El Lenguaje Audiovisual

El lenguaje audiovisual “es un conjunto sistematizado y gramaticalizado de recursos expresivos
que han sido imaginados previamente por un narrador, y que permiten estimular en el público
series organizadas de sensaciones y percepciones que se transformarán en mensajes concretos
y complejos”. (Rodríguez Bravo,1998).
Se trata de la comunicación de mensajes a través de lenguajes que hacen uso de las

tecnologías de la información para transmitirlos: video, audio, gráficos y escritos, entre otros.
Actualmente por los avances tecnológicos e informáticos, estos lenguajes han evolucionado a
tal punto que existen equipos, software y una cantidad de herramientas para crear contenidos
tan bien elaborados que nos permitan expresar opiniones personales o por qué no, realizar
grandes producciones cinematográficas
DEFINICIÓN DE
MULTIMEDIA
Multimedia es un término que procede de la lengua inglesa y que refiere a aquello que utiliza
varios medios de manera simultánea en la transmisión de una información. Una presentación
multimedia, por lo tanto, puede incluir fotografías, vídeos, sonidos y texto.
Multimedia
El concepto se aplica a objetos y sistemas que apelan a múltiples medios físicos y/o digitales
para comunicar sus contenidos. El término también se usa en referencia a los medios en sí que
permiten almacenar y difundir contenidos con estas características.
La comunicación multimedia facilita la comprensión y el aprendizaje, ya que resulta muy

parecida a la comunicación humana directa (cara a cara). En una conversación, observamos al
interlocutor (lo que sería equivalente a un vídeo) y lo escuchamos (audio) mientras acompaña
sus palabras con gestos y movimientos corporales (animaciones).
Una presentación o emisión multimedia puede realizarse en directo o estar grabada. La

difusión de los contenidos, por otra parte, puede concretarse a través de Internet, proyectarse
en una pantalla o desarrollarse en un escenario.
Un curso de inglés a distancia es un ejemplo de información multimedia. Ya sea online o

mediante un CD-ROM o DVD-ROM, el estudiante puede observar vídeos para familiarizarse
con el idioma, escuchar audios para aprender la pronunciación, participar de juegos
interactivos con animaciones y leer textos con explicaciones sobre gramática y ortografía.
Las páginas web también pueden presentar desarrollos multimedia, con animaciones en
HTML5 y Flash, vídeos insertados desde YouTube, música de fondo y material para leer. En
estos casos, puede hablarse de multimedia interactiva, ya que es el usuario quien decide cómo
será la presentación de la información y en qué momento iniciarla a través de sus clics.
MultimediaLa integración del contenido multimedia supuso una de las más importantes
revoluciones de la informática a nivel usuario de las últimas décadas. Hasta comienzos de los
años 90, si bien existían los videojuegos y ya habían surgido programas educativos para
ordenador, se trataba de productos aislados y de una complejidad muy moderada, dados los
escasos recursos que ofrecían los equipos de la época.
A medida que el poderío de los ordenadores fue creciendo y que se comenzó a utilizar nuevos
componentes, que ampliaban su funcionalidad, los desarrolladores fueron capaces de incluir
contenido más variado y de combinarlo de forma cada vez menos costosa. Internet comenzó
siendo un recurso lento y estático, pero poco a poco se benefició de las posibilidades
tecnológicas para hacer uso de la multimedia como ningún otro medio.
Como ocurre con toda revolución, los primeros tiempos de la multimedia fueron una auténtica
fiebre: todas las compañías querían abusar de la posibilidad de combinar texto, audio y vídeo
en un solo espacio, lo cual dio lugar a una gran cantidad de contenido confuso y ruidoso, que
ofrecía menos beneficios que sus estáticos antepasados.
Sin embargo, el tiempo, la experiencia y, sobre todo, el feedback de los usuarios, fueron
moldeando los estándares de hoy en día. Salvando excepciones, lo más común es que
cualquier sitio de Internet haga uso de varios tipos de datos para presentar su contenido; en el
ámbito de la educación, por ejemplo, esto resulta especialmente beneficioso, siempre y
cuando se dé un espacio a la imaginación y se incentive a los lectores a pensar por ellos
mismos.
Tomando como ejemplo la teoría musical, una página que describe temas relacionados con la
dirección de orquesta puede apoyarse en imágenes para graficar los pentagramas, en
grabaciones de audio para demostrar los diferentes conceptos y formas de ejecución, y de
vídeos para presentar a una persona haciendo uso de las técnicas expuestas. Toda la
información centralizada, sin ocupar espacio físico y sin que pueda extraviarse o deteriorarse:
el contenido multimedia digital es una de las herramientas más útiles para complementar el
estudio.

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