UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
Fundamentos filosóficos e históricos de la
educación.
Participante:
Osmarlin Morel Hernández
Matrícula:
2019-01838
Facilitadora:
Ana flor Jiménez

Tema:
Fundamentación y vinculación de la filosofía y la
educación.
Nagua.
Rep. Dom.
 Introducción

La filosofía de la ciencia se ocupa de saber cómo se desarrollan, evalúan

y cambian las teorías científicas, y si la ciencia es capaz de revelar la
verdad de las entidades ocultas y los procesos de la naturaleza. Su
objeto es tan antiguo y se halla tan extendido como la ciencia misma. Él
objetivo básico es comprender el sentido y el valor de la educación a
través de su dimensión histórica y reconocer las influencias que estas
corrientes ejercen sobre la situación actual.

Competencia de la unidad.
Competencia: Explica los fundamentos filosóficos e históricos del hecho
pedagógico para lograr una amplia visión de las distintas etapas que
sustentan su desarrollo.
Saludos participantes, sean bienvenidos a esta
experiencia de aprendizaje. En esta primera tarea
trabajaremos en torno a la fundamentación de la
filosofía.
Para desarrollar esta tarea debes realizar lo siguiente:
1-Indaga en la web u otra fuente dos conceptos de
diferentes autores en relación a la Filosofía y
Educación, formula un concepto propio a partir de los
conceptos investigados.

Conceptos de textos Autores Conceptos propios

Filosofía La Filosofía es el deseo de
Pitágoras de Samos (582- aprender libre y sin nada
500 a.C.): “La filosofía es a cambio.
un afán de saber libre y
desinteresado”.

Epicuro (341-270 a. C.):

“La filosofía es una Mediante el saber y la
actividad que procura con
investigación somos
discursos y razonamientos
la vida feliz”. personas mas felices.

Educación Pitágoras: “Es templar el Educación es calentar el

alma para las dificultades alma para los obstáculos
de la vida.” de la vida.

Piaget: “Es forjar Es crear personas con

individuos, capaces de una cualidades y virtudes así
autonomía intelectual y
mismo que respeten al
moral y que respeten esa
prójimo.
autonomía del prójimo, en
virtud precisamente de la
regla de la reciprocidad.”
2.Elabora una tabla que contenga como indicadores los
aspectos siguientes: origen, historia, importancia de la
filosofía de la Educación.

Filosofía de la educación Origen Importancia

La filosofía de la educación es una disciplina La filosofía de la educación Toda postura
relativamente moderna que estudia tiene su origen remoto en sea esta
el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo el mundo antiguo, sobre ideológica,
desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer todo en autores educativa,
una explicación ultimativa, sobre la educación humana y como Platón y Aristóteles, religiosa está
su pedagogía de enseñanza. que hablaron inmersa en una
filosofía. Por lo
continuamente de la
Aunque se trata de algo reciente, se pueden encontrar tanto el docente
educación humana y del
elementos y anticipaciones de filosofía de la educación debe aclarar su
modo ideal en el que derrotero
en el mundo antiguo, en autores
debería ser formado el filosófico. Bien
como Platón, Aristóteles, San Agustín y Santo
Tomás. En el mundo moderno tienen importancia una niño para entrar a formar lo expresa
serie de estudiosos que preparan el nacimiento de la parte de la vida social. Tueros (1998:2)
pedagogía, como Luis Vives, y de nuevas teorías También el mundo "Es necesario la
educativas, cristiano y medieval elección
como Rousseau, Herbart, Dewey, Piaget, Maritain y cuenta con autores filosófica en el
otros autores. como Clemente de educador, ya
Alejandría, san que no existe
Agustín o santo Tomás de educación sin
Aquino, que abordaron las alternativa
temáticas educativas filosófica,
entendida ésta
desde ideas filosóficas y
en su sentido
teológicas.
más amplio de
A partir del Renacimiento y afirmación de
en los inicios de la Edad valores"
moderna se produjo un
amplio desarrollo de La acción
teorías educativas. Luis docente necesita
Vives, Erasmo de estar vinculada
con la finalidad
Rotterdam, Comenio, Jean-
de la educación,
Jacques Rousseau, John
en
Locke, Immanuel correspondencia
Kant, Fröbel, y otros con el producto
autores, ofrecieron que se quiere
diversas reflexiones sobre obtener, al
la educación del hombre y establecer un
sobre el camino que lo modelo que
llevaría a su conlleve al perfil
perfeccionamiento como del docente
individuo y como miembro deseado,
de la sociedad. reflejando lo
óptimo del ser
humano y
acorde con las
necesidades de
la sociedad. A la
par poseer una
base filosófica,
amplia y bien
estructurada,
que le permita
al docente
conformar su
propia
ideología.
La adquisición
de estos
fundamentos
filosóficos se
fundamentará
en una
formación
académica
pertinente;
Fourez
(1994:12) difiere
de los saberes
espontáneos, y
en consecuencia
plantea que:
"...resulta
imposible
trabajar la
filosofía sin
adquirir cierta
técnica y un
adecuado
vocabulario...
para discernir
sobre las
cuestiones
humanas y la
problemática
social". Es así
como se observa
una interacción
o vínculo entre
 la filosofía y la
educación,
unidas permiten
perfeccionar y
mejorar la
enseñanza.

3. Responde las siguientes preguntas después de investigar en la

web
a)¿En qué consiste el Tradicionalismo Pedagógico?
El concepto de lo tradicional apunta a una serie de ideas, costumbres o formas de
comportamiento sostenidas en el tiempo, adquiridos como herencia o patrimonio
cultural recibido de las generaciones anteriores por parte de las generaciones nuevas. Este
concepto excluye el cambio, y todo aquello que tenga dinamismo dialéctico.

“La pedagogía tradicional recoge el prejuicio aristocrático contra las artes útiles y las
destrezas tecnológicas, enfatiza la formación del carácter que permita a los individuos
acceder a los ideales de los buenos (areté), lo bello (kalón) y lo verdadero (aleteia), hasta
lograr la imagen del hombre genérico en su validez universal y normativa, como el ideal
humanista ético-político de la paideia que la polis griega se propuso formar en sus
ciudadanos” (Flórez y Batista, 1982).
En suma; la educación tradicionalista tiene conciencia de su pasado. Ya no se conforma
con el procedimiento imitativo de la educación primitiva; introduce los métodos agoticos
(conductivos) y didácticos, conservando así en las generaciones jóvenes la tradición
cultural (ritos, formas religiosas y funerarias, costumbres, etc.). Los titulares de la
tradición, como magos y sacerdotes, llevan a cabo esta tarea promoviendo cierto tipo de
educación superior. Todo esto supone la invención de la escritura.

b)¿En qué consiste el Hecho Pedagógico?

La Pedagogía como primera ciencia de la educación, ha consistido por la misma larga
tradición educativa, en una posibilidad sistemática de generar ciencia en los ámbitos
escolares y universitarios. Desde Comenio (1632) hasta Stenhouse (1982), la pedagogía
ha tenido transformaciones y ha tipificado como una ciencia que no ha logrado definir
su objeto de estudio. Desde su mismo vocablo o término, la pedagogía es la conducción
del y la niño(a), y no la educación propiamente dicha.
Por eso han aparecido otras corrientes que han querido interpretar a la educación como
su objeto de estudio. La andragogía como ciencia del hombre o la ginegogía como
ciencia de la educación de la mujer. Cada una de ellas con estilo diferente y con
resultados sorprendentes.
En Dinamarca, Cristensen se refiere que pedagogía no puede ser considerada como
ciencia de la educación, porque su terminología es limitada. Para él, la ciencia de la
educación se le debería denominar “Educología”, porque su término corresponde con
su objeto y, entonces, los pedagogos se pueden convertir en educólogos.
Estas ideas son parte del hecho pedagógico, porque especifica tendencias de la pedagogía
para ser considerada ciencia de la educación. También, cuando el profesor interviene en
los espacios áulicos, incluye una serie de estrategias definidas por los mismos procesos
pedagógicos y didácticos. El director de una escuela o el decano de una universidad,
solicita la intervención pedagógica de sus maestros para generar valores en los procesos
de enseñanza –aprendizaje; por tanto, se considera que se ha circunscrito al hecho
pedagógico, porque le apuesta a la intervención científica de sus profesores.

c) ¿De quienes asumen las nuevas generaciones los valores ?

La familia está considerada como una de las fuerzas más poderosas en la educación y
formación de la personalidad y de los valores como estructura compleja de esta. Es por
ello la importancia de que en el seno del hogar se respire un clima emocional positivo;
cargado de afecto, respeto, comunicación y tolerancia mutua. La familia es referencia
de vida de cada persona en esta sociedad; son estructuras complejas en donde se vierten
las emociones de los individuos, los modos de vida, en la que se mantienen los vínculos
afectivos, valorables y en donde se ponen más a prueba los conflictos humanos. En el
seno de la familia se producen procesos básicos: la expresión de sentimientos, adecuados
o inadecuados, la personalidad del individuo y patrones de conducta; todo esto se
aprende en la dinámica familiar y los que así aprendan enseñarán a su vez a sus hijos, más
o menos del mismo.

4. Enumera algunos valores.

La honestidad. Supone que como personas debemos decir siempre la
verdad.

La sensibilidad. Debemos ser sensibles ante otras personas.

La gratitud. Estamos acostumbrados a un mundo que se mueve muy
deprisa.

La humildad. Nos permite conocernos a nosotros mismos, saber que

tenemos defectos y aceptarlos, entender que siempre se puede sacar una
lección de todo lo que ocurre a nuestro alrededor.

La prudencia. En la vida, actuar con prudencia significa saber evaluar los

riesgos y controlarlos en la medida de lo posible.
El respecto. Como decíamos antes, se relaciona con la honestidad.
La responsabilidad. Supone el cumplimiento de las obligaciones, el tener
cuidado a la hora de tomar decisiones o llevar a cabo una acción.

Al finalizar tu trabajo responde:

-Qué aprendiste? En esta tarea pude aprender lo que es la filosofía
de la educación, sobre el tradicionalismo pedagógico, hecho
pedagógico, así como nuestros valores como ser humano.
-Qué importancia tiene este tema que trabajaste? Su importancia es
que me ayudo a saber cual es la vinculación existente entre la
filosofía y la educación.
Recuerda que debes colocar introducción, conclusión y evidencias
de los link utilizados.

Conclusión

La filosofía nos ayuda a organizar y orientar el conocimiento de la

realidad, por lo que la relación que tiene la filosofía con la educación es
muy estrecha por que la educación ha sido el medio por excelencia para
contribuir al desarrollo del individuo en cada una de sus
potencialidades, pues el ser humano es el único ser vivo que por
naturaleza es educable y puede aprender y desarrollarse desde el inicio
de su existencia. La filosofía en la educación nos ayuda para que este
proceso se realice de una forma adecuada pues se desglosa en
 diferentes ramas educativas que nos hace más fácil el proceso
educativo.

Bibliografía

https://es.calameo.com/books/0047086294d6d189c1129

https://www.enciclopediadetareas.net/2010/07/tradicionalismo-pedagogico.html?m=1

https://tareasuniversitarias.com/hecho-pedagogico.html

https://m.monografias.com/trabajos94/educacion-valores-proceso-educativo-
familias/educacion-valores-proceso-educativo-familias.shtml