grado que evalúa el conocimiento de los estudiantes sobre la ubicación de la sílaba tónica en palabras y la clasificación de palabras como agudas, graves o esdrújulas. El examen contiene ejercicios para identificar la sílaba tónica en palabras, circundarla y clasificarla, formar palabras con letras dados y escribir oraciones con palabras seleccionadas.

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    Comunicación

    EVALUACIÓN PARCIAL DE COMUNICACIÓN


    TERCER GRADO
    NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________

    CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN LA


    UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA

    I. Observa las palabras y colorea la sílaba tónica:

    Antepenúltima Penúltima Última


    sílaba sílaba sílaba
    Co ra zón
    Ca rác ter
    Cán di da

    • ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra corazón?


    ____________________________________________________________________

    • ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra carácter?


    ____________________________________________________________________

    • ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra cándida?


    ____________________________________________________________________

    II. Encierra en un círculo la sílaba tónica y luego, indica si es aguda, grave o esdrújula.

    • almuerzo: _____________________________________________

    • refrán: ________________________________________________

    • espejo: _______________________________________________

    • proteger: ______________________________________________

    • cualidades: ____________________________________________

    • Perú: _________________________________________________

    I.E. N° 88157 “EL PORVENIR” - Prof. Carlos E. Martínez Tomás


    Comunicación

    • médico: _______________________________________________

    • volcán: _______________________________________________

    • palabra: _______________________________________________

    III. Coloca la tilde en las palabras agudas del siguiente texto.

    Obras incaicas
    En la ingeniería desarrollaron obras de
    construcción en materias de puentes colgantes,
    caminos, obras de riego y ciudades como la de Machu
    Picchu.
    También construyeron de 10 000 a 20 000 millas en
    sistemas de caminos, incluyendo los puentes de
    pantones (flotantes) y de suspensión.
    La arquitectura fue imponente, sus rasgos fueron
    las murallas de inmensos bloques unidos sin mezcla
    alguna. La capital del Imperio Inca fue Cusco, la cual albergó una población de 300
    000 personas.
    www.theincas.com
    IV. Extrae las palabras graves del recuadro.

    ágil - autógrafo - mármol - luz - débil


    televisión - carácter - lector
    cáscara - Rímac - lugar - lápiz

    V. Forma palabras esdrújulas con estas letras.

    I.E. N° 88157 “EL PORVENIR” - Prof. Carlos E. Martínez Tomás


    Comunicación

    VI. Trabajamos con las palabras agudas.


    Encuentra en el pupiletras palabras agudas. Luego, colócalas según creas conveniente.

    VII. Subraya en cada estrella las palabras agudas. Luego, escribe una oración con ella.

    VIII. Jugamos con las palabras graves:


    Lee el siguiente texto y coloca la tilde a las palabras graves.
    La subida del crater fue muy
    dificil. Primero, Cesar subió por
    un tunel de roca y luego, rodeó
    un gran arbol. El cesped era
    corto y suave. Un enorme
    condor le dio la bienvenida. Este
    animal era un huesped habitual
    de las alturas.

    I.E. N° 88157 “EL PORVENIR” - Prof. Carlos E. Martínez Tomás


    Comunicación

    IX. Escoge cinco palabras graves del texto anterior y forma una oración con cada una de ellas.
    1. _________________________________________________________________
    2. _________________________________________________________________
    3. _________________________________________________________________
    4. _________________________________________________________________
    5. _________________________________________________________________
    X. Jugamos con las palabras esdrújulas

    Subraya la sílaba tónica de las palabras y luego, coloca la tilde si es necesario.


    • mascara • esperanza • simbolo
    • pagina • mani • aji
    • lluvia • soltero • feliz
    • decoracion • logico • espatula
    • esdrujula • refresco • libertad

    XI. Ahora, escribe solo las esdrújulas que encontraste en el ejercicio anterior.
    _______________ _______________ _______________
    _______________ _______________ _______________

    XII. Clasifica las siguientes palabras según creas convenientes.

    TAREA COMPLEMENTARIA: En tu cuaderno, escribe cinco palabras agudas, cinco graves y cinco
    esdrújulas.

    I.E. N° 88157 “EL PORVENIR” - Prof. Carlos E. Martínez Tomás

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