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    Punto Tuntito Puntote

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    Mariana Olives
    Este documento presenta un plan de estudios para un curso de arte para estudiantes de primer grado. El curso se centrará en los elementos básicos del lenguaje visual como puntos, líneas, formas, colores y composición. Los estudiantes aprenderán sobre proporciones y relaciones espaciales mientras crean caras utilizando diferentes elementos como puntos, líneas y formas. El docente presentará los conceptos a través de adivinanzas y los estudiantes demostrarán su comprensión dibujando las soluciones. Al final, los

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    Este documento presenta un plan de estudios para un curso de arte para estudiantes de primer grado. El curso se centrará en los elementos básicos del lenguaje visual como puntos, líneas, formas, colores y composición. Los estudiantes aprenderán sobre proporciones y relaciones espaciales mientras crean caras utilizando diferentes elementos como puntos, líneas y formas. El docente presentará los conceptos a través de adivinanzas y los estudiantes demostrarán su comprensión dibujando las soluciones. Al final, los

    Descripción original:

    SECUENCIA DE PRIMARIA PLASTICA

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    Este documento presenta un plan de estudios para un curso de arte para estudiantes de primer grado. El curso se centrará en los elementos básicos del lenguaje visual como puntos, líneas, formas, colores y composición. Los estudiantes aprenderán sobre proporciones y relaciones espaciales mientras crean caras utilizando diferentes elementos como puntos, líneas y formas. El docente presentará los conceptos a través de adivinanzas y los estudiantes demostrarán su comprensión dibujando las soluciones. Al final, los

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    Secuencia N° : “punto, puntito, puntote, rayas, rayitas, rayotas, redondel, redondelito,

    redondelote, garabato, garabatito, garabatote ”

    Año: 1ro.

    Tiempo: mes de junio

    Propósitos
     Elaborar caras respetando las adivinanzas, tamaño, proporción, elemento
     Valorar el trabajo creativo propio y el de los demás compañeros

    Contenidos (desarrollo simultáneo en los cuatros ejes)


    Núcleo temático: componentes de lenguaje plástico visual

     La forma figurativa: la forma en representación al contexto.


     La línea como generadora de forma
     Colores puros y sus mezclas: saturación
     Uso simbólico y referencial del color.
     La percepción en el hacer: la producción individual como instancia de la interpretación y
    análisis
     Interpretación de los niveles de significación de la obra
     Reconocimiento, análisis e interpretación de producciones visuales pertenecientes a
    diferentes contextos, géneros y estilos.

    Núcleo temático: espacio plástico visual bi y tridimensional


     Espacio y composición: arriba-abajo, izquierda-derecha, centrado-descentrado.
     Relaciones figura-fondo
     La forma y el espacio. Interrelaciones formales: superposición, relaciones de tamaño
     Experimentación con distintos modos de producir plásticamente en el plano: dibujar,
    pintar
     La producción personal y la elección de herramientas, materiales y soportes en función del
    sentido.
     El análisis global y parcial de imágenes

    Núcleo temático: imagen y procedimientos compositivos

     Experimentación de las diversas posibilidades y limitaciones de los materiales.


     Proporcionalidad: relaciones de tamaños entre las figuras y la superficie, entre las figuras y
    la superficie, de la superficie entre lo lleno y lo vacio
     Diferenciación de las proporciones entre las figuras
     La imagen como producto de relaciones entre componentes y procesos compositivos
     Exploración y reconocimiento de sensaciones visuales

    Secuencias de actividades.

     Presentación del concept, indagación de saberes previos sobre el tamaño y proporción de


    punto, puntito, puntote, raya, rayita, rayota, redondel, redondelito, redondelote. Garabato,
    garabatito y garabatote.
     Copia de la siguiente placa:

    .
     Docente lee las adivinanzas y los alumnos las adivina a través del dibujo



    .
    Realización de adivinanzas a través del dibujo
    Realización de caras a partir de diferentes formas con los diferentes elementos,
    punto, puntito, puntote, redondel, redondelito, redondelote, garabato, garabatito,
    garabatote, raya, rayita, rayota.

     Se comparte el trabajo terminado

    Recursos:
     lápiz de escribir, hoja.

    Evaluación:

     El proceso de las producciones.


     El trabajo sobre los contenidos analizados.

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