Filosofia de La Ciencai
Filosofia de La Ciencai
Filosofia de La Ciencai
GUÍA DE
ESTUDIO
PÚBLICA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
CÓDIGO 30001041
19-20
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
CÓDIGO 30001041
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA CÓDIGO 30001041
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
FICHA DE LA ASIGNATURA
Horario de tutoría:
Despacho: Humanidades,
Lógica, Historia y Filosofía de Julio C. Armero
2.31
la Ciencia Martes: 9.30 a 13.30 h.
Jueves: 9.30 a 13.30 h.
e-mail:
Teléfono: 91398 6939 Apoyo virtual: sí
jcarmero@fsof.uned.es
Objetivos de aprendizaje:
Analizar desde un punto de vista filosófico los conceptos generales que se emplean en la
descripción de los productos cognoscitivos de la actividad científica, tales como las hipótesis,
las leyes, las teorías, la contrastación, la explicación, etc. para que el estudiante esté en
condiciones de incorporarse al Máster de la titulación, que contiene
Prerrequisitos:
Puesto que la asignatura pertenece al módulo de nivelación, los requisitos previos consisten
en haber cursado estudios distintos de Filosofía o Humanidades.
Contenido (breve descripción de la asignatura):
La asignatura estudia de manera sistemática los conceptos de hipótesis, ley, teoría,
explicación y contrastación.
Metodología Docente:
La docencia se vertebrará en torno a un manual básico y completo y se enriquecerá con
consultas ocasionales de la bibliografía complementaria. Se alentará la discusión de los
textos, la exposición de dudas y la crítica de las ideas.
Bibliografía Básica:
J. A. Díez Calzada y C. Ulises Moulines, Fundamentos de Filosofía de la Ciencia, Ariel,
Barcelona, 2008.
Graduado en Filosofía, pero los estudiantes procedentes de otros estudios pueden encontrar
interesante realizar alguna reflexión filosófica sobre su disciplina. Los que tengan una
formación científica previa pueden sentirse inclinados a profundizar en el estudio de la
filosofía de la ciencia, pero quienes tengan otra procedencia académica no encontrarán
dificultades insuperables en esta asignatura, que les ayudará a tener una comprensión de
uno de los aspectos centrales de la vida intelectual y social de nuestro mundo.
3. Justificación de la relevancia de la asignatura
Dentro del Programa general del Máster esta asignatura sirve de base para facilitar a los
alumnos procedentes de otras titulaciones la formación necesaria para abordar con
garantías las asignaturas que se ocupan de la ciencia, tales como la historia o la filosofía de
la cienccia en las que en el estudiante habrá de iniciarse en la investigación.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos JULIO C. ARMERO SAN JOSE
Correo Electrónico jcarmero@fsof.uned.es
Teléfono 91398-6939
Facultad FACULTAD DE FILOSOFÍA
Departamento LÓGICA,Hª Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Profesor-Tutor
La tutorización de esta asignatura correrá a cargo del Profesor responsable de la misma.
Julio C. Armero
Martes y jueves. 9:30 a 13:30 h.
Despacho: 2.31, extensión: 913986939
Correo electrónico: jcarmero@fsof.uned.es
Otros medios de contacto
Dirección postal:
UNED, Facultad de Filosofía, Despacho 2.31
Calle Senda del Rey, nº 7
Madrid 28040
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Habilidades y destrezas
1. Los estudiantes mejorarán su capacidad para formular problemas con claridad.
2. Mejorarán su habilidad para relacionar conceptos presentes en diversas problemáticas.
3. Reconocerán los usos de diversos conceptos corrientes en la discusión de la ciencia.
4. Aprenderán a relacionar elementos de un tratamiento sistemático de los conceptos
metacientíficos.
Actitudes
1. Los alumnos desarrollarán una actitud de precisión en el uso del lenguaje y de atención a
las características lógicas de los argumentos.
2. Aprenderán el alcance de la sistematización filosófica.
3. Adquirirán una inclinación a relacionar informaciones de diversas fuentes y tradiciones.
4. Practicarán la discusión cuidadosa de sus propias ideas y de los textos leídos.
CONTENIDOS
Este tema es el central del programa, como se aprecia por las consideraciones introductorias
y por el volumen de trabajo que demanda del alumno. En primer lugar está en cuestión si la
noción de teoría es central para comprender la dinámica científica, a lo que varios filósofos e
historiadores de la ciencia han respondido que no. En segundo lugar se plantea el problema
de cuál es la mejor manera de concebir la constitución de una teoría. Aunque el uso común,
la teoría del conocimiento a lo largo de la historia y la filosofía de la ciencia hasta los años
sesenta del siglo 20, entienden que una teoría o un ítem de conocimiento es un conjunto de
enunciados, desde varios puntos de vista, tanto históricos como axiomáticos o psicológico,
se ha argumentado que las teorías se deben interpretar como complejos por medio de los
cuales se pueden formular enunciados que como enunciados o conjuntos de estos. El
alumno debe familiarizarse con la diferencia señalada, apreciar los argumentos y considerar
el rendimiento de una u otra perspectiva.
La contrastación es posiblemente el tema que tiene ecos más claros de la teoría general del
conocimiento. ¿Cómo podemos estar seguros o en qué medida podemos estarlo de los
pretendidos conocimientos? En el estudio del tema se entra en relación nuevamente con el
problema de la inducción, con las dificultades y el sentido de asignar grados de probabilidad
a los enunciados, con escapatorias al problema, como el recurso a la refutación en vez de a
la confirmación, y con la una parte de la variedad de factores que pueden hacer a una teoría
preferible a otra u otras.
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 5
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación
La prueba presencial evalúa la capacidad de expresar con precisión las cuestiones
conceptuales que se proponen en el examen, la capacidad de aplicar los conceptos a
ejemplos que normalmente se pide al propio examinando que suministre
% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 0
PEC
Comentarios y observaciones
La PEC cuenta como una quinta parte de la calificación final en caso de que el alumno
decida seguir esta vía de evaluación.
La nota final consiste en la nota del examen presencial, o bien en la suma del ochenta
por ciento de la calificación del examen presencial más el veinte por ciento de la
calificación obtenida en la PEC, o comentario de texto.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. Bibliografía recomendada
J. A. Díez y C. Ulises Moulines, Fundamentos de Filosofía de la Ciencia, Ariel, Barcelona,
2008.
Esta edición contiene al final de cada capítuolo ejercicios que ayudan a la comprensión de la
asignatura y a preparar la prueba presencial.
Para el primer tema, Las hipótesis científicas el capítulo 3 del manual;
Para el segundo tema, Los conceptos científicos, los capítulos 4 y 6 del manual;
Para el tercer tema, Las leyes científicas, el capítulo 5 del manual;
Para el cuarto tema, La explicación científica, el capítulo 7 del manual;
Para el quinto tema, Las teorías científicas, los capítulos 8, 9 y 10 del manual;
Para el sexto tema, La contrastación de las teorías, el capítulo 12 del manual.
2. Lecturas obligatorias
Es obligatoria la lectura del manual de J. A. Díez y C. Ulises Moulines.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Existe una buena página web de gran utilidad para la asignatura, donde se contienen
revisiones muy autorizadas de los principales temas de la filosofía de la ciencia, así como
excelentes bibliografías. Es la página de la Enciclopedia de Filosofía de la Universidad de
Stanford, cuya página índice tiene esta dirección:
http://plato.stanford.edu/contents.
Curso virtual
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.