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Matematica 2do Grado
Matematica 2do Grado
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D2
SESIÓN
11
Encontramos
equivalencias
Antes de la sesión
Ten lista la cantidad suficiente de kits
de material Base Diez para repartirlos
a los grupos de estudiantes.
Revisa la página 68 del Cuaderno de
trabajo Matemática 2.
Ministerio
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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve Comunica y representa el Expresa de dos o más
problemas con significado de los números formas diferentes una
cantidades y y operaciones en la relación de equivalencia
magnitudes resolución del problema, a entre números naturales de
que implican la través de la socialización, dos cifras, en forma concreta
construcción y el usando notación y (material Base Diez, regletas),
uso de números terminología apropiadas. gráfica y simbólica (tablero
y operaciones, de valor posicional, valor
empleando posicional de sus cifras).
diversas
representaciones Razona y argumenta Describe paso a paso sus
y estrategias para acerca de la validez y procedimientos y resultados
obtener soluciones pertinencia de sus procesos al resolver problemas que
pertinentes al y resultados al resolver implican señalar el valor
contexto. problemas con cantidades posicional de las cifras de
discretas y continuas. una cantidad.
Momentos de la sesión
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Pregunta a los estudiantes: ¿cuántas formas de representar 26
observan?, ¿a cuántas unidades representa una barra del material
Base Diez?, ¿cuántas decenas hay en 26?, ¿cuántas unidades hay en
26? Sobre esto último, se espera que respondan 26 y no seis, aunque
es probable que algunos todavía se refieran al valor posicional de seis
en el tablero.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a encontrar la
equivalencia entre las decenas y las unidades, a fin de utilizarla para
realizar canjes de monedas y billetes.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán
trabajar en un clima afectivo favorable: equidad en el uso de los
materiales, cooperación, responsabilidad, etc.
Desarrollo
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acompáñalos si tienen dificultades al usar el material Base Diez o las
monedas y los billetes.
Reflexiona con ellos sobre las estrategias que usaron y cómo hallaron
la solución al problema planteado.
Guíalos para que concluyan que las unidades y decenas guardan una
relación de equivalencia que permite expresar una misma cantidad de
diferentes modos. Por ejemplo:
60
Plantea otras situaciones
3D 3U 2D 13U 45U
4D 5U 1D 11U 56U
2D 1D 3D 15U 21U
5D 6U 4D 16U 33U
Cierre
61
UNIDA
D2
SESIÓN
Anexo 11
Segundo Grado
LISTA DE COTEJO
Expresa números
de dos cifras
Expresa los números
usando diferentes
de hasta dos cifras
representaciones Describe paso a paso
usando diferentes
concretas (regletas sus procedimientos
representaciones
de colores, Base Diez, y resultados al
concretas (regletas
monedas de S/.1, resolver problemas
NOMBRE Y APELLIDOS de colores, Base Diez),
S/.2, S/.5 y billetes que implican señalar
pictóricas, gráficas
de S/.10, S/.20, el valor posicional
y simbólicas (números,
S/.50), pictóricas, de las cifras de una
palabras, valor
gráficas y simbólicas cantidad.
posicional en unidades
(números, palabras,
y decenas).
descomposición
aditiva).
Valoración
√ Cumple • Cumple con apoyo.
X No cumple
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