USAT - (2019) - Ensayo - Formato333

Gramática
Asignatura
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS Y REDACCIÓN
ACADÉMICA
ENSAYO
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y REDACCIÓN ACADÉMICA
1
Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
Lengua y Literatura
ENSAYO
LA INFLUENCIA EFECTIVA DEL INTERNET EN LA EDUCACIÓN
Profesor
YEN BRAVO LARREA
2
LA INFLUENCIA EFECTIVA DEL INTERNET EN LA EDUCACIÓN
Internet es un término que tiene 49 de años de antigüedad. Así pues, lo que

en principio se presentaba como un simple sistema de comunicaciones
denominado ARPANET (Advanced Research Project Agency Network,)
diseñado en 1969 por el ejército de los Estados Unidos, para su
funcionamiento en caso de ataque enemigo, ha logrado convertirse hoy en
el fenómeno socioeconómico por excelencia. Este, fue creado por ARPA
en los años 60. Entonces, qué tan importante fue este sistema, para dar
lugar a internet, Word Wide Web, Amazon, Google, Facebook, siendo hoy
en día la más importante de múltiples tareas, medios de comunicación,
mundialmente.
El auge del internet repercute cada año, cada mes, semanas, horas,
minascenso trautos, segundos, el ascenso trascendental de este término
ha llevado a que el ser humano haga sus ocupaciones con menor dificultad.
Por tanto, sin ir más allá se plantea la siguiente pregunta: ¿Influye
positivamente el uso del internet en la educación? Sí, internet tiene efectos
sorprendentes en la educación. Primero, se menciona la computadora, que
interviene en el desarrollo del aprendizaje. Segundo, las diversas
plataformas que ofrece internet hacen que el estudiante pueda optar por las
múltiples curiosidades que hay en ella. Tercero, el uso continuo de esta, es
decir, el contacto duradero con el internet hace que el individuo se sienta
familiarizado, por ende, ejerce habilidades cognitivas. Por último, los
profesores son los autores trascendentales del aprendizaje del estudiante,
por esta razón ellos son los que deben estar capacitados en el manejo de
las tecnologías de la información (TIC), cada individuo aprende de diferente
manera, el ser especializado, va a inmiscuirse de manera significativa.
Desde esta perspectiva, se concuerda que el uso del internet es importante
en la educación del alumno. A continuación, presentaré los siguientes
argumentos que sustentaran mi postura.
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En primer lugar, muchas personas consideran que el uso de

herramientas tecnológicas como la computadora, en el ámbito educacional,
es peligroso. Una de sus razones es porque constituye uno de los
principales equipos para ingresar a las redes sociales. Según Hodelín, De
los Reyes, Hurtado y Batista (2016) describe,
Tal parece que todo causa cáncer en estos días: los teléfonos celulares, los
microondas, tomografías y radiografías, incluso estar sentado. El Instituto
Americano de Investigación del Cáncer ejecutó hallazgos concretos de
investigación que señalan que 49 000 casos de cáncer de mama y 43 000 de
cáncer de colon en los Estados Unidos de América podrían estar emparentados
con la inactividad física (p. 21-22).
Desde esta perspectiva, la gente por temor, a que sus hijos tengan
enfermedades piensan que todo lo que tiene que ver con equipos
tecnológicos como la computadora es malo para la sociedad. Sin embargo,
lo mencionado es no es del todo cierto, ya que como bien dice el argumento,
podrían estar vinculados con la inactividad física, lo cual es indeterminado,
no se tiene una respuesta contundente, lo cual lo hace dudoso. Las
herramientas tecnológicas como la computadora desarrollan el aprendizaje.
En este sentido, Salinas (2004) “la computadora en función al aprendizaje
permite que los estudiantes diseñen y programen, involucra el fomento y
desarrollo de habilidades cognitivas como la reflexión y el razonamiento”
(p.20). Desglosando todo lo descrito por Salinas con lo que se refiere a
diseñar y programar se entiende lo siguiente. En cuanto, a los programas
se mencionan los siguientes: kami, anotar, colorear archivos, Ligthbot que
ayuda a programar simplemente jugando, Paint es una de las mejores
aplicaciones de escritorio en la que puedes diseñar, pintar, elaborar
diferentes tipos de dibujos dependiendo a la creatividad, XMIND, es un
programa para realizar mapas conceptuales, ayuda al individuo a anotar
ideas, organizar diversos gráficos, e incluso compartirlos. Tales programas
involucran el desarrollo de habilidades intelectuales superiores y más
abstractas como son la reflexión y el razonamiento. Por ejemplo, me refiero
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a que el estudiante, en un inicio, al interactuar con la computadora y con

los programas ya mencionados no le será fácil aprender inmediatamente.
Por tanto, en este contexto, se dará la técnica ensayo – error, ya que
mientras más errores tenga al contacto con la computadora, será posible
un mayor aprendizaje por parte del estudiante. Esto le permitirá reflexionar
y razonar. La computadora, desde este punto de vista, resulta ser una
aliada en estrategias cognitivas, se refiere a un conjunto de actividades
mentales que emplea el sujeto en una situación de aprendizaje, para
facilitar la adquisición de conocimiento. En conclusión, el uso de
herramientas tecnológicas como la computadora conduce a desarrollar el
aprendizaje.
En segundo lugar, El Deber (2016) expone “estudios hechos

muestran que el 70% a 90% de las personas que usan computadoras con
frecuencia, ya sea para trabajar o jugar, pueden tener uno o más síntomas
del síndrome de visión de computadora” (p. 4). No obstante, no es del todo
cierto. Las tecnologías de información ayudan en el proceso de lectura. En
este sentido, ellas generan aprendizaje a través de la lectura con la
interacción con programas educativos, libros electrónicos y otros influyen
de manera negativa dependiendo al uso que se le puede dar. Pero, en su
gran mayoría las tecnologías de la información permiten que los estudiantes
satisfagan su interés de conocimiento por áreas desconocidas para ellos,
auto proporcionándose nuevos conocimientos. Por ejemplo, pueden leer
de forma agradable en google académico, Wikipedia, HighBeam Research,
Chimedia, Redalyc son buscadores que permiten tener acceso a fuentes
formales confiables. Si bien es cierto que hay una amplia gama de
información para la lectura, pero está en la actitud del lector qué fuentes
leer y cuáles le beneficiará para su aprendizaje. Asimismo, a veces no basta
con leer, para comprender un tema y eso es normal, pero para ello existe
una aplicación a nivel mundial denominada “Kami” sirve para subrayar, y
guardar lo subrayado lo que lo hace más sobresaliente para seguir el curso
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de lectura. También, al navegar pueden encontrar tutoriales o blog donde

expliquen mejor sobre el texto desconocido para ellos. Al respecto,
Hermosa (2015) menciona los siguiente,
Según los expertos, constituyen un fenómeno de gran trascendencia social, son

un medio para potenciar la educación a partir del cual se puede fortalecer el
proceso de lectura y escritura, dado que los estudiantes son más sensibles a
un entorno digital, porque posibilita un mayor grado de interacción con
dispositivos electrónicos, teléfonos, móviles, televisión, video juegos. Claro está
que de alguna manera u otra el decir que afectara nuestra visión por estar en
contacto con el ordenador, se tendrá una visión débil, no es totalmente general,
hay que destacar lo importante que es para nuestras tareas diarias de cada ser
humano esta gran herramienta denominada “computadora” que funciona con la
red “internet” y que es mundialmente se conoce como las (TIC). (p.xx)
En tercer lugar, los padres de familia tienen un concepto negativo

sobre el uso diario de internet. Lo mencionado antes se debe a que los
padrazos tienen la idea de que este uso consecutivo hará que sus hijos
descuiden el estudio.
Mercader (2014) expresa que un estudio realizado en Badajoz, España,

sobre los diferentes aspectos negativos del uso continuo del ordenador que
afecta al adolescente, es el académico con un 7,1% (p.589). No obstante,
no es totalmente cierto. El uso continuo de internet es necesario para el
aprendizaje. En este sentido, no hay que generalizar al decir que el uso de
internet es totalmente negativo tanto para el estudiante y la sociedad en
general.En sí, tiene más aspectos positivos y eso es muy importante. Al
respecto, Castaño (2011) describe que
Es normal que aquellos estudiantes que tengan una rutina tecnológica, he incluso
con más años de experiencia, es decir aquellos que lo usan más días a la
semana, y más horas diarias tengan mayores habilidades en el uso de internet y
eso los llevaría a ejercer un mejor aprendizaje. Ahora bien, cabe resaltar que con
este argumento no quiere decir que se esté incentivando a que el individuo esté
en eterno contacto con la computadora; sino más bien, que los padres tengan en
cuenta que el contacto con la computadora es imperioso para su aprendizaje,
pero en un uso moderado. Eso conlleva, a aquellos valores, normas que imparten
los padrazos en casa sobre el uso de las tecnologías de información, entonces
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aquellas normas serán importantes para que el estudiante no tenga una rutina
excesiva. Desde lo mencionado, se sintetiza que el uso continuo del internet
facilita el aprendizaje del estudiante.(p.xx)
En cuarto lugar, desde una mirada empírica, basada en la experiencia y

en la observación de los hechos que se dan día a día en la tarea educativa,
algunos profesores tradicionalistas poco les interesan aprender a tener una
especialidad en tecnologías para ejercer un aprendizaje excelente. Estos
maestros simplemente tienen un pensamiento ortodoxo, que siguen normas
y doctrinas antiguas. De este modo, ejercen una enseñanza de la manera
que ellos quieren. Sin embargo, no estoy de acuerdo con esta actitud del
docente. El hecho de tener un profesor especializado en tecnologías
avanzadas ejerce un mayor aprendizaje para todos los estudiantes. Por
ejemplo, en el aula no todos los alumnos aprenden de la misma manera,
en sí todos tienen diferentes estilos de aprendizaje. Los estilos de
aprendizaje son las diferentes formas cognitivas, efectivas, fisiológicas de
aprender Malacaria (2010). Asimismo, Malacaria (2010) detalla:
En 1993, Howard Gardner propuso la teoría de las Inteligencias Múltiples

donde establece siete inteligencias o habilidades que todos poseemos y que
desarrollamos en un cierto nivel competencial en función de nuestro bagaje
genético: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la
musical, la cinético-corporal, la interpersonal y la intrapersonal. (p.14)
Desde esta perspectiva, con lo citado, queda claro que cada individuo tiene
un estilo de aprendizaje. Ahora bien, no todos los estudiantes tienen el
mismo estilo, unos son visuales, kinestésicos, auditivos. Entonces, si un
profesor es tradicionalista y se basa solo en enseñar en pizarra, hablar y
hablar solamente aprenderán los que tengan un estilo auditivo.
Pero, si el profesor ejerce una especialidad en las (TIC) los alumnos tendrán
las diversas formas de aprender. Por ende, ya no con la pizarra y con puras
tizas, sino más bien como ya lo he mencionado viendo videos, a través de la
exposición del profesor o como también de libros electrónicos. Entonces, al
tener la habilidad de las tecnologías de información ya no aprendería
solamente un grupo de estudiantes, que son auditivos, sino también aquellos
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que son visuales a través de libros y videos. Cabe resaltar, que hay profesores
que sin tener una especialidad en tecnologías tienen un buen manejo de ellas,
todo depende al pensamiento del profesor y querer superarse para dar un
mejor aprendizaje. Desde esta perspectiva, tener un profesor especializado
en tecnologías de información ejerce una sobresaliente enseñanza.
Después de todo lo argumentado, reafirmo que el uso de internet es una

herramienta trascendental en los trabajos del ser humano, si bien es cierto es
una red de comunicación a nivel mundial, en la educación tiene una gran
presencia. Primero, el uso de herramientas tecnológicas como la computadora
conduce a desarrollar el aprendizaje, por las múltiples plataformas
(aplicaciones) que dispone, entonces practicamos el ensayo y error, lo cual
mientras más errores se tenga, el individuo se beneficiara para ya no
cometerlos, por ende, llena de conocimiento para nuestro proceso de
aprendizaje. Segundo, las tecnologías de información ayudan en el proceso
de lectura, ya que como lo mencionado antes podemos aprender a través de
la practica ensayo - error en las diferentes plataformas, en este caso nos
puede contribuir también a elegir los diferentes escenarios que nos
beneficiaran en el proceso de lectura, ya sea para subrayar, leer conceptos
básicos, para poder comprender como es el caso de (KAMI). Tercero, el uso
continuo del internet es puntual para el aprendizaje del estudiante. Esta, se
basa en la experiencia, mientras más tiempo, días, semanas, años, ejerza el
trato con el ordenador será mejor. Por ejemplo: cuando un bebe nace, no se
hecha a correr en seguida es un proceso donde papa y mama le enseñan a
caminar que requiere de lapso y a través de ese tiempo el niño se llena de
aprendizaje por el contacto con su mundo a conocer. Por lo tanto, de igual
manera sucede al contacto con un ordenador. Por último, el hecho de tener
un profesor especializado en tecnologías avanzadas ejerce un mayor
aprendizaje para todos los estudiantes, va ser más didáctico, más
constructivista, va empatizar con sus alumnos, pensamiento crítico en ellos va
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a fortalecer, ya que le beneficiará por el hecho de que tendrá diferentes estilos

que enseñar y los alumnos diferentes estilos que aprender. Desde esta
perspectiva, la influencia del uso del internet en la educación tiene presencia
positiva. Es por ello, que Noam Chomsky señala: “El internet puede ser un
paso muy positivo hacia la educación la organización y la participación en una
sociedad significativa”.
Referencias:
El Deber (01 de junio 2016). Los efectos negativos por el uso de computador. El
Deber. Recuperado de: https://bit.ly/2ZKDvT6
Hermosa del Vasto, Paola, M. (2015, julio-diciembre) Influencia de las tecnologías de

información y comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje: una
mejora de las competencias digitales. Revista Científica General. José María
Córdova, 13(16), 121-132. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v13n16/v13n16a07.pdf
Hodelín, Y. De los Reyes, z. Hurtado, G. Batista, M. (2016). Riesgos sobre tiempo

prolongado frente a un ordenador. Revista información científica, 95(1),175190.
Recuperado de:
http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/149/1447
Malacaria, M. (2010). Estilos de Enseñanza, Estilos de Aprendizaje y desempeño

académico. (Tesis). Universidad FASTA. Departamento de Metodología de la
Investigación. Recuperado de:
9
http://redi.ufasta.edu.ar:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/587/2009_P_
004.pdf?sequence=1
Mercader, I. (2014). Redes sociales en internet y consecuencias de su uso en

estudiantes universitarios. INFAD: Revista de psicología, 3(1), 585-592.
Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/3498/349851785058.pdf
Salinas, H. (diciembre del 2014). Uso de internet como herramienta pedagógica para
facilitar el aprendizaje elaborativo y profundo. (tesis para optar el grado de
magister en educación). Universidad de Chile. Santiago. Recuperado:
http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2004/salinas_h/sources/salinas_h.pdf
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