Ensayo Simce Lenguaje 2 Medio
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Ensayo Simce Lenguaje 2 Medio
ENSAYO N ° 1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2º AÑO MEDIO.
INSTRUCCIONES:
La prueba tiene 45 preguntas.
En la prueba hay preguntas de alternativas y de desarrollo.
Las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuesta entregada para tal efecto. La
interrogante de desarrollo se responde en el mismo cuadernillo.
Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.
Dispones de 80 minutos para contestar.
2
El comandante Benjamín Aranda perdió una mano en acción de guerra, y fue la derecha,
para su mal.
¿Por qué no conservar esta mano disecada, testimonio de una hazaña gloriosa? La mano
fue depositada cuidadosamente en un estuche acolchado, donde las arrugas del paño
blanco fingían un diminuto paisaje de campo.
De cuando en cuando, el comandante concedía a los amigos el privilegio de contemplarla
unos instantes, pues era una mano agradable, robusta, inteligente, algo cerrada aún por
la empuñadura de la espada. Su conservación era perfecta.
A pesar de su repugnante frialdad, los chicos de la casa acabaron por perderle el respeto.
Al año, ya se rascaban con ella, o se divertían doblando sus dedos en forma de perro o
sombrero. Así, la mano recordó muchas cosas que tenía completamente olvidadas.
Su personalidad se fue acentuando notablemente. Cobró conciencia y carácter propios.
Empezó a alargar tentáculos. Luego se movió como tarántula.
Todo parecía cosa de juego. Cuando, un día, se encontraron con que se había puesto sola
un guante y se había ajustado una pulsera por la muñeca cortada, ya a nadie le llamó la
atención.
Andaba con libertad de un lado a otro, esa monstruosa mascota inquieta. Después
aprendió a correr, con un galope muy parecido al de los conejos, y haciendo sentaditas
sobre los dedos, comenzó a saltar. Un día se la vio venir, desplegada, en la corriente de
aire: había adquirido la facultad del vuelo.
El comandante la observaba y sufría en silencio. Su señora le tenía un odio incontenible,
y era - claro está - su víctima preferida. La mano, en tanto que pasaba a otros ejercicios,
la humillaba dándole lecciones de costura y cocina.
Finalmente, la familia optó por no hacerse problemas y decidió ignorarla por el resto de
sus días.
Adaptación de un cuento de Alfonso Reyes
A. Con preocupación.
B. Con tranquilidad.
C. Con curiosidad.
D. Con terror.
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5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una interpretación apropiada del
sentido global del texto?
A. Un mundo mítico.
B. Un mundo fantástico.
C. Un mundo cotidiano.
D. Un mundo incomunicable.
4
CONCURSO MUSICAL.
17.- ¿Qué aporte realiza el contenido de las figuras numeradas al mensaje total
del aviso?
A. La comodidad.
B. La prevención.
C. La solidaridad.
D. La igualdad.
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EL HOMBRE MEDIEVAL.
22.- ¿Qué forma discursiva se presenta en el fragmento “aquello que podía ver,
tocar y oír”, mencionado en el segundo párrafo?
A. Un comentario.
B. Una descripción.
C. Una definición.
D. Una ejemplificación.
23.- ¿Qué función tiene la palabra “pues” en el segundo párrafo del texto?
A. Introduce un fundamento.
B. Introduce una consecuencia.
C. Introduce una condición.
D. Introduce un contraste.
Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa grandes volúmenes de una sola vez, se
ha alcanzado el límite máximo de peces que se puede extraer del mar; diversos
indicadores muestran que este recurso comienza a declinar. La industria pesquera
internacional, sin embargo, critica las limitaciones impuestas y afirma que no tienen
ninguna utilidad. Una reciente e inesperada experiencia demuestra lo contrario.
Hace ya cuarenta años, en 1962, y por razones de seguridad para los lanzamientos
espaciales, se prohibió la pesca en el océano alrededor del Cabo Cañaveral. Hoy en día,
en esa zona crecen y se desarrollan los peces más allá de lo imaginado, demostrando la
enorme capacidad de reposición que posee la naturaleza. Con dicha prohibición no solo
se benefició la vida natural, sino también la industria pesquera que rodeaba la zona.
En efecto, los pescadores vecinos ahora están capturando doce veces más peces que
antes y de un tamaño mayor. Quedó demostrado el enorme beneficio que reporta la
existencia de esta clase de reservas, las que actúan como “incubadoras de peces” para el
océano que las rodea. “La evidencia es clara”, dice Callum Roberts, un pescador de
Florida. “Se está pescando más, y cada año que pasa desde la prohibición, los peces que
se capturan en el océano son de mayor tamaño”. Recientemente se observó un resultado
similar en un estudio realizado en la reserva de la isla Santa Lucía, en el Caribe. Ya en el
primer año la captura se había incrementado en un 90%.
Es necesario que los industriales pesqueros comprendan que mantener las reservas
marinas es como tener dinero en el banco: en la medida en que las cuidemos, nos
aportarán beneficios a todos.
www.creces.cl (adaptación)
26.- ¿Qué estrategia usa el emisor, con el fin de demostrar que las
prohibiciones de pesca son útiles para la conservación de los recursos marinos?
LAS LANGOSTAS.
Los cohetes incendiaron las rocosas praderas, transformaron la piedra en lava, la pradera
en carbón, el agua en vapor, la arena y la sílice en un vidrio verde que reflejaba y
multiplicaba la invasión como un espejo roto. Los cohetes vinieron redoblando como
tambores en la noche. Los cohetes vinieron como langostas y se posaron como
enjambres envueltos en rosadas flores de humo.
Y de los cohetes salieron deprisa los hombres armados de martillos, con las bocas
orladas de clavos como animales feroces con dientes de acero, dispuestos a dar a aquel
mundo extraño una forma familiar, clavaron rápidamente los techos que suprimirían el
imponente cielo estrellado y colocaron unas persianas verdes que ocultarían la noche.
Cuando los carpinteros terminaron su trabajo, llegaron las mujeres con tiestos de flores y
caracolas, y el ruido de las vajillas cubrió el silencio de Marte que esperaba detrás de
puertas y ventanas.
En seis meses surgieron doce pueblos en el planeta desierto con una luminosa algarabía
de tubos de neón y amarillas lámparas eléctricas. En total, unas noventa mil personas
llegaron a Marte, y otras más preparaban en la Tierra su partida.
Ray Bradbury (adaptación)
A. La partida.
B. La destrucción.
C. La construcción.
D. La colonización.
28.- Según el texto, ¿cómo sería una eventual llegada de terrícolas a Marte?
MEDIOAMBIENTE.
17 DICIEMBRE, 2010
Por el modo que tiene de echarse al mar, se adivina que Juan José Silveira (50)
está en su hábitat. Las olas amenazantes de Carelmapu, a 60 km de Puerto Montt, no lo
amilanan. Ni la cercana posibilidad de lluvia. Su rostro serio e imperturbable apenas
revela lo único que agita su mente: salvar la loba. Mientras personal de Sernapesca de
Calbuco desembarca la jaula con la lobita Alejandra de la lancha de rescate de la Armada
–ya recuperada después de sobrevivir a un disparo en un ojo–, Silveira le echa una
mirada al animal y, como en un diálogo secreto, detecta una señal imperceptible para
todos los demás.
–¡Ya olió el mar!– dice Juan José en perfecto argentino, aunque lleva 20 años
radicado en Chile. Entrena lobos marinos y delfines desde los 13 años. Los conoce como
si fueran sus hijos. Es, dicen, el que más sabe de lobos marinos en Chile. Respira aire de
lobo y come con los lobos desde hace 36 años. Es el único empresario autorizado para
exportar lobos chilenos para los shows marinos más importantes del mundo. Hoy, ha
cambiado el chip y también ayuda a salvar los lobos heridos por los disparos de los
pescadores artesanales.
La protesta.
29. Al inicio del reportaje, ¿qué percibe Silveira que nadie más ha notado?
31. Considerando el texto, es correcto decir que en Puerto Montt los lobos
marinos viven en:
A) riesgo.
B) cautiverio.
C) protección.
D) entrenamiento.
A) Alarman.
B) Provocan.
C) Confunden.
D) Atemorizan.
A) Enumeración.
B) Causa – efecto.
C) Orden cronológico.
D) Problema – solución.
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A) El cielo.
B) La tierra.
C) El camino.
D) El infierno.
A) Fue infiel.
B) Fue irrespetuosa.
C) Tuvo una relación amorosa impropia.
D) Abandonó su hogar sin sentir pena alguna.
Luzmira. Yo le’ecía a la mamá que no te regaloneara, pero como érai la más chica, te
hacia arrumacos too el día y por eso saliste tan encaprichá y mal hablá.
Bertina. Y tú, por qué saliste tan mandaruna...?
Luzmira. ¡Atrevía con tus mayores! Nunca vai a aprender.
Bertina. No te enojís, Luzmira, que te vai a arrugar.
A) Gruñona.
B) Regalona.
C) Mandona.
D) Caprichosa.
41. El enunciado:
es un ejemplo de:
A) Aparte.
B) Cambio de escena.
C) Cambio de cuadro.
D) Acotación escenográfica.
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EL GOL
A) Ganar el Mundial.
B) Ser comentarista deportivo.
C) Celebrar con las Selección chilena.
D) Anunciar las estaciones de metro diciendo Gol.
A) Gritar gol.
B) Levantar la copa.
C) Anunciar las combinaciones del metro.
D) Cambiar el nombre de El Golf, por goool.
A) Afortunado.
B) Resignado.
C) Frustrado.
D) Infeliz.
ENSAYO N ° 1.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
2º AÑO MEDIO.
HOJA DE RESPUESTAS.
PORCENTAJE DE DESEMPEÑO %
1 A B C D 23 A B C D
2 A B C D 24 A B C D
3 A B C D 25 A B C D
4 A B C D 26 A B C D
5 A B C D 27 A B C D
6 A B C D 28 A B C D
7 A B C D 29 A B C D
8 A B C D 30 A B C D
9 A B C D 31 A B C D
10 A B C D 32 A B C D
11 A B C D 33 A B C D
12 A B C D 34 A B C D
13 A B C D 35 A B C D
14 A B C D 36 A B C D
15 A B C D 37 A B C D
16 A B C D 38 A B C D
17 A B C D 39 A B C D
18 A B C D 40 A B C D
19 A B C D 41 A B C D
20 A B C D 42 A B C D
21 A B C D 43 A B C D
22 A B C D 44 A B C D
45 Contestar en
18
prueba.
SOLUCIONARIO ENSAYO 4 NM2 AÑO ESCOLAR 2012.