Oraciones Incompletas

Razonamiento
Verbal
Prof. Kent Villa Palacios
COLEGIO “SAN AGUSTÍN” – TERCERO

Oraciones Incompletas
LECTO MOTIVACIÓN
Don Feliciano, en vista de haber dispuesto de los bienes de su sobrino Bernardo, propone a su
esposa doña Juana, casar a Pepita con el dichoso sobrino, a fin de salir de los aprietos en que se
encuentran. Doña Juana acepta resignadamente la sugestión marital.
Pero del Manuel, hermano de la abnegada trae una noticia de copete. El inglés de don Eduardo,
rico comerciante está prendado de los encantos de Pepita y la quiere para esposa. Sin muchos
rodeos, presenta el atildado gala y se acuerda el matrimonio.
Madre e hija cotizanse muy alto y suben los bonos de sus sueños. Asisten al sarao de una
marquesa amiga; y en él, doña Pepita luce sus cualidades de eximia bailarina, zapateando a los
delirantes acordes de una zamacueca.
Este hecho lesiona profundamente el afecto de don Eduardo, quien rompe el formal
compromiso Don Feliciano apela, a su perdida esperanza: Bernardito. Llega Perico, un negro
bozal y le entrega una carta.
Es de Bernardito, dice que se va y pronto le iniciará juicio para la restitución de sus bienes.
Termina Perico diciéndole ¡Oh desastre!, que el tal Bernardito tiene por amante a una mulata y
en ella varios hijos. Lloran las dos mujeres que son consoladas por Don Manuel.
CONTROL DE LECTURA
1. Los personajes principales son:
___________________________________________
___________________________________________
2. ¿Quién es don Eduardo?
___________________________________________
___________________________________________
3. ¿Qué hechos lesiona el afecto de don Eduardo?
___________________________________________
___________________________________________
4. ¿Por qué don Feliciano decide casar a Pepita con
Bernardo?
___________________________________________
___________________________________________
5. ¿Por qué don Eduardo rompe su compromiso con
Pepita?
___________________________________________
___________________________________________
Oración: Es una palabra o grupos de palabras que
Concepto enuncian un pensamiento completo y reflejan la actitud
del hablante y tiene una autonomía sintáctica.
previo
Es un ejercicio verbal conformado por un sistema

gramatical al cual se le ha suprimido adrede y con
Concepto criterio una o más palabras que deben ser identificadas
no por reemplazo, sino por un proceso de análisis y
deducción.
Estructura del ejercicio: Enunciado
Las verdades no se igualan a clavos que de un solo
martillazo introducimos en el ..................; la verdad se
.................. gota a gota.
ALTERNATIVAS
A) hoyo - descifra
B) concreto - humedece
C) madero - filtra
D) muro - desliza
E) leño - escurro
Procedimiento de solución:
– Analizar el enunciado con el fin de identificar los rastros
verbales (palabras claves que revelan el sentido de la oración.
Son las huellas).
– Una vez identificados los rastros verbales, utilizarlos para
poder deducir las palabras suprimidas.
– Ya deducidas las posibles palabras faltantes, elegir, recién,
entre las alternativas aquella que lo de coherencia plena al
enunciado.
Criterios para solucionar el ejercicios:
1. Consistencia lógica:
Se refiere a la solidez estructural de la oración,
la cual se refleja en los vínculos coherentes y
compatibles de sus elementos.
I. Sentido contextual: Plenitud y naturalidad del
mensaje. No mensajes forzados ni insólitos.
Ejemplo:
El postulante, todas las mañanas ............... y luego se
va ..............
A) desayuna - al colegio
B) se baña - a la tienda
C) estudia - a la academia
D) canta - al mercado
E) entrena - al estadio
II. Coherencia proposicional: Compatibilidad de proposiciones. La coherencia se
determina por los conectores que los enlaza.
Ejemplo:
A pesar que la amada tuvo que .............., ya
que es una mujer ................
A) besarla - rencorosa
B) dejarla - pérfida
C) golpearla - enferma
D) abrazarla - cariñosa
E) esperarla - delicada
2. Corrección gramatical:
Uso correcto del idioma que se logra con el cumplimiento
de las normas básicas de la gramática. (No discordancia, no
barbarismo, etc.)
Ejemplo:
Es clásico que el mal alumno .............. cuando no
...............
A) dormir - contestar
B) plagiar - estudia
C) plagear - repasa
D) hablar - enseñaba
E) conversar - estudiar
3. Precisión semántica:
Consiste en la elección de la palabra más idónea de acuerdo al significado
que posea o al nivel de la lengua.
Abarca dos aspectos:

I. Propiedad del término: Significado de
mayor exactitud de la palabra elegida.
En el caso de sinónimos.
Ejemplo:
Al llegar a su casa recién se dio cuenta que
le habían .............. la billetera.
A) robado
B) asaltado
C) hurtado
D) quitado
E) arranchado
II. Estilo del autor: Nivel lingüístico a modo
de expresión. Sentido figurado.
Ejemplo:
Estudia, ya que es tu única ............ Para vencer al
monstruo de la .............
A) alternativa - pereza
B) arma - ignorancia
C) salida - vanidad
D) defensa - nostalgia
E) pasión - suficiencia
Completa con términos que le den sentido y coherencia en cada
caso.
1. El exceso de velocidad ...................... que el conductor evitara el

.......................
2. El huaquero sintió que la ..................... chocó con algo que luego sería el
...................... más fabuloso de su vida.
3. Cansado de bullicio de la ...................... empacó sus cosas y viajó a su
aldea natal.
4. Un buen libro es toda una ...................... ante los conocimientos muertos,
vale decir contra las ideas .......................
5. El profesor ingresó al aula mostrándose ...................... y departió
amigablemente con su alumnos.
6. El joven le ...................... palabras de amor a su novia.
7. Cuando camines despacio reflexiona en tu realidad y cuando corras
precipitado ...................... a donde vas.
8. La ...................... de la madre no es servir de apoyo, sino hacer que ese
apoyo sea ......................
9. Necesitaba un ...................... para poder conseguir

un ......................
A) dibujo - cuadro
B) aval - crédito
C) día - año
D) átomo - teorema
E) negocio - interés
10. Sofía tenía que ................. todos los días, de lo contrario, el tiránico
................. la hubiese ................. en el acto.
A) madrugar - jefe - despedido
B) correr - corazón - matado
C) ayunar - colesterol - preocupado
D) estudiar - profesor - reprobado
E) practicar - oponente - ridiculizado
11. La enfermedad tuvo una consecuencia fatal para su carrera, pues trajo consigo lo
peor que le puede suceder a un ................., perder el.................
A) ejecutivo - tiempo
B) abogado - juicio
C) chofer - automóvil
D) artista - humor
E) cirujano - pulso
12. Todavía guardo los cuentos que ................. A los ocho años. Llenos de
enanos y de faltas de ................. nada enanas.
A) escribí - ortografía
B) leí - crítica
C) redacté - análisis
D) recibí - personas
E) compré - brujas
13. La teoría de la ...................... se fundamenta en la ...................... del más apto.

A) caridad - comprensión
B) fe - piedad
C) evolución - sobrevivencia
D) reproducción - calidad
E) humanidad - dominación
14. El ................. muestra ................. al trato humano.
A) misántropo - aversión
B) afásico - silencio
C) desencantado - interés
D) presuntuoso - cortesía
E) mordaz - respeto
15. Los recursos ............................ son elementos que proporciona la naturaleza al

hombre y son aprovechados para satisfacer sus diversas
.......................
A) naturales - necesidades
B) humanos - exigencias
C) económicos - expectativas
D) hidrológicos - tendencias
E) minerales - inclinaciones

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COLEGIO “SAN AGUSTÍN” – TERCERO

Es un ejercicio verbal conformado por un sistema

Abarca dos aspectos:

1. El exceso de velocidad ...................... que el conductor evitara el

9. Necesitaba un ...................... para poder conseguir

13. La teoría de la ...................... se fundamenta en la ...................... del más apto.

15. Los recursos ............................ son elementos que proporciona la naturaleza al

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