ESPECIALIDAD

MANUAL DE
ESPECIALIDADES
DESARROLLADAS
COMPILACION HECHA POR:
DEL CLUB DE G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
[Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente, no
temas ni desmalles porque yo estaré contigo todos los días de
AVENTUREROS
tu vida.
Josué 1:9 ]
[misión este de Tabasco]

CLUB DE AVENTUREROS
ALFA-ORIONIS
MANUAL DE ESPECIALIDADES
1
 Amigo de los animales

 Biblia 1
 Especialista en salud
 Especialista en seguridad
COMPILADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN

CLUB DE AVENTUREROS
ALFA-ORIONIS
Amigo de los Animales 2
1. Cuide de una mascota por cuatro semanas.

a. Dele de comer y asegúrese de que tenga agua fresca.
b. Cepille su mascota, dele un baño o limpia su lugar de descanso.
O
Ponga afuera semillas para los pájaros o comida para los animales de su escuela o
vecindad.
c. Identifique las criaturas que comen lo que usted deja
d. Dibuje y coloree dibujos de ellos
2. Haga una lista de criaturas que viven en su vecindad

3. Asocie 10 animales con sus hogares.
4. Haga una mascara de un animal.
5. Participe en un juego de tema de animales.
6. Haga un animal de tela. Describa como se cuidaría este animal si fuera real. O
Visite una de las siguientes:
o zoológico
o perrera
o museo
o corral
o pajarera o aviario
o tienda de mascotas
7. ¿En que día de la creación creo Dios los animales que tu cuidases?
AYUDA
1. Ayuda a los aventureros, enseñándoles las responsabilidades apropiadas para el
cuidado de un animal (se les puede comprar un animal y establecer turnos para su
cuidado por los tizones).
2. Enseña a los aventureros a observar la naturaleza y dónde obtener ayuda para
identificar a los animales (biblioteca, museo...).
3. Incluye a los miembros de la familia en esa actividad. Mantén una conversación con
alguien que esté instruido en el tema.
4. Una zona de alimentación es muy fácil de hacer en el alfeizar de la ventana o en un
lugar apropiado en la tierra. Esto atraerá a pájaros y animales. Usa diferentes comidas:
semillas, frutos secos y granos.
5. Escoge diferentes juegos de animales, por ejemplo: lotería de animales, dominó de
animales y varios juegos de pájaros y animales que puedes conseguir en los centros de
libros adventistas o en tiendas de libros cristianos.
Grado Nivel 1, Este es un requisito de Abejitas

Laboriosas

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3
Biblia I
1. Tener una Biblia para uso personal.

2. Explica cómo se demuestra respeto hacia la Biblia y cómo hay que cuidar-la.
3. Nombrar el primer y último libro de la Biblia, y di quiénes lo escribieron.
4. Explica o representa las historias siguientes:
a. La creación
b. El pecado y la tristeza comienza
c. Jesús vuelve otra vez.
d. Conversión de Pablo.
e. Zaqueo.
f. Lázaro resucitado.
g. Daniel en el foso de los leones.
5. Localiza, lee y discute los siguientes versículos de la Biblia, en los que se muestra el amor
que Jesús siente por tí. Memoriza y repite dos de ellos.
a. Juan 3:16
b. Salmos 91:2
c. Juan 14:3
d. Salmos 23:1
6. Prepara y representa una historia de la Biblia o parábola que hayas escogido.
7. Con un grupo recrea una historia de la Biblia.
AYUDA
1. Si es posible, mira que cada niño tenga su propia Biblia. Enséñales que no deben colocar
cosas encima de ella y que la Biblia debe estar siempre limpia. Muestra cómo debe ser
cuidada y cómo manejarla con reverencia.
2. Ayuda a los tizones a localizar Génesis y Apocalipsis en sus Biblias. Anímales a que sitúen
estos libros en el tiempo y que los niños hablen sobre el autor. Haz juegos bíblicos, usa
fieltro etc.. Haz una experiencia divertida, en la que aprendan muchas cosas.
3. Ayuda a los niños a realizar un mimo o una dramatización sobre una historia. Anímales a
que realicen una historia que parezca verídica. Guarda una caja de material para teatro,
donde incluyas albornoces, pañuelos, un bastón... para ayudar a los niños en la ilustración
bíblica.
4. Haz prácticas enseñando a los niños textos de la Biblia. Leed los textos estando todos juntos
y explica cada texto de forma que entiendan su sig-nificado.5. Ilustra e interpreta historias
de la Biblia como por ejemplo:
a. Daniel con los leones
b. La oración
c. El jardín del Edén
d. Otras historias que elijan los niños.

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Especialista en Salud 4
1. Memoriza y comprende 1ª Corintios 6: 19 y 20.

2. Conoce y haz un póster sobre los cuatro grupos básicos de alimentos en un régimen ovo-
lacto-vegetariano.
3. Aprende a elaborar un menú equilibrado ovo-lacto-vegetariano para una semana con la
ayuda de un dietista (o médico) adventista.
4. Comprende y explica los principios básicos de una vida sana y habla de ello con un
médico adventista.
5. Describe y practica una buena higiene corporal y dental.
6. Aprende a distinguir costumbres, hábitos o situaciones que perjudican tu salud y
evítalas.
AYUDA
1. Hablad juntos en grupo o en patrullas sobre los principios del texto de 1ª Corintios 6.
2. Haz una reunión para probar diferentes alimentos en los que incluirán alimentos de cada
uno de los 4 grupos fundamentales. Haz una prueba con los aventureros donde tendrán que
adivinar por el olor y el sabor de qué alimento se trata y colocarlos en un póster o platos de
papel y que hagan un balance sobre los alimentos.
3. Tu cuerpo necesita ejercicio para tener los músculos fuertes, para que el corazón tenga
vigor, para mejorar la capacidad pulmonar, para tener buena apariencia y sentirse mejor.
Haced varios ejercicios que sean divertidos y a la vez buenos para la salud. "La liebre y la
tortuga" es un ejercicio que se hace corriendo en el sitio: primero correr lentamente 5
pasos, esto será la tortuga, los 50 pasos rápidos serán la liebre. Repetir en tres tiempos. Haz
una carrera de carretillas en la que un niño cogerá los tobillos del que tiene delante. Tienen
que ir caminando hacia delante uno con las manos y otro con los pies, después cambian de
posición.
4. Cuando duermes, todo tu cuerpo se relaja, incluidos los músculos, el corazón y la
respiración. Tu cuerpo utiliza este tiempo para recobrar y reparar lo que tu organismo está
necesitando.
5. Sin aire fresco no podría haber vida. Haz que respiren profundamente y con alegría. La luz
del sol contiene vitamina D, que es la que nos ayuda a tener los huesos fuertes. La luz del
sol es desinfectante. Un ejercicio que se puede hacer al sol es "el salto ruso"; consiste en
ponerse en cuclillas con los brazos cruzados y doblados en el pecho, dar un salto hacia
arriba a la vez que ponen hacia delante una pierna; saltar haciendo círculos, cada salto
termina cuando vuelven a la posición inicial.
6. Perdemos agua cuando respiramos, sudamos u orinamos, por lo tanto has de reemplazar
esa agua. Nuestro cuerpo está compuesto por las 2/3 partes o el 65% de agua. Hay que
beber unos 2 litros y medio de agua diariamente para tener una buena salud. Algunos
alimentos tienen mucho agua, la lechuga tiene el 9/10 partes de agua.
7. Un dentista podría enseñar el uso correcto de los materiales para una buena higiene bucal
de los niños.
8. Contacta con el doctor de la familia, con el departamento de salud bucal o consigue en
una biblioteca, un vídeo o una película para que aprendan de una forma real una
experiencia. Muchas cosas pueden destruir la salud: falta de sueño, pobre alimentación,
poco o ningún ejercicio, beber alcohol, usar drogas, etc.

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Especialista en Seguridad 5
1. Con tus padres habla de crear un plan de seguridad en caso de incendio en casa.
Selecciona dos de las siguientes preguntas y da 4 normas de seguridad para cada
punto:
a. Seguridad en casa
b. Seguridad fuera de casa (ciudad, campo)
c. Seguridad para las vacaciones o previsiones del tiempo (meteorología)
d. Seguridad de la gente
2. Practica ejercicios de alarma de incendio, al menos en uno de los siguientes lugares:
a. En casa
b. Colegio
c. Iglesia, si es posible
3. Sería apropiado practicar los ejercicios de alarma en tu zona o hablar de lo que harías
ante las siguientes emergencias:
a. Huracán d. Inundación
b. Tornado e. Erupción de Volcán
c. Terremoto f. Relámpagos y truenos
4. Sé un detective de seguridad. Elige gente y lugares que conozcas y haz una lista de los
posibles peligros que podrían producirse. Describe soluciones.
5. Haz un mural o un cartel de seguridad, mostrando situaciones peligrosas, y qué
podrías hacer en esos casos.
6. Con tu club practica un juego de seguridad. Dale a cada uno una situación de
seguridad para que respondan: SI, NO, NO SÉ Y TENGO QUE PREGUNTAR A MIS
PADRES.
AYUDA
1. Anima a los padres para que ayuden a los aventureros a hacer un plan de normas de
seguridad en caso de incendio. Situar con seguridad a las personas y denegar ir con los
extraños.
2. Dibuja un plano de tu escuela, club y/o iglesia y demuestra por dónde salir del local en
caso de emergencia. Practica este plan.
3. En la policía local, en el departamento de bomberos o en una biblioteca, puedes
obtener información sobre tu distrito. Habla sobre las clases de desastres que podrían
ocurrir. Puedes informar a los niños y prepararlos para que no existan temores en
ellos, sino enseñarles qué deben hacer.
4. Crea un "detective de seguridad" haciendo una insignia o una banda, cinta, imperdible, que
el niño pueda llevar. Durante una semana debe recordar los peligros potenciales en el
colegio y en casa. Ellos podrían observar peligros como: pomos de puertas rotos, dónde
hay productos tóxicos o medicamentos, cables de electricidad pelados, enchufes rotos,
rastrillos con las puntas hacia arriba, alcantarillados con maderas, bocas de riego o tuberías
rotas, recipientes con productos tóxicos no marcados, etc.
5. Pide permiso para poner los pósters en lugares públicos.

6. Pon a los niños en situaciones en donde deben actuar con precauciones y lo que tienen que
responder: si, no, no sé y se lo preguntaré a mis padres. Inicia el juego con situaciones que
hayas experimentado como cristales rotos en el suelo... pregunta: ¿recogerías los cristales?
Anima a los niños a exponer situaciones reales y que piensen cuidadosamente antes de
responder o actuar.
Grado Nivel 1Requisito obligatorio de Abejita Laboriosa

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6
 Amigo de Jesús
 Amigo de la naturaleza
 Cortesía
 Cultura física
 Seguridad en carretera

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Amigo de Jesús 7
1. Participe en cinco salidas misioneras, incluida la campaña de cuestación pública de

ADRA.
2. Hable de Jesús a un amigo y lo he traído al Club de los aventureros.
3. Conozca el significado de la oración y sé orar en público.
4. Con la ayuda de su monitor/a, preparar una meditación de 10 minutos sobre un
pasaje bíblico.
5. Asista a un bautismo y explique su significado.
6. Termine un curso bíblico por correspondencia.
7. Participe en, por lo menos, cinco de los siguientes durante una semana de cosecha o
evangelística (Voz del menor, Escuela Bíblica de Vacaciones):
a. Sea un ujier.
b. Recoja las ofrendas.
c. Tenga la lectura Bíblica o la oración.
d. Ayude en arreglar el sitio de reunión.
e. Entregue los programas de la noche.
f. De un testimonio de lo que Jesús ha hecho por ti recientemente.
g. De la bienvenida en la entrada.
h. Ayude a operar un puesto de Aventureros mostrando lo que la Iglesia ha
hecho por sus jóvenes y niños.
i. Invite una visita que no sea de la Iglesia a que venga a las reuniones y
acompáñelos durante las noches.
j. Póngase en contacto con diez personas o más por teléfono o en persona para
invitarlos a las reuniones.
k. Ayude en las reuniones de los niños, si las tienen.
AYUDA
1. Ayuda a los aventureros enseñándoles a verbalizar su amor por Jesús y a compartir este
amor con otros. Anímales a orar con oraciones sencillas que expresen su amor por Jesús.
2. Anima a los aventureros a que inviten a un amigo que no sea de la iglesia. Habla de cómo
puede dar un buen ejemplo estando sentado y quieto en la iglesia, caminar sin hacer ruido,
solo cuchichear, cantando, arrodillándose para orar, como ser un buen niño...
3. Ayuda a los aventureros a preparar una sencilla charla, apropiada para cada edad.
Anímales a compartir sus ideas.
4. Habla con tu pastor para que os involucréis más en los programas de la iglesia.
5. Explica las razones para un bautismo y di a los aventureros que Jesús es nuestro ejemplo.
Mira que cada niño tenga la oportunidad de asistir a un servicio bautismal.
6. Los niños pueden hacer una lista de los discípulos de Jesús o de otros amigos, como fueron
María, Marta, Lázaro, etc. Ser amigo de Jesús significa aceptar su amistar y su amor y
compartirlo con otros.
7. Jesús conoce todos nuestros pensamientos y nuestras acciones.
a. Porque él nos ama y nosotros le amamos y nos ha dado todo lo que
tenemos, incluidos nuestros familiares y amigos.
b. Expresando bondades (buen comportamiento a otros demostramos nuestro amor
por Jesús.
c. Enseña a los aventureros los elementos básicos para hacer una oración: incluyendo
alaban-zas, agradecimientos, purificación por un pecado, perdón, compromiso

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Amigo de la Naturaleza 8
1. Explica:
a. ¿Cómo llegar a ser amigo de la naturaleza.
b. Cuándo está permitido coger flores.
c. Cómo se pueden proteger los árboles.
2. Haz una lista con los nombres de tres árboles diferentes y la corteza de cada uno.
3. Identifica cinco animales, entre ellos un pájaro. Explica sus hábitos, su alimentación y su
madriguera o nido.
4. Colecciona cuatro tipos de hojas diferentes y compáralas.
5. Explica u observa con prismáticos, todo lo que puedas ver en dos metros cuadrados o
explora un patio o parque y habla sobre lo que has visto.
6. Haz un paseo por el campo y recoge cosas de interés.
a. Muestra o habla sobre las cosas que has aprendido.
b. Haz con ello un poster o
Visita uno de los siguiente lugares y di lo que viste:
a. Un Zoo.
b. Un Parque.
c. Un Parque Natural.
7. Siembra una planta o un bulbo y haz dibujos sobre tres diferentes estados de su
crecimiento.
AYUDA
1. Explica cómo la mayor parte de la contaminación es causada por las personas y cómo los
hombres maltratan las criaturas que Dios ha creado. Ningún niño es demasiado joven como
para que no pueda aprender a tener los cuidados apropiados con la basura y los
desperdicios de la gente. Enseña a tu grupo, cómo tener aprecio por las criaturas que Dios
ha creado y cómo proteger a las plantas, árboles, aves y otros.
2. Un naturalista puede ayudarte con la identificación. Pon un papel en la corteza de un árbol
y frota un lápiz suavemente sobre la hoja del papel. Compara y habla sobre los distintos
resultados de esta experiencia y cómo cada árbol es único, como las personas, cada uno es
distinto y no hay dos iguales.
3. Recolecta hojas de cuatro árboles diferentes, al menos, si te parece oportuno, puedes
enseñar a los niños a prensar, secar y conservar las hojas. Compara y estudia las hojas con
una lupa.
4. Puedes encontrar algún artículo que hable de la naturaleza o algún detalle del lugar donde
viven las criaturas como los gusanos, orugas, las hormigas o escarabajos. Deja tiempo a los
tizones para que describan lo que pueden haber visto.
5. Cuando visites un zoo, un parque, o o una zona natural, busca las criaturas más pequeñas
que frecuentemente pasan desapercibidas, incluyendo, pequeños pájaros, plantas,
animales y flores.
6. Para unos mejores resultados, sigue cuidadosamente las instrucciones para que los
bulbos aguanten y las plantas se desarrollen.

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9
Cortesía
1. Explica qué significa ser cortés.

2. Explica cuás es la regla de oro.
3. Aprende y muestra las buenas formas en la mesa.
4. Demuestra cómo responder correctamente por teléfono. Demuestra las buenas
formas y modales usando el teléfono.
a. Haciendo una llamada a un adulto.
b. Haciendo una llamada a un amigo que tú elijas. O bien:
c. Presentando un adulto a un amigo tuyo.
d. Presentando tu profesor a tus padres.
5. Comparte estas experiencias durante algún tiempo:
a. Cuando un adulto sea cortés contigo.
b. Siendo cortés con otra persona.
6. Demuestra actos de buenos modales cuando:
a. Pidas una bebida.
b. Diciendo gracias.
c. Pidiendo perdón.
d. Repartir y tomar turno.
e. Encontrando a un amigo.
AYUDA
1. Ser cortés es demostrar consideración hacia otros usando buenas maneras y una
conducta apropiada. Demuestra ser ejemplo de cortesía y conducta.
2. La regla de oro es un principio o norma de la vida, señalada por Jesús en el sermón de la
montaña y podemos recordarlo en Mateo 7:12. En diferentes versiones puede estar dicho
así "todas las cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, haced vosotros con
ellos".
3. Anímalos a que realicen un simulacro de buenas maneras en la mesa; sentados en la mesa,
que muestren las normas de la etiqueta en la misma, por ejemplo; sentados a la hora de la
comida sin hablar con la boca llena, usar correctamente el tenedor y la cuchara, diciendo
por favor y gracias. Si lo deseas puedes hacer un "banquete" para los aventureros, así
podrán poner en práctica lo que les has enseñado.
4. Enseña a los aventureros a hablar indistintamente cuando tienen que contestar al
teléfono, a responder y preguntar con quién quieren hablar y transmitir el mensaje
rápidamente-te. Asegurando que los niños saben hacer una llamada en caso de
emergencia, si no tienes teléfonos disponibles, enséñales cómo introducir correctamente
a las personas (presentaciones).
5. Da a los aventureros algunos minutos para contar su experiencia. Puedes empezar tu la

charla compartiendo una experiencia, para que ellos se animen a participar. Anima a los
niños a que sean amables en lo que se refiere a los adultos y entre ellos mismos.

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10
Cultura Física
1. Relacionar por lo menos cuatro cosas que contribuyen para una buena forma física.
2. Correr o caminar 800 metros o correr 50 metros e 10 segundos.
3. Hacer un salto de distancia (Registrar el mejor de 4).
4. Saltar la cuerda por 3 minutos
5. Hacer tres ejercicios diferentes de alongamiento. Repita cada uno por lo menos 20
segundos.
a. pierna
b. caderas
c. brazos/hombros
6. Participar de una carrera de obstáculos.
7. Demostrar habilidad en hacer:
a. diez flexiones
b. escalar una cuerda, una pared o algún árbol.
c. colgarse de una barra con sus manos y/o brazos.
8. Con un grupo, participar de un juego organizado que requiera ejercicio físico; por
ejemplo, juego de pelota, corrida alternada, etc.
9. Haga un test de ejercicio, de su colegio.
AYUDA
1. Cultura Física significa: alimentación apropiada, ejercicio, descanso, agua, ejercicios
cardiovasculares...

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11
Seguridad en la Carretera
1. Identifica y explica diez señales importantes de la carretera.

2. Diga cuando y donde cruzar la calle en forma segura,
3. Diga las reglas de seguridad en la carretera para lo siguiente:
a. Caminar a lo largo de la carretera.
b. Montando en Bicicleta.
c. Montando a Caballo.
d. Caminando con un grupo.
4. Explique por qué tú deberías llevar puesto un cinturón de seguridad cuando vas en un auto.
5. Preste atención a un policía de caminos u otro oficial de seguridad al hablar acerca de la
seguridad para los niños.
6. Juegue con juego de seguridad.
AYUDA
1. Algunos ejemplos:
a. Pare. g. No girar en U.
b. Cruce Ferroviario. h. Una Vía.
c. Camino sin Salida. i. Cruce de Escolares.
d. Camine. j. Curva Cerrada
e. No virar Izquierda. k. Velocidad Máxima.
f. No Caminar. l. Ceda el Paso.
2. Cruce la carretera en una esquina (intersección) o paso de cebra. Si fuese mucho el
tráfico cruce solo cuando tenga la luz verde a su favor.
3. Camine por el lado de la carretera por donde vienen los vehículos. Las reglas pueden
variar en algunas áreas (ya que pueden existir vermas o verdas). Revisa las
instrucciones para andar en bicicleta o caballo con el Departamento de Tránsito o
Policía de tu localidad.
4. Mire una película o escuche a un Policía sobre la importancia del cinturón de
seguridad. Nosotros llevamos puesto el cinturón de seguridad, ya que la experiencia
nos ha enseñado que previene daños en los accidentes. Esto es obligatorio en muchos
países.
5. Tener un experto de seguridad el cual converse con los niños de su nivel, la
importancia de cruzar las calle y demás cosas.
6. Podría jugar un juego de reconocimiento de señales de transito, un memorice, un
"Simón Manda", pero en vez de palabras, mostrar las señales, etc.
.
Grado Nivel 2 Es requisito Obligatorio de Rayito de Luz

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12
 Biblia 2
 Flores
 Mayordomo sabio
 Temperancia
 Analista de la comunicación.

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Biblia II 13
1. Haber obtenido la especialidad de Biblia I.

2. Dí en qué dos partes está dividida la Biblia. Di los nombres de los Evangelios.
3. Recita en orden los libros del Nuevo Testamento.
4. Explica o representa las siguientes historias de la Biblia:
a. David y Jonatán
b. Abraham e Isaac
c. Noé y el diluvio
d. Samuel llamado por el Señor
5. Lee o escucha una cinta de casette sobre los 9 primeros capítulos del Génesis.
6. Busca, memoriza y explica, tres de los siguientes versículos bíblicos, dedi-cando tu vida a
Jesús:
a. Hechos 16:31
b. Juan 1:12
c. Gálatas 3:26
d. 2ª Corintios 5:7
e. Salmos 51:10
7. Presenta una actividad o juegos con papel, para pasar un rato divertido y recuerda
historias bíblicas (sombras chinescas, marionetas de papel).
AYUDA
1. Biblia II es un requerimiento para las abejitas laboriosas (en España ha des-aparecido).
Puede usarse también en los clubes de exploradores o formar parte de la escuela de iglesia
o en la clase de Biblia de la Escuela Sabática.
2. Las dos partes en que está dividida la Biblia son Antiguo Testamento y Nuevo
Testamento. Los libros que deben conocer de los Evangelios son: Mateo, Marcos, Lucas
y Juan.
3. Usa canciones, juegos, franelógrafos, etc., para enseñarles este punto.
4. Motiva a los aventureros a que sean creativos. Ayuda a los tizones a que comprendan las
historias de la Biblia que se les enseñan.
5. Haz que los niños consulten sus Biblias, sobre historias de la Biblia, pero también, que usen
libros de historias bíblicas, video, cintas... de cada una de estas historias, será una vía muy
interesante.
6. Ayuda a los aventureros a entender el significado de cada pasaje y cómo pueden
aplicarlos a sus vidas.
7. Libros de juegos sobre la Biblia, libros para colorear y franelógrafo, están disponibles
en las tiendas de libros cristianos

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14
Flores
1. Recoge y seca, fotografía o dibuja 10 flores de diferentes colores y ponlas en un

cuaderno. Nombra las diferentes clases y di dónde las has encontrado.
2. Di qué es lo que atrae a las abejas y a los insectos, a las flores y qué cogen las abejas de las
flores.
3. Describe tres formas en las que las flores esparcen las semillas.
4. Di cómo podríamos proteger nuestra flora.
5. Haz un marcador de libros usando pétalos secos.
6. Identifica 10 flores de tu localidad.
7. Haz un ramo de flores para alguien.
8. Muestra cómo arreglar un ramo de flores frescas para que duren el mayor tiempo
posible.
AYUDA
1. Observa las flores en el campo, lugares donde haya bosques, en lugares húmedos, cerca
de ríos, lagunas, charcas o en tu jardín.
2. Los colores, el olor y el movimiento son los que atraen a los insectos hacia las flores.
Néctar, polen y agua es lo que recogen las abejas de las flores.
3. Las flores esparcen las semillas a través de los pájaros, el viento, los insectos y los
animales. Pide ayuda al departamento de agricultura de tu ciudad.
4. La mejor forma de proteger las flores, es pedir permiso cuando se vayan a buscar o re-
coger; si tienes que recoger alguna, no arranques las raíces que están bajo la tierra.
5. Recoge y seca pétalos de diferentes flores. Recorta papel 5 x 17 y pégale los pétalos. Haz
una lámina con papel plastificado transparente y corta el exceso de material. Tu marcador
lo puedes dar como regalo para el día de la madre, un cumpleaños, etc.
6. Identifica las flores vivas, siempre que sea posible. Puedes usar cromos, revistas o
catálogos de semillas de flores, si es necesario.
7. Haz un ramo con flores de jardín, arréglalo con delicadeza y regálaselo a alguien que tú
elijas, seguro que lo harás feliz o haz flores de seda para repartirlas, p.ej. en la Escuela
Sabática. Arreglando las flores con hojas verdes serán mucho más atractivas. Para que las
flores duren más tiempo, hay que ponerlas en un lugar fresco y cambiarles el agua diaria-
mente

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15
Mayordomo
1. Comprendo por Génesis 1 y 2 y Salmo 33: 6, 9 quien es el dueño de todo lo que

existe en la tierra.
2. Sé qué es un mayordomo cristiano y cómo cuida de sus pertenencias y de
las de otros.
3. Sé explicar Malaquías 3: 8-10 y doy siempre el diezmo de mi asignación
mensual o regalos recibidos.
4. Comprendo el pasaje de Marcos 12: 41-44 sobre la ofrenda de la viuda. (Leeré
con mi monitor/a Consejos sobre Mayordomía de E. G. White, pág. 174-176).
5. Planeo siempre con anticipación mi ofrenda para la Escuela Sabática
sabiendo a dónde va destinada cada trimestre y para el Sermón.
AYUDA
1. Un mayordomo es alguien que lleva a cabo cuidadosamente su deber y cuida
de los ingresos y de todas las cosas que Dios nos da (medio ambiente,
nuestra mente, talentos, etc.)
2. Mira Génesis 1. 2, Salmo 33: 6, 9.
3. Malaquías dice que debemos devolver nuestro diezmo y dar nuestras ofrendas
a Dios. Debemos hacer esto todos nosotros; debemos devolver el diezmo, dar
ofrendas en la iglesia... El Señor, sin duda, bendecirá aquel que sea fiel en esto.
4. Usa recortes de revistas o colorea dibujos que se puedan comprar en la Escuela
Sabática o cualquier otro objeto (Biblias, libros, postales...) y crea un póster.
Esto puede ser realizado como actividad del grupo. Pon el póster completado
donde otros puedan disfrutarlo.
5. Lee "Consejo sobre Mayordomía" de E. White, Pág. 174-176 y cuenta la
historia de la viuda y de sus dos pequeñas ofrendas. Hazlo con un lenguaje que
entiendan los aventureros.
6. Un mayordomo deberá tener un especial cuidado con sus cosas personales y

en las finanzas, cuidando bien de los talentos que Dios da a cada uno

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Temperancia 16
1. Conocer y comprender los textos de 1ª Corintios 6: 19 y 20 y 1ª

Corintios 3: 16 y 17.
2. Conocer los peligros del alcohol, el tabaco y otras drogas y hablo
con un médico acerca de ellas.
3. Planear situaciones en las que aliente a otros a decir "NO" a las
drogas e invento eslogans o logos antidrogas, anti-tabaco o anti-
alcohol.
4. Conocer los principios de una alimentación sana y equilibrada y los
sigo.
5. Planear adecuadamente su tiempo para poder realizar todas mis
actividades diarias, así como mi descanso.
6. Saber lo que significa ser temperante y esforzarse cada día por
conseguir-lo.
AYUDA
1. Usa una versión moderna de la Biblia con un lenguaje que puedan
comprender los aventureros.
2. El abuso de drogas es la utilización incorrecta de algunas drogas
(que son medicamentos) o medicaciones. Temperancia es la
forma de auto controlarse en algunos aspectos de la vida,
incluyendo el uso de sustancias perjudiciales.
3. Invita a un doctor y a un enfermero para que presenten una charla.
Si no es posible, reserva uno de los muchos vídeos que están
disponibles para el público, en las oficinas de sanidad o en las
bibliotecas.
4. Anima a cada niño a participar en ese debate.
5. El relato o escenificación puede ser llevado a cabo con actividades
que se puedan relacionar con algún programa en la iglesia o en el
colegio.
6. Provee los materiales necesarios y supervisa cuidadosamente esta
actividad.
7. Las revistas de deportes pueden ser útiles. Si prefieres que los

aventureros entrevisten a la gente, ayúdales haciendo una lista de
preguntas y concierta las citas para una buena realización del
reportaje.
Grado Nivel 2 Es requisito Obligatorio de Constructor

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Analista de comunicación 17
1. Explique qué significa el término comunicación (media). Cite cuatro ejemplos.

2. Recite y explique tres principios que nos ayudan a formar buenos hábitos de leer,
ver y escuchar.
3. Lleve control del tiempo que dedica cada día a los diferentes tipos de
comunicación. Ponga atención si los mismos son Cristo céntricos o seculares.
Hágalo por dos semanas.
4. Haga uno de los siguientes con un adulto:
a. ver televisión
b. leer una historia
c. escuchar una grabación Sea un “analista de comunicación” y explique los méritos de cada
uno de los anteriores.
5. Con un adulto use guía de televisión, lista de libros del club, etc., para elegir lo qué
va a leer o mirar la próxima semana.
6. Después que su maestro lea el comienzo de una historia corta, usted invente su
propio final.
Ayudas
1. “Medios” son formas de comunicación para alcanzar a un gran número de personas,
tales como periódicos y revistas, televisión,
Películas y videos, libros, radio y grabaciones musicales. Explique a los niños que los medios
de comunicación son neutrales, y que pueden ser usados para bien o para mal. En la
sociedad actual ellos serán bombardeados por diferentes mensajes, y que es difícil no ser
afectados por lo que vean, escuchan, y lean. Por eso es importante aprender a controlar los
medios de comunicación escogiendo a lo que se van a exponer.
2. Lean Filipenses 4: 8 y enseñe a los niños a usarlo como una guía al hacer las elecciones
acerca de lo que hacen o vean. Hable acerca de estos principios con los niños, explique y
pregunte qué aprendieron de este versículo.
3. Enseñe a los niños a estar conscientes del tiempo que pasan con Jesús comparado con
actividades seculares. Que cada niño lleve control de sus actividades visuales y de lectura
por dos semanas.
4. Elija una historia o programa que el niño sienta que cumplirá con los principios de
Filipenses 4: 8. No siempre se puede saber al leer una revista o publicación si cumplirá con
las normas de Jesús. Cuando comience a leer o revisar algo, si no es
adecuado, ¡deténgase! Busque otra cosa. Estimule a los niños para que hagan buenas
elecciones.
5. Al escoger con anticipación nos ayuda a dar cuenta cuánto tiempo dedicamos
en estas actividades y nos hacemos más selectivos.
6. Refuerce los principios de los buenos hábitos visuales y de la lectura mientras ellos
completan la historia. Animar la imaginación.
Requisito para Constructores

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18
 Amigo cariñoso (amistad)

 Ecólogo
 Explorador
 Higiene
 Jardinero

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19
Amigo cariñoso (Amistad)
1. Explica qué es necesario para ser un buen amigo. Busca, lee y memoriza 1 Pedro 5:2.
2. Llama a una persona y pregúntale lo siguiente.
a. El día y mes que nació.
b. Sus animales favoritos.
c. Dos de sus colores favoritos.
d. Tres de sus comidas favoritas.
e. Cuatro cosas que sean importantes para él.
f. Habla con un nuevo amigo y contaos algunas cosas interesantes que os hayan
sucedido a lo largo de vuestra vida.
3. Visita a alguna persona que no pueda salir a la calle o a otra persona y considera
algunas cosas sobre ellas. Usa preguntas preparadas antes de hablar juntos.
4. Háblales a las personas que visites, cómo te ama Jesús y que Él les ama también a ellos.
5. Demuestra cómo puedes ayudar a cuidar a una persona o a tus padres:
a. Ayudando a limpiar tu habitación.
b. Ayudando en la preparación de la comida o recogiendo las cosas después de
comer.
c. Haciendo tareas extras, sin que nadie te las mande.
6. Dí alguna cosa especial que hayas hecho por un amigo.
AYUDA
1. Habla sobre las diferentes formas en que los aventureros pueden ser buenos amigos
ayudando a sus amigos. Por ejemplo: ser amable con otras personas, con compañeros o
hermanos; llevando un vaso de agua fresca o haciendo un ramo de flores a alguien que
esté enfermo; compartiendo un libro o un juego. Haz una lista a los niños describiendo
cómo ser samaritano en casa, en la iglesia y en la escuela. Enseña y habla sobre 1 Pedro
5:2.
2. Haz que los aventureros escriban una felicitación de cumpleaños. También pueden mandar
un ramo de flores para sorprender a un nuevo amigo en su cumpleaños. Las preguntas
deben estar pensadas para que los niños visiten con alguien a nuevos amigos.
3. Anima a los aventureros a que hagan algo para las personas que no pueden salir a la calle
(enfermos, ancianos, niños de los orfelinatos, etc.) y visitarles usando un cuestionario en el
que basen su conversación. Sugerencias para llevar: cesta con flores, dibujo que el niño
haya pintado, alguna manualidad creada por los niños, etc.
4. Habla con los niños sobre sus sentimientos hacia Jesús y cómo pueden expresar el amor
de Jesús a otros.
5. Anima a los niños a hacer. "dulces sorpresas" (arreglar la habitación, barrer, etc.) o
encontrar alguna forma en que pueden ayudar dentro de casa sin que nadie se lo diga,
por propia iniciativa. Anima a los aventureros a que compartan sus experiencias con el
grupo.

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Ecólogo 20
1. Habla y explica sobre las instrucciones dadas por Dios en la Creación en cuanto a
cuidar el medio ambiente. Lee y habla sobre Génesis 1: 26
2. Haz una lista con tres animales que estén en peligro de extinción y di por-qué.
3. Haz una lista de tres pájaros que estén en peligro y di cómo puedes ayudar para
protegerlos.
4. Haz un estudio de los árboles en peligro en tu localidad. Planta o adopta un árbol.
5. ¿Qué peligros amenazan la calidad de nuestro aire? Explica cómo mantiene la
naturaleza nuestro aire fresco.
6. Di de dónde viene el agua que provee a tu ciudad y qué pasos puedes dar para
prevenir su contaminación.
7. Participa en una de las siguientes actividades comunitarias para ayudar a limpiar el
medio ambiente.
a. Toma parte en el "día de la tierra".
b. Con tu grupo, ayuda a limpiar los deshechos de los bordes de la carretera, río o
arroyo.
c. Ayuda a recoger papel, latas y otros materiales para reciclar.
AYUDA
1. Investiga y descubre tu responsabilidad en el cuidado y ayuda del mundo que Dios nos
ha dado.
2. Haz dibujos y colócalos haciendo una lista de animales en peligro que haya en la parte del
mundo en que vives (occidente, oriente, Europa, etc.); en la biblioteca puedes encontrar
información.
3. Usa la biblioteca para más información. Algunos de los usos que puedes hacer para
proteger a los pájaros son: no herirles con palos, piedras o perdigones; nunca molestar o
destruir los nidos o los huevos, etc.
4. Usa la biblioteca para más información. Busca información sobre árboles en peligro y
cuáles con las causas de su extinción. Cuando adopten un árbol, ayuda a los aventureros a
realizar un plan de cuidados del árbol de forma que ellos puedan ocuparse de él.
5. Usa la biblioteca para más información. Debate las causas locales por las que el aire está
contaminado y cómo afecta esto mundialmente a los cambios de temperatura.
6. Visita la central de aguas de tu localidad pude ser muy interesante. Si puedes, invita a algún
responsable para que hable al grupo. Anima a los aventureros a que participen en estas
actividades, puedes estar seguro/a de que ellos entenderán porque estas actividades son
tan importantes

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Explorador 21
1. Haz una caminata por la naturaleza y recolecta:

a. Una hoja y di de qué planta o árbol es
b. Una pluma y di de qué pájaro es. Describe al pájaro.
c. Una roca y describe de qué tipo es.
d. Una semilla y di de qué planta es.
2. Aprende y recita las siguientes reglas de oro para hacer excursionismo:
a. Nunca cortar árboles
b. Nunca arrancar plantas vivas
c. No remover ningún tipo de marcas
d. No acercarse a ninguna propiedad donde ponga: "NO PASAR"
e. Pedir permiso antes de pasar por una propiedad privada
f. No ensuciar.
3. Di por qué lado de la carretera hay que caminar y explica las razones.
4. Camina 1 Km hasta un área de picnic. Lleva tu propia comida para comértela cuando
llegues.
5. Haz dos caminatas al menos de 2 Km cada una; una la puedes hacer con el club, y otra
con tu familia. Tienes que hacer lo siguiente cuando vayáis todos juntos:
a. Busca en la naturaleza cosas que empiecen por cada una de las letras del
abecedario, como a = amapola, b = bellota, c = castaño...
b. Habla sobre lo que has visto y di qué día fue creado.
6. Aprende y recita las siguientes reglas de seguridad para ser caminante:
a. Siempre anda en compañía
b. Llevar agua cuando hagas una marcha
c. Usar zapatos confortables para caminar
d. Usar ropa apropiada
e. Observar por dónde caminas para no perderte.
AYUDA
1. OBJETIVO: desarrollar la capacidad de observación, explorando y compartiendo.
2. Habla de las reglas y asegúrate de que los niños entienden las razones por las que están
puestas dichas normas.
3. Contacta con la policía y di cuáles son las leyes locales que determinan esta experiencia.
Camina siempre por un lado de la carretera a ser posible de cara a los coches.
4. Disfruta de un paseo y un picnic todos juntos. Asegúrate de que los niños llevan su
comida, mochilas, anoraks, etc.
5. Haced un paseo todos juntos y ayuda a los niños a determinar cuándo fueron creadas las
cosas que van viendo, p.ej. árboles, flores, peces, pájaros... Un paseo podrá ser con el club y
otro con la familia de los niños. Haz que los padres hagan una nota confirmando que se ha
hecho el paseo.
6. Los niños no son nunca demasiado jóvenes para enseñarles las reglas de seguridad del
excursionismo, caminar en compañía, llevar agua, usar ropa y zapatos confortables y ser
observador para no perderse.

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Higiene
1. Busca, lee y habla sobre el Salmo 119: 2, Proverbios 25: 2 y Salmo 19: 14.
2. Aprende cosas sobre el aseo personal.
3. Habla sobre tres momentos indispensables en los que debes lavarte las manos.
4. Practica apropiadamente el cepillado de dientes.
5. Habla sobre la regularidad con que debes ducharte y cómo tener el pelo limpio.
6. Di cuántos vasos de agua debes beber diariamente,
7. Di por qué es importante tener la ropa limpia.
8. Ayuda en la limpieza de tu casa durante una semana.
9. Ayuda en la colada en casa durante una semana.
AYUDA
1. Habla sobre la importancia de decir palabras amables y "limpias" como quisiera Jesús.
Localiza los textos, leedlos todos juntos y hablad sobre el significado de cada uno.
2. Utiliza de forma interesante el tiempo aprendiendo. Recuerda que algunas cosas básicas
sobre el aseo puede que no se enseñen en casa. Haz algunas cosas cantando canciones o
haz un póster en el que estén los principios básicos. Puedes coger vídeo, leer un libro o
llamar a un especialista sobre salud para que hable a los niños.
3. Enséñales la importancia de lavarse las manos antes de comer, antes de ir a dormir y antes
de tocar la comida. Si es posible usa un microscopio para que los aventureros vean sus
manos a través de él. Haz que se laven las manos como lo hacen normalmente, haz que
pongan las manos debajo del microscopio de nuevo. Haz que se laven las manos de nuevo,
pero esta vez cuidadosamente, y verás la diferencia.
4. Deben cepillar sus dientes durante dos minutos al menos dos veces al día. Come una dieta
equilibrada; evita las comidas con azúcar y almidones; nos mastiques sustancias duras,
como granos de palomitas que no se han abierto, hielo, etc. Invita a un dentista o
especialista en higiene dental para mostrar cómo hay que cepillarse los dientes (a veces los
dentistas hacen pequeños obsequios).
5. Un cuerpo limpio es saludable. Habla con los niños en cuanto a los problemas que
ocasiona el no ser limpio (infecciones, resfriados, piojos...). Haz un juego que trate sobre
un salón de belleza y muestra cómo hay que cuidar el pelo, secarlo y peinarlo. Podrías
invitar a una esteticista, para que les hable del cuidado que necesitan el cabello y las
manos para estar sano.
6. Nuestro cuerpo necesita agua por fuera para estar limpio y agua por dentro para estar
sano. Necesitamos beber al menos 8 vasos de agua diarios. Habla de cómo Dios hizo el
cuerpo de los niños y cómo planeó su cuidado.
7. Es necesario tener nuestras ropas limpias para tener una buena apariencia y para
sentirnos sanos. Después de haber fregado, jugado, hecho deporte o trabajado, la ropa
se ensucia y por ello es importante lavarla y ponerse ropa limpia, después de haberse
duchado.
8. Haz que los niños trabajen con sus padres u otro adulto en el trabajo de limpieza y orden
en casa.
9. Haz que los niños trabajen con sus padres u otro adulto haciendo la colada.

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23
Jardinero
1. Describe que hace un jardinero.

2. Nombra tres tipos diferentes de jardines y di lo que se planta en cada uno.
3. Busca y aprende en dos lugares de la Biblia dónde son mencionados los jardines.
4. Aprende por lo menos tres herramientas que necesitarías para trabajar en un jardín. Haz
una lista.
5. Demuestra cómo se usan apropiadamente las herramientas de jardinero y cómo hay que
cuidarlas después de usarlas.
6. Haz una de las siguientes cosas:
a. Cuidar de un pequeño terreno: transplantando, sembrando y cultivando flores
o vegetales.
b. Plantar u cuidar diferentes plantas, usando una jardinera de ventana, una
maceta, un cartón de leche o una lata.
c. Haz un terrarium y cuídalo.
AYUDA
1. Un jardinero cultiva tierra, planta semillas y diferentes plantas, las alimenta, riega,
trasplanta, abona y cuida el jardín.
2. Vegetales de jardín: alimentos como zanahorias, judías... Flores de jardín: bulbos y
semillas de flores como tulipanes o pensamientos... Hierbas de jardín: plantas para
cocinar como perejil, tomillo, menta...
3. Génesis 2. 8; Juan 18: 1 y Mateo 26: 36 (Edén, Getsemaní).
4. Algunas de las herramientas que se necesitan son: una pala, rastrillo, palustre,
carretilla, azada, manguera...
5. Normas de seguridad, como p.ej. cómo prevenir algún daño, nunca dejar las
herramientas donde alguien pueda pisarlas o caerse sobre ellas. Limpia las
herramientas y guárdalas en un sitio seco.
6. Enseña a los aventureros a disfrutar de la tierra, la excitación de observar las

cosas que da la tierra, y la responsabilidad de cuidar un jardín, abonarlo y regarlo.
La tercera opción puede ser un proyecto en grupo. Si es seleccionado este caso,
ayuda al niño a que elija una atractiva variedad de plantas para el terrarium.

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24

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A campante 25
 Dibuja, cuenta o muestra, por lo menos dos clases de carpas.

 Identifica las partes básicas de una carpa.
 Menciona lo que se debe tener en cuenta para hacer un campamento.
 Haz una lista de elementos necesarios para llevar a un campamento.
 Aprende de memoria Salmos 34:7 y explica su significado.
 Escribe una lista de los cuidados con el fuego.
AYUDA
Procura ser prudente en todas las actividades con tizones. Algunas normas están incluidas aquí,
otras pueden determinarse según dónde os encontréis situados. Verifica en la oficina forestal o
en el parque de servicios, las líneas específicas que se aplican en la zona en la que os vais a
situar. No acampar cerca del agua (ríos, lagos, etc.) No dañar el ecosistema. No cortar o
destrozar árboles, arbustos y plantas. Nunca dejar un fuego solo. Cuando vayáis a marcharos del
campamento, asegúrate de que el fuego queda apagado. Nunca acampes o hagas excursiones
solo. No corras mientras lleves cosas afiladas en las manos.
A campante II
 Ayudar a armar una carpa, desarmarla y guardarla en su lugar.

 Dormir por lo menos una noche al aire libre.
 Mostrar como se abre y se guarda la bolsa de dormir.
 Mantener las cosas personales en el campamento en completo orden.
 Tener una lista de las cosas indispensables para acampar con un grupo.
 Hacer el menú por escrito de por lo menos un día de campamento
 Ilustrar, explicar y repetir de memoria Salmos 4:8.
AYUDA
 Procura ser prudente en todas las actividades con los aventureros. Algunas normas
están incluidas aquí, otras pueden determinarse según dónde se encuentren situados.
Verifica en la oficina forestal o en el parque de servicios, las líneas específicas que se
aplican en la zona en la que se situaran. No acampar cerca del agua (ríos, lagos, etc.) No
dañar el ecosistema. No cortar o destrozar árboles, arbustos y plantas. Nunca dejar un
fuego solo. Cuando vayáis a marcharos del campamento, asegúrate de que el fuego
queda apagado. Nunca acampes o hagas excursiones solo. No corras mientras lleves
cosas afiladas en las manos.
 Acampa en el exterior al menos una noche, haciendo que este tiempo sea para
disfrutar de la naturaleza (árboles, flores, estrellas, pájaros, etc.)
 Ayuda a los tizones a limpiar el terreno, coloca en el suelo el aislante, montar bien la
tienda y que aprendan a cuidar todos los artículos del campamento, incluidas las
cremalleras de las tiendas.
 Enseña las normas de seguridad sobre el manejo de las cocinas, cerillas, combustible,
piquetas, gomas y fuego.
 Enseña cómo limpiar los alrededores del lugar en donde se va a realizar la fogata y
cuándo y dónde se puede hacer la fogata.

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Arboles 26
1. Leer varios versículos de la Biblia que hablen sobre las hojas. Hacer una lista de los
diferentes tipos de hojas que encontréis.
2. Hacer una colección de 10 hojas de diferentes tipos de árboles:
a. Secarlas y prensarlas
b. Identifica cada hoja
3. Explica cómo los árboles dispersan sus semillas y recoge o dibuja cinco semillas
diferentes.
4. Haz al menos 2 dibujos diferentes de hojas mediante el frotamiento (poner una hoja
de papel en un reverso de la hoja y frota con un lápiz) o haz dos objetos para el
escritorio usando un diseño con hojas.
5. Localiza los árboles y hojas que se encuentran en tu barrio. Aprende algo especial
sobre cada una de ellas. Sé capaz de reconocer e identificar al menos 5 de ellos por
sus hojas.
6. Pon tus hojas secas y prensadas en un álbum de hojas.
7. Escribe una redacción o habla sobre cómo los árboles nos ayudan cada día.
AYUDA
1. Algunos grupos son: Génesis 3: 7; Génesis 8: 11; Exequias 47: 12; Apocalipsis 22: 2.
Anima a los niños a que consulten los textos (puedes ayudarlos) y que los lean y
debatan todos juntos.
2. Anímales a que tengan varios tipos con diferentes colores y tamaños. Identifica las que
recogen, pon las hojas entre las hojas de un periódico o servilletas de papel y ponerlas
entre cartones. Poner un peso encima que sea plano; deben estar bien lisas para secar
y esperar algunos días hasta ponerlos en un álbum. Identifícalos escribiendo el
nombre de la hoja o arbusto al lado de cada una de ellas.
3. En el tiempo del año apropiado, ayuda a los tizones a observar cómo el viento lleva
las semillas y quedan cerca de los árboles.
4. Pon una hoja de árbol debajo de una hoja de papel blanco y, suavemente pasa un lápiz
por encima; aparecerá el dibujo de los nervios de la hoja en el papel. Experimenta con
hojas de diferentes tipos y tamaños. O pega hojas secas en las esquinas del papel de
cartón; se puede hacer un sobre a juego con el papel o pon una hoja sobre una almo-
hadilla de tinta (de los tampones o cuños) y presiona la hoja, la levantas y la pones
impregnada de tinta sobre el papel y sobres y presionas, así tendrás tu propio papel de
escribir cartas.
5. Algunas plantas necesitan sombra, otras necesitan mucha luz del sol; algunas
necesitan mucho agua, otras pueden ser muy resistentes a la sequedad. Los árboles
tienen diferentes tipos de semillas, hojas o agujas (pinos, abetos, etc.).
6. Ayuda a los tizones a realizar un álbum que esté limpio, e identifica cada hoja que se
ponga en el álbum. Repite los nombres de las hojas para que los niños puedan
aprenderlos y para que cuando se realice una salida en la localidad, las reconozcan y
las identifiquen

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Armar y Volar 27
1. Hagan aviones de papel y vuélenlos.

2. Haga un simple avión y vuélelo.
3. Haga un papalote (cometa) sencillo, vuélelo y explique las reglas de seguridad.
4. Observe cuatro animales diferentes que vuelan y diga porque vuelan.
5. Pinta un dibujo de tu pájaro favorito.
6. Donde habla la Biblia de un ángel volando?
7. Quienes fueron los 2 primeros pilotos de aviones de motor (exitosos)?
8. Haga un acróstico de volar.
AYUDA
1. Nunca hagas volar cometas cerca de los cables eléctricos, edificios, árboles o donde
haya mucha gente. Usa una cuerda fuerte. Lee todas las instrucciones que trae la
cometa al comprarla.
2. Haz una sencilla cometa. Pídele ayuda a tu familia cuando la realices y cuando la
hagas volar.
3. Enseña a los tizones a hacer sus propios aeroplanos de papel; pueden ser de un color o
decorados, todos juntos pueden divertirse haciéndolos volar. Haz una competición
observando cual vuela más lejos, cual está en el aire más tiempo, etc. Si eliges hacer
un planeador, puedes usar un equipo de madera de balsa o usar materiales que
puedas encontrar en tu localidad. Cada niño puede poner su nombre o sus iniciales en
el planeador. Haz volar planeadores y anota los que vuelan más lejos. <LI
4. Habla sobre cada dibujo y que cada niño diga por qué ese animal es su favorito.
5. Apocalipsis 14:6-12 es un ejemplo. Los tizones pueden hacer otras historias bíblicas,
por ejemplo: La escalera y los ángeles en el sueño de Jacob. Nosotros no sabemos
cómo vuelan los ángeles, pero ha sido dicho que los niños volarán de un sitio a otro
con los ángeles (mirar Primeros Escritos página 19) ¡Qué maravillosa promesa!

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Artesanía Casera 28
1. Usa varios materiales que estén por tu casa y haz al menos una de las siguientes
actividades:
a. Diseña y fabrica una escultura.
b. Haz un cuadro con los objetos de casa o alimentos (lentejas, arroz, etc.)
2. Haz tres de las siguientes labores:
a. Una prenda útil con tejido de punto
b. Una prenda de ganchillo (salvamanteles, etc.)
c. Una pieza de malla (bolsa de cuero, bolsa para balones, etc.)
d. Haz una prenda de paja, plástico...
e. Una prenda de costura (vestido para muñecos, delantal...)
f. Enhebra una aguja y cose algunos botones.
3. Haz una cubierta para una botella que pueda ser usado, como jarrón, o diseña y haz
un imán para la nevera (Sujeta mensaje...)
4. Haz dos objetos con cosas que usualmente están tiradas por la calle.
5. Inicia una colección de "cosas para tirar", con objetos que puedan ser utilizados para
una manualidad.
AYUDA
1. Usando un cartón, como base, coge pegamento y palillos y fabrica una torre, animal u
otro diseño que los aventureros hayan escogido. El tamaño dependerá de la paciencia
de los niños.
a. Que sean creativos usando botones, semillas, etc. para hacer un cuadro.
2. Esta es una gran oportunidad para la familia o el club al poder trabajar todos juntos
en un proyecto que hayan elegido completamente.
3. Corta pequeñas piezas de construcción o recortes de revistas. Abre una botella o un
jarro con pegamento y pega las piezas o los recortes, presionando suavemente y deja
que se seque antes de usarlo. Haz un atractivo regalo para el día de la madre o ponle
flores y se las regalas a alguien enfermo o deja que los niños hagan un diseño con
fieltro o con trocitos de otro papel. Utiliza botones para hacer un objeto decorativo
con imán para el frigorífico, la cocina o para otra superficie donde se pueda adherir
4. Sé creativo, anima a los aventureros a hacer objetos con cosas poco corrientes, como
los cartones de los huevos, cajas de zapatos, de cereales, trozos de papel, tapones de
botellas, etc.
5. Recolecta tapones de botellas, cartones de huevos o de leche, cartones, cáscaras de
frutos secos, pelusas, botellas, latas, materiales pequeños (en el material de escuela
bíblicas de vacaciones hay muy buenas ideas).
6. Enseña a los niños a economizar cuando deben comprar en una tienda carteles para
un proyecto de forma que salga más barato. Prepáralos dándoles ejemplo de
materiales u objetos que pueden economizar. Enséñales a que utilicen estos
materiales u objetos que pueden economizar en vez de tirarlos, buscando ser
creativos.

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Artista 29
1. Describe qué hace un artista.

2. Nombra los colores primarios:
a. Mezcla algunos de estos colores para hacer 3 nuevos.
b. Usa los 6 colores anteriores para hacer un cuadro.
3. Demuestra cómo se afilan los lápices y cómo se limpian los pinceles:
a. Afila 2 lápices
b. Usando sólo agua, limpia tu pincel.
4. Haz por separado distintos dibujos usando al menos 2 de las siguientes técnicas:
a. Pintar con los dedos
b. Coloreando con lápices a pastel, carboncillo o tiza
c. Rotuladores
d. Pluma, lápiz, carboncillo.
5. Aprende técnicas de arte y demuestra el uso de dos de ellas:
a. Imprimir con patata
b. Papel maché
c. Con pasta de pan o arcilla haz una pieza artística
d. Relieve de un mapa o un modelo a escala de algún objeto.
6. Haz dos de las siguientes cosas:
a. Una invitación
b. Un marcador de libro
c. Una postal de salutación
d. Un póster mural
AYUDA
5. Un artista es alguien que profesa y practica el arte con creatividad. Habla con
los chicos sobre qué tipo de artistas son ellos. ¿Cantan, tocan un instrumento,
dibujan, son buenos artistas? De diferentes formas, todos son artistas.
6. Los colores primarios son: amarillo, rojo y azul.

a. Mezclando rojo y amarillo = naranja
b. Amarillo y azul = verde
c. Azul y rojo = violeta
7. Enseña cómo afilar lápices. Haz hincapié en la importancia de limpiar los
pinceles a fondo. Señala la seguridad en el manejo de los pinceles y lápices.
8. Ponles delantales, alguna prenda vieja y otro tipo de protección, que les
cubra y con la que puedan pintar con los dedos, rotuladores o pinceles.
9. Anímales a que hagan dibujos creativos. Enseña al niño a limpiarse después
de haber finalizado sus trabajos. Podrías utilizar una forma provechosa de
enseñar utilizando libros de manualidades o tomando información útil de la
biblioteca.
10. Las invitaciones o los pósteres (murales) podrían ser sobre encuentros de
tizones, pro-gramas de la iglesia, etc. Haz alguna postal, marcador de libros o
algún otro artículo que pueda regalarse a alguna persona mayor, o a alguien
enfermo, o que no pueda salir de casa

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ALFA-ORIONIS
30
Astrónomo
1. Di o escribe la diferencia entre un planeta y una estrella.

2. Identifica durante una noche estrellada e indica su nombres correctamente:
a. Un planeta;
b. Una estrella;
c. Tres constelaciones.
3. Haz una caja para una constelación
4. Explica las causas de un eclipse.
5. Observa dos de los siguientes fenómenos y haz un dibujo coloreado de cada uno:
a. Salida de la luna
b. Amanecer
c. Puesta de sol
6. Busca tres textos en la Biblia que hagan referencia a los cielos.
7. Nombra a tres personas o grupos de gente de la Biblia que hayan observado los cielos
de noche.
AYUDA
1. Observa y reconoce algunas de las siguientes constelaciones y estrellas principales:
a. Estrella: cuerpo simple
b. Constelación: grupo de estrellas
c. Algunas de las estrellas más brillantes del hemisferio norte son: Estrella
Polar, Deneb, Rigel, Castor, Altea, Capella, Vega, Siro.
d. Algunas de las constelaciones son: Osa Mayor, Osa Menor, Can Mayor, Can
Menor, Casiopea, Cisne, Águila, Boyero, Pléyades.
2. Escoge algunas. Localiza las que son fáciles de mostrar e identifícalas en tu zona,
durante el tiempo del año en el que estás dando esta especialidad.
3. Sal una noche a observar el cielo y haz un dibujo de un planeta, estrellas y
constelaciones que hayas visto. Si es posible visita un planetario.
4. Busca una constelación que el guste al niño. Anima a que haya variación entre la
elección de todos. No deben ser parecidas, a ser posibles distintas para que puedan
reconocerlas después. Ayuda a los niños a hacer una caja de constelación: coge una
caja, en uno de los lados dibuja la constelación que haya elegido el niño, agujerea los
puntos que serían las estrellas de la constelación, en la parte de enfrente a donde has
hecho los agujeros de la constelación, haces dos agujeros para los ojos, entonces pones
los puntos de la constelación hacia la luz y que los niños miren a través de los agujeros
que se han hecho para los ojos. Puedes hacer muchas cajas con los niños y podéis jugar
a identificar las diferentes constelaciones.
5. Consulta un diccionario o una enciclopedia como ayuda.
6. Observa el cielo al amanecer, a la puesta de sol y/o cuando sale la luna. Haz que pasen
todos juntos, un rato divertido observando lo maravilloso que es Dios a través de la
grandeza de las estrellas.
7. Con una concordancia bíblica, haz una lista de textos. Elige, lee y explica los textos,
por ejemplo, Gálatas 1: 16, Deuteronomio 10: 22, Isaías 13. 10, Mateo 2: 10.
8. Estos personajes son:
a. Adán y Eva - Educación pág. 21
b. Abraham - Génesis 15: 5
c. José - Educación pág. 52
d. Jesús - Comentario Adventista, pág. 1117, vol. 5
e. Moisés - Patriarcas y Profetas, pág. 475
f. Magos de Oriente - Mateo 2: 2

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Aves 31
1. Di cómo Dios cuida las aves.

2. Observa un jardín, un campo cercano, orilla de un río o incluso tu barrio, durante una
semana, y escribe los nombres de los diferentes pájaros que hayas visto cada día. Haz
un comedero sencillo y escribe los nombres de los pájaros que lo hayan visitado en el
período de una semana.
3. Sé capaz de reconocer diez pájaros diferentes.
4. Sé capaz de imitar el canto de cinco pájaros.
5. Haz un álbum de recortes o dibujos de diez pájaros, si es posible incluye dibujos o
recortes de sus huevos, nidos, patas, plumas y alguna clase de comida, incluye al
menos uno de cada tipo diferente:
a. Pájaro de agua.
b. Pájaro que come semillas.
c. Pájaro que come otros animales.
AYUDA
1. Habla del cuidado de Dios citando Mateo 10: 2 y Lucas 11: 24, Dios creó a los pájaros de
tal forma que se pudieran cuidar ellos mismos (plumas, migración, pico, etc.), pero Él
provee comida y agua para ellos.
2. Haz un sencillo comedero para pájaros con un cartón de leche, cortándolo, poniéndole
semillas dentro de un comedero hecho con trocitos de madera, se impregnan piñas en
crema de cacahuete y semillas para pájaros. Monta tu comedero de pájaros. Ya verás
que contentos se ponen con el festín.
3. Si es posible incluye pájaros de tu localidad. Juega a juegos de reconocimiento
usando cromos o cartas (tipo mémori). Invita a algún representante de un museo
local o de una asociación de aves a hacer una exposición sobre aves.
4. Busca en una librería, biblioteca o asociación de ornitología, cintas del canto de las
aves. Selecciona pájaros de tu localidad que tengan distintos hábitos y comidas, por
ejemplo, Búhos, palomas, patos, gansos, aves de corral, loros, lechuzas...
5. Visita un zoo, una pajarería, un parque o tu barrio y observa los pájaros. Recursos:
material pedagógico, libros para colorear, revistas...

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Ayudante del Hogar 32
1. Asiste a dos de los siguientes lugares:

a. Lavandería.
b. Restaurante (cómo se prepara y se sirve una comida).
c. Lavadero de coches.
d. Comprando en un supermercado/autoservicio.
2. Pon la mesa y ayuda a poner los platos, por lo menos 4 veces en 1 semana.
3. Haz tu cama y ayuda a limpiar tu habitación durante 3 semanas.
4. Demuestra tu habilidad en 4 de las siguientes tareas:
a. Pasa el aspirador por la moqueta y saca el polvo a una alfombra.
b. Quita el polvo de los muebles.
c. Barre o pasa la mopa.
d. Decir la hora.
e. Coser un botón.
f. Recoge tus cosas y ponlas en su sitio.
5. Responsabilízate de tirar la bolsa de la basura o vacía la papelera durante 1 semana;
separa el material de reciclar.
6. Habla de las siguientes tareas y muestra qué hay que hacer en cada una:
a. Limpia el polvo del alféizar de la ventana.
b. Quita las telas de araña.
c. Limpia los cristales.
d. Limpia los muebles.
AYUDA
1. Trabajar es siempre más divertido cuando es compartido. Enseña a los aventureros a
ser útiles ayudando en casa a los padres o hermanos.
2. Enseña a los aventureros a poner correctamente la mesa, el tenedor a la izquierda del
plato, cuchillo y cuchara a la derecha, taza o vaso a la derecha sobre el cuchillo,
servilleta al lado del plato a la izquierda del tenedor. Enséñales a llevar los platos con
seguridad y a realizar las tareas gustosamente.
3. Los aventureros necesitarán ayuda al hacer su cama o limpiando su habitación, pero
en definitiva lo que necesitan es ser enseñados a cumplir importantes
responsabilidades y buenos hábitos.
4. Las cosas de casa pueden ser muy divertidas si animamos a los aventureros a que
tomen parte en la limpieza de la casa. Enseñándoles a limpiar el polvo, barrer, pasar
el aspirador pero con seguridad, sin que hagan más polvo.
5. Enseña a que los niños ayuden a vaciar las papeleras y depositen la basura en el
contenedor. Habla de cómo deben separar la basura para reciclar en: vidrio, papel y
latas.
6. Puedes crear una "casa" durante el tiempo de clase con los aventureros. Anima a los
niños a que limpien todos juntos la "casa", y muestra cómo pueden realizar las tareas
con es-mero. Los alfeizares de las ventanas necesitan ser desempolvados con un paño
limpio, o si la pintura es lavable con un trapo húmedo. Pon un trapo limpio o la funda
de una almohada cubriendo la parte de cepillo de la escoba, usando agua o
limpiacristales, con un trapo limpio o servilletas de papel, para limpiar los cristales de
las ventanas.

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Ayudante de Primeros Auxilios 33
1. Saber tratar una rozadura o un corte y conocer los peligros de un vendaje sucio.
2. Describe o explica qué hacer para cuidar una nariz que sangra.
3. Demuestra cómo usar la pañoleta o un pañuelo como vendaje de primeros auxilios.
4. Ayuda a explicar un vendaje más elaborado. Di cómo tratar quemaduras,
escaldaduras, cortes, arañazos, picaduras y mordeduras.
5. Ayuda a preparar un botiquín de primeros auxilios, di cuál es el uso de cada cosa y me
hago responsable de él durante una salida.
6. Describe y dibuja el símbolo de auxiliar de socorrismo.
7. Con ayuda de un adulto, practica primeros auxilios mostrando habilidad.
8. Indica la dirección y el teléfono de una farmacia, el médico, el hospital, la policía y los
bomberos.
AYUDA
1. Un vendaje sucio puede ser causa de una infección. Limpia un corte o una quemadura
con abundante agua del grifo, aplica algún antiséptico y cubre la herida con un vendaje
limpio.
2. Siéntalo inclinado hacia adelante ligeramente y presiónale en el lado que está
sangrando. Aplícale una compresa fría en la nariz y en la cara.
3. Asegúrate con un manual de primeros auxilios, a través de los dibujos y fotografías
como realizar este proceso o demuéstralo tú mismo.
4. El niño reunirá todo lo necesario para aplicarlo (vendaje, antiséptico, esparadrapo...)
Limpia y pon en su lugar los suministros utilizados. Usa el manual de primeros auxilios
para revisar los tratamientos, antes de realizar una demostración.
5. Esta puede ser una actividad en familia o en grupo. Una pequeña caja de cartón,
puede servir para hacer un botiquín. Junto con los tizones determina qué deberá
incluir el botiquín (vendaje, antiséptico desinfectante, algodón, tiritas...) colocarlo
dentro con orden y correctamente.
6. En la mayoría de las ciudades una sencilla cruz roja es usada como símbolo. Asegúrate
de que los tizones reconocen el símbolo de su país.
7. Los más jóvenes deben ser supervisados, para asegurarte de que han aprendido
correctamente las técnicas.

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Caminatas 34
1. Explica por qué es bueno caminar.

2. Qué tipo de calzado es apropiado para las caminatas.
3. Qué ropa es aconsejable usar según el terreno.
4. Equipo necesario.
5. Qué NO es conveniente llevar.
6. Explica lo que dice Salmos 37: 5. y Proverbios 16: 25.
7. Realiza una caminata de 3 kilómetros.
AYUDA
1. Caminar es un ejercicio muy apropiado, hacerlo correctamente, ayuda al organismo a
tener más vigor, o oxigenar las mentes y fortalecer los músculos. Es un ejercicio
sencillo, económico, al alcance de todos.
2. El tipo de calzado debe ser muy cómodo, para que no lastime los pies, ni saquen
ampollas.
3. Si vamos por un lugar de pastizales altos, aunque haga mucho calor, se debe llevar
pantalones largos, para que no se lastime la piel. También es bueno que la remera sea
delgada, si hace frío, colocarse otra mas gruesa encima, y si fuera necesario, un abrigo
delgado y otro más grueso arriba. De esta manera, se puede hacer: "Operación
Cebolla". Que sería, ir sacando por capas, la ropa, a medida que se entre en calor. Si de
lo contrario, usamos algo delgado y un buen abrigo encima, cuando entramos en calor,
sacamos el abrigo grueso y es más factible que nos resfriemos.
4. Lo menos posible, cantimplora o semejante, gorro, si se diera el caso: protector solar,
repelente, etc. Y por sobre todo el Permiso de los padres.
5. Todo lo que no vamos a usar, y solo sería peso e incomodidad para el paseo a pie.
(juguetes por ejemplo)
6. No es necesario que sea de memoria, pero sí, que entienda bien el mensaje, que lo
escriba, lo comente y si fuera posible que lo ilustre como quiera (con recortes,
computadora, dibujitos, etc) Que puedan saber, que si confiamos en Jehová, nos
encomendamos por entero a Él, el nos protegerá en todas las circunstancias de la
vida. No siempre lo lindo y llamativo, lo que a todos le gusta, es lo mejor, muchas
veces lleva a la perdición y muerte. Debemos orar para pedir ayuda a Dios que nos
muestre sus caminos para poder andar.
7. Esta caminata puede ser parte de alguna actividad de campamento, o una salida
especial.

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Cestería 35
1. Explica qué es una cesta.

2. Busca varias cestas en tu casa y di qué uso se les da.
3. Nombra y describe las herramientas para hacer una cesta.
4. Dí cómo han de ser preparados los materiales para tejer una cesta.
5. Haz una cesta sencilla de plantas naturales (esparto), juncos u otros materiales
locales. Decora una cesta que vaya a ser usada en tu casa de forma práctica, como:
costurero, frutero o florero.
6. Decora una cesta que sea para regalar.
7. Haz una cesta con asa.
AYUDA
1. Una cesta es un receptáculo (contenedor) hecho de materiales entretejidos.
2. Las cestas pueden ser usadas como canastos de ropa, cesta de la compra para frutas,
costurero, papelera, etc.
3. Algunas herramientas esenciales para la cestería son: un par de tijeras, un cuchillo
afilado, unas tenacillas redondas y chatas, alicates, cubo de agua, una lezna o agujas
de punto, para hac los espacios en el tejido y un plástico para cubrir el lugar donde
vas a trabajar. Si lo deseas, puedes invitar a alguien experimentado en cestería para
que haga una demostración.
4. Los materiales naturales hay que ponerlos en remojo con agua para que sean
flexibles.
5. Los instructores deben motivar a los aventureros que intenten hacer un objeto sencillo
para que no se desanimen. Es necesario trabajar con cada niño, de forma que les
ayudes a terminar el trabajo. Usa materiales autóctonos, por ejemplo juncos, cañas,
esparto, pita...
6. Decorad una cesta, por ejemplo como un costurero, frutero, una cesta para flores o
cesta de la compra, para ofrecerla como regalo. Si ya tienes decorada una cesta que
cumpla los requisitos del punto cinco, añádela a las que hagáis los demás. En tu
mente siempre debes pensar en hacer alguna más.

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Carpintero 36
1. Explica en qué consiste el trabajo de un carpintero.

2. Nombra 3 cosas que construye un carpintero.
3. Lee los siguientes textos y dí qué construyeron los personajes:
a. Génesis 6:14-16
b. Éxodo 30:1-3
c. 2ª Samuel 5:11
4. Identifica las herramientas básicas que se requieren para hacer un sencillo trabajo en
madera y explica cómo hay que cuidarlas.
5. Visitar uno de los lugares nombrados abajo:
a. Barraca de Madera o Carpintería (lugar donde se almacenan los troncos)
b. Ferretería
c. Carpintería de Muebles o Mueblería (tienda de muebles)
d. Aserradero
6. Usa herramientas de carpintero y haz uno de los objetos siguientes:
a. Nido o comedero
b. Llavero
c. Servilletero
d. Otro objeto útil de madera
7. Habla de Jesús el carpintero y las cosas que hizo.
AYUDA
1. Un carpintero es una persona que fabrica o repara estructuras de madera y realiza
otros objetos de madera.
2. Algunas cosas que los carpinteros realizan son: muebles, construcciones, juguetes,
etc.
3. Textos:
a. Génesis 6:14 - arca
b. Éxodo 30:1-3 - un altar
c. 2 Samuel 5:11 - el templo
4. Las herramientas básicas: un martillo, serrucho, cinta métrica, taladradora y planos.
Invita a un carpintero a que os hable de las distintas herramientas.
5. Esto se puede realizar en grupo, con los padres o puedes invitar a un carpintero a que
os visite y os muestre distintos tipos de madera.
6. Haz un sencillo dibujo del proyecto que hayas escogido. Para mayor seguridad que
utilicen solamente herramientas de mano. Este proyecto lo puede supervisar un
adulto que puede colaborar mostrando cómo se usan las herramientas
apropiadamente.
7. Mateo 13:55 habla de que Cristo fue carpintero, de cómo pudo ayudar a su padre
terrenal; ejemplo: mesas, objetos para la mesa, escaleras, puertas, ventanas,
armarios, etc.

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Ciclismo 37
1. Haber obtenido la especialidad de Seguridad en Carretera.

2. Demuestra lo siguiente:
a. Cómo se limpia una bicicleta
b. Cómo montar con seguridad en una bicicleta
c. Cómo cuidar una bicicleta
3. Participa en una actividad de bicicleta.
4. Demuestra tu habilidad leyendo o dibujando un pequeño mapa de carreteras.
5. Participa en una excursión montando en bicicleta.
AYUDA
1. Las normas de seguridad en la carretera deben ser completadas y estar a disposición de
los niños antes de que los aventureros empiecen a trabajar en la especialidad de
ciclismo.
2. Puede ser necesario enseñar a los aventureros a ser hábiles, en esta especialidad.
3. Planea el "Día de las carreras de bicicletas" o Cicletada. Este día debe incluir ciertas
actividades como:
a. Inspección de las bicicletas por parte de la policía o un bombero.
b. Un desfile con las bicicletas decoradas. Habrá premio.
c. Juegos usando las bicicletas: carrera de velocidad, carrera lenta, carrera de
relevos, carrera de obstáculos...
4. Hacer un mapa es divertido. hazles hacer un sencillo mapa, usando lápices y reglas.
Marca en el mapa la tienda de ultramarinos, grandes almacenes, colegio, iglesia, etc.
5. Planea un paseo de 8 km., poniendo pequeñas sorpresas a lo largo del re-corrido
(regalitos). Da una recompensa a todos los que hayan completado el paseo.

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Cocinero 38
1. Nombra los cuatro grupos básicos de alimentos.

a. Colecciona recortes de comidas de cada uno de estos grupos.
b. Usa tus cromos o recortes para hacer un collage, un poster para exponerlo en
el club, la escuela o la iglesia.
2. Compón un menú completo para comer.
3. Ayuda a preparar, servir y fregar los platos después de comer.
4. Haz una hornada de galletas de tu elección.
5. Demuestra cómo hacer un fuego al aire libre y úsalo para hacer una bebida caliente.
6. Prepara dos ensaladas diferentes.
7. Ayuda a preparar un picnic para almorzar y empaquétalo con cuidado. Reparte tu
picnic entre tu familia o amigos.
AYUDA
1. Grupos de alimentos:
a. Grupo de frutas: cítricos (pomelo, limón, naranja, mandarina), plátano,
manzana, melocotón, pera, fresa, etc.
b. Grupo de vegetales: tomates, patatas, pimientos, col, hortalizas, verduras,
etc.
c. Grupo de cereales y granos: cereales, pan de cereales y productos hechos
con granos enteros enriquecidos, o granos reconstituyentes como el arroz,
cereales, malta, maíz...
d. Grupo de proteínas: judías secas, guisantes secos, lentejas, garbanzos,
nueces, cacahuetes, manteca de cacahuete, huevos, soja, queso y vegetales
proteínicos.
e. Grupo de lácteos: leche entera, vaporizada o desnatada, leche deshidratada,
suero de leche, leche de soja, requesón, yogurt, helados.
2. Haz un menú completo que incluya: ensalada, sopa, entrantes, vegetales, postre y
también pan y bebidas.
3. El punto 3 de los requisitos mínimos puede realizarse conjuntamente con el 2.
4. Ayuda a los niños a hacer unas sencillas y deliciosas galletas. Puedes realizarlas con
una receta o con un preparado de galletas que venden en tiendas.
5. Limpiar alrededor de la fogata, teniendo en cuenta las normas de seguridad al
preparar el fuego. O haz dos bocadillos rellenos de mermelada y manteca de
cacahuete. Haz un pisto sazonado y/o revuelto; o hacer una ensalada.
6. Prepara un almuerzo para una salida al campo y que coma tu grupo del mismo. Puede
hacerse bajo un árbol cercano.

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39
Coleccionista
1. Describe qué hace un coleccionista.

2. Nombra cinco cosas que popularmente colecciona la gente.
3. Haz dos colecciones diferentes de al menos 20 objetos en cada una de ellas.
a. Objetos como: sellos, postales, monedas y llaves...
b. Cosas naturales como: hojas, plumas, rocas, conchas...
c. Haz una colección personal de objetos.
d. Colecciona cosas de la naturaleza por grupos o clases.
4. Haz una exposición y exhibe tu colección personal, bien presentada, con todos los
objetos bien identificados.
5. Demuestra y explica algunas cosas que conozcas bien sobre una de tus colecciones.
AYUDA
1. Un coleccionista es una persona que guarda y aprende cosas sobre las que está
interesada.
2. Algunos ejemplos son: sellos, botones, monedas, muñecas, coches, cromos de fútbol,
piedras, conchas, plumas, tarjetas de teléfono, etc.
3. Asegúrate que está permitido coleccionar en la zona donde recoges los objetos como:
piedras, hojas o semillas. Colecciona objetos que vayan formando las letras del
abecedario por ejemplo: A-amapola, B-bulbo, C-castaño..., (puedes incluir otras) o si lo
prefieres puedes tener planeada la búsqueda de un tesoro, escribiendo y escondiendo
las pistas para que los niños consigan el tesoro (puede ser un juguete, un juego...).
4. Esto se puede realizar como actividad en el club o en la Escuela Sabática.

5. Deja que los niños elijan los objetos con los que quisieran iniciar su colección: algunas
cosas que puedan conseguir en su localidad o en el medio en que se desarrollan.
Pueden coleccionar botones, pegatinas, figuritas, cosas de la naturaleza...
6. Anima a los niños a que hablen sobre su colección, después pueden hacer una
esmerada exposición, comentando las razones por las cuales han decidido hacer esa
colección en particular y hablar sobre las nuevas cosas que han aprendido acerca de
los objetos de su colección.

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40
Computadoras
1. Explique el propósito de cada cosa:

a. Sistema de Computadora
b. Monitor
c. Mouse
d. Teclado
e. Unidad de Proceso Central (CPU o Tarro)
f. Disco duro
g. Escáner
h. CD ROM
i. Disquete
j. Impresora
k. Network o Red
l. MODEM
2. Para que sirven las computadoras?
a. Documentos y libros
b. Base de Datos
c. Calcular
d. Comunicaciones
e. Investigación
f. Diversión
3. Haga una de las siguientes:
a. Escriba e imprima una nota de agradecimiento.
b. Juegue en un programa educacional.
4. Haga una de las siguientes:
a. Visite una oficina y vea como una computadora ayuda a la persona en su
trabajo.
b. Visite un vendedor de computadoras y vea una demostración de lo ultimo en
la tecnología.
c. Conozca la primer línea del teclado.
d. Muestre la posición correcta de las manos en el teclado.
e. Explique porque la posición correcta de las manos es importante.
f. Escriba en un programa elemental de mecanografía. (Word, ,Work)
AYUDA
1. Los requisitos son principalmente prácticos, puede asesorarse por cualquier usuario
de computadoras.

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Costura
41
1. Diga que objeto en un principio se usaba como aguja de coser.

2. Diga que fue usado en un principio como hilo.
3. De una corta reseña de la primera maquina de coser.
4. Demostrar como poner el hilo en una aguja.
5. Cosa correctamente un botón de pantalón y otro de camisa.
6. Confeccione un articulo útil usando al menos dos diferentes puntadas
7. Lea la historia de Hechos 9:36-41 y planee la forma de hacer algo similar.
AYUDA
1. Lo que en un principio se uso como aguja eran los huesos o espinas.
2. El Pelo de cola de caballo probablemente fue usado en un principio como hilo.
3. La Primera maquina de coser fue usada por el año 1850
4. Mostrarse seguro al enhebrar la aguja.
5.

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42
Esquí
1. Describe cómo cuidar los esquís y las botas.

a. Cómo transportar los esquís
b. Cómo ponértelos
c. Cómo abrocharlos
3. Demuestra cómo deslizarse lateralmente y cómo esquiar en los baches.
4. Demuestra cómo girar a la derecha, a la izquierda y frenar.
5. Describe los diferentes tipos de nieve.
a. Cómo recorrer un slalom de seis puertas
b. Haz un paseo con los principiantes, hasta una colina, para bajar esquiando,
controlando y con buen estilo.
AYUDA
1. Los esquís y las botas deben estar secos y limpios antes de guardarlos
2. Si no tienes esquís, invita a alguien para que te enseñe las bases de habilidad para los
aventureros.
3. IMPORTANTE. Esta especialidad debe ser supervisada por una persona que sepa
esquiar muy bien.

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43
Geólogo
1. Di qué hace un geólogo.

2. Recita un texto de la Biblia que hable sobre rocas o minerales. Cuenta una historia de
la Biblia en donde se hable del tiempo en que eran usadas las rocas o las piedras.
3. Haz un experimento con tierra, arena, grava, rocas y agua o haz un jardín de cristal.
4. Con un adulto haz una salida al campo y recoge diferentes tipos de rocas y minerales.
Observa los diferentes tipos, colores, texturas y aristas que puedas encontrar. Haz una
colección de 5 rocas diferentes, clasifícalas y di dónde las encontraste.
5. Con un grupo lee Apocalipsis 21
a. Usa una enciclopedia y otro libro de referencia para aprender sobre las
piedras preciosas que se encuentran en el texto.
b. Haz un dibujo coloreado de la Cuidad celestial.
6. Usa rocas o piedras para hacer un objeto de arte o pinta una piedra.
AYUDA
1. Un geólogo es una persona que estudia la formación y origen de las capas de la tierra.
2. Ayuda a los tizones usando una concordancia para buscar la palabra roca o piedra.
Anímales a que utilicen diferentes textos bíblicos.
3. Coloca la arena, tierra, grava, roca y agua en un recipiente. Llénalo una cuarta parte de
agua y muévelo suavemente, déjalo reposar 1 hora y después obsérvalo. Las capas que
se empezaron a formar son lo que se llama "roca sedimentaria"; o cultiva un jardín de
cristal. Mojar varios trozos de roca. Añade 4 cucharadas grandes, media de taza de añil
líquido para lavar ropa. Repártelo y añade 4 cucharadas de amoniaco. Rocía 4
cucharadas de sal uniformemente sobre todas las rocas, unas cuantas gotas de
colorante alimentario y cuidadosamente vierte la mezcla en el bol (si lo viertes
directamente sobre los cristales se podrían derretir), ve añadiendo esta mezcla de agua
y amoniaco durante unos cuantos días.
4. Trae una colección de rocas y minerales y compártelas con el grupo. Demuestra a los
niños cómo etiquetar y exponer cuidadosamente algunas de las rocas que hayan
buscado y guardado. Si no conocer los nombres de las rocas, usa un libro de referencias
como una guía de campo o una enciclopedia, e intenta etiquetar las rocas.
5. Escribe los nombres de las piedras de modo que los tizones puedan copiarlo. Aprende
algo sobre cada piedra preciosa. Muestra alguna piedra que puedan ver y tocar, cuando
sea posible, muestra fotografías y usa un libro sobre rocas y minerales para ayudarte a
identificarlas.
6. Pinta una cara o animales en una roca. Pega piedras sobre un cartón donde habrás
hecho un sencillo dibujo o diseño. Puedes pegarlos también en un jarrón, hacer un
vaso o un porta lápices.

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44
Gimnasta
1. Saltar 80 cm. en altura.

2. Saltar 2,15 mts. en longitud.
3. Correr 50 mts. en 10 segundos.
4. Alcanzar con una pelota, desde una distancia de 4 mts., un blanco
de 2mts.2, dando en dicho blanco tres veces de cuatro lanzadas con
la mano derecha y tres veces de cuatro lanzadas con la mano
izquierda.
5. Hacer el arco de espaldas y el pino (la vela).
6. Conocer las reglas del balón prisionero y hacer de árbitro en este
juego.
AYUDA
1. Preocuparse que las actividades vayan siendo graduadas para
evitar accidentes, es decir, en el salto de altura, se puede
comenzar con 50 cm. y desde ahí ir subiendo.
2. Importante que el niño haga elongaciones (ejercicios de
calentamiento) antes de correr los 50 metros.
3. Si no conoce el juego, puede reemplazarlo por cualquiera que
use balón con las manos y el niño deba esquivarlo o
recuperarlo.

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Guía 45
1. Cómo funcionan y dónde se encuentran la oficina de correos, el

puesto de policía, el hospital, la estación de RENFE, la estación de
autobuses y los bomberos. Sé sus números de teléfono y cómo
telefonearles.
2. Dibujar en un mapa cómo llegar hasta los servicios de urgencias
más próximos a donde yo vivo.
3. Guiarme en un mapa callejero de mi ciudad y encontrar mi
casa, la iglesia y mi colegio.
4. Organizar para mis compañeros una visita guiada a un museo,
monumento o curiosidad de mi ciudad.
5. Dibujar mediante un croquis el lugar donde vive.
AYUDA
1. Un guía es el que ayuda a encontrar el camino a otros.
2. No supongas que los aventureros deben expresar las direcciones en
sentido N, S, E. O. Deberían dar los nombres de las calles y el número
de los bloques si es posible.
3. Para que les den correctamente las direcciones, los aventureros
deben saber hacer la pregunta adecuada. Los niños deben tener las
direcciones de personas a las que conozcan y puedan acudir en caso
de necesidad, como la policía, profesores u otros lugares oficiales.
4. Ayuda a los aventureros en las cuestiones de transporte,
invitaciones, cosas que pueden ver, hacer, etc. Cuando la salida haya
terminado, programa una reunión para que hablen sobre lo que han
hecho y lo que han visto.
5. Algunos niños podrían necesitar ayuda para este proyecto.
6. Leed todos juntos el texto y hablad sobre su significado.

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46
Músico
1. Habla sobre los principios que un cristiano debe tener a la hora de elegir música.
2. Nombra e identifica seis instrumentos diferentes.
3. Haz un álbum, cartel o collage, mostrando instrumentos.
4. Nombra tres instrumentos musicales mencionados en la Biblia.
5. Demuestra cómo tocar un instrumento musical.
6. Aprende dos canciones, tócalas y cántalas. Participa en una banda de ritmos. Trata de
realizar algún tipo de música con la familia o los amigos.
7. Demuestra que conoces la escala musical, el pentagrama y el valor de las diferentes
notas.
8. Identifica tres movimientos musicales (andante, allegro, largo, vivace, etc.)
AYUDA
1. ¿Querría Jesús que escuchase esta música? Esta música, ¿hace que glorifique a Jesús?
Estos conceptos los podrás leer y explicar en "Mensajes para los Jóvenes", págs. 292-
296.
2. Por ejemplo, piano, trompeta, clarinete, címbalos, flauta, saxofón, etc. Anima a los
niños a que incluyan instrumentos propios en su entorno o localidad.
3. Usa cromos o dibujos de instrumentos musicales para los niños o recórtalos de
revistas para hacer un póster o collage.
4. Algunos ejemplos son:
a. Éxodo 28: 33, 34 - campanas
b. 1ª Reyes 10: 12 - arpa
c. Isaías 30: 29 - flauta
d. 1ª Crónicas 15: 16 - címbalos
e. Isaías 5: 12 - clarinete
f. Números 10: 1-10 – trompeta
5. Practica y toca un instrumento sencillo como una flauta, armónica, guitarra, etc. o
piano, violín u otro instrumento que el niño haya aprendido a tocar. Haz que sea
divertido. Usa instrumentos sencillos para aquellos quienes pueden no tener mucha
experiencia musical aún; que puedan disfrutar de un alegre "ruido". Crea tu propio
instrumento.
6. Enseña dos nuevas canciones a todos y cántalas o tócalas para los demás, o usa
instrumentos rítmicos (percusión) o con los utensilios de cocina y que juntos hagan
"música". Tocad todos juntos y practicad para atraer a otras personas.

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47
Natación I
1. Nadar 20 mts. en estilo libre.

2. Retener la respiración bajo el agua durante al menos 5 segundos.
3. Saltar y zambullirme correctamente y sin peligro.
4. Girar y volverme allí donde no toca fondo.
5. Saber cuándo y dónde bañarse sin peligro y reconocer la señalización por medio de
las banderas.
6. Saber evitar las insolaciones y tratar las quemaduras leves de sol.
AYUDA
1. No nadar sin un adulto presente.
2. No correr cerca del agua.
3. No hacer aguadillas.
4. No empujar a otra persona.
5. No jugar en el agua donde cubra, hasta que sepas nadar bien.
6. No saltar al agua sin conocer si es seguro.
7. No depender de flotadores para nadar.
8. Junto con tus aventureros, haz un juego que se base en contener el aliento y meter la
cabeza bajo el agua. Si quieres puedes participar conteniendo la respiración fuera del
agua primeramente.
9. Enseña a los aventureros a saltar al agua, asegurándote de que la zona está limpia de
rocas, de otros nadadores, etc.
10. Haz un juego en el agua donde tengan que chapotear con los pies, sin que se asusten
al hacerlo (plancha).
11. Muestra a los niños cómo sujetarse al borde de la piscina o a una plancha,
desarrollando un correcto y fuerte pataleo.
12. Supervisa sus intentos. Nunca dejes a un nadador solo cuando hace estos intentos.
Muestra a los niños cómo impulsarse, contener el aliento y nadar con los pies bajo el
agua.
13. Enseña a los aventureros las normas de seguridad y dónde y cómo es seguro nadar;
por ejemplo, nunca nadar sin que esté presente un adulto, no nadar cuando llueve o
hay tormenta, nunca saltar o tirarse de cabeza al agua sin haber chequeado antes la
zona, nadar solamente en piscinas limpias, lagos y ríos donde sea seguro y cuando
tengan permiso para nadar, etc.

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Natación II
1. Obtener la especialidad de Natación I.

2. Nadar 50 mts. en estilo libre.
3. Nadar bajo el agua al menos tres veces lo que mido.
4. Bucear y recoger tres piedras a una profundidad de 1, 50 mts.
5. Hacer la plancha (flotar con manos extendidas) al menos durante 30 segundos.
6. Nadar sobre la espalda durante 15 mts.
7. Nadar algunos metros solo con las manos, y después solo con los pies.
AYUDA
1. Anima a los aventureros a completar ambas especialidades, así podrán estar
preparados para que sean nadadores iniciados cuando entren a formar parte de los
explorado-res.
2. Que queden bien impresionadas en cada niño que las normas de seguridad son muy
importantes. Asegúrate de que observan estas reglas:
a. No correr, empujar o salpicar.
b. No saltar al agua sin saber si es seguro y está libre el fondo de rocas y ramas,
etc.
c. No nadar durante una tormenta.
d. Nadar solo cuando haya un adulto presente.
e. No depender de ningún flotador, para mayor seguridad.
3. Trabaja con cada niño de forma individual, para que cada uno flote sin miedo.
4. Trabaja con los aventureros de forma que aprendan a contener el aliento, flotando
boca arriba, cómo tomar aire y ponerse boca abajo y seguir flotando.
5. Pon dos piedras redondeadas en la parte profunda (160 cm.9, que les cubra la cabeza y
que cada niño salte y las saque.
6. Enséñales a bracear (braza estilo libre) de forma correcta.
7. Tres formas en las que un niño puede ayudar a alguien que se está ahogando son:
correr a buscar a un adulto que esté cerca; alargarle un palo para que se agarre;
lanzarle una cuerda a la persona que está en el agua y tirar hasta arrastrarlo a la parte
poco profunda, donde haga pie.

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Observador
1. Observa e identifica lo siguiente:

a. 4 animales diferentes
b. 4 marcas diferentes de coches
c. 2 tipos distintos de aviones o barcos
d. 4 objetos diferentes de la naturaleza (árboles, flores...)
e. 4 pájaros diferentes
2. Observa y describe tres personas que utilicen diferentes uniformes. Di qué hacen y
por qué.
3. Busca, lee y habla sobre lo que dice Mateo 28: 20.
4. Observa tu iglesia, escribe o dibuja en un cuaderno lo que podrías hacer para
mantenerla limpia.
5. Observa tu habitación y haz un dibujo de ella., tal y como está; si tienes un álbum pon
tu dibujo dentro. Limpia tu habitación y haz un segundo dibujo y habla sobre las
diferencias que hayas visto.
6. Recuerda 10 de las 15 cosas de esta especialidad. Antes de empezar a dar la lista de
cosas que recuerdas, tienes dos minutos para mirarlas.
AYUDA
1. NOTA: El objetivo de esta especialidad es la de ayudar a los aventureros a
concienciarse sobre las personas y sobre lo que les rodea, y considerar como buen
observador, aquellos problemas en los que puedan realizar cambios para mejorar.
2. Si es posible haz que los aventureros hagan las observaciones en el exterior, si no
puede, llevarse a la práctica, haz que pinten dibujos y busquen algunos objetos o
recorten fotografías de viajes, revistas... Estas podrían ser colocadas en el álbum del
club, si coincide que estáis haciendo la especialidad de reportero.
3. Si es posible, lleva a los niños a que vean en vivo a las personas con sus diferentes
uniformes, si no fuera posible, haz que los dibujen, fotografíen o recorten de revistas y
ponlos en el álbum del club o comenzad un álbum nuevo. Algunos ejemplos son:
policía, bombero, enfermera, cartero, conductor de ambulancias, policía municipal...
4. Buscad, leed y debatid todos juntos, explicando este texto: Mateo 28: 20.
5. Ayuda a los aventureros a comprender y observar los posibles problemas potenciales
(que pueden ocurrir) y cómo pueden ayudar, recogiendo desperdicios, ordenar
himnarios, etc.
6. Explica por qué los aventureros deben ser buenos observadores. Los niños que no sean
aplicados en cuestión de orden y limpieza, no podrán obtener la especialidad de
observador.
7. Pon algunos objetos familiares en la mesa y que los aventureros los estudien; después
de 2 minutos cúbrelos y haz que los niños te digan los objetos que había o haz una lista
con los objetos que deben recordar. Juega con los niños algunas veces a este juego,
para enseñarles a ser más observadores.

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Olimpiadas
1. Aprenda un poco sobre los juegos olímpicos:

a. ¿Dónde estaban primero sostuvieron?
b. ¿Cuándo?
c. ¿Dónde los juegos siguientes serán llevados a cabo?
2. Haga una bandera olímpica.
3. Haga una antorcha olímpica.
4. Juegue un juego olímpico.
5. Haga una cadena olímpica de colores.
6. Memorice II Timoteo 4:7.
7. ¿Quién en el nuevo testamento habla de correr la carrera?
8. Discuta con su padre o profesor lo qué I corintios 9:24-26 significa.
Nivel de Dificultad : 3
AYUDA
1. Ayúdese con una enciclopedia para los puntos A y B,
Los Juegos Olímpicos Modernos fueron creados por Pierre de Coubertín, el
principal impulsor de la Educación Física en Francia, quien quería recuperar
los ideales deportivos de la Grecia Clásica.
La Primera Olimpíada de los Juegos Modernos tuvo lugar en 1896 en Atenas,
Grecia.
Para los Juegos Olímpicos de Londres, cada país participante tuvo la
posibilidad de desfilar con sus respectivas banderas. En esa ocasión, el Barón
Pierre de Coubertín expresó "Lo importante no es ganar sino competir", frase
que quedó en la historia de los Juegos.
2. La bandera puede ser en tamaño de hoja carta, 21 por 28 cm aproximado.
3. Cada persona realiza una antorcha, en forma de Cono, la cual puede ser
hecha en Papel Mache.
4. Puede ser cualquier juego, especialmente de atletismo, salto con garrocha,
carrera con obstáculos, carrera de relevos, salto largo, etc.
5. Para ellos utilice los colores de los anillos olímpicos, es decir, negro, amarillo,
verde, rojo y azul, combínelos todos.
6. Pablo

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Patinaje
1. Describe dónde y cuándo es seguro patinar.

2. Muestra cuidado con tu par de patines.
3. Muestra tu habilidad patinando hacia delante, hacia atrás, a la derecha, a la izquierda y
saber cómo cambiar de dirección.
4. Patina haciendo una curva, a continuación deslizándote y para en seco (todo
seguido).
5. Patina en una carrera de slalom, con al menos seis obstáculos.
6. Describe y participa en unos juegos de patinaje.
7. Di qué equipo de protección debemos llevar cuando patinamos.
AYUDA
NOTA: Los aventureros pueden recibir la especialidad tanto en hielo como en suelo.
1. Si patinas en hielo, asegúrate de que un adulto lo compruebe y te confirme que es
seguro patinar. Nunca patines solo. Un patinador puede patinar en un gimnasio, en
una pista o en la acera, dependerá del tipo de patines que tenga.
2. Seca y limpia de hielo tus patines cada vez que los uses. Usa un trapo para limpiar tus
patines y comprueba que las ruedas no estén flojas. Reemplaza los cordones de tus
patines siempre que sea necesario. Dependiendo del tipo de patines que tengas, los
cojinetes de las ruedas pueden necesitar aceite.
3. Comprueba la seguridad y precauciones que debes tomar para prevenir algún posible
daño.
4. Anima a los aventureros a patinar cuidadosamente y a estar pendientes de los otros
patinadores constantemente.
5. Usa algunos obstáculos para la carrera de slalom, cuidando la elección de los
obstáculos, de forma que si algún niño se cae no pueda hacerse daño.
6. Selecciona un juego que sea apropiado para la edad del grupo de aventureros.
7. El equipo debe constar de: rodilleras, coderas, casco protector... Estos son algunos de
los elementos que forman parte de un equipo de protección. Cuando se patina sobre
hielo en el exterior (lago, río...), la ropa de abrigo es también un equipo de protección.

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Periodismo
1. Haz un reportaje a tus padres sobre la función de un niño.

2. Haz un álbum de reportajes que incluyan al menos tres aventuras al aire libre.
3. Observa y escucha las noticias durante una semana y prepara un pequeño reportaje con
las más importantes noticias.
4. Escucha los anuncios de la iglesia y lee el boletín de la misma cada sábado.
5. Habla con tu pastor o con el maestro de Escuela Sabática e incluye en tu álbum un
resumen de la conversación.
6. Haz un dibujo de una persona, incluye su nombre y di en qué trabaja. Descubre qué es lo
que más te gusta de su trabajo.
7. Haz tu álbum de reportero al menos durante dos meses.
AYUDA
1. Tómate tu tiempo para compartir con los niños y charla sobre lo que cada uno deberá
practicar para compartir un reportaje con otros. Enséñales, ayudándoles a poner en orden
los sucesos y anímales para que hablen con sus padres sobre las funciones que piensan que
tiene un niño. Inicia un sencillo álbum de "reportero".
2. Que cada niño diseñe unas cubiertas para el álbum con su nombre, con un papel de
escribir a máquina o papel sin líneas que sea apropiado. Pueden iniciarse haciendo una
copia sobre un anuncio de los aventureros y ponerlo en su álbum.
3. Haz un álbum de artículos usando recortes de revistas o dibujos que los aventureros
hayan diseñado y coloreado.
4. Haz que los niños pongan debajo de cada dibujo un título y lo describan, y además
compartan todo lo que han aprendido.
5. Anima a los aventureros a que escuchen las noticias de la radio o la televisión para
saber qué pasa en su comunidad y en el mundo.
6. Anima a los aventureros a escuchar los anuncios en la iglesia y leer el boletín
semanal. Pregunta qué es lo que más les ha interesado a los niños.
7. Ayuda a cada niño concertando una cita para hacer una entrevista con el pastor, el
profesor de Escuela sabática o el profesor del colegio. Prepara a algunos de ellos para
participar en esta actividad.
8. Trabaja en tu álbum de "reportero" al menos durante dos meses. Añade recortes o
redacciones sobre actividades.

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Trabajos Manuales
1. Haz seis de las siguientes cosas

a. Una postal para alguien enfermo
b. Con flores secas o de seda hacer un arreglo floral
c. Haz una figura con pasta de pan o arcilla
d. Un cuadro con conchas
e. Una escultura con cuerda
f. Un móvil
g. Algo de papel maché
h. Haz un cuadro usando cáscaras de huevo, semillas, conchas de mar...
i. Haz una cubierta para un autógrafo o un álbum de fotos.
j. Un collage usando seis materiales diferentes.
k. Un póster invitando a la gente a leer / escuchar un cuento.
l. Un artículo que hayas escogido y hacerlo esmeradamente
2. Haz al menos dos de los artículos anteriormente indicados:
a. Para un miembro de la familia o un amigo
b. Para una persona mayor de tu iglesia o de tu comunidad.
AYUDA
1. Algunas ideas útiles.
a. Usa papel, encaje, lazo, etc. para decorar una postal. Incluye un buen
mensaje y que entreguen la postal a alguien que esté enfermo.
b. Colecciona flores de seda o naturales secas para hacer arreglos florales.
c. Anima a cada niño a ser creativo - cocción y pintado.
d. Diseña un cuadro usando conchas y pegamento. Exponlo en el club o en una
reunión escolar.
e. Haz un sencillo diseño para el proyecto con cuerdas.
f. Diseña y haz un móvil. Usa al menos tres decoraciones.
g. Usa papel maché para hacer un modelo de coche o animal.
h. Pega los objetos en el cartón haciendo un diseño. Píntalo si te parece.
i. Cubre, protege un álbum de autógrafos o un álbum de fotos con material
bonito.
j. Haz un collage usando diferentes materiales como: fieltro, lana, algodón,
flores secas...
k. Debe ser un póster con colorido y fácil de leer.
l. Puedes hacer que todos los aventureros hagan el mismo trabajo manual o
puedes dar varios para escoger.
2. Necesitarás transporte para que los niños puedan entregar el regalo personalmente.

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Trovador 54
1. Toca una canción con un instrumento sencillo o marca el ritmo de la melodía con un
tambor, un triángulo, etc.
2. Haz una caracterización de persona o animal con vestidos o gestos de forma que el
grupo lo pueda reconocer.
3. Con el grupo, haz una escenificación o canta una canción.
4. Canta dos canciones tradicionales de tu país.
5. Con algunos amigos organiza durante 15 minutos un entretenimiento para el grupo o
cuenta una historia al grupo.
6. Busca, lee y explica el significado del Salmo 66: 1, 2.
AYUDA
1. Usa un caramelillo, flauta, armónica, flauta transversal, piano, etc.
2. Anima a los aventureros a usar la imaginación y la creatividad.
3. Ayuda a los aventureros a compartir. Anima al grupo para que cante. Que realicen
también cosas a nivel individual.
4. Enseña a los aventureros canciones tradicionales. Si existe en el grupo niños de otras
nacionalidades, aprended y cantad canciones de su país en grupo. Anima a los padres a
que enseñen a sus hijos canciones de su infancia.
5. Enseña a los aventureros a trabajar en equipo y organiza un programa. Si solo estás
trabajando con un niño, haz que te cuente una historia.
6. Hablad de algunos versículos todos juntos y cómo podríais hacer un alegre "ruido"
con ritmo.

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Mariposas
1. Aprenda como comen y viven las mariposas.

2. Coleccione fotos, autoadhesivos o fotos de las mariposas que viven en su estado.
3. Dibuje y explique el ciclo de vida de una mariposa.
4. Memorice Juan 3:7 y explique la historia de Nicodemo en Juan 3.
5. Realice una de las siguientes manualidades.
Una mariposa en la vereda con tiza.
Una mariposa de papel de construcción rasgado.
Una mariposa en arena o nieve
Un móvil de mariposas
Un Imán de Mariposas
Una mariposa de perlas
Una mariposa hecha de papel tissue arrugado y sostenido por un perro de
ropa.
6. Aprenda una canción sobre mariposas.
Sitios en el web recommendados.
www.npwrc.usgs.gov/rsorce/disr/lepi ( Fotos e información de mariposas en los Estados

Unidos oraganizado por estados).
www.wildlifewebsite.com/butterflies ( Fotos e información de mariposas en Canadá).
www.enchantedlearning.com ( Fotos de mariposas, su ciclo de vida y dibujos para

colorear).
Ayudas
1. Por lo general las mariposas viven solas, excepto cuando están en periodo de
emigración, están cerca de un lugar húmedo para encontrar agua, en algún descanso
nocturno. o puede ser que vea dos machos rodeándose el uno al otro para defender
su territorio. Las mariposas y las polillas tienen como una pajilla de beber enrollada
bajo sus cabezas que se llama proboscis. La usan para beber néctar, agua o algún
otro líquido. De cuales plantas pueden extraer el néctar depende del largo de sus
proboscis. Cada mariposa escoge un tipo de planta, y por lo general se queda en un
mismo nivel en la planta, por ejemplo cerca del suelo o en la punta. Rara vez se verá
a una mariposa beber de una flor que está cara abajo.
2. Investigue en su biblioteca local.
3. (a) Huevo; (b) Larva o oruga c) Pupa o crisálida; (d) adulto.
4. (Junte sus manos extendidas al frente suyo como en oración. Abra y cierre sus manos
como las alas de una mariposa) Cuando la mariposa se posa para abrir y cerrar sus
alas al sol, esta recibe energía del sol y la guarda en su cuerpo para calentar sus
músculos. Cuando oramos a Jesús nos sentimos calentitos y bien por dentro porque
él nos da energía para ser feliz, fuertes y para hacer lo que es correcto. Continúe
moviendo Sus manos como una mariposa mientras oran.
 Opción: "Si yo fuera mariposa, gracias daría por mis alas al señor..."

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Mariquitas
1. Aprende acerca de las mariquitas. ¿Cuales son las características de las

mariquitas?
2. Describe el ciclo de vida de la mariquita. Elabora una cartelera

3. ¿Son todas las mariquitas rojas? Explica
4. Utilizando dos piedras crea dos mariquitas. Regala una.
¿Qué día fue creada la mariquita?
AYUDA
1. Las mariquitas son otra clase de insectos conocidas también como Catarinas,
Chinitas, o Vaquitas de San Antonio. Ellas tienen 6 patas cortas y 2 antenas. Su
máxima velocidad es de 1.5 millas por hora. Ellas invernan durante el invierno y
son conocidas por dejar un residuo amarillento de muy mal olor cuando estas
enojadas. (Visite a la página del Internet para mayor información).
2. La hembra pone un grupo de 3-20 huevos ovalados de color anaranjado en la

parte revés de la hoja, los huevos no son visibles para el ojo humano. Después de
2-5 días, los huevos se convierten en larvas y estas se convierten en crisálidas.
Durante los primeros 21 días de su vida una mariquita puede consumir alrededor
de 400 áfidos. Y una mariquita consume más de 5.000 áfidos durante toda su vida.
3. Existen más de 450 especies en Norte América. Algunas son negras o pueden
variar desde rojo-anaranjadas hasta amarillo pálido. La especie más común en los
EU es “Covergent Lady Beetle”, la cual es anaranjada con machas negras. El
número de manchas puede variar según la especie. En los EU existen 5 estados
que utilizan la mariquita como su insecto estatal.
4. Dios compartió las mariquitas con nosotros, ahora es nuestro turno de
compartirlas con otros.
5. Dios creo las mariquitas el 6º. día.
Actividades Adicionales:
Libere mariquitas reales. Coloree dibujos de mariquitas y/o el ciclo de vida. Use
pon-pones para hacer mariquitas.

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Promesa del Arco Iris
El propósito del galardón de Promesa del Arco Iris es ayudar

a los niños a experimentar la gloria de Dios a través de la
gloria de su creación.
 Nombrar y demostrar dos elementos que forman un arco
iris.
 Contar la historia del primer arco iris, en Génesis 9:8-17.
 ¿Qué otra palabra significa “pacto?”
 ¿Qué nos promete el arco iris?
 ¿Qué colores conforman el arco iris? Cree su propio
arco iris con los colores en el orden correcto.
 ¿Dónde encontraremos un arco iris en el cielo?
Ayudas
 Crear un arco iris alumbrando un haz de luz en un rocío de agua, o demostrarlo con un
prisma. Note que el punto de la luz debe venir de atrás del observador.
 Colocar todos los pasos de la historia de Noé en tarjetas. Que los niños ex-traigan
una tarjeta de la caja o recipiente y la coloquen en la secuencia correcta.
 Buscar la palabra pacto en un diccionario de niños. Explicar qué significa “promesa.”
Que los niños se hagan promesas unos a los otros — promesas que piensan cumplir.
 Leer Génesis 9-11 y 8:21.
 Rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, índigo, y violeta. Una forma fácil de recordar el
orden es formando un acrónimo.
 Ver Apocalipsis 4:3
Enriquecimiento
Cada uno de nosotros es como gotitas de “lluvia” que Dios usa para refrescar la tierra
(nuestra familia, nuestro hogar, nuestros amigos, y nuestros vecinos.) Cuando permitimos
que la luz de Jesús brille a través de nosotros, otros verán el “arco iris” de su amor. Invite a
los niños a permitir que Jesús convierta sus vidas en un arco iris.
Canto
“¿Quién hizo el arco hermoso?”
“Dios Me Amará”
Hacer galletas arco iris. Mezclar una receta de su masa favorita de galletas de azúcar y
cortar un montón de semicírculos.
Luego hacer pinturas mezclando yema de huevo con diferentes colorantes de alimentos.
Antes de hornear, pintar con un pincel los colores del arco iris.

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Ayudante en el Hogar
1. Ayude con dos de las siguientes tareas:

lavar la ropa
preparar una comida
lavar el carro
comprar alimentos
2. Ponga la mesa y ayude a lavar los platos cuatro veces en una semana.
3. Arregle su cama y ayude a limpiar su cuarto por tres semanas.
4. Demuestre su habilidad para hacer dos de los siguientes:
5. aspirar la alfombra o sacudir una alfombra pequeña.
6. sacudir los muebles
7. barrer o limpiar/trapear
8. Debe botar la basura por una semana. Separe los artículos reciclables.
9. Hable acerca de lo siguiente y aprenda a:
10. limpie el umbral de la ventana
11. limpie las telarañas
12. lave ventanas
13. limpie la artesanía de madera
14. separe todos los materiales/ artículos reciclables
15. Escuchar la historia de uno de esos niños que ayudaron:

A) Samuel
B). sirvienta de Naamán
C). Jesús
Ayudas
 El trabajo es siempre más divertido cuando es compartido. Enseñe a los niños a que sean
útiles en casa ayudando a los padres o hermanos.
 Enseñe a los niños a poner la mesa adecuadamente: el tenedor a la izquierda del plato, el
cuchillo y la cuchara a la derecha, el vaso o taza a la derecha sobre el cuchillo, la
servilleta doblada sobre el plato o a la izquierda del tenedor. Instrúyalos a que laven los
platos con cuidado y que hagan sus tareas voluntariamente y con una sonrisa.
 Los niños podrían necesitar ayuda para arreglar la cama y mantener sus cuartos limpios,
pero definitivamente se les debe enseñar estas importantes tareas y buenos hábitos.
 Las tareas de la casa pueden ser divertidas y debe encontrarse la forma para que los
niños hagan su parte. Deben aprender a sacudir, barrer, aspirar en forma segura y
efectiva.
 Debe enseñarles a cómo botar la basura en forma correcta. Mencióneles que al no

botar la basura debidamente se provoca desorden y suciedad.
 Podría instalar una “casa” durante la época de Aventureros. Que todos los niños trabajen
para dejar la “casa” impecable, y muéstreles cómo hacer las tareas necesarias con esmero.
Los trabajos de madera y los umbrales de ventanas deben limpiarse con trapo limpio, o si
tiene pintura lavable, con un trapo mojado. Cubra una escoba con una funda de almohada
para limpiar las telarañas. Use agua o líquido limpiador con trapo limpio o papel toalla para
limpiar ventanas.

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Diversión con Naciones
1. Escoja un país que quiera estudiar.

2. En un mapamundi encuentre la ubicación de este país e identifique el continente
en el que se encuentra.
3. Encuentre, dibuje o calque un mapa y la bandera del país que escogió.
4. Aprenda seis datos acerca de su país de elección. Enseguida hay una lista de
sugerencias.
dibuje o encuentre un dibujo de la ropa nativa.
Aprenda una canción de sábado o secular.
Escuche el himno nacional.
Aprenda a jugar un juego de sábado o secular de este país.
Nombre la religión oficial.
Coleccione estampillas, postales o monedas.
Lea o escuche una leyenda mito o historia.
5. Haga una comida o manualidad simple de este país.
6. Lea en la Biblia como los idiomas originaron en la torre de babel. (Génesis 11:1-
9)
Ayudas
 Pregunte a miembros de la iglesia, o busque en la biblioteca o el internet para adquirir
más información. Sigue una lista de libros y sitios web recomendados. Quizás desee
hacer un álbum de recortes de su país.
Recursos:
Manualidades, juegos y actividades de alrededor de el mundo para el ministerio infantil. Por Jane
Choun.
www.countryreports.org Banderas, información e himnos.
www.yahooligans.com hiper vínculo a las banderas del mundo. Mitología y folclore( nueve
países)
www.multcolib.org/homework Información sobre países y banderas entre muchos otros

temas.

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60
Guerreros de la Oración
1. Lee lo que Pablo dice acerca de la armadura de Dios. (Efesios 6:11-

y has una cartelera o manualidad mostrando la armadura de Dios.
2. Nombra cinco Guerreros de la Oración del Antiguo Testamento y lee una de sus
historias en la Biblia. ¿Cómo cambiaron sus vidas al hablar con Dios?
3. Discute como y donde orar.
4. Aprende como orar y escribe una oración de tu inspiración. Lee tu oración en tu
club de Aventureros, Escuela Sabática}
5. o durante el servicio en la iglesia.
6. Discute el motivo por el que oras.
7. Haz una senda sagrada con el club de Aventureros o con tu familia. Habla acerca
de la manera en que te sentiste durante la caminata.
Propósito:
Estimular el deseo de orar diariamente.
Conexión curricular
Manitas Ayudadoras, Mi Dios III “Su poder en mi vida”.
Recursos:
Comentario Adventista Efesios 6:10-18
AYUDAS
 Cinturón de Verdad, Coraza de Justicia, Calzado de Paz, Escudo de la Fe,

Yelmo de Salvación, Espada del Espíritu.
 Ejemplo: Abraham (Génesis 12); José (Génesis 41); Moisés (Génesis 16); Josué
(Josué 5); Gedeón (Jueces 6); Samuel (1 Samuel 3); David (Salmo 41 & 1 Samuel 3);
Daniel (Daniel 6).
 Como orar
Maneras – Oración hablada o silenciosa; con otros o solitario; cantada o
escrita (escribiendo tu oración); oración telefónica (ora con alguien por
teléfono).
Lugar – En tu cama, en la mesa de comedor, en el carro, en tu bicicleta,
cuando estas caminando, en la Escuela Sabática, en el hospital o en
cualquier otro lugar.
 Ora por ti, por tu familia, por
tus amigos y enemigos, mascotas, miembros de tu iglesia, lideres de la iglesia,
enfermos, vecinos, etc.
 Para alabar a Dios, para decir cuanto lo sientes, para pedir perdón, para agradecer
a Dios, por otros y por ti.
 ¿Cómo te sentiste después de caminar? ¿Te sentiste más cerca de Dios? ¿Al
caminar te sentiste agradecido de Dios por las cosas que viste o sentiste la
necesidad de orar?

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Regreso de Jesús
Este galardón tiene el objetivo de hacer que los niños sean conscientes y esperen con
anticipación la segunda venida y el cielo.
1. Buscar y leer una promesa de la segunda venida de Jesús en la Biblia.
2. Representar una parábola de la Biblia acerca de la segunda venida.
3. Nombrar un libro de la Biblia y un capítulo que describe los eventos de los últimos
días.
4. Hacer una lista de señales de la segunda venida de Cristo, hallados en Mt. 24:3-14.
5. Describir la ascensión de Jesús al cielo y contar de qué maneras se parece o no se
parece a la forma en que regresará.
6. Buscar y leer en la Biblia una descripción de la Ciudad Santa o la Nueva Tierra.
7. Completar y memorizar Juan 14:2, 3 usando una de las siguientes actividades:
Llenar los espacios en blanco: “En la _________ de mi Padre
Muchas ____________ hay; si así no fuera, yo os lo hubiera ___________. Voy,
pues, a __________ lugar para vosotros. Y si me fuere y os _______
______ Lugar, __________ a vosotros, y os tomaré a mí ________; para que
donde ______ estoy, _________
También estén.”
Poner cada palabra en una tarjeta de índice (una palabra en cada tarjeta), y que
los niños ordenen las tarjetas.
Ayudarlos a formar un acertijo (rebus) con el versículo de memoria; decir el
versículo, con la ayuda del acertijo.
(Un “rebus” es cuando se hacer dibujos para sustituir palabras para luego
descubrir la frase.)
Esconder piezas del rompecabezas y hacer un juego de la parábola de la
moneda perdida con ellas.
8. Cerrar los ojos e imaginar encontrarse con Jesús en las puertas de perla, y luego
hacer un dibujo de lo que imaginaron o dibujar cómo se vería.
Ayudas
1. Juan 14:1-3; Hechos 1:11
2. Las diez vírgenes, Mt. 25:1-13; la red, Mt. 13: 47,48; los
labradores malva-dos, Mt. 21:33; Marcos 12:1-10; Lucas 20:9-
16; la gran cena, Lucas 14: 16-24; Mt. 22:1-14; la moneda
perdida, Lucas 15:8-10; la puerta angosta, Mt. 7: 13,14; Lucas
13:22-30; el trigo y la cizaña, Mt. 13: 24-30; la oveja perdida,
Lucas 15:3-7; el sembrador, Mt. 13:3-23; otros.
3. Mateo 24
4. Falsos Cristos (vers. 5)
5. 1 Tesalonicenses 4:15-18, Hechos 1:1-8 6. Isaías 65:17-25; Ap.
21, 22
7. Proveer papel grueso, marcadores, tije-ras.
8. Tener disponible papel, marcadores y
creyones, palitos de helados, brillantina,
papel de construcción, perlas, papel de

aluminio, etc.
Cantos
“En La Casá de mi Padre,”
“Cuenta Atrás,”
“Vamos para el Cielo.”

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Pioneros adventistas 62
Este galardón está diseñado para crear una conciencia creciente en los niños de su herencia
adventista, ayudándolos a sentirse felices de ser adventistas, y animándolos a valorar la
contribución de los pioneros.
1. Nombrar cinco pioneros adventistas y contar algo de cada uno de ellos.
Leer una historia de algún pionero adventista
2. Aprender un himno adventista antiguo. Memorizar la primera estrofa.

3. Hacer y probar una receta de granola; saber qué tenía que ver la granola con los
pioneros.
4. Pintar o teñir una corbata, o decorar un pañuelo. Usar el pañuelo para vestirse como un
pionero.
5. Memorizar Ap. 14:12.
6. Sostener en alto un libro grande como lo hizo Elena White en su visión, y medir el tiempo
que lo puede sostener.
7. Hacer un juego americano antiguo.
8. Hacer una manualidad americana antigua.
Ayudas
 Elena White, Jaime White, Guillermo Miller, José Bates, J. N. Andrews, Hiram Edson,
etc. FUENTES: “William Miller Heritage Farm” (disponible en la librería adventista);
“Life of the Pioneers” una serie de cintas de la Asociación de Michigan.
 El requisito de lectura # 2 incluye: Ellen, por Mable Miller
Camp Meeting Angel, por (R&H), etc.
 Himnos del himnario adventista: No. 579; No. 438; No. 452; No. 454.
 Hable acerca de la importancia del desayuno y de los alimentos del desayuno. Mencionar
algo de la historia del desayuno — Consejos Sobre el Régimen Alimenticio y El Hogar
Adventista.
 Buscar una receta de granola en algún libro de recetas. Si es imposible hacer granola,
comprar barras de granola y hablar acerca de los ingredientes que hacen que la granola sea
saludable para nosotros. (Son granos integrales pre cocido y rápido de preparar.) Hacer en la
reunión y enviar un poco a cada familia junto con la receta.
 Hacer pañuelos cortando un cuadrado de 24 pulgadas de tela de algodón en la
 mitad en forma diagonal (de esquina a es-quina); marcar figuras con sellos o con un
esténcil, con formas de animales, carrozas o niños. Para disfrazarse, proveer vestidos largos,
pantalones de trabajo (overoles), sombreros de vaqueros, etc.
 Pesar el libro. ¿Es más pequeño o más grande que el de Elena?
 Saltar a la cuerda, bandos tirando de extremos de una cuerda, caída de las estrellas,
rayuela, juegos de la mancha, botón-botón, tirar el pañuelo, ordeñar la vaca, carrera de
obstáculos.
Muñecas de cucharas, bordado, hacer pan o granola y colocar en el pañuelo, hacer una carroza de
cartón, pintar con pintura en aerosol,
Receta de Granola
7 1/2 tazas de avena arrollada antigua (1/2 caja)
1 taza de azúcar negra
1 taza de semillas de sésamo
1 taza de coco rallado
1 taza de germen de trigo
2 cucharitas de sal
1 taza de nueces picadas
*Mezclar los ingredientes secos mencionados. 1 cucharada de vainilla
3/4 taza de agua 3/4 taza de aceite
*Espolvorear los ingredientes mojados sobre los secos; mezclar bien. Hornear a 275 grados
F. durante 60 minutos. Revolver cada 15 minutos.

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63
Oraciones
1. Explica para que, por que, y como oramos. Lee Isaías 40:31
2. Lee Mateo 6:5-15, El Padre Nuestro.
3. Ora tres veces al día durante una semana. Lee 1 de Tesalonicenses 5:17
4. Enséñale a alguien como orar y ora con esa persona.
5. Completa por lo menos tres de las siguientes opciones:
Elabora una tabla de peticiones de oracion. Pregúntale a algunos
conocidos si tienen peticiones de oracion.
Dirige la oracion al comenzar o terminar la reunión en tu club.
Escribe una oracion en una tarjetita y regálala a alguien.
Pide al Pastor que les hable acerca de la oracion.
Programa un desayuno de oracion para padres y Aventureros.
Mantén un diario de peticiones para recordar como Dios ha respondido
tus oraciones.
AYUDAS
 Oramos para acercarnos a Jesús, porque el es nuestro mas preciado amigo y
queremos llegar a ser como el. Lee Marcos 1:35. Oramos para agradecerle su
amor por nosotros, para pedirle perdón por nuestros pecados, para pedir ayuda
para otros y por nosotros mismos. Santiago 5:16. Deberíamos sacar un
o rato durante el día para reunirnos con Jesús, no importando la hora o el
lugar.
 Explica a los niños el Padre Nuestro.
 Pide a los padres que motiven a sus niños a orar diariamente y a hacer de esto un
hábito en sus vidas. Envíale a los padres “Ideas para Enseñar a los Padres Acerca
del tiempo de Quietud”. (Mirar en recursos).
 Explica a los niños la forma correcta de orar.

 Explica a los niños como realizar las actividades en la hoja de trabajo.
 Invita a todos los niños del club para el “Desayuno de Oración”. Para hacerlo mas
especial, pide a uno de los niños que tenga el mensaje.

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64
Botones
1. Crea y decora una vasija con botones.

2. Comienza una colección de botones. Colecciona 50 botones pero no olvides que la
variedad es más importante que la cantidad.
3. Decora algo con botones y/o completa una manualidad de botones.
4. Juega “Botón, botón, ¿quien tiene el botón?”
5. Organiza una “Noche de Intercambio de Botones”.
6. Lee y discute Hebreos 13:16.
Propósito:
Desarrollar en los niños el hábito de compartir.
Recursos:
Biblioteca para historia y manualidades de los botones. Historia en Español:

http://es.wikipedia.org/wiki/ Bot%C3%B3n_%28vestimen ta%29
Manualidad:
http://www.craftyjan.com/pa
g13.html#Botton%20Star
Ayudas
 Usa vasija de tu elección como: tarro de avena, una lata, caja de zapatos, bolsa
de ropa. Decora con botones, pintura, papel, etc.
 Pide botones a tu familia, amigos y miembros de tu iglesia.
 Las sugerencias son: cose botones a la ropa, pega botones en un marco de
fotos, haz perforaciones en cartulina y asegúrala por detrás con botones para
crear una tarjeta o un librito para exhibir tus botones. Crea diseños en una tela
y adhiere botones. En los recursos encontraras mayor información.
 Forma un círculo y comienza a pasar el botón alrededor. Cuando pares, la
persona que esta dentro del circulo, tratará de adivinar donde esta el botón. Si
adivina, la persona que tiene el botón pasara al centro.
 Se hace importante enfatizar que esta debe ser una noche de compartir y no de
competencia. Organiza equipos, dándoles una cantidad especifica de botones y
diseños específicos para hacer. Ellos tendrán la opción de intercambiar botones
con otros equipos, para poder completar sus proyectos.
 Háblales acerca de la oportunidad que Jesús les da de poder compartir con
otros.

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Lectura I 65
El certificado de lectura de Abejitas Industriosas se le dará a los niños que leyeron:
1. Génesis 1:1-2:3 o Apocalipsis 21:1-22:5 de una traducción moderna de la Biblia.

2. Un relato bíblico o un libro acerca de Jesús.
3. Un libro de salud o seguridad.
4. Un libro acerca de la familia, amigos o sentimientos.
5. Un libro de historia o misiones.
6. Un libro sobre la naturaleza.
Los requisitos de lectura para Abejitas Industriosas, son dirigidos especialmente hacia los
temas que los niños cubrirán en el plan de estudios de Aventureros.
 Si es necesario un padre, un maestro, un líder, un
Aventurero en clase avanzada, un Conquistador o un
abuelo, puede leer a las Abejitas Industriosas.
 Las listas de lectura pueden ser distribuidas al
principio del verano para que puedan terminar de
leer los libros durante los meses del verano.
 Existen libros muy buenos que se relacionan con los
tópicos ya mencionados con relatos reales y
simpáticos.
 Una forma simple de motivar la lectura es agregando

un eslabón a una cadena cada vez que terminen un
libro. Sáquele copias a los eslabones en papel de
color y deje espacio para el nombre del libro, el
tópico y el nombre del niño. Una los eslabones para
hacer una cadena o córtelos en una figura especial
(como una carita feliz, etc. De acuerdo al tema)
después póngalo en una pared alrededor del cuarto.
(Vea muestras en el apéndice.)
Evaluación:
Los niños entregaran una lista, firmada por un adulto,
dando el nombre y el tópico de cada libro leído.

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66
Pez
 Encuentre tres de las siguientes historias bíblicas acerca de peces.

Panes y pescados (Marcos 6:34-44 y Mateo 14:13-21).
Pápa sabe mejor (Lucas (11:11-13).
Jonas (Jonas 1-2).
Desayuno con Jesús (Juan 21:8)
Pescadores de hombres (Mateo 4:18-22)
 Aprenda cómo el pescado sirvió un rol importante en el éxito de la primera cosecha
de los peregri-nos.
 Aprenda cómo cuidar de un pez.
 Aprenda acerca de dos peces que viven en un lago u océano y tam-bién aprenda
cómo protegerlos.
 Juegue un juego de pez o realize una manualidad.
Visite una piscifactoría, un acuario o una tienda de mascota en su área. Dé a cada niño
una bolsa de galletitas de pez.
Ayuda
 Ayude a los niños encontrar los versículos y repase las historias con ellos.
 Vea los fuentes mencionados abajo para adquirir información sobre el Indio
Squanto.
 Invite a alguien que tiene un pez como mascota o que trabaja en una tienda de
mascotas a hablar con los niños, u obtenga instruc-ciones generales del cuidado de
pez de una tienda de animales o biblioteca y discutalos con los ni-ños. Aprenda
acerca del cuidado, los alimentos (cuando y lo que se da a comer a un pez) y los acu-
arios. Recuerde, nuestros masco-tas dependen de nosotros para su cuidado y
mantenimiento—ellos no pueden cuidar de sí mismo.
 Aprenda acerca de 2 tipos de pez. Discuta cómo podemos ayudar a proteger las
aguas contra la con-taminación. Nunca eche basura en los lagos ni el océano.
 Juego de pez:
Haga una caña de pescar atando cordel al extremo de un palito. En la punta del
cordel amárrenle un imán. “Vaya de pesca” para objetillos como biblias pequeñas,
etiquetas de pescaditos, dulces etc...
Manualidades:
Haga un acuario usando dos platos de papel. Corte un círculo en uno de los
platos y pegue papél célofan claro o celeste en la abertura para hacerlo
parecer como una ventana. Coloque etiquetas de pescaditos y algas en el otro
plato. Pegue los dos platos para realizar un acu-ario de papél.
Pescaditos de fieltro. Corte formas de pescados de fiel-tro y permíta que los
niños los decoren con lentejuelas.
actividades
Aprendiendo acerca de los Peces

1. Pregunte a los niños que ellos saben acerca de los peces. Haga una lista en la
pizarra con los comentarios correctos que los niños hagan sobre los peces. Si tiene
algún libro con láminas de peces lo puede usar para guiar la discusión.
2. Resuma algunos datos básicos sobre los peces y aquí hay unas sugerencias:
* Los peces son una clase de animales que tienen un esqueleto interno.

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67
* Tienen respiración branquial, (la branquias le permite absorber el oxígeno

disuelto en el agua) no tienen pulmones como los seres humanos.
* Tienen el cuerpo protegido por escamas.
* Los peces viven en cuerpos de agua: el océano, ríos, lagos, etc.
* Hay peces de varios tamaños y colores.
* Muchos peces son comestibles y muy nutritivos.
Arte Manual: Cinco Peces en la Pecera
Presentación sugerida:
Explique a los niños que van a imaginar que van a ir a una tienda de mascotas y van a comprar
cinco pececitos. Cada pececito será de un color diferente. Van a discutir cómo se cuidan y
alimentan los pececitos.
1. Imprima la lámina en colores o blanco y negro.

2. Distribuya la franja con los peces solamente. Los de cuatro años en adelante niños
pueden practicar a trazar los números con creyones o lápices de colorear que
corresponden a los colores en la lámina o indique los colores a practicar si presenta la
versión en blanco y negro. Los niños más pequeños pueden colorear cada pececito. Los
niños que ya están usando tijeras pueden cortar los peces. Los niños más pequeños
necesitarán ayuda.
4. Distribuya la lámina de la pecera. Los niños pueden colorear o pintar el interior de
la pecera con azul claro. Indique que pinten debajo de la línea que indica el nivel del
agua. Mientras los niños colorean la pecera el adulto puede terminar de cortar los
peces.
5. Una vez los peces están listos, distribúyalos y haga una actividad para contar los
peces. Recuérdeles que la palabra pez y peces comienza con el sonido P.
6. Sugiera a los niños que peguen los peces en la pecera en el área pintada azul, ya
que los peces necesitan vivir en el agua.
7. Mientras los niños pegan los peces puede preguntar a los niños si tienen una pecera
en su casa. Si un niño responde que sí, pregúntele como su familia cuida al pez o
peces. Diga a los niños que algunos peces son apropiados para tener como mascotas
en una pecera. Hay que limpiar el agua y la pecera con frecuencia, alimentarlos y
mantener la pecera en un lugar templado sin luz directa. Si el agua se calienta
demasiado los peces se pueden morir.
Se puede también leer una historia de la Biblia:

*Jonás y el gran pez > Jonás 1-4
*Jesús llama a los pescadores (discípulos) > Mateo 4:18-20
*Alimentación de los cinco mil > Juan 6:1-15
Merienda: Galletitas en forma de peces

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Ballenas 70
 Escoja una ballena que estudiar.

 ¿La ballena es un mamífero o un pez?
 ¿Cual es el tamaño de la ballena que escogió?
 Dibuje una ballena a tamaño real en una playa de estacionamiento con tiza.
 Aprenda cinco datos sobre su ballena, como las sugeridas abajo:
Que Come
Donde vive o migra.
Como interactúa con otras ballenas.
Cuanto tiempo viven.
Cuantos bebes tienen y como nacen.
Escuche sonidos de ballenas.
 En arena húmeda o en arcilla haga una escultura de su ballena.
 Lea o escuche la historia de Jonás y actúe la historia.
Ayudas
Busque en la biblioteca o en el internet acerca de las ballenas.
 Las ballenas, delfines y marsopas son los únicos mamíferos que viven totalmente
independientes de la tierra. Como los mamíferos terrestres, son vertebrados de sangre
caliente, que tienen pelos y respiran aire. El bebe de ballena se desarrolla en la madre y
luego después de nacido, la madre lo cuida y lo alimenta con leche.
 Cuando nace una ballena azul está cubierta por una pulgada de grasa. Él bebe
aumenta de peso 7 libras diarias y su capa de grasa es de un pie de grosor cuando
llega a ser adulto pesando alrededor de 30 toneladas. Es el animal viviente más
grande y puede ser de hasta 90 pies de largo y pesar 110 toneladas o más. Sus aletas
pueden ser de 10 pies de largo y fluctúa entre los 15 pies de punta a punta. Su
corazón es del tamaño de un Volkswagen y un humano podría gatear por la aorta. Su
lengua pesa lo mismo que un elefante.
 Posicione algunas marcas (como en un dibujo de punto a punto) como guías para
dibujar la ballena o puede simplemente tirar una línea para marcar el largo de la
ballena.
 La ballena azul se alimenta dejando ingresar grandes cantidades de agua a su boca,

las que pasan por unas largas barbas filtrando el agua y dejando solo pequeños
peses y plancton. La ballena azul nada a 15 millas por hora y emigra durante todo el
año para buscar comida. Come alrededor de dos toneladas de comida al día y puede
llegar a tener 60 años de edad. Las ballenas tienen una cría cada dos años. Todas las
ballenas son muy sociables. Viajan en escuelas, y les encanta jugar entre ellas.

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Pasos a Jesús 71
 Entienda los pasos a la salvación:

Dios es amor (1 Jn 4:8). Dios me ama mucho (Jer 31:3). Dios ama a todo el
mundo (Jn 3:16).
Soy un pecador. “Todos cometen errores y son pecadores, de allí que todos
necesitan salvación porque los pecadores morirán para siempre (Rom 3:23)”.
Dios envió a Jesús a morir en mi lugar para que yo no tenga que morir para
siempre (Jn 3:16). Luego él resucito como mi Salvador. Cuand recibó a Jesús
como mí Salvador, todos mis pecados serán perdonados (Isa 1:18; Sal 51:7-11;
1 Jn 2:1,2).
La salvación es un don gratuito de Dios. Tengo que pedire personal-mente a
Jesús que sea mi Salvador.
(Jn 1:12). Dios me oye cuando oro.
Si he aceptado a Jesús, soy una per-sona nueva, una que no quiere hacer mal
porque yo amo a Jesús y él me ama a mi.
Puedo estar seguro que soy salvo cuando he aceptado a Jesús como mi
Salvador. Porque soy pecador to-davía haré mal. Pero si confieso mis pecados,
Jesús me perdonará y qui-tará mi culpabilidad completamente. Dios quiere que
confiese mis ofensas a los que han sido heridos por mis acciones y que haga
restitución y que no peques más.
 Lea y discuta con un adulto cuatro de las siguientes historias de la Biblia acerca de
conversión/salvación:
Felipe y el etíope (Hch 8:26-40)
Naamán quedó limpio (2 Reyes 5)
Jesús ama a los niños (Mt 19:13-15)
La moneda, la oveja y el hijo per-dido (Lc 15)
Zaqueo (Lc 19:1-10)
Carcelero convertido (Hch 16:21-34)
 Memorice Juan 3:16, Hechos 16:31, y 1 Juan 1:9
 Pase tiempo regular a solas con Jesús.
 Eliga aceptar a Jesús cómo su Salvador personal. Discuta su decisión con su padres o
maestro del club.
Trace por su pie sobre el papél y decore como quiere, incluyendo las palabras
del compromiso: He (su nombre) tomado mis primeros pasos hacia Jesús hoy
____ (fecha) con
______ (nombre del testigo adulto).
Muestre la manualidad (la respuesta de compromiso) a un(a) maestro(a) del
club para recibir su parche y certificado.

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72
Ayuda
 Haga estos conceptos lo más sencil-los posible. El asunto más importante es que
ellos reconozcan la naturaleza del pecado (el mal) y sus consecuen-cias (la muerte
eterna), luego pida
a Jesús que le perdone y sea su Salva-dor.
 Estas historias harían buenos ser-mones para la iglesia de los niños, devocionales
del club o cultos familiares. Cree momentos asom-brosos para que los niños
entiendan que Dios toma gran interés en su salvación.
 Sugerencia: Hagan marcalibros que ilustren los versiculos para sus biblias personales
o para darlos a alguien que quiere saber más de Jesús.
 Ayude a los niños a comenzar a tener momentos de devoción—puede
ser con sus padres, durante el culto familiar, en el club o sólo.
 El compromiso personal en niños es a menudo espontáneo y públicamente
demostrado. Pero está especialidad anima una decisión personal hecha
comtemplativamente en casa con los padres. Sin embargo, cuando una decisión
inspirada por la familia no es posible, un(a) maestro(a) u otro individuo cariñoso
puede ser la mejor persona a nutrir estos primeros pasos con la mayor privacidad
posible. De una calurosa bienvenida al niño como miembro más nuevo de la familia
de Dios, asegurandole del amor, la aceptación, perdón y cuidado inagot-able de
Dios. Extra: Anime al niño
a responder aún más al llamado de Jesús en su propia manera como—es-cribiendo
un canto, una poesía, una
pintura o dibujo, una escultura o expresandose en video, cámara o computador.
Recursos
Lectura recomendada:
 Plan de estudio de Aventureros, curso; “Mi Dios”.
 A Child’s Steps to Jesus, por L. P. Carlyle
 Enséñales a Amar, por Donna J. Habenicht
Conexión del plan de estudio:
7. La especialidad “Amigo de Jesús” da oportunidades excelentes para que los niños
respondan al compromiso de esta especialidad.
8. “Mi Dios III, Su poder en mi vida”, require que los niños pasen tiempo regular a
solas con Jesús.

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Pegamento 73
 Practique controlando la aplicación del pegamento en una hoja de papel bor-rador.
 Aprenda a cómo controlar la aplicación del pegamento ussando diferentes métodos

de aplicación (con palitos de madera, brochas, espátulas y dosifica-dores).
 Los niños pueden pegar estrellitas, len-tejuelas y otros objetillos en la línea de

pegamento que ellos aplicaron con más control. Deje que cada niño explique porqué
escogieron esa línea y qué mé-todo de aplicación le ayudó a mantener más control del
adhesivo.
 Lea y discuta Proverbios 18:24
 Realice una manualidad o haga un retrato usando el pegamento correcta-mente.
 Desparrame el pegamento en forma uniforme en la parte trasera de su mano. Espere que

se seque. ¿Puede depegar el pegament en una sola pieza?
 Cuando tomine con el pegamento, siempre limpie las puntas de los dosifi-cadores y
vuelva a colocar las tapas.
Propósito: Enseñar técnicas para controlar el pegamento.
Llene cada círculo Pegue un recorte de

con pegamento revista aqui.
Haga un diseño con Ponga pegamento

estrellas, lentejuelas, sobre las líneas y
y joyas cúbralas con escarcha

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Ayuda
74
 Dosificadores de puntas delgadas son muy importantes para el éxito de esta espe-
cialidd. Instruya a los niños que practiquen apretando los dosificadores levemente
para hacer capas finas y un poco más fuerte para líneas gruesas. Cuando ellos se
sientan seguros del control de la aplicación del pegamento ellos están listos para
prati-car en la plantilla.
 Haga una plantilla de pegamento parecido a la muestra o use la planitlla disponible

en el sitio web de los Aventureros de la DNA.
Líneas 1&2—Desparrame el pega-mento en una capa gruesa para llenar el
espacio entre las líneas sin pasar los extremos.
Líneas 3&4—Apriete el dosificador levemente y mantenga la punta enc-ima
del papel. Aplique el pegamento en una capa fina sin pasar el extremo de la
línea.
Líneas 5&6—Cubra cada raya sin pasar el extremo, al dejar de apretar el

dosificador y levantando el pega-mento al final de la raya y volviendo a
apretar en la siguiente raya.
Círculos: Desparrame el pegamento en el centro del círculo y apriete
levemente y deje que el pegamento se extienda a las orillas. Llene cada
círculo sin pasarse de las líneas.
Cortes de revista: Papel delgado requiere de muy poco pegamento. Ponga solo
un poquito de pegamento en su dedo y toque levemente las esquinas de su
recorte para que el pegamento no se vea en la parte delantera.
Deseñe: Use cualquier tipo de lente-juelas, gemas, o objetillos. Derrame un

poco de pegamento en papel borrador. Use un palillo de dientes para poner
pegamento en los objetos como lentejuelas. Artículos grandes o pesados,
necesitaría más pegamen-to.
Llene la estrella con pegamento y cúbralas con escarcha. Para me-jores

resultados haga un ángulo a la vez o use un palillo de dientes. Recomiende
un lugar para aplicar escarcha.
 Nunca juzgue el éxito de esta especialidd de acuerdo a que tan nítido

completaron la plantilla de pegar. La especialidad es un éxito si entienden las
técnicas y saben que es su deber aprender las maneras de controlar el pegamento..
 El amigo que se mantiene fiel, aún cuando otros dan la espalda, es Jesús. El es el ver-
dadero amigo fiel, el único que nunca falla.
 Cualquier manualidad que requiera pega-mento es apropiado.
 Ningún propósito—solo para diversión.

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75
Manualidades en el Hogar
1. Haz seis de las siguientes cosas

f. Un móvil
AYUDA

b. Colecciona flores de seda o naturales secas para hacer arreglos florales.
d. Diseña un cuadro usando conchas y pegamento. Exponlo en el club o en
una reunión escolar.
i. Cubre, protege un álbum de autógrafos o un álbum de fotos con material
boni-to.
j. Haz un collage usando diferentes materiales como: fieltro, lana, algodón,
flores secas...
l. Puedes hacer que todos los aventureros hagan el mismo trabajo manual
o puedes dar varios para escoger.
2. Necesitarás transporte para que los niños puedan entregar el regalo
personalmente.
Grado Nivel 2

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76
Excelencia en la Lectura
Los aventureros deberan leer dos libros no leidos previamente en las

siguientes categorias:
1. Naturaleza
2. Misión o Biografia.
3. Biblia.
4. Nuevos libros (publicados en los últimos dos años)
Grado Nivel 1

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Lenguaje de Señas
1. Aprender el alfabeto manual

2. usado por los sordos, y las reglas al usarlo.
3. Aprenda como enviar las palabras recibidas usando el alfabeto manual.
4. Aprenda al menos 50 palabras.
5. Aprenda y presente al menos una simple canción cristiana ("Jesús Love", "Cristo,
Cristo")
6. Donde sea posible, y haya un aventurero sordo, comuníquese con el en el club.
7. Diga en señales un simple versículo bíblico.
AYUDA
8. Como disponible (desde el local de la Asociación de Sordos), utilizar las dos caras
tarjetas alfabeto manual. De esta manera los niños pueden ver lo que los signos se
parecen tanto desde el punto de vista del receptor del remitente y.
9. En primer lugar ellos pueden divertirse aprendiendo a deletrear sus nombres. palabras
de impresión en una hoja de papel, y luego hacer que los niños se turnen la ortografía
y la recepción de las palabras. Haga que los niños reciben en grupos de dos y enviar y
recibir palabras de su elección.
10. Palabras jóvenes realmente les gusta aprender son los animales y los alimentos. La
alegría libro de firma es un buen libro para aprender estos signos, así como los otros
signos. Se da a la vez una palabra y una descripción de la fotografía de cada signo.
También le indica el origen de la señal (ejemplo: Jesús-origen: indica las marcas de los
clavos).
11. Jesús me ama Y esta en mi corazon DOS EJEMPLOS hijo. Recuerde que debe explicar
los orígenes cuando sea necesario.
12. Tener a alguien de su comunidad sorda entrar y compartir un poco de su vida con los
niños, y les enseñan algunas palabras. Esto realmente va a traer este premio a la vida.

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ARTESANÍA 80
Haz seis de las siguientes cosas

f. Un móvil
AYUDA
b. Colecciona flores de seda o naturales secas para hacer arreglos
florales.
d. Diseña un cuadro usando conchas y pegamento. Exponlo en el club o
en una reunión escolar.
i. Cubre, protege un álbum de autógrafos o un álbum de fotos con
material bonito.
j. Haz un collage usando diferentes materiales como: fieltro, lana,
algodón, flores secas...
l. Puedes hacer que todos los aventureros hagan el mismo trabajo
manual o puedes dar varios para escoger.
2. Necesitarás transporte para que los niños puedan entregar el regalo
personalmente.

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ARTISTA
1. Describe qué hace un artista.

2. Nombra los colores primarios:
a. Mezcla algunos de estos colores para hacer 3 nuevos.
b. Usa los 6 colores anteriores para hacer un cuadro.
3. Demuestra cómo se afilan los lápices y cómo se limpian los pinceles:
a. Afila 2 lápices.
b. Usando sólo agua, limpia tu pincel.
4. Haz por separado distintos dibujos usando al menos 2 de las siguientes
técnicas:
a. Pintar con los dedos.
b. Coloreando con lápices pastel, carboncillo o tiza.
c. Rotuladores.
d. Pluma, lápiz, carboncillo.
5. Aprende técnicas de arte y demuestra el uso de dos de ellas:
a. Imprimir con patata.
b. Papel maché.
c. Con pasta de pan o arcilla haz una pieza artística.
d. Relieve de un mapa o un modelo a escala de algún objeto.
6. Haz dos de las siguientes cosas:
a. Una invitación.
b. Un marcador de libro.
c. Una postal de salutación.
d. Un póster mural.
AYUDA
1. Un artista es alguien que profesa y practica el arte con creatividad. Habla con
los chicos sobre qué tipo de artistas son ellos. ¿Cantan, tocan un instrumento,
dibujan, son buenos artistas? De diferentes formas, todos son artistas.
2. Los colores primarios son: amarillo, rojo y azul.
Mezclando rojo y amarillo = naranja
Amarillo y azul = verde
Azul y rojo = violeta
3. Enseña cómo afilar lápices. Haz hincapié en la importancia de limpiar los
pinceles a fondo. Señala la seguridad en el manejo de los pinceles y lápices.
4. Ponles delantales, alguna prenda vieja y otro tipo de protección, que les cubra
y con la que puedan pintar con los dedos, rotuladores o pinceles.
5. Anímales a que hagan dibujos creativos. Enseña al niño a limpiarse después de
haber finalizado sus trabajos. Podrías utilizar una forma provechosa de
enseñar utilizando libros de manualidades o tomando información útil de la
biblioteca.
6. Las invitaciones o los pósteres (murales) podrían ser sobre encuentros de
tizones, programas de la iglesia, etc. Haz alguna postal, marcador de libros o
algún otro artículo que pueda regalarse a alguna persona mayor, o a alguien
enfermo, o que no pueda salir de casa.

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MANUAL DE

[misión este de Tabasco]

 Amigo de los animales

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1. Cuide de una mascota por cuatro semanas.

2. Haga una lista de criaturas que viven en su vecindad

Grado Nivel 1, Este es un requisito de Abejitas

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1. Tener una Biblia para uso personal.

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1. Memoriza y comprende 1ª Corintios 6: 19 y 20.

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5. Pide permiso para poner los pósters en lugares públicos.

Grado Nivel 1Requisito obligatorio de Abejita Laboriosa

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1. Participe en cinco salidas misioneras, incluida la campaña de cuestación pública de

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1. Explica qué significa ser cortés.

5. Da a los aventureros algunos minutos para contar su experiencia. Puedes empezar tu la

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1. Identifica y explica diez señales importantes de la carretera.

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1. Haber obtenido la especialidad de Biblia I.

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1. Recoge y seca, fotografía o dibuja 10 flores de diferentes colores y ponlas en un

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1. Comprendo por Génesis 1 y 2 y Salmo 33: 6, 9 quien es el dueño de todo lo que

6. Un mayordomo deberá tener un especial cuidado con sus cosas personales y

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1. Conocer y comprender los textos de 1ª Corintios 6: 19 y 20 y 1ª

7. Las revistas de deportes pueden ser útiles. Si prefieres que los

Grado Nivel 2 Es requisito Obligatorio de Constructor

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1. Explique qué significa el término comunicación (media). Cite cuatro ejemplos.

Requisito para Constructores

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 Amigo cariñoso (amistad)

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1. Haz una caminata por la naturaleza y recolecta:

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1. Describe que hace un jardinero.

6. Enseña a los aventureros a disfrutar de la tierra, la excitación de observar las

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 Dibuja, cuenta o muestra, por lo menos dos clases de carpas.

 Ayudar a armar una carpa, desarmarla y guardarla en su lugar.

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1. Hagan aviones de papel y vuélenlos.

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1. Describe qué hace un artista.