Hablar Con Imágenes
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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TÍTULO: Hablar con imágenes
NIVEL: 3º de ESO
DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA .
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Secuencia didáctica: Hablar con imágenes – Educación Plástica y Visual
e) Competencia matemática.
• Desarrollo de los conocimientos espaciales de la realidad, mediante la
geometría, y la representación objetiva de las formas.
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MATERIALES NECESARIOS .
DISTRIBUCIÓN .
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Secuencia didáctica: Hablar con imágenes – Educación Plástica y Visual
1 ª T A R E A : ¿ Q U É P E R C I B I M O S ?
2 ª T A R E A : L A P U B L I C I D A D .
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Por último, una vez adentrados en el mundo de la publicidad, tendrán
que elaborar, por grupos también, un contranuncio. Se tratará de diseñar una
propuesta de contraataque a uno de los tópicos a los que incita la publicidad:
el alcoholismo, tabaquismo, sexismo, consumismo, obesidad, anorexia, miedo
al rechazo o a lo diferente, etc. Para ello, se mostrarán diferentes ejemplos
existentes para que los alumnos puedan inducir su propio contranuncio.
3 ª T A R E A : D I S E Ñ O D E C A R T E L E S
4 ª T A R E A : ¿ Q U É H E A P R E N D I D O ?
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. .
6. Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto visual
y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoevaluación continua del
proceso de realización.
Con este criterio se comprueba si el alumnado es capaz de utilizar estrategias
compositivas adecuadas, realizar un buen uso de las técnicas y diferenciar el origen y
variaciones de los elementos visuales (luz, sombra y textura) para realizar sus propias
creaciones.
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situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen, género, ideología,
religión, orientación afectivo-sexual y otras, respetando las diferencias personales y
mostrando autonomía de criterio.
Tecnologías:
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN .
ESTIMACIÓN Y OBSERVACIONES
CUADRO DE ESPECIFICACIONES
Alumno/a: ................................................
Transformación de imágenes:
- Creatividad
- Planificación
- Ejecución
- Limpieza/presentación
Metáfora visual:
- Creatividad
- Ejecución
Informe de anuncios:
- Descripción
- Redacción
- Contexto adecuado (informe)
Contranuncio:
- Mensaje
- Creatividad
- Presentación
- Claridad
Planificación de el cartel:
- Finalidad, mensaje, destinatario
- Brainstorm + Planificación trabajo
El cartel:
- Idea (originalidad)
- Composición
(La calificación de la unidad se obtiene
- Tipografía
haciendo la media de todas las
- Ejecución
especificaciones)
- Estética (color y textura)
Estimación para cada objetivo:
Actitud: 5 sobresaliente
- Trabajo en grupo 4 notable
- Autonomía 3 bien
- Interés 2 suficiente
- Esfuerzo 1 insuficiente
- Profundización 0 deficiente
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TEMPORALIZACIÓN .
Tarea 4: Presentación 1/2 Presentación del trabajo por grupos (40 min)
Autoevaluac
ión.
Autoevaluación 1/2 Ficha de autoevaluación (10 min + tarea)
TOTAL = 18 6 semanas
M A T E R I A L
P A R A E L
ALUMNADO
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• A leer imágenes
• A comunicarte con las imágenes
• A modificar imágenes con las manos y con el ordenador
• A jugar y hacer arte con las imágenes
a) Todas las imágenes hablan por sí solas, algunas más y otras menos, pero
todas tienen algo que decirnos. ¿Qué crees que nos están transmitiendo
las siguientes imágenes? Fíjate en los ejemplos.
-Pobreza.
-Malnutrición.
-Supervivencia.
-Comer aquí es
divertido.
-Persuasión.
-Alegría.
Secuencia didáctica: Hablar con imágenes – Educación Plástica y Visual
Como hemos visto, las imágenes nos transmiten un mensaje pero no siempre
tiene por qué ser así. A veces nos basta con apreciar su contenido estético
para disfrutar de ellas. Para ello vamos a realizar el siguiente experimento:
http://www.youtube.com/watch?v=hibyAJOSW8U
(*) En caso de que en algún momento nos perdamos, en esta página Web podemos
encontrar la utilidad de los elementos que nos aparecen en pantalla y las operaciones
más básicas del programa:
http://sites.google.com/site/luciaalvarezplastica/primerospasoscongimp
- Una vez instalado, vamos a practicar con alguna de sus múltiples
herramientas:
http://sites.google.com/site/luciaalvarezplastica/practica1%3Acoloreardib
ujo
http://sites.google.com/site/luciaalvarezplastica/practica4%3Aretocamosunai
magen
http://sites.google.com/site/luciaalvarezplastica/práctica3
Secuencia didáctica: Hablar con imágenes – Educación Plástica y Visual
http://sites.google.com/site/luciaalvarezplastica/practica%3Amodificamosartis
ticamentenuestr
- Ahora os toca crear a vosotros. Por parejas vais a idear y crear una metáfora
visual siguiendo los ejemplos vistos en clase y la obra de Chema Madoz. Para
ello podréis utilizar fotografías, recortes de revistas o publicidad, imágenes de
Internet, etc. Este ejercicio os será muy útil para desarrollar vuestra creatividad
y dar un paso hacia delante en nuestro objetivo final: el diseño de carteles.-
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2º TAREA. LA PUBLICIDAD
• A comprender la publicidad
• A ser crítico frente a la incitación al consumo, la utilización de tópicos
sexistas, infantiles, etc.
• A redactar un informe
• A diseñar un contranuncio
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INFORME:
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TÉCNICA: libre
GRUPOS: de 3 alumnos
3ª TAREA. DISEÑO DE CARTELES
- rellenar una tabla con las directrices más importantes de nuestro cartel,
MENSAJE
DESTINATARIO
IDEA GENERAL
COMPOSICIÓN
BRAINSTORM
TIPOGRAFÍA
ESPACIADO
COLOR Y TEXTURA
TÉCNICA
Actividad 2. El cartel.
Por fin nos ponemos manos a la obra. Tenemos que realizar un cartel por
grupos para anunciar el festival de fin de trimestre y animar a la gente a
participar. La técnica es libre (fotografía, acuarelas, rotuladores, collage,
carboncillo, pinturas, etc.) y el soporte es una cartulina de color blanco y
tamaño 90x70 cm.
NO
MUY
HABLAR CON IMÁGENES BIEN MUY MAL
BIEN
BIEN
- Grupo 1:
- Grupo 2:
LOS DEMÁS
- Grupo 3:
- Grupo 4:
- Grupo 5:
- Grupo 6:
- Sé cómo modificar
manualmente una imagen
composición, etc.)
- Entiendo lo que es un
contranuncio.
- He planificado mi trabajo de
diseño de carteles
NO
MUY
HABLAR CON IMÁGENES BIEN MUY MAL
BIEN
BIEN
- Domina la materia
- Blog: Las TIC en Plástica, recursos y aplicaciones para el aula. Creado por
Lucía Álvarez, profesora en activo de Educación Plástica y Visual.
Las presentaciones Power Point de la secuencia han sido extraídas y
modificadas de este blog ya que están protegidas bajo el sello Creative
Commons. La idea para alguna actividad también ha sido extraída de
este magnífico blog.
- http://especiales.heinekenjazzaldia.com/carteles.aspx Colección de
carteles presentados al concurso del festival de jazz Heineken Jazzaldia
2011.