PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE ESPAÑOL

• Propósito general: Práctica social del lenguaje: Elaborar el reglamento para el

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito servicio de la biblioteca del salón.
asi como reflexionen de manera consistente sobre las características,
el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos
gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
Enfoque: Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.
Competencias que se favorecen: Estándares curriculares:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Producción de textos escritos.
instrumento para aprender. Identificar las  Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información
propiedades del lenguaje en diversas situaciones sobre temas diversos de manera autónoma.
comunicativas. Analizar la información y emplear el  Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y la puntuación en
párrafos.
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la
 Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
diversidad lingüística y cultural de México.
 Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la
escuela.
APRENDIZAJES Estrategias: Recursos
ESPERADOS didácticos:
•Conoce las Sesion 1
características y la Lo que conocen los niños. Página 9.  Libro de texto.
función de los INICIO Páginas 8 a la 11.
reglamentos y las  Comentar con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?,  Reglamentos,
¿cómo se organiza?, ¿para qué si
emplea en la redacción  Compartir con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca libros y
del reglamento para la de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo. materiales de la
Biblioteca de Aula. DESARROLLO biblioteca del
 En grupo, comentar lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se aula.
•Identifica el uso de tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.
oraciones impersonales  Con lo que conocen, escribir en su cuaderno individualmente la Evaluación:
en los reglamentos y las definición de biblioteca.
emplea al redactar CIERRE
reglas.  Elaborar y escribir en su cuaderno una sola definición que haya sido
elaborada con la Observación y análisis
•Emplea ortografía participación de todos. de las participaciones,
convencional a  Buscar más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, producciones y
partir de modelos. diccionarios, internet, etc.) Ejemplo: http://www.rae.es/ desarrollo de las
Comparar la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y actividades.
•Participa en la comentar cómo podrían mejorarla.
realización de tareas
Sesión 2: Discusión en grupo
conjuntas: proporciona La organización de una biblioteca. Página 9. para regular y organizar
ideas, colabora con INICIO la Biblioteca de Aula.
otros y cumple con los  En plenaria, conversar las ideas que tienen acerca de cómo está
acuerdos establecidos organizada una biblioteca.
Análisis de diversos
en el grupo. DESARROLLO
reglamentos de
 En equipos, elaborar un dibujo acerca de la biblioteca y su organización. biblioteca.
 Si es necesario, hacer analogías de otras colecciones y su organización,
tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros
ejemplos. Esto con el fin de analizar que las colecciones de libros
también se pueden clasificar. Definición de
CIERRE biblioteca en el
 Mostrar los dibujos a la clase. cuaderno.
Reflexionar grupalmente por qué es necesario organizar una biblioteca.

Sesión 3:
La información de los reglamentos. Página 9, 10 y 11.
INICIO
 Platicar con el grupo acerca de si conocen algún reglamento, de qué
trata y cuál es su función.
DESARROLLO
 Revisar un reglamento de una biblioteca escolar. Libro de
texto página 10. CIERRE
Conversar cómo está organizado su contenido.
 PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE ESPAÑOL

Asignatura: Español Periodo de aplicación: Semana 2

• Propósito general: Práctica social del lenguaje: Elaborar el reglamento para el

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito servicio de la biblioteca del salón.
asi como reflexionen de manera consistente sobre las características,
el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos
gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
Enfoque: Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.

Competencias que se favorecen: Estándares curriculares:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Producción de textos escritos.
instrumento para aprender. Identificar las  Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información
propiedades del lenguaje en diversas situaciones sobre temas diversos de manera autónoma.
comunicativas. Analizar la información y emplear el  Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y la puntuación en
párrafos.
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la
 Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
diversidad lingüística y cultural de México.
 Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la
escuela.
APRENDIZAJES Estrategias: Recursos
ESPERADOS didácticos:
•Conoce las Sesión 1
características y la Verbos en infinitivo. Página 11 a la 15.  Libro de texto.
función de los INICIO Páginas 11 a la
reglamentos y las En parejas localizar en reglamentos los verbos en infinitivo. 17.
emplea en la redacción Comentar sus características y su uso en oraciones impersonales.  Reglamentos,
del reglamento para la Analizar más reglamentos y revisar las partes que los componen. Leerlos en voz libros y
Biblioteca de Aula. alta. materiales de la
DESARROLLO biblioteca del
•Identifica el uso de Organizados en grupo, visitar la biblioteca de su comunidad o de su escuela. aula, papel bond,
oraciones impersonales Solicitar a los encargados que los orienten tarjetas de
en los reglamentos y las acerca de la organización y el funcionamiento de la misma. cartón, ficha de
Leer en grupo el reglamento de una biblioteca y comentarlo. préstamo, etc.
emplea al redactar CIERRE  Ficha de préstamo.
reglas. Registrar individualmente los datos obtenidos durante la investigación.
Evaluación:
•Emplea ortografía Sesión 2
convencional a Reglas para el uso de nuestra biblioteca. Página 16. Lista de criterios
INICIO para establecer las
partir de modelos.
normas del uso de la
Conversar con el grupo acerca de todos los reglamentos que han analizado.
biblioteca.
•Participa en la DESARROLLO
realización de tareas Decidir con apoyo del profesor cómo se organizará la información, ¿cuáles reglas Reglas para el uso y
conjuntas: proporciona van primero?, ¿cuáles van después? préstamo del material
ideas, colabora con CIERRE de la Biblioteca de
otros y cumple con los Solicitar a los alumnos que de manera individual elaboren un bosquejo de un Aula.
acuerdos establecidos reglamento para ser discutido en plenaria la siguiente clase.
en el grupo. Borradores del
Sesión 3 reglamento para el
Nuestro reglamento. Página 16. servicio de la
INICIO Biblioteca de Aula.
Revisar los bosquejos de reglamento en grupo y discutir que reglas son viables para
Producto final
ser incluidas en el reglamento de biblioteca.
Desarrollo
Reglamento para el
Elaborar en el pizarrón el borrador del reglamento. servicio de la
Recordar que las reglas inician con un verbo en infinitivo. Biblioteca de Aula.
CIERRE
Revisar la ortografía y que la letra sea clara: uso de mayúsculas, separación Reglamento para el
adecuada de palabras, empleo correcto del punto. préstamo domiciliario.
Producto final. Página 16.
Ficha de préstamo.
Sesión 4
INICIO
Realizar una revisión final del reglamento grupal de biblioteca.
Preguntar qué cosas más pueden corregir al mismo. DESARROLLO
Cuando esté listo escribirlo en un pliego de papel bond y pegarlo en la
pared. Se pueden hacer carteles con reglas específicas.
Pedir a los alumnos que argumenten sobre la manera de clasificar los libros y
acordar los criterios para ordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera.
CIERRE
Investigar la forma en que las bibliotecas públicas o la biblioteca de la
escuela presta los libros a domicilio. Si es necesario analizar una ficha de préstamo.
Revisar formatos de préstamo de otras bibliotecas y discutir sobre los
elementos que contiene.
Entre todos definir el reglamento para el préstamo domiciliario, escribirlo en
una hoja de color que esté a la vista de todos.