INSTRUCCIONES Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA LA PRÁCTICA

DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TRABAJO:

Este trabajo tiene como requisito elaborarlo en equipo de 5 personas, es necesario que se
realice de esta forma ya que implica un trabajo intenso a lo largo de todo el semestre, la
primera sugerencia para conformar el equipo es buscar personas que vivan cerca de ustedes
para reunirse de manera presencial, en caso de que esto no sea viable se reunirán de forma
virtual y alguno (s) del equipo estarán en contacto directo con la familia a trabajar, se
explicarán mayores detalles de la dinámica a seguir en la sesión de Skype.

A partir de este momento iniciaremos la práctica en la cual aplicarás los fundamentos y

técnicas básicas de la modificación de conducta, a lo largo de la práctica y como requisito
del trabajo deberás acumular evidencia en video (breves fragmentos de los tres principales
momentos de la práctica: la entrevista inicial, la explicación de la intervención, el cierre de
la intervención: así como fotos acerca de las actividades que vas realizando para que tengas
derecho a ser evaluad@, por lo que te sugiero que desde el inicio les solicites su apoyo para
que se hagan grabaciones por lapsos breves en las diferentes fases, NO ES NECESARIO
QUE GRABES A LAS PERSONAS, ES MÁS IMPORTANTE VERTE Y ESCUCHARTE
YA QUE ESO ME MUESTRA TU DESEMPEÑO EN LA PRÁCTICA, recuerda
comentarles que ese material sólo será visto por la tutora con fines de confirmación y
orientación de tu trabajo. Los padres deberán firmar un documento de consentimiento
informado que podrás bajar de plataforma en el cual aceptan la elaboración de la grabación
y eligen si desean o no aparecer en ella. Una vez que tengas las evidencias abran un espacio
en Dropbox o les mando yo la invitación para que ahí las suban ya que por su peso a veces
es difícil colocarlas en plataforma, está PROHIBIDO subir evidencias a youtube ya que eso
rompe con la confidencialidad del paciente.

Las consignas para elaborar toda la práctica son las siguientes, léelas detenidamente hasta
el final.

A continuación se enuncian cuatro diferentes opciones de modificación de conducta que

aparecen de forma recurrente en los niños, el trabajo se debe desarrollar en equipo de
máximo cinco personas, por lo que deben buscar alguna familia con hijos en edad entre los
4 y 11 años preferentemente aunque el rango puede variar un poco previa consulta con tu
tutora.
Opciones de temas a trabajar
1. Incremento de una conducta objetivo (recoger su cuarto, bañarse diario y a tiempo,
guardar sus cosas, cepillarse los dientes, dormir a su hora, dormir en su cama,
cumplimiento de tareas, etc)
2. Control de conducta alimentaria (aumento de ingesta de comida o disminución de
alimentos chatarra)
3. Eliminación de conductas de berrinche (conducta de molestia que se presenta ante la
negativa de una situación y sin justificación a la misma, se manifiesta de diversas maneras
en cada caso)
4. Disminución o eliminación de onicofagia (morderse las uñas o alguna otra manía)

La opción más recomendada para trabajar es la número 1 ya que es un tanto abierta a las
necesidades de la familia eso facilita conseguir a la población para poder trabajar, se le
ayuda en algo que es benéfico para el menor y la familia y permite que ustedes pongan en
práctica los conocimientos revisados, sin embargo dejo abiertas las otras tres posibilidades
de conductas.
Es importante que no trabajes con tus hijos o personas allegadas ya que esto tendrá
influencia en el procedimiento de tu trabajo y los resultados del mismo.
La intervención no la realizarán ustedes de manera directa con los menores, trabajaran con
los padres que fungirán como “para-profesionales” de modo que será a ellos a quienes les
enseñes cómo realizar la modificación de conducta con sus hijos y ustedes estarán a cargo
de que lo hagan de forma adecuada. Es importante explicar al padre o madre (o ambos) que
es parte de una práctica en tu formación como psicólog@ tu objetivo es entrenarlos en
modificación de conducta de sus hijos, coméntales que gran parte del trabajo lo harán ellos
y tú estarás todo el tiempo pendiente del proceso (se harán visitas cada tercer día para
conocer los avances). Así como también será necesario que se sensibilicen al compromiso
de permanecer durante toda la práctica para poder culminarla con éxito.

PRE-REQUISITOS
Los pre-requisitos para poder realizar tu práctica son:
· Que el niño no sea familiar o persona allegada.
· El niño deba estar en el rango de edad señalada (casos con edades distintas se requiere
platicarlos previamente)
. La conducta a modificar debe estar contemplada en alguna de las cuatro opciones arriba
señaladas para poder trabajar con los tiempos del semestre y con el modelo cognitivo-
conductual.
Para confirmar esta información en la sección de prerrequisitos deberás publicar datos
generales del menor o seudónimo, pero con edad real, descripción del vínculo que se tiene
con la familia y descripción de la conducta a modificar de acuerdo a las opciones que se
han dado.
Hasta este momento con la familia sólo tendrás una leve platica informal para indagar si
están interesados en participar, saber cuál es la conducta con la que se trabajaría y esperar
para que esto sea aprobado por la tutora y poder iniciar con la entrevista formal en alguna
sesión que el equipo agende posteriormente.

FECHA DE PUBLICACIÓN DE LOS PRE-REQUISITOS: 15 DE SEPTIEMBRE

PRIMERA ENTREGA

PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA:
El procedimiento es el siguiente:
1. Primer contacto con los padres: platicar sobre la práctica, en qué consiste y cuáles
serán los beneficios que ellos tendrán y pedir su compromiso y colaboración para el
trabajo, así como su autorización para hacer las grabaciones solicitadas. Desde el
primer contacto con los padres debe quedar claramente definida la conducta a
modificar.
2. Entrevista con los padres: Una vez que entregues los prerrequisitos a la tutora y dé
el visto bueno, deberás planear en equipo una sesión con los padres para una
entrevista amplia que te permitirá obtener mayores datos, definir operacionalmente
la conducta y poder integrar tu trabajo así como tu programa de modificación de
conducta ajustada a los padres. A continuación se sugieren algunos rubros para
abordar en la entrevista sin embargo no son exhaustivos ya que dependiendo de
cada caso deberán indagar más información.

MOTIVO DE CONSULTA: tendrás que indagar de manera completa lo relacionado con

la conducta a modificar. Aquí tendrás que obtener los datos (observables) de la conducta
del niño para poderla definir en términos operacionales, por tanto es importante preguntar
cómo se manifiesta la conducta a modificar, con qué frecuencia aparece, que tiempo dura
dicha conducta, con que intensidad, en que situaciones, etc, todo lo que se pueda observar y
cuantificar de ella.
ANTECEDENTES DEL MOTIVO DE CONSULTA: en este apartado tendrás que
indagar sobre:
-¿Cuándo comenzó esta situación?
-¿A qué lo atribuyen los familiares y el mismo niño?
-¿Cómo ha ido evolucionando?
-¿Cómo han intentado solucionarlo cada familiar?

ANTECEDENTES PERSONALES: en este apartado tendrás que hacer indagar sobre: -

Estado físico actual del niño y enfermedades pasadas relevantes.
-Otros problemas emocionales anteriores del niño.
-Hábitos de salud: comida, sueño, esfínteres, ejercicio...(ver si no ha tenido problemas en
alguna de estas áreas)
-Datos de embarazo y parto
-Desarrollo psicomotor (primeros pasos, primeras palabras..)
-Desarrollo intelectual (nivel de lenguaje y conocimientos)
-Desarrollo socio afectivo (relaciones con otros niños y adultos)

ANTECEDENTES FAMILIARES: en este apartado tendrás que hacer indagar sobre: -

Composición familiar: componentes, parentesco, edades y profesión
-Antecedentes somáticos actuales y pasados (de los familiares).
-Antecedentes psíquicos actuales y pasados (de los familiares).
-Problemas socioeconómicos
-Problemas familiares y conyugales

POSIBLES REFORZADORES:
Indaga con los padres cuales son los posibles elementos que servirán como reforzadores en
caso de ser requerirlos para la técnica, ejemplo tiempo en la computadora, tiempo de
videojuegos, salidas especiales, comidas especiales, juguetes especiales, etc y hagan una
lista de acuerdo al grado de preferencia que el menor tiene en cada uno de ellos.
Una vez que se tenga la entrevista procederemos al siguiente paso.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA CONDUCTA

3. Definir operacionalmente la conducta: Se refiere a la descripción de todos los elementos
a través de las cuales se manifiesta la conducta a modificar, en este caso la descripción
clara de lo que ocurre con la conducta identificada para modificar. Este tipo de definición
es utilizada para evitar ambigüedades e interpretaciones, además de esclarecer los
elementos del fenómeno.
Existen ciertas características que han de ser cumplidas para la formulación de una
definición operacional, a continuación pongo un ejemplo que te facilitará hacer la
definición de la conducta en tu caso.
Vamos a analizar cómo se define operacionalmente la conducta de leer, que aunque todos
entendemos a que se refiere aquí se define operacionalmente.
Debe hacer referencia a una manifestación observable del comportamiento
Leer
· Dicha conducta observable debe ser una expresión, indicador de una habilidad
cognitiva, actitudinal o psicomotriz
Leer implica la percepción de letras y palabras, el procesamiento de éstas y la
interpretación del contenido de dichas palabras, entre otros.
· Debe de especificarse el contexto de realización de la conducta, indicando para ello el
contenido sobre el que haya de realizar, así como los posibles medios con las que lo
lleve a cabo el sujeto
Leer, en un ambiente escolar, un libro de anatomía, con una lectura veloz de 2 mil palabras
por minuto.
· Si fuera necesario, para hacer más concreta la formulación, puede especificarse el
nivel de ejecución que se considera aceptable
Leer, en un ambiente escolar, un libro de anatomía, con una lectura veloz de 2 mil palabras
por minuto, con un límite de 30 minutos para terminar de leerlo.
Este ejemplo nos muestra como tendría que definir la conducta de leer en caso de que yo
quisiera implementarla en mi paciente, lo mismo deberás hacer con la conducta que quieren
modificar, ya sea que se quiera generar la conducta (ej. que el niñ@ duerma sólo en su
cama) o que se quiere eliminar (ej. que deje comerse las uñas).
Una vez que tú hayas detectado la conducta a modificar deberás definirla de forma similar
al ejemplo presentado de tal manera que sea clara, medible y observable para que los padres
la puedan registrar en frecuencia (si se presenta o no y cuántas veces al día, con qué
intensidad, etc), esto nos ayudará a evitar que registren cualquier otra conducta que no sea
el objetivo.
PRIMERA ENTREGA: MOTIVO DE CONSULTA, TRANSCRIPCIÓN DE LA
ENTREVISTA Y DEFINICIÓN OPERACIONAL 22 DE SEPTIEMBRE.
SEGUNDA ENTREGA
Una vez que tengas definida operacionalmente la conducta y APROBADA POR TU
TUTORA, tendrás que diseñar tu programa de intervención especificando:
- Marco Teórico: Deberás desarrollar un marco teórico con base en lo que es la
modificación de conducta en niños, el tema elegido como conducta a trabajar y las posibles
técnicas a aplicar para su intervención
- Participante: descripción de las características socio-demográficas del niño y de los
padres.
- Diseño: En este caso todos van a trabajar con un diseño de tipo A-B-A en donde
A: corresponde a la línea base que tomarán antes de la intervención.
B: corresponde a la intervención en la cual se va a modificar la conducta.
A: corresponde a la línea base que se toma ya sin la aplicación de la técnica para medir la
estabilidad del cambio presentado.
- Procedimiento: de manera EXHAUSTIVA Y DETALLADA redactaras en qué consistirá
cada una de las fases del estudio (A-Línea base, B-Intervención, A-Línea base) de acuerdo
al tipo de diseño y técnicas a emplear durante la fase B de Intervención para la
modificación de conducta, es muy importante que las técnicas las describas de forma de
tallada toda su aplicación.
Por ejemplo si planean usar n programa de economía de fichas deben describir paso a paso
cómo se va a aplicar de tal forma que a la lectura sea claramente comprensible todo lo que
se desarrollará así como el canje de fichas.
- Elaboración de formatos de registro: Se elaboran para que los padres puedan hacer
anotaciones respecto a la conducta a modificar y ver si hay o no avances, estos formatos
deben permitir registrar la aparición de la conducta, la frecuencia y/o duración, así como
otras características que se definirán de acuerdo a cada caso a lo largo de toda la semana y
durante las semanas que dure cada una de las fases. Debes elaborar formatos que puedas
usar tanto en la línea base como en la intervención ya que debemos contar con datos
similares en los diferentes momentos para que al final se pueda hacer el contraste entre la
información del inicio, intervención y final y ver los avances encontrados.
SEGUNDA ENTREGA: MARCO TEÓRICO, MÉTODO, PROCEDIMIENTO
(PROGRAMA DE INTERVENCIÓN) Y FORMATOS DE REGISTRO 06 DE
OCTUBRE.
DESARROLLO DE LA PRACTICA DE INTERVENCIÓN

PROCEDIMIENTO DEL TRABAJO CON LOS PADRES:

Después de que tu tutora haya revisado la definición de la conducta a modificar, la

entrevista realizada y el programa de intervención, deberás obtener otra cita con los padres
para explicarles: a) en qué consiste la modificación de conducta, cual es el procedimiento a
seguir b) como registrar, c) como van a tomar una línea base, d) el momento en el que
intervendrán.
Con respecto al trabajo con los padres el procedimiento es el siguiente:
1. Ellos tendrán que registrar su línea base durante una semana y anotar en la hoja de
registro que tú les proporcionaste. Te recuerdo que la línea base es la observación de la
conducta de interés sin intervenir, sin ningún tipo de modificación, esto nos permite saber
cómo se comporta el fenómeno de manera natural. En este momento el menor no debe tener
conocimiento sobre el trabajo que se va a realizar para no interferir en su conducta.
PROGRAMAR LA APLICACIÓN EN LA SEMANA DEL 9 DE OCTUBRE AL 5 DE
NOVIEMBRE
2. Explica y entrena a los padres en el uso de estrategias de modificación de conducta (tipos
de reforzadores, castigos, extinción, economía de fichas, etc.) de acuerdo a lo que hayas
establecido en tu programa de intervención, aunque en esta semana no aplicarán nada de
ello.
3. En la segunda, tercera y cuarta semana los padres llevarán a cabo la fase de intervención
en la conducta del niño y continuaran registrando. Es este el momento en el que hacen
participe al menor y le explican lo qué se va a estar trabajando a manera de juego.

4. Tu deberás ir observando los avances con los padres cada tercer día para que en caso de
detectar que la conducta no se modifica considerablemente entonces replantees tu estrategia
y analicemos donde puede estar el error, en la aplicación de la conducta por parte de los
padres, en el diseño del programa, en la definición de los reforzadores, etc.
Una vez que concluye la primera línea base y la primera semana de intervención deberán
entregar escaneadas las hojas de registro de estas dos semanas junto con una breve
descripción de lo que ha ocurrido, de esta forma si no hubiera cambios estamos en la
posibilidad de hacer algún ajuste a la intervención. Si observas algo de esto es necesario
que lo reporten a tu tutora inmediatamente.

TERCERA ENTREGA: AVANCES DE LA INTERVENCIÓN 10 DE NOVIEMBRE

5. En la quinta semana se dejará de aplicar la técnica que haya sido implementada para la
modificación de la conducta y se volverá a registrar la segunda línea base durante una
semana con la finalidad de ver si la modificación se mantiene aún sin la presencia de la
técnica. PROGRAMAR LA ACTIVIDAD EN LA SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL
5 DE NOVIEMBRE.
En algunos casos específicos no se eliminan todos los reforzadores ya que algunos son
sociales y adecuados para mantenerlos o se continúa con la aplicación de alguna técnica,
dependiendo cómo se haya desarrollado la intervención. Si tienes duda al respecto consulta
con tu tutora antes de terminar la tercera semana de intervención.
DESPUÉS DE CONCLUIR TU SEGUNDA LÍNEA BASE DEBERÁS TENER UNA
ENTREVISTA FINAL CON LA FAMILIA PARA HABLAR ACERCA DE LOS
CAMBIOS OBTENIDOS, EL CUMPLIMIENTO DE EXPECTATIVAS Y AGRADECER
EL APOYO EN LA ACTIVIDAD O HACER UN SEGUIMIENTO ADICIONAL EN
CASO DE QUE EL CASO LO REQUIERA (Previa discusión con tu tutora).
TRABAJO FINAL
El trabajo o reporte final deberá tener las siguientes características (NOTA: SI NO
CUMPLE CON ESTAS CARACTERISTICAS O SE OMITEN ALGUNOS PUNTOS NO
TENDRAN DERECHO A EVALUACIÓN DE ESTE TRABAJO).
1. Caratula: nombre de los integrantes del equipo, número de cuenta, nombre de la
institución, nombre de la materia y título del trabajo.

2. Índice.

3. Marco Teórico. Deberá de contener: fundamentos teóricos respecto al tema de la

conducta a modificar, antecedentes de la modificación de conducta en específico en ese
tema, definición de los procesos básicos de la modificación de conducta en específico
aquellos que hayas empleado en tu intervención (castigo, refuerzo, etc.), objetivo general de
tu programa de intervención (el objetivo nunca es acreditar la materia). Todos estos
elementos deben de ir en prosa, articulados, con congruencia, debe de ser claros y sencillos.
La información no debe de superar las 6 cuartillas.

4. Hipótesis.
5. Definición operacional de la variable estudiada: aquí entran la definición operacional de
la conducta.

6. METODO
- Participante: descripción de las características socio-demográficas del niño y de los
padres.
- Instrumentos: instrumentos de evaluación utilizados (en caso de que existan)
- Diseño: explica que tipo de diseño se está utilizando.
- Procedimiento: explícito y completo todas las fases de la aplicación A-B-A así como
detallar todas las técnicas
7. RESULTADOS
En este apartado se exponen los resultados encontrados en cada una de las fases y en
general los avances de la intervención.
NOTA: los resultados tienen que ser cuantitativos, por eso es muy importante que cuando
operacionalices la conducta a modificar cuides que esta pueda ser registrable en frecuencia
o porcentajes y que las hojas de registro sean congruentes con esto.
Debes de contar mínimo con análisis de porcentajes, promedios y frecuencias. El manejo de
graficas es indispensable, el trabajo debe contener mínimamente una gráfica de cada una de
las fases, así como una gráfica de polígono de frecuencia donde se muestre de manera
comparativa la línea base, la intervención y el tratamiento, el trabajo no será evaluado si no
cuenta con esas características.
Recuerda que todas las tablas y gráficas que se colocan siempre van acompañadas de una
breve descripción.
Por ejemplo:
(Para ver el ejemplo de gráfica el archivo se encuentra en la sección de recurso)
Esta es un grafica que muestra el proceso de extinción de berrinches. El eje de las X
muestra la frecuencia de los berrinches diarios, el eje de las Y muestra los 7 días de la
semana. La línea azul marca cómo se comporta el berrinche sin intervención. La línea rojo
muestra cómo se comporta el berrinche con intervención y la verde como se manifiesta el
berrinche después de la intervención, en este caso podemos ver que hay diferencias entre la
línea base 1 y la línea base 2, es decir, hubo cambios, se modificó la conducta, ya que
disminuyo. Estas graficas o las tablas solamente las podrás hacer si cuantificas.
8. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
En Discusión tendrás que hacer un análisis entre la información teóricamente revisada y lo
aplicado, marcar cuales fueron los inconvenientes del estudio, como mejorarlo, que se
recomienda para estudios posteriores, problemas metodológicos, etc.
Por otro lado en las conclusiones debes hablar de forma personal de la práctica, lo logrado
y lo aprendido.
9. REFERENCIAS
Bibliografía: las referencias bibliográficas deberán de ir de acuerdo al Manual de Estilos
del APA y en orden alfabético de no ser así impactará en la calificación del trabajo.
10. ANEXOS
Tendrás, que anexar la entrevista transcrita realizada a los padres, fotos o links que
direccionen a los repositorios donde coloques las evidencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Lo que se evaluará en esta práctica será:
· Redacción.
· Ortografía.
· Claridad en las ideas.
· Desarrollo metodológico.
· Revisión de la literatura: deben de realizar la lectura y análisis de mínimamente tres
artículos extras de los que están en plataforma.
· Congruencia y artículos de la práctica: entre lo teórico y lo metodológico.
· Evidencia: deberás de entregar fotos y video de la práctica que estuviste realizando, ESTO
ES REQUISITO INDISPENSABLE PARA LA EVALUACIÓN, Por tanto es importante
que comentes esto con los padres de familia en el primer contacto con ellos.
NO ES NECESARIO QUE EN LAS FOTOS O EL VÍDEO APAREZCA EL MENOR O
SU FAMILIA, BASTA CON QUE SEAN USTEDES QUIENES SALGAN A CÁMARA
Y SÓLO LAS VOCES DE LA FAMILIA, A MENOS QUE LOS PADRES ACEPTEN
QUE SEAN GRABADOS.
Las evidencias deben ser colocadas en un archivo de dropbox o por skydrive, si requieren
indicaciones contáctenme.
Es recomendable que organices bien tus tiempos para que no te atrases y que vayas
entregando cada parte del trabajo en las fechas establecidas. Las fechas son muy ajustadas
por lo que NO HAY TIEMPO PARA REPOSICIÓN DE ACTIVIDADES.
Estaré al pendiente de cualquier duda a lo largo de tu práctica que les vaya bien a todos y
recuerden siempre actuar con ética y profesionalismo.
Saludos
PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Primera entrega: motivo de consulta, entrevista y definición operacional 15 %
Segunda entrega: Marco Teórico, Método, Programa de intervención y formatos de registro
15%
Resultados 20 %
Discusión y conclusión 15%
ENTREGA DEL TRABAJO FINAL: 23 DE NOVIEMBRE

Práctica desarrollada por la Mtra. Liliana Hernández Mendoza