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    Cómo Mejorar La Evaluación en El Aula

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    Ilse Maldonado
    El documento discute cómo mejorar la evaluación en el aula según las reflexiones de Pedro Ravela en su libro. Ravela señala que a pesar de su importancia, la evaluación en el aula a menudo pasa desapercibida. El libro invita a los docentes a revisar sus prácticas de evaluación y propone categorías de actividades de evaluación, como requerir comprensión de los estudiantes o ponerlos en situaciones auténticas para que creen soluciones. El objetivo es generar evaluaciones significativas que se apliquen

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    Cómo Mejorar La Evaluación en El Aula

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    Ilse Maldonado
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    El documento discute cómo mejorar la evaluación en el aula según las reflexiones de Pedro Ravela en su libro. Ravela señala que a pesar de su importancia, la evaluación en el aula a menudo pasa desapercibida. El libro invita a los docentes a revisar sus prácticas de evaluación y propone categorías de actividades de evaluación, como requerir comprensión de los estudiantes o ponerlos en situaciones auténticas para que creen soluciones. El objetivo es generar evaluaciones significativas que se apliquen

    Descripción original:

    Análisis de la presentación del libro "¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?"

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    El documento discute cómo mejorar la evaluación en el aula según las reflexiones de Pedro Ravela en su libro. Ravela señala que a pesar de su importancia, la evaluación en el aula a menudo pasa desapercibida. El libro invita a los docentes a revisar sus prácticas de evaluación y propone categorías de actividades de evaluación, como requerir comprensión de los estudiantes o ponerlos en situaciones auténticas para que creen soluciones. El objetivo es generar evaluaciones significativas que se apliquen

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    El documento discute cómo mejorar la evaluación en el aula según las reflexiones de Pedro Ravela en su libro. Ravela señala que a pesar de su importancia, la evaluación en el aula a menudo pasa desapercibida. El libro invita a los docentes a revisar sus prácticas de evaluación y propone categorías de actividades de evaluación, como requerir comprensión de los estudiantes o ponerlos en situaciones auténticas para que creen soluciones. El objetivo es generar evaluaciones significativas que se apliquen

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    ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?

    Reflexiones y propuestas de
    trabajo para docentes.
    Ravela, P., Picaroni, B., & Loureiro, G. (2017).

    Dentro del video ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas


    de trabajo para docentes el especialista en evaluación Pedro Ravela dice que se
    habla de las evaluaciones a gran escala y el hecho de que nunca miramos ni le
    ponemos atención a la evaluación que tiene lugar dentro del aula, el libro es dirigido
    para docente pero no se quiere hacer un manual, ni un informe de investigación
    pero es un libro que recoje informacion, es una invitación a los docentes a revisar el
    modo en que evaluamos y hacer las cosas de otro modo.

    Uno de los problemas del trabajo docente es el aislamiento y el poco intercambio


    con otros docentes, al realizar la evaluación es un modo práctico de mirar la
    enseñanza y compartir entre docentes las propuestas de educación es una forma
    de aterrizar.

    Habla acerca de que la evaluacion en el aula es como un elefante invisible, tiene


    una enorme importancia pero no lo vemos, a pesar de que es algo primordial. Que
    actividades de evaluación se proponen a los estudiantes, evaluar a través de
    situaciones auténticas, evaluación formativa son algunos de los temas que se
    abordan dentro del libro.

    Categorias de actividades: Recordar y reproducir, escribir al docente algo que ya


    sabe. Ejercicios donde se deben aplicar mecanicamente ciertos procedimientos.
    Tareas que requieren que el estudiante demuestre comprensión y sea capaz de
    explicar algo. Poner al estudiante en situaciones de evaluar en donde el estudiante
    debe valorar cada situación. Ademas de valorar el estudiante debe crear y proponer
    algo nuevo.

    El docente tiene como propósito generar situaciones reales, actividades cotidianas


    las cuales deben de tener un propósito en donde los alumnos puedan crear
    soluciones y tengan sentido las cuales puedan aplicar en su vida cotidiana.

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