SESIÓN DE APRENDIZAJmartes 25
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Comprenden el problema. Para ello realizo las preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?,
¿alguna de estas cantidades es una unidad entera?, ¿qué te piden? Solicito que algunos estudiantes expliquen
el problema con sus propias palabras. Organizo a los estudiantes en equipos de seis integrantes y entrego los
materiales.
Promuevo la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Los ayudo preguntando: ¿cómo
podemos comparar las cantidades de tal manera que a cada comprador le corresponda su parte en forma
equitativa?, ¿a qué crees que se refiere cuando se indica que cada uno de los compradores tomará una parte
de 1/ 3 de la carga de pescados?, ¿qué podemos hacer para saber cuántas veces cabe 4 /9 en 2/ 3? (Podemos
compararlas representando las canastas con algún material: regletas de colores), ¿qué operación es la que
podremos aplicar?, ¿has resuelto un problema parecido? Permito que los estudiantes conversen en equipo, se
organicen y propongan de qué forma hallarán la solución de su problema. Pueden utilizar el círculo de papel
para representar la pesca de Jorge, así:
Los acompaño haciendo preguntas para que comprendan que al dividir una fracción por un entero, significa
que la fracción se reparte tantas veces lo indique el entero. Luego cada comprador tomará 1/ 12 de la carga de
pescados. Seguidamente, entrego las regletas de colores para que puedan representar las fracciones de venta
de Tito y Juan, y operar con ellas.
Formalizo lo aprendido con la participación de los estudiantes, para ello pregunto: ¿qué operación hemos
realizado?, ¿cómo lo sabes?, ¿con qué clases de números hemos dividido?, ¿cómo podemos expresar esta
operación?, ¿qué elementos tendrá?, ¿cómo dividimos una fracción entre un entero y entre una fracción?
DESARROLLO 65’
Ahora consolido estas respuestas en un mapa conceptual junto con tus estudiantes:
Reflexionamos respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver los problemas propuestos
para ello pregunto: ¿fue útil pensar en una estrategia para repartir las fracciones del círculo?, ¿te fueron
útiles las regletas de colores?, ¿fue necesario el uso del material concreto para comprender?, ¿por qué?, ¿qué
conocimiento matemático hemos descubierto con el uso del material? Ejemplo 1: (da las explicaciones
necesarias con el ejemplo, teniendo en cuenta lo que trabajaron. Ejemplo 2: (da las explicaciones necesarias
con el ejemplo, teniendo en cuenta lo que trabajaron. Planteo otros problemas Pido que, en equipo,
resuelvan los problemas propuestos. Guío a los estudiantes para que apliquen la estrategia más adecuada
para resolverlos. Indico que mencionen las conclusiones a las que llegan respecto a cómo dividir en fracciones
en las situaciones planteadas, y que justifiquen.
Responde las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido
CIERRE 10’
hoy? ¿Fue sencillo? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal?
¿Qué significa dividir una fracción entre un entero y entre una fracción? ¿En qué situaciones de tu vida
cotidiana usas la división de fracciones?
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
*Currículo Nacional R.M. N° 281 – 2 016 - Programa Curricular
..................................... ................................................
PROFESORA SUB DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Interpreta datos y relaciones
aditivas en problemas que
N° Nombres y apellidos de los impliquen repartir, partir una Observaciones
estudiantes. longitud o superficie, y los
expresa en un modelo de
solución de división entre
una fracción y un entero.
01 ABURTO HILARES ANGIOLINA ALEXA
02 ARUCUTIPA CONDORI BRANDON
03 BAZAN GALICIA KENNER ANDERSON
04 CARDENAS HUANCA, MARCON
05 CCORA CACHA, RODRIGO JESUS
06 CHUMPITAZ QUISPE, SILVANA CAMILA
07 CONDORI MALLQUI DAVID
08 COSTILLA TORRES EFRAIN
09 CUTI MENDOZA ANGEL DAVID
10 CUTI MENDOZA RODRIGO DAVID
11 DOMINGUEZ CCOITO FRANSUE
12 ECHEVARRIA COSTILLA SAUL JONAS
13 GONZALES TORRES ANGELO
14 GONZALES VITON, ALEXANDER
15 GUTIERREZ PALOMINO GIOVANNY
16 HAUNCA QUISPE JARUMY JINNETH
17 JAYO PASCUAL JESUS ANGEL
18 JUNCO RINCON SABINO
19 LAVADO VALDERRAMA OLENKA
20 LLANOS SOTELO ESTHEFANO MATIAS
21 MAMANI LIPA LUIS FERNANDO
22 MELGAR ABURTO, XIOMAR JESUS
23 MENDOZA CASAS FLAVIO KARLO
24 MENDOZA OCHANTE, KAMILA VALERIA
25 PACCINI HUAYANAY ASTRID
26 PEREZ VALENZUELA ALEXIS JEAN
27 POMA CCANQQUERI BRISSA FABIOLA
28 POMAQUISPE CHALCO, OMAR
29 PUCHURI PORTAL GABRIELLA XIMENA
30 QUISPE AGUILAR, FLOR DE LIZ
31 QUISPE ALIAGA, BRAYAN CARLOS
32 QUISPE FLORES, JARED ENMANUEL
33 RODRIGUEZ HUAMANI RODRIGO
34 ROSAS MENDOZA LUIS ANGEL
35 SANCHEZ ANDRADE, MARIA
36 SUAREZ DIAZ, DIEGO ANDRES.
37 TEVES BARRIOS, MADELYN ANNAY
38 VERANO ORIHUELA, LUZ DEL CIELO