DIDÁCTICA

Y USO DE LAS TIC

Uso y aplicación de las
tic en la educación
 • USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

OMPETENCIAS: COMPETENCIA EN TEMAS SOCIALES

Cuando abordamos desde las TIC las competencias sociales debemos reconocer que la
tecnología trae con ella nuevos derechos y responsabilidades, e incluye la democratización en el
acceso a los recursos tecnológicos, el cuidado de la propia salud, el respeto por la propiedad
intelectual, etc., todo en respuesta a los grandes cambios sociales y culturales producidos en
nuestra sociedad como parte de la masificación de las tecnologías. Por tanto se debe:

- Comprender y respetar los códigos morales y legales, incluidos los derechos de autor y el
respeto por la propiedad intelectual.
- Liderar y reflexionar la discusión respecto al impacto de las NTIC en la sociedad.
- Planear y promover el uso saludable de las TIC, incluyendo el mobiliario, la luz, el sonido
y las fuentes de energía relacionadas.

En éste texto hablaremos sobre aspectos importantes que se deben tener en cuenta, para que,
como educadores, fomentemos y desarrollemos el buen uso de las nuevas tecnologías,
generando responsabilidad social; puesto que, sólo se puede ser responsable en el uso de algo,
en la medida que somos conscientes de lo que es, muchas personas, no hacen las cosas o se
equivocan al hacerlas por ignorancia sobre el tema, con las TIC ha sucedido algo similar. TIC, un
nombre, una tecnología que ha causado impacto, todos hablan de TIC todos quieren tener TIC,
pero muchos no dimensionan todo lo que implica hacer uso de TIC y simplemente hacen lo que
ven hacer otros, sin ir más allá.
A continuación, veremos los aspectos éticos y legales en el uso de las TIC y la importancia de
ellos en la sociedad, esto con el fin de más adelante hablar sobre el rol del docente, en la
promoción y desarrollo de las mismas como parte de su responsabilidad social.

ÉTICA Y ASPECTOS LEGALES EN EL USO DE LAS TIC

La ética es entendida como el conjunto de principios o normas que cada persona involucra a su
vida, basada en una moral social y que le permite estar en comunidad. Acudir al término de
ética en las tecnologías de la informática y la comunicación, hace referencia al uso apropiado de
los productos informáticos, evitando perjudicar y molestar a otras personas, teniendo en cuenta
las responsabilidades en relación a la no violación de la privacidad; a poseer información
precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; a respetar las obras de los autores,
etc. Debido a la masificación de las TIC, se crearon unos controladores con el fin de realizar un
seguimiento adecuado, que evitara, el perjuicio tanto de usuarios como de autores.

2 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Dichos controles sobre las TIC son métodos y dispositivos, que pretenden garantizar la exactitud
y la validez de los sistemas de información. Poder reunir, almacenar, integrar, intercambiar y
recuperar datos e información, de manera rápida y fácil, es una técnica que hace que las TIC sea
un boom en la sociedad, y, a su vez, que tenga un efecto negativo sobre el derecho de la
privacidad de cualquier individuo, ya sea usuario o autor, puesto que usuarios irresponsables o
delictivos, pueden sacar beneficio de ésta técnica y perjudicar a la sociedad en general,
convirtiéndose en un delito que amenaza la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los
sistemas de la información empresarial. Es por esto que las TIC deben trabajar en común
acuerdo con el Estado, con el fin de consolidar la “Sociedad de la Información”, entendida,
según las conclusiones de la Plan de Acción de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la
Información (2003), como una sociedad en donde la información influye significativamente
sobre los procesos de organización social, jugando un rol protagónico que pocos factores
pueden desempeñar: la redefinición de nuestro mundo presente.

La Sociedad de la Información ha sido enmarcada conceptualmente por Schement y Lievrouw

(1986) en el debate “continuidad vs discontinuidad”, donde se busca dar respuesta al
interrogante: ¿Es la Sociedad de la Información un nuevo modo de organización social, o es
simplemente la continuación de modelos preexistentes de organización?, el Gobierno Nacional
ratificó en 2006, con su Plan de Gobierno en TIC 2006-2010, la visión de continuidad,
considerando que la Sociedad de la Información se consolidaría progresivamente, en la medida
en que la implementación de TIC modificará y caracterizará el relacionamiento socioeconómico
y político de los colombianos. Desde éste contexto, la política pública juega un rol de facilitador
y jalonador, a través de una visión integral de largo plazo y la coordinación de las diferentes
instancias implicadas, con el fin de minimizar los riesgos asociados al “avance hacia una
sociedad mejor informada”.

Todo lo anterior, conlleva a que Colombia apueste en sus políticas de desarrollo de la Sociedad
de la Información, de manera holística y contribuyendo a reforzar la identidad nacional,
mostrando un interés que garantice el desarrollo del sector de tecnologías de la información y
las comunicaciones, de manera efectiva sobre el bienestar socioeconómico de sus habitantes.
Dicho interés va alineado con el Plan de Acción de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la
Información, realizada en Ginebra en 2003 y en Túnez en 2005 por la Unión Internacional de
Telecomunicaciones (UIT), órgano de las Naciones Unidas para la coordinación internacional de
gobiernos y sector privado en materia de tecnologías de la información y las comunicaciones. En
estas cumbres se consolidaron los lineamientos para contribuir significativamente al
cumplimiento de los objetivos de desarrollo acordados a nivel internacional, a través de la
promoción del acceso, el uso y la apropiación de tecnologías de la información y las
comunicaciones, resaltando la importancia de liderar, desde el gobierno, procesos de
conformación de agendas nacionales que promuevan la masificación de las TIC, con el objetivo
de contribuir al mejoramiento del desempeño socioeconómico de las naciones, que incluyeran a
los proveedores de redes y servicios de telecomunicaciones, dejando de ser simples actores del

[DIDÁCTICAS Y USO DE LAS TIC ] 3

 mercado y convirtiéndose en participantes de las políticas sectoriales, con el fin de tener
responsabilidad social.

Teniendo en cuenta éste contexto, se hace necesario redefinir un marco legal e institucional que
facilitara el cumplimiento de algunos de los siguientes compromisos que adquirió Colombia en
el marco de las Cumbres Mundiales de la Sociedad de la Información:

- Formular ciber-estrategias nacionales que fomenten la creación de las capacidades

humanas en TIC.

- Facilitar el diseño e implementación de programas de incubadoras, inversiones de

capital riesgo (nacionales e internacionales), fondos de inversión gubernamental
(incluida la micro financiación para pequeñas, medianas y microempresas), así como
estrategias de promoción de inversiones en la industria del software. Establecer medidas
de apoyo para un entorno propicio y competitivo que favorezca la inversión necesaria en
infraestructura de TIC y el desarrollo de nuevos servicios.

- Concebir políticas y estrategias adecuadas de acceso universal, y los medios necesarios

para su aplicación, con arreglo a las metas indicativas, y definir indicadores de
conectividad a las TIC.

- Fortalecer la infraestructura de redes de banda ancha, con inclusión de los sistemas por
satélite y otros sistemas que contribuyan a crear la capacidad necesaria para satisfacer el
perfil de demanda de servicios TIC.

- Proporcionar acceso adecuado a la información oficial pública mediante diversos

recursos de comunicación, especialmente por Internet.

- Promover la investigación y el desarrollo para facilitar el acceso de todos a las TIC, con
inclusión de los grupos desfavorecidos, marginados y vulnerables.

- Definir políticas nacionales para garantizar la plena integración de las TIC en todos los
niveles educativos y de capacitación.

- Fomentar las capacidades de las comunidades locales, especialmente en las zonas

rurales y desatendidas, en la utilización de las TIC y promover la producción de
contenido útil y socialmente significativo en provecho de todos.

- Prevenir, detectar, y responder a la ciber-delincuencia y el uso indebido de las TIC

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 - Fomentar un marco político, jurídico y reglamentario propicio, transparente, favorable a
la competencia y predecible, que ofrezca los incentivos apropiados para la inversión y el
desarrollo comunitario en la sociedad de la información.

- Actualizar el régimen nacional de protección del usuario, para responder a las nuevas
necesidades de la sociedad de la información.

- Formular estrategias nacionales que comprendan estrategias de gobierno electrónico,

para que la administración pública sea más transparente, eficaz y democrática.

- Fomentar la formulación de marcos legales que garanticen la independencia y la

pluralidad de los medios de comunicación.

- Tomar medidas apropiadas, compatibles con la libertad de expresión, para combatir los
contenidos ilícitos y perjudiciales en los medios de comunicación.

- Garantizar que las estrategias nacionales en materia de TIC formen parte de los planes
de desarrollo nacionales, incluyendo las estrategias de reducción de la pobreza.

- Concebir instrumentos destinados a proporcionar estadísticas sobre la Sociedad de la

Información, con indicadores básicos y análisis de sus dimensiones clave. Se debe dar
prioridad al establecimiento de sistemas de indicadores coherentes y comparables a
escala internacional, teniendo en cuenta los distintos niveles de desarrollo.

Es en la Ley 1341 de 2009 en la que se reúnen algunos de dichos compromisos y la que marca
un hito en la política pública sectorial, convirtiéndose en el marco legal buscado; a través del
(Art. 3º): “el Estado reconoce que el acceso y uso de las tecnologías de la información y las
comunicaciones, el despliegue y uso eficiente de la infraestructura, el desarrollo de contenidos y
aplicaciones, la protección a los usuarios, la formación del talento humano en estas tecnologías
y su carácter transversal, son pilares para la consolidación de las sociedades de la información y
del conocimiento,” impactando en el mejoramiento de la inclusión social y de la competitividad
del país. En éste contexto, el marco legal e institucional planteado tiene como principios
orientadores: priorizar el acceso y el uso de las tecnologías de la información y las
comunicaciones; promover la libre competencia; incentivar el uso eficiente de la infraestructura
y los recursos escasos; garantizar la protección de los derechos de los usuarios; y generar
incentivos adecuados para la inversión privada. Adicionalmente, se introduce en el país el
principio de neutralidad tecnológica, para desplegar nuevas oportunidades a los agentes que
confluyen en el sector de las tecnologías de la información y las comunicaciones; adicional a
esto, las políticas públicas de TIC a nivel mundial son: 1) consolidación del gobierno en línea,
gobierno como usuario modelo; 2) masificación de la banda ancha; 3) desarrollo de programas
de I+D+I en TIC; 4) promoción de la educación en TIC; 5) difusión de las TIC a las empresas; 6)
difusión de TIC a individuos y hogares; 7) capacitación basada en TIC para la industria y el

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 trabajo; 8) desarrollo general de contenidos digitales; 9) incentivos a la difusión a través de TIC
del contenido informativo del sector público; y 10) soporte de las TIC a los procesos de
crecimiento e innovación.

TICpificaciones en TIC

Dentro del marco legal es importante conocer algunos de los términos relacionados con las
tipificaciones de delitos o mal uso en internet o a través de las TIC, para ello los invito también a
visitar la página web del gobierno nacional www.enticconfio.gov.co, a continuación algunas
definiciones:

Ciberacoso – cyberbulling
Agresión sicológica que se da haciendo uso de las nuevas tecnologías: teléfonos celulares e
internet, entre otras.

Phishing
Delito cibernético con el que se engaña a las personas, por medio del envío de correos
electrónicos, mensajes de texto e incluso llamadas, para que visiten páginas web falsas.

Sexting
Es cuando alguien toma una foto poco apropiada de sí mismo (sugestiva o sexualmente
explícita) y la envía a alguien, ya sea su amigo o novio, vía teléfono celular o internet.

Grooming
Un posible abusador o pedófilo, trata de iniciar una relación en línea con un menor de edad,
buscando involucrarlo en actos sexuales o en conversaciones con contenido sexual.

Pornografía infantil
Toda representación visual, gráfico o texto, incluidos dibujos animados o juegos de video que de
manera real o simulada, explícita o sugerida, involucren la participación de menores de edad o
personas que aparente serlo, en el desarrollo de actividades sexuales o exhibición de los
genitales con fines sexuales.

DERECHOS DE AUTOR EN INTERNET – CREATIVE COMMONS

Como mecanismo para que los proveedores de redes y servicios de telecomunicaciones sean
partícipes activos dentro de las políticas en TIC, se crea creative commons, una herramienta que
busca colaborar a todas las personas, de manera simple y estandarizada a conceder permiso de
copyright de su trabajo creativo. Esta herramienta permite de manera simple cambiar los
términos establecidos en el copyright, desde el absoluto “todos los derechos reservados” al
más flexible “algunos derechos reservados”; trabaja de manera conjunta con la legislación
vigente para que los términos de copyright sean adaptados a las necesidades de cada autor y

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son ellos mismos los que especifican cuáles de sus obras se pueden distribuir, copiar o modificar,
sin que quien lo haga tenga que pedirles autorización cada vez que lo haga.

Cada creador tiene la libertad de elegir las condiciones con las que desea que otras personas
accedan y usen su obra. Dichas condiciones son:

Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo
patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del
mismo.

No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo
patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales.

Sin derivar: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias
literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos
derivados del mismo.

Compartir igual: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo
una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.
Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden
escoger:

Atribución (by): El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por
terceros si se muestra en los créditos.

Atribución – Sin Derivar: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido
por terceros si se muestra en los créditos. No se pueden realizar obras derivadas.

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 Atribución – Sin Derivar – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido,
copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún
beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas.

Atribución – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y
exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio
comercial.

Atribución – No comercial – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido,
copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún
beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia
que el trabajo original.

Atribución – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y
exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los
mismos términos de licencia que el trabajo original.

El ROL DOCENTE EN EL USO SALUDABLE DE LAS TIC

En la sociedad actual, una sociedad de la información, el acceso a todos los medios de

comunicación y tecnología, es fácil para todo tipo de población, sin tener distinciones de género,
edad, nivel socioeconómico, raza, idioma, etc., sin embargo esto puede convertirse en un
problema al no tener un control adecuado, por la facilidad de accesibilidad como se dijo
anteriormente, niños y adolescentes hacen uso continuo de dichos medios y aunque lo hacen
muchas veces con mayor facilidad que algunos adultos, están expuestos a diversos
inconvenientes.

La televisión, la internet y los programas que traen los celulares permiten que los usuarios
accedan a un sinfín de información, se encuentran juegos de investigación, de construcción, de
peleas, criar mascotas, entre otros, se consigue información de tareas, de países, conoces gente,
interactúas con ellos, y un sinfín de acciones más, sin embargo, por otra parte, Internet se
puede utilizar para poner trampas y explotar a los usuarios con fines delictivos y,
lamentablemente, los niños y los jóvenes son los que caen más fácilmente en ese tipo de
trampas, ya que pueden acceder a dicha información desde cualquier lugar, haciéndose un poco
difícil que se pueda tener un control sobre ellos, por esto es importante que los padres y
maestros hablen con sus hijos y alumnos sobre los riesgos de la utilización del internet, se ha de

8 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
insistir sobre los cursos de capacitación de educadores sobre cuestiones de ciberseguridad,
como mecanismo de apoyo para esta situación.

Siendo los maestros y los padres, las principales fuentes de enseñanza de niños y jóvenes, es
importante que ellos no limiten lo que pueden saber o ignorar los niños y jóvenes sobre
ciberseguridad. La mayoría de los adolescentes se pasan sus contraseñas como muestra de
confianza y amistad, es importante que los educadores informen sobre la importancia de las
contraseñas, cómo guardarlas y crear una contraseña segura, al igual que el manejo de los sitios
de contacto social. Retomando el tema anterior sobre derechos de autor y aspectos legales, se
evidencia el desconocimiento de estos temas por parte de niños y jóvenes, en las descargas
ilegales de música y vídeos, donde desconocen los parámetros legales, y es acá nuevamente
donde nuestro rol como docentes tiene la misión de explicar y dar a conocer a los alumnos
todos los temas relacionados con la ciberseguridad, no debemos vetar el conocimiento,
considerando qué debe aprender y qué no, ante éste tema, todo es pertinente para ser
enseñado, ayudando a los alumnos a potencializar sus habilidades en el uso y manejo de las TIC.

En la página de internet sano, encontramos una serie de consejos y pautas para ayudar a niños y
jóvenes en el uso de la tecnología de forma segura, tales como:

- 1. Asegurarse de que la escuela ha definido políticas y prácticas seguras donde su

eficacia se controla y evalúa periódicamente.

- 2. Asegurarse de que todos conocen las políticas de utilización y su empleo. Es

importante que esa política esté adaptada a las distintas edades.

- 3. Comprobar que la política de la escuela contra la intimidación hace referencia a la

intimidación por Internet y teléfonos móviles u otros aparatos, y que existen sanciones
eficaces para los que no respeten esa política.

- 4. Nombrar un coordinador de ciberseguridad.

- 5. Asegurarse de que la red de la escuela es segura y está protegida.

- 6. Recurrir exclusivamente a un proveedor de servicio Internet acreditado.

- 7. Utilizar un producto de supervisión.

- 8. Dar a todos los niños clase de ciberseguridad y precisar dónde, cómo y cuándo se
impartirán.

- 9. Asegurarse de que todo el personal (incluido el personal de apoyo) ha recibido la

formación adecuada y que pone periódicamente al día sus conocimientos.

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 - 10. Tener un solo punto de contacto en la escuela y poder recopilar y registrar los
incidentes de ciberseguridad, que darán a la escuela un mejor conocimiento de las
cuestiones o tendencias que se han de tener en cuenta.

- 11. Asegurarse de que el equipo de gestión y los directores de la escuela están

suficientemente sensibilizados con respecto a la cuestión de la ciberseguridad.

- 12. Organizar una auditoría periódica de todas las medidas de ciberseguridad.

En conclusión, podemos decir que nuestra labor como docentes va más allá del sólo hecho de
enseñar, cuáles son y qué son TIC, y de implementarlas en las labores escolares, nuestro rol
docente es apropiarnos de las TIC para así poder dar respuesta a las necesidades que presentan
los alumnos y la sociedad en general, no sólo saber manejarlas sino que adicional a eso
conozcan el uso adecuado de ellas, los aspectos que las conforman y afectan, que los alumnos
comprendan el marco legal, no es teorizar sobre políticas aburridas y bizarras, es contextualizar
y orientar sobre una realidad latente a la que se enfrentan diariamente, es brindar herramientas
fundamentales para que puedan afrontar las diferentes situaciones que se presentan en el
medio y en el que son blancos constantes de agresión. Adicional a esto, podemos generar un
vínculo con los padres, para establecer una red de apoyo donde se éste en permanente
contacto, que también conozcan las políticas que rigen TIC y las maneras de ayudar a sus hijos
en la exploración del mundo informático.

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