Tarea 3 Introducción A La Ingenieria
Tarea 3 Introducción A La Ingenieria
Tarea 3 Introducción A La Ingenieria
Estudiante
Grupo: 26
Docente
Curso
Periodo 8-03
Ingeniería Electrónica
2019
Tabla de contenido
Introducción .................................................................................................................................. 3
Conclusiones ................................................................................................................................ 17
Bibliografía .................................................................................................................................. 18
Introducción
realizamos una verificación de un circuito instalado, pero no funcional, por ultimo calculamos la
resistencia equivalente y la corriente que tiene un circuito, logrando cumplir 3 proyectos para una
empresa.
1. Pasos para la solución de problemas
En la
Tabla 1 se muestran los pasos para la solución de problemas propuestos por García y Zayas.
Pasos Descripción
Identificación del problema P1: Revisar posibilidades de un montaje
de 5 calefactores con una sola fuente
P2: Revisar por que no funciona el
circuito y arreglar.
P3: Calcular la R equivalente del
circuito.
Análisis del problema P1: Realizar calculo necesario para el
montaje de los 5 calefactores con una
fuente.
P2: Encontrar el daño en el circuito y
realizar nuevo montaje.
P3: Calcular la R equivalente del
circuito.
Generar soluciones potenciales P1: Calcular resistencia, amperaje,
voltaje requerido por calefactor para así
determinar el mejor montaje y la fuente
que mejor se adapte a este.
P2: Revisar cada componente, cada
conexión, el cableado y al tiempo
realizando el nuevo montaje.
P3: Sumar las resistencias para así poder
disminuir la cantidad de componentes y
mejorar el circuito.
Selección y planificación de la P1: Realizar cálculos con los diferentes
solución tipos de circuitos que se puedan montar
de ahí seleccionar el más factible.
P2: Durante la revisión determinar los
cambios que se deben realizar dándole
mejor uso a los componentes y
mejorando el circuito anterior.
P3: Aplicar todos los conocimientos
adquiridos en el estudio para determinar
el mejor método para el análisis del
circuito.
Aplicación de la solución P1: Si
P2: Si
P3: Si
Evaluación de la solución P1: Un poco largo el proceso, pero
efectiva
P2: Eficaz el sistema
P3:Eficaz.
Fuente. Elaboración propia
esta actividad.
3.1.Proyecto 1 – Instalación
El restaurante UNAD-campestre cuenta con instalaciones amplias a las afueras de Bogotá, para
esta época el servicio meteorológico ha reportado que se van a presentar bajas temperaturas en
todo el país. Como medida de precaución el gerente del restaurante decide colocar 5 calentadores
eléctricos distribuidos en todo el lugar para proporcionar confort a los clientes. Sin embargo, el
restaurante no cuenta con un ingeniero adecuado para la tarea y el gerente decide contactar a
Para la instalación el gerente da las especificaciones de los calentadores eléctricos que adquirió
previamente:
El gerente afirma que tiene el presupuesto suficiente para comprar SOLO UNA fuente de voltaje
para el sistema. Teniendo en cuenta las características de los calentadores y el requerimiento del
gerente complete la Error! Reference source not found. utilizando la ley de ohm.
https://www.tinkercad.com/things/03WHuRh3mt8-shiny-
fulffy/editel?tenant=circuits?sharecode=QmoOCECRbgD8pEfm6xa1rhkzx0hnWfzJ6MkX
i-VKtIE=
3.2.Proyecto 2 - Reparación
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) cuenta con un auditorio que es ocupado
con regularidad para ponencias y eventos propios de la universidad. A causa de las políticas de
contratación la empresa que estaba encargada del sistema de iluminación no finalizó la instalación
y las luces del auditorio quedaron con fallas. El ingeniero encargado de estas situaciones no se
encuentra en la ciudad, por lo que la oficina de infraestructura decide contactar a INEL industries
para reparar el daño. La oficina de infraestructura provee el plano (Figura 1) del sistema de
TINKERCAD)
https://www.tinkercad.com/things/4scSykGFRaJ-stunning-wolt-
jaagub/editel?tenant=circuits?sharecode=xL8WRGbqTEi54Rlc1uVEKsyPGjQst_Q8MM
vG2L6E54M=
3.3.Proyecto 3 – Reducción
Una pequeña ensambladora de circuitos de la región decide implementar un nuevo circuito para
su venta, sin embargo, no cuenta con todos los insumos necesarios y requiere reducir los
componentes utilizados en el mismo, entonces decide contactar a INEL industries. La Figura 2
muestra el plano del circuito original, su tarea como ingeniero encargado es reducir el circuito
No obstante, la ensambladora quiere saber los siguientes datos del circuito: 1. ¿Cuál es el valor
Resistencia Valor
Requivalente = 27,209 kΩ
Voltaje = 9v
Corriente = 9v / 27,209 kΩ
Corriente = 0,000330 A
Corriente = 330,77 µA
4. Técnica para la solución de problemas: Voto ponderado
En la Tabla 5 se muestra el uso de la técnica “voto ponderado” y asignar una ponderación a cada
Proyectos
Proyecto 1 Proyecto 2 Proyecto 3
Directivo 1 3 2 1
Directivo 2 2 3 1
Directivo 3 2 1 3
Directivo 4 3 2 1
Directivo 5 3 2 1
Directivo 6 2 3 1
Directivo 7 1 2 3
Directivo 8 2 2 3
Total 1= 18 = 17 = 14
Fuente. Elaboración propia
Yo como miembro de la asociación voto por el proyecto N° 1: montaje de equipos dado que
procedimientos.
5. Preguntas de reflexión
Para mirar desde distintos puntos de vista el mismo problema, de esta forma podemos determinar
la mejor solución a la cual nos vamos a acoger y determinar el mejor plan de acción.
En el día a día se nos presentan muchas dificultades, y debemos mirar las distintas causantes y
encontrar la solución que menor daño pueda causar a mi o las demás personas que me rodean.
Conclusiones
Realizamos un mejor análisis de los circuitos, planteamos de forma rápida y sencilla las posibles
soluciones en los distintos tipos de proyectos o dificultades que se tengan a nivel laboral, aplicamos
García, G., & Zayas, E. (2012). El proceso de solución de problemas. (pp. 1-3, 17, 37-46).
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=32000
89&tm=1520831335774
http://hdl.handle.net/10596/12427
de: http://hdl.handle.net/10596/17261