Apendice B

Centro de Posgrados
Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas Públicas
Guía metodológica para tutores y docentes

aplicadores del examen complexivo dentro de la
Unidad Especial de Titulación 2019
Cuenca, 31 de julio 2019

Guía metodológica examen complexivo 2019, 2
Contenido
1 Presentación ............................................................................................................................ 3
2 Generalidades ......................................................................................................................... 4
2.1 ¿Qué es una evaluación por competencias y resultados de aprendizaje? ........................ 4
2.2 ¿Qué es un examen complexivo? ................................................................................ 4
2.3 ¿Quiénes pueden optar al examen complexivo? ........................................................... 4
2.4 ¿Cuáles son los requisitos de inscripción al examen complexivo? ................................. 4
2.5 ¿Cuál es la ponderación de la calificación por tipo de Examen? .................................... 5
3 Criterios para elaboración de los reactivos ..................................................................... 5
3.1 ¿Qué es un reactivo?.................................................................................................. 5
3.2 ¿Cómo se estructura un reactivo de opción múltiple? ................................................... 5
3.2.1 Elementos................................................................................................................................................ 5
3.2.2 Consideraciones para elaborar un reactivo ................................................................................... 5
3.2.3 Características de un reactivo ........................................................................................................... 6
3.3 ¿Cómo se construyen las opciones de respuesta? ......................................................... 6
3.4 Formato para elaboración de Reactivo de Opción Múltiple........................................... 6
3.5 Formato para validación por pares de Reactivo de Opción Múltiple ............................. 8
4 Criterios para elaboración del ensayo .............................................................................. 9
4.1 ¿Qué es un ensayo? ................................................................................................... 9
4.2 Componentes de la propuesta para elaboración de un Ensayo ....................................... 9
4.3 Formato de validación por pares de la propuesta de ensayo .......................................... 9
4.4 ¿Cuántas propuestas de Ensayo debe entregar la CTE? ................................................ 9
4.5 ¿Cuáles son las partes de un ensayo? ........................................................................ 10
4.6 ¿Cuáles son los puntos a evaluar de un ensayo? ......................................................... 10
4.7 Formato Rúbrica para calificar el Ensayo .................................................................. 11
4.8 ¿Cuál es tiempo para desarrollar este tipo de examen? ............................................... 12
4.9 Manual de estilo para la redacción de artículos científicos .......................................... 12
5 CONTENIDOS QUE SE EVALUARÁN EN EL EXAMEN.................................... 13
6 Acompañamiento para los egresados ............................................................................. 14
6.1 ¿Cuáles son los materiales de apoyo para los egresados? ............................................ 14
6.2 ¿Qué es una guía de estudio para el examen complexivo? .......................................... 14
6.3 ¿Qué son las tutorías? .............................................................................................. 14
6.3.1 Duración de las tutorías ................................................................................................................... 14
7 PROCESO DEL PLAN TITULACIÓN ........................................................................ 14
7.1 ¿Cómo se valida el examen complexivo de cada Programa? ....................................... 14
7.2 ¿Cuál es la política de confidencialidad? ................................................................... 15
7.3 ¿Quiénes evalúan y califican el examen complexivo? ................................................ 15
7.4 ¿Qué es el Examen de gracia? .................................................................................. 15
7.5 ¿Quién custodia los exámenes? ................................................................................ 15
7.6 ¿Puede el estudiante objetar su calificación? ............................................................. 15
7.7 Cronograma de actividades ...................................................................................... 16
8 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 16
1 Presentación
Esta guía metodológica es una herramienta didáctica orientada a docentes y coordinadores

académicos de programas de posgrado, misma que contiene lineamientos para la elaboración del
examen complexivo dentro de la Unidad Especial de Titulación, en el marco del proceso de titulación
especial de la Universidad de Cuenca.
La guía presenta los lineamientos para evaluar los niveles de conocimiento que los egresados han
logrado en un programa de posgrado de la Universidad de Cuenca. La evaluación será realizada por
medio de: reactivos de opción múltiple y un ensayo. Adicionalmente orienta sobre el
acompañamiento al egresado y sobre el proceso del plan de contingencia.
De esta manera la Universidad de Cuenca proporciona elementos teórico-metodológicos que facilitan

la elaboración del examen complexivo a partir del análisis, y de la planeación didáctica, contribuye a
la cultura de la mejora continua de la calidad educativa y establece procesos para la elaboración y
aplicación de los exámenes complexivos.
2 Generalidades
2.1 ¿Qué es una evaluación por competencias y resultados de aprendizaje?
La evaluación por competencias mide los atributos personales, habilidades y aptitudes para aplicar
conocimientos y evalúa la capacidad de resolver problemas en un determinado contexto. La lógica
que predomina es la de la transición del “saber” al “saber hacer” (Moncada, 2010).
Los resultados de aprendizaje se evalúan mediante la verificación de conocimientos que los

estudiantes de posgrado han obtenido al finalizar el periodo de formación, acorde al perfil de egreso.
2.2 ¿Qué es un examen complexivo?
Un examen complexivo es una opción de titulación. Una herramienta con la cual se pueden evaluar
los conocimientos, competencias y resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de un
programa curricular de posgrado ofertado por el Centro de Posgrados de la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca. También es:
• Un instrumento con el que se puede medir la apropiación de conocimiento, la capacidad

crítica y argumentativa del sustentante, así como su capacidad de análisis, y solución de
problemas.
• Un examen tiene el mismo valor y complejidad académica que un trabajo de grado, en la

medida que cumple con los estándares y requisitos determinados en el Reglamento de
Régimen Académico cuyo artículo 35 señala que en dicho examen “el estudiante deberá
demostrar el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación”.
2.3 ¿Quiénes pueden optar al examen complexivo?
La Universidad de Cuenca, a través de la Dirección de Posgrado y los Centros de Posgrado de las

diferentes Facultades, convocan a sus egresados de programas de posgrado, que no han presentado o
concluido su trabajo de titulación entre 18 meses y 10 años, contados a partir del período académico
de culminación de estudios (es decir aquel en el que el estudiante se matriculó en todas las actividades
académicas que requiera aprobar para concluir su programa, incluidas las prórrogas ordinaria(s) y
extraordinaria), a:
1. Matricularse en los cursos de actualización de conocimientos de la unidad especial de

titulación;
2. Rendir y aprobar una evaluación de conocimientos actualizados;
3. Culminar y aprobar el trabajo de titulación o el examen de grado de carácter complexivo.
2.4 ¿Cuáles son los requisitos de inscripción al examen complexivo?
1. Una solicitud dirigida al Decano/a de Facultad

2. Certificado de no adeudar a la Universidad de Cuenca
3. Copia de la cédula, certificado de votación

4. Record académico del programa cursado
5. Avance impreso del trabajo de titulación
6. Informe del estado del trabajo de titulación que contenga porcentaje de avance y capítulos
aprobados, emitido por el director del trabajo de titulación (en caso de no tener avance o
director se deberá indicar este particular en la solicitud)
2.5 ¿Cuál es la ponderación de la calificación por tipo de Examen?
Para el examen complexivo de maestría, por reactivos de opción múltiple más ensayo, la calificación
estará distribuida de la siguiente manera: el 60% equivaldrá a lo obtenido de los reactivos de opción
múltiple y el otro 40% a lo obtenido del ensayo.
3 Criterios para elaboración de los reactivos

3.1 ¿Qué es un reactivo?
Es una pregunta estructurada basada en el contenido de diferentes fuentes documentales de orden

teórico o práctico, cuya respuesta permite detectar el grado de dominio que los egresados poseen de
dicho contendido.
3.2 ¿Cómo se estructura un reactivo de opción múltiple?
3.2.1 Elementos
El reactivo de opción múltiple se compone de los siguientes elementos: identificación, instrucción

(indicaciones), planteamiento, opciones de respuesta y argumentación.
• Identificación: Nombre del programa, convocatoria, eje temático, asignatura, número de

pregunta, fecha de elaboración, nombre y firma del responsable.
• Indicación/instrucciones: En esta parte se especifica la forma en la que se debe resolver el
reactivo, el puntaje que le corresponde y los recursos permitidos (calculadora, tablas, otros).
• Planteamiento: Es la parte principal de cada pregunta en la que se propone la situación a
resolver, sea en forma declarativa o interrogativa.
• Opciones de respuesta: se debe plantear cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una
debe ser la correcta.
• Argumentación: La opción correcta deberá estar debidamente justificada, de tal forma que se
sustente que esa es la única opción correcta y ninguna de las otras lo es.
3.2.2 Consideraciones para elaborar un reactivo
Según el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL, Ib.) se debe:

• Redactar en términos afirmativos.
• Evitar favorecer a un grupo determinado.
• Omitir estereotipos.
• Evitar temas controversiales.

• Evitar plantear ideas que resulten ofensivas.
• Evitar preguntas basadas en opiniones.
3.2.3 Características de un reactivo
El reactivo evalúa competencias y conocimientos, por lo que se debe observar que:

• El contenido corresponda a los resultados de aprendizaje para el cual fue elaborado.
• El tipo y procedimiento de solución corresponda al resultado del aprendizaje.
• Sea claro, preciso y delimitado.
• Su solución no dependa de la respuesta de otro reactivo.
• El vocabulario y la sintaxis sean inteligibles para el evaluado.
• Su grado de dificultad sea acorde al criterio del logro que se espera.
• Comience con palabras distintas en comparación con otros reactivos.
• Contenga solo los elementos necesarios para ser contestado.
• No contenga términos que confundan o den claves de la respuesta correcta.
• Su respuesta permita al docente determinar si el objetivo de referencia a los aprendizajes
correspondientes se ha logrado o no (Carreño, 1990).
3.3 ¿Cómo se construyen las opciones de respuesta?
Deben plantearse cuatro alternativas de respuesta, de las cuales solo una debe ser correcta, las demás
serán distractores que tendrán como función que el egresado demuestre que es capaz de elegir la
respuesta correcta.
En las opciones de respuesta se debe considerar que:

• Solo debe existir una respuesta correcta.
• Las cuatro opciones deben pertenecer al mismo campo de conocimiento.
• La respuesta correcta no debe ser evidente.
• Otras respuestas no pueden ser parcialmente correctas.
• En caso de que una palabra se repita en todas las opciones de respuesta, hay que integrarla
al planteamiento y retirarla de las opciones de respuesta.
• La extensión de cada respuesta debe estar equilibrada con las demás, de manera que su
diferencia no se convierta en un indicio para la resolución de la pregunta (Carreño, 1990).
3.4 Formato para elaboración de Reactivo de Opción Múltiple
El siguiente formato se debe emplear para la elaboración de cada reactivo.

DETALLE DEL REACTIVO

Universidad de Cuenca
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Programa:
Módulo:
Nivel cognitivo:
Reactivo N°
ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA
REACTIVO SIMPLE MULTIREACTIVO

TIPO:
TIPO I TIPO II
ENUNCIADO:
INSTRUCCIONES:
A)
B)
OPCIONES:
C)
D)
A B C* D
OPCIÓN
CORRECTA
NOMBRE:
FIRMA DE RESPONSABLE: ____________________________________

3.5 Formato para validación por pares de Reactivo de Opción Múltiple 1
Formato de validación por pares de Reactivo de Opción Múltiple

Nombre del Programa:
Número de Reactivo:
Fecha:
Firma:
Nombre del Responsable: Cargo:
Firma:
Nombre del Par Académico: Cargo:
ESCALAS
Componentes CRITERIOS OBSERVACIONES C SA NC
4 2 0
El tipo y procedimiento de solución corresponde al
Instrucción
resultado de aprendizaje que se evalúa.
El contenido corresponde al objetivo de aprendizaje para el
cual fue elaborado.
Es claro, preciso y delimitado.
Su solución no depende de la respuesta de otro reactivo.
El vocabulario y la sintaxis son inteligibles para el
evaluado.
Su grado de dificultad es acorde al criterio del logro que
Planteamiento se espera.
Comienza con palabras distintas en comparación con otros
reactivos.
Contiene solo los elementos necesarios para ser
contestado.
No contiene términos que confundan o den claves de la
respuesta correcta.
Su respuesta permite al docente determinar si el objetivo
de referencia a los aprendizajes correspondientes se ha
logrado o no.
Las opciones de respuesta incorporan una correcta y tres
Opciones de distractores plausibles.
Respuesta Las opciones de respuesta están redactadas con palabras
que no se repiten.
La extensión de cada respuesta es equilibrada con las
demás.
La opción correcta deberá estar debidamente justificada, de
Argumentación
tal forma que se demuestre que esa es la adecuada y
ninguna de las otras lo es.
Nivel El nivel corresponde a la modalidad de examen.
Total:
Para la validación de la rúbrica de los reactivos de opción múltiple se empleará la siguiente escala:
1
El puntaje de todos los criterios aprobados es de 60 puntos. Un reactivo será aprobado cuando su validación
sea igual a 60 puntos (100%).
Criterio Escala Nota

Cumple (C) 4 aprobado sin modificaciones
Se aproxima (SA) 2 se sugieren modificaciones para su aprobación
No cumple (NC) 0 no se acepta
4 Criterios para elaboración del ensayo

4.1 ¿Qué es un ensayo?
Es un escrito académico breve, en prosa, resultado del análisis teórico y/o metodológico de un hecho,
fenómeno, concepto o situación, que se expresa mediante una interpretación personalizada del autor.
La base narrativa del ensayo permite el debate, cuestionamiento y retroalimentación de los
planteamientos y señalamientos de los autores citados en el estudio. Este tipo de documento guarda
el rigor explicativo y argumentativo, y genera propuestas de solución, integración y construcción de
nuevos saberes (Larrea, 2012; Gamboa, 1997).
4.2 Componentes de la propuesta para elaboración de un Ensayo
• Indicaciones/Instrucción: Aquí se especifica la actividad que se debe ejecutar y el puntaje

correspondiente.
• Planteamiento/Propuesta: Se presenta la pregunta o hipótesis a ser desarrollada.
(opcionalmente se puede pedir que se incluyan en la argumentación conceptos u autores
específicos)
• Características que debe tener el planteamiento:
La estructura de la pregunta contiene elementos suficientes para que el maestrante discuta y
argumente al respecto.
Invita a la reflexión sobre las implicaciones sociales, institucionales, éticas, políticas y/o
económicas en las que está inmerso el egresado.
El estilo del planteamiento no sugiere una postura ante el tema.
• Justificación /Rúbrica: En este componente se debe explicar cómo el tema propuesto es
coherente y pertinente para evaluar el perfil de egreso y los resultados de aprendizaje del
programa de maestría. Para este propósito es necesario indicar qué conocimientos y
competencias serán evaluadas.
4.3 Formato de validación por pares de la propuesta de ensayo
El puntaje de todos los criterios aprobados es de 40 puntos. Una propuesta de Ensayo será aprobada
cuando su validación sea igual a 28 puntos (70%).
4.4 ¿Cuántas propuestas de Ensayo debe entregar la CTE?
La Comisión de Titulación Especial para la Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas

Públicas debe elaborar un total de 6 propuestas de ensayo (preguntas y/o hipótesis), de las cuales: tres
serán empleadas para el examen complexivo y tres para el examen de gracia.
Los ejemplos usados para la guía de estudio y el curso propedéutico NO podrán ser aplicados en los
exámenes complexivos ni en el examen de gracia.
4.5 ¿Cuáles son las partes de un ensayo?
Un ensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.
• Introducción: Es el apartado en donde se presenta el tema y se hace un breve esbozo del

estado del arte para informar qué se ha dicho por otros autores [considerar la bibliografía
establecida por programa]. Se informa sobre el propósito del ensayo y la organización que
seguirá.
• Desarrollo: En este apartado se da soporte al argumento principal del escrito con evidencias.
Las referencias/citas bibliográficas dan solidez a los argumentos. Es una sección muy
importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organización y argumentación del
escritor. Así pues, son cruciales en esta sección, el uso adecuado de transiciones y el buen
manejo de la lógica argumentativa (Gamboa, 1997: 4).
• Conclusión: En ella se recapitulan las ideas principales y los puntos de apoyo, se expresa el
punto de vista del autor.
A estas tres se debe añadir al final el listado de todas las fuentes bibliográficas consultadas para la
elaboración del mismo.
4.6 ¿Cuáles son los puntos a evaluar de un ensayo?
El egresado de la Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas Públicas deberá:

• Responder exactamente a la pregunta.
• Formular el ensayo de manera lógica y coherente.
• Demostrar conocimiento del tema.
• Adoptar una postura clara en su argumentación.
• Exponer el propósito de su trabajo con claridad.
• Analizar el tema en coherencia con el programa de su maestría.
• Presentar cuestionamientos y planteamientos originales.
• Seleccionar bibliografía significativa del campo de conocimiento del programa y referirla o
citarla correctamente.
• Emplear un lenguaje académico adecuado.
• Evitar generalizaciones y juicios de valor (comentarios sin fundamento).
• Limitar su ensayo a una extensión de 2.000 palabras cuando se trate de un manuscrito
(Gamboa, Ib., Guajardo, 2001).
4.7 Formato Rúbrica para calificar el Ensayo
Este formato será empleado por el docente para evaluar el ensayo desarrollado por el egresado.
Formato Rúbrica para calificar el Ensayo
Nombre del Programa:
Nombre del Evaluado:
Nombre del Evaluador: Firma:

COMPONENTES CRITERIOS Excelente Bueno Mínimo Deficiente
Presenta el tema y hace un breve
INTRODUCCIÓN esbozo del antecedente teórico
4 Puntos Informa sobre el propósito del trabajo
y la organización que seguirá.
Responde exactamente a las preguntas
Los argumentos desarrollados
demuestran conocimiento del tema
El propósito de su trabajo es claro y

coherente con lo teórico
DESARROLLO
25 Puntos Los cuestionamientos y
planteamientos son originales
La transición y lógica argumental son
expresadas en un lenguaje académico
adecuado y en el discurso son
evidentes los procesos de análisis e
interpretación
Propone acciones alternativas para
solucionar un problema particular o
CONCLUSIONES bien plantea la construcción de nuevos
8 Puntos saberes
Explica con precisión sus
conclusiones/aportes
Aspectos formales de la presentación,
FORMA 3 Puntos incluyendo la citación y formato
bibliográfico.
TOTAL
4.8 ¿Cuál es tiempo para desarrollar este tipo de examen?
Los egresados de la Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas Públicas que hayan
superado los cursos de actualización y opten por el examen complexivo deberán entregar el
documento en versión digital (al correo angelica.abad@ucuenca.edu.ec) y en físico el 19 de octubre
de 2019.
4.9 Manual de estilo para la redacción de artículos científicos
Una vez recopilada y analizada la información el egresado debe regir su escrito a las normas de
edición y citación APA sexta edición, es decir:
• Márgenes simétricos de 2,5cm por cada lado.
• Letra Times New Roman 12 puntos
• Interlineado doble sin separación entre párrafos.
• El inicio de cada párrafo deberá estar marcado con una sangría de 5 espacios.
• Todas las hojas deberán estar numeradas en la esquina superior derecha.
• Limitar al máximo las notas al pie de página.
• Para la elaboración de citas y bibliografía revisar los manuales de citación APA 6ta.Ed. donde
se detalla la información con la cual se deberá elaborar tanto la cita como el listado de
referencias de acuerdo con el tipo de texto.
Las partes del ensayo son las siguientes:

• Portada. En ella se debe indicar el título del ensayo (de una extensión no mayor a 15 palabras),
el nombre del autor, su afiliación institucional y su correo electrónico, año, lugar y fecha de
elaboración.
• Resumen de entre 150 y 250 palabras.
• Contenido. El cuerpo del texto deberá contener 2000 palabras.
• Bibliografía.
Nota: Siguiendo los criterios para la presentación de los trabajos de grado de la Universidad de
Cuenca, todos los ensayos serán sometidos al sistema URKUND de control de plagio. Los niveles de
plagio no deberán superar el 12%.
5 Contenidos que se evaluarán en el examen (preguntas de opción múltiple y ensayo)

La siguiente matriz presenta los contenidos que serán evaluadas en el examen complexivo de la Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas
Públicas.
CONTENIDOS QUE SERÁN EVALUADOS EN EL EXAMEN COMPLEXIVO

Nombre del Programa: Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas Públicas.
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Convocatoria: 2019
Modalidad (Reactivos de opción múltiple/Ensayo):
No. de horas: 440 horas
Eje Temático Asignaturas Temas Lectura Obligatoria Lectura Complementaria
Metodología de la Metodología de la
Escritura académica
investigación investigación
Migración y derechos Teorías interpretativas del
humanos fenómeno migratorio
Política pública y migración
Migración y políticas
en Ecuador y América Latina
Migración y procesos de
integración cultural y
Migración e interculturalidad
reestructuración social y
familiar
6 Acompañamiento para los egresados

6.1 ¿Cuáles son los materiales de apoyo para los egresados?
Los materiales de apoyo para los egresados deben ser preparados por cada uno de las maestrías y
entregados en las fechas establecidas en el cronograma.
• Guía de estudio para examen complexivo

• Tutorías de las asignaturas
• Material bibliográfico
6.2 ¿Qué es una guía de estudio para el examen complexivo?
Una guía de estudio es una herramienta que incluye los contenidos que se evaluarán en el examen
complexivo, basados en el perfil de egreso, la malla curricular y los silabo dictados. También incluye
ejercicios ejemplo que ayudarán al egresado a prepararse para el examen.
6.3 ¿Qué son las tutorías?
El docente tutor se convierte en formador y orientador del estudiante. Las tutorías tienen básicamente
dos objetivos:
- La revisión de los ejes temáticos que los egresados deben preparar para afrontar con éxito los
exámenes de titulación especial.
- Y, que el egresado se familiarice con la modalidad de examen que le corresponda de acuerdo

a su programa y, en su caso, al número de inscritos que dicho programa tenga.
Es importante aclarar que No se trata de un curso de instrucción, es decir, no se enseñarán los

contenidos curriculares, las asignaturas dictadas oportunamente durante el desarrollo de los
programas académicos no se volverán a dictar en el curso propedéutico.
El curso propedéutico podrá ser virtual, presencial o semipresencial.
6.3.1 Duración de las tutorías
Cumpliendo con los objetivos mencionados el curso tendrá una duración de 40 horas para programas
de maestría.
7 Proceso del plan titulación

7.1 ¿Cómo se valida el examen complexivo de cada Programa?
Los docentes de la Unidad Especial de Titulación para la Maestría en Migración, Derechos Humanos
y Políticas Públicas deberán entregar a la coordinadora del programa, un paquete de diez reactivos de
opción múltiple y rúbricas debidamente firmados. Es responsabilidad de la coordinadora del

programa la constitución del examen, su custodia y posterior entrega a las/los secretarias abogadas
de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas quienes se encargarán de su reproducción
y resguardo hasta el día del examen. Ese día, será la/el secretaria abogada quien deberá aperturar en
presencia de los estudiantes los sobres que contienen las preguntas y las hojas de respuesta.
7.2 ¿Cuál es la política de confidencialidad?
La Unidad de Titulación Especial establece que, de conformidad al Código de ética y al Reglamento

contra sanciones, todas las personas involucradas en el proceso del Plan de implementación de la
Unidad de Titulación Especial deberán firmar una carta de confidencialidad.
Los postulantes que incurran en actos que atenten contra la honestidad académica quedarán
imposibilitados de continuar con el proceso de examen complexivo. Los hechos serán puestos en
conocimiento de las instancias correspondientes para seguir el proceso que este accionar demande,
conforme a la normativa universitaria.
7.3 ¿Quiénes evalúan y califican el examen complexivo?
La Unidad de Titulación Especial de cada programa académico será la responsable de la calificación

con base en la rúbrica establecida en la guía metodológica acorde al examen.
Antes del examen la secretaria abogada de la facultad tendrá a su cargo la custodia de los reactivos
de opción múltiple y la validación de los reactivos, después del examen cuidará de los resultados de
los exámenes y de las cartas de confidencialidad.
7.4 ¿Qué es el Examen de gracia?
En el caso de que los egresados no aprueben el examen complexivo o no asistan el día y hora indicados
para presentar el examen tendrán derecho, por una sola vez, a un examen complexivo de gracia.
Para el Examen por Reactivos de opción múltiple más Ensayo, el egresado deberá resolver un nuevo
examen con la misma estructura en la fecha que se le indique.
7.5 ¿Quién custodia los exámenes?
De acuerdo con las políticas internas de la Universidad de Cuenca, los exámenes complexivos serán
custodiados por la secretaria abogada de la Facultad y no podrán ser revisados ni por los egresados ni
por ninguna persona una vez que son material confidencial. Los Exámenes estarán en carpeta cerrada
por un periodo de dos años.
7.6 ¿Puede el estudiante objetar su calificación?

El estudiante que no apruebe el examen complexivo, tal como lo establece la Transitoria Quinta del
Régimen Académico, tendrá derecho, por una única ocasión, a un examen de gracia.
En caso de no aprobar el examen de gracia podrá solicitar por escrito la revisión de su calificación,
siguiendo los parámetros establecidos por la Universidad de Cuenca para revisión de notas, sin
embargo, el egresado no podrá extraer el contenido del examen, tal como lo establece la carta de
confidencialidad misma que deberá firmar antes de ingresar al examen.
7.7 Cronograma de actividades
Examen complexivo:
Tutorías para preparación examen complexivo: 31 de julio al 30 de septiembre 2019.
Examen complexivo y entrega del ensayo: 19 de octubre 2019
Publicación de resultados: 22 de octubre 2019
Apelación resultados: 23 y 24 de octubre 2019
Examen de gracia: 26 de octubre 2019
Publicación final de resultados: 29 de octubre de 2019
8 Bibliografía
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Gamboa, Y., et al. (1997). “El ensayo”. En Estrategias de comunicación y escritura. Only Study Guide for
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Haladyna, T., Haladyna, R., Soto, C. (S/F) Preparación de preguntas de opción múltiple para medir el
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Recuperado el 8 de octubre de 2015 de http://www.marianosuarez.edu.ec/pdfs/elabora_items.pdf
Larrea, Elizabeth. (2012). Unidad Curricular de Titulación. Quito: CES.
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Moncada, C., Salvador, J. (2010). Modelo Educativo basado en Competencias. México, D.F.: Federación de
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Muñoz Rodríguez, Manrrubio y V. Horacio Santoyo Cortés. (2007). Guía Metodológica para la elaboración de
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Stake, R. E. (2005). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
Universidad Anáhuac. (s/f). Manual para la elaboración de exámenes escritos y exámenes orales. México:
Universidad Anáhuac. Recuperado el 20 de agosto de 2015 de http://web.uas.mx/web/PDF/Manual-
para-la-elaboraciOn-de-exAmenes..pdf

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De esta manera la Universidad de Cuenca proporciona elementos teórico-metodológicos que facilitan

Los resultados de aprendizaje se evalúan mediante la verificación de conocimientos que los

2.2 ¿Qué es un examen complexivo?

• Un instrumento con el que se puede medir la apropiación de conocimiento, la capacidad

• Un examen tiene el mismo valor y complejidad académica que un trabajo de grado, en la

2.3 ¿Quiénes pueden optar al examen complexivo?

La Universidad de Cuenca, a través de la Dirección de Posgrado y los Centros de Posgrado de las

1. Matricularse en los cursos de actualización de conocimientos de la unidad especial de

2.4 ¿Cuáles son los requisitos de inscripción al examen complexivo?

1. Una solicitud dirigida al Decano/a de Facultad

3. Copia de la cédula, certificado de votación

2.5 ¿Cuál es la ponderación de la calificación por tipo de Examen?

3 Criterios para elaboración de los reactivos

Es una pregunta estructurada basada en el contenido de diferentes fuentes documentales de orden

3.2 ¿Cómo se estructura un reactivo de opción múltiple?

El reactivo de opción múltiple se compone de los siguientes elementos: identificación, instrucción

• Identificación: Nombre del programa, convocatoria, eje temático, asignatura, número de

3.2.2 Consideraciones para elaborar un reactivo

Según el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL, Ib.) se debe:

• Evitar temas controversiales.

3.2.3 Características de un reactivo

El reactivo evalúa competencias y conocimientos, por lo que se debe observar que:

3.3 ¿Cómo se construyen las opciones de respuesta?

En las opciones de respuesta se debe considerar que:

3.4 Formato para elaboración de Reactivo de Opción Múltiple

El siguiente formato se debe emplear para la elaboración de cada reactivo.

DETALLE DEL REACTIVO

REACTIVO SIMPLE MULTIREACTIVO

FIRMA DE RESPONSABLE: ____________________________________

3.5 Formato para validación por pares de Reactivo de Opción Múltiple 1

Formato de validación por pares de Reactivo de Opción Múltiple

Criterio Escala Nota

4 Criterios para elaboración del ensayo

4.2 Componentes de la propuesta para elaboración de un Ensayo

• Indicaciones/Instrucción: Aquí se especifica la actividad que se debe ejecutar y el puntaje

4.3 Formato de validación por pares de la propuesta de ensayo

4.4 ¿Cuántas propuestas de Ensayo debe entregar la CTE?

La Comisión de Titulación Especial para la Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas

4.5 ¿Cuáles son las partes de un ensayo?

Un ensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.

• Introducción: Es el apartado en donde se presenta el tema y se hace un breve esbozo del

4.6 ¿Cuáles son los puntos a evaluar de un ensayo?

El egresado de la Maestría en Migración, Derechos Humanos y Políticas Públicas deberá:

4.7 Formato Rúbrica para calificar el Ensayo

Formato Rúbrica para calificar el Ensayo

Nombre del Programa:

Nombre del Evaluado:

Nombre del Evaluador: Firma:

El propósito de su trabajo es claro y

4.8 ¿Cuál es tiempo para desarrollar este tipo de examen?

4.9 Manual de estilo para la redacción de artículos científicos

Las partes del ensayo son las siguientes:

5 Contenidos que se evaluarán en el examen (preguntas de opción múltiple y ensayo)

CONTENIDOS QUE SERÁN EVALUADOS EN EL EXAMEN COMPLEXIVO