Ejemplos Terapia Auditiva Verbal
Ejemplos Terapia Auditiva Verbal
Ejemplos Terapia Auditiva Verbal
Aumenta la atención auditiva. Escucha cantos o una conversación por varios minutos.
Indica presencia/ ausencia de sonidos Entiende que algunas cosas no hacen sonidos.
Asocia un sonido específico con un objeto. Escucha el coche de papá y reconoce el sonido
Asocia un sonido especifico con una actividad Escucha el agua correr y sabe que es hora del baño.
- Detecta a un rango cercano
Respuesta condicionada a los 6 sonidos de Ling. - Detecta a 1,2,3, metros
a, u, i, s, sh, m - Identifica a un rango cercano
- Identifica a 1,2,3 metros
- Responde al sonido
Asocia los Sonidos de Aprender a Escuchar con objetos / - Imita el sonidos
dibujos. - Identifica el sonido
- Produce espontáneamente el sonido
- Realiza una acción (mueve la mano para decir adiós)
Entiende instrucciones - Responde a frases comunes utilizadas en casa (No toques)
- Realiza una acción con objetos (Lávate las manos/ jabón)
- Responde a una canción /rima.
- Imita la canción/ rima.
Asocia canciones/ rimas con objetos/ dibujos/ acciones.
- Identifies the song/rhyme
- Reproduce espontáneamente la canción/ rima.
Nombre: Fecha:
1
- Identifica una oración o acción en una lámina
Comprende frases expresivas - Recuerda y expresa frases asociadas a un dibujo.
- Recuerda y expresa frases en un contexto adecuado
Identifica una frase de acción asociada a algunas palabras o
- Mira cómo vuela-vuela, arriba-arriba, ¡se acabó!
usando juguetes/láminas.
- Selecciona un objeto por nombre, usando juguetes/ dibujos
(Enséñame el perro. Trae tus zapatos)
- Entiende una instrucción relacionada (abre la caja y saca la
pelota. Abre la lata y saca una galleta)
- Identifica una palabra clave a la mitad de la oración (Pon al
Identifica una palabra clave pato en el agua)
- Comprende una oración de acción usando juguetes/ dibujos (El
está subiendo la escalera)
- Sigue una orden con objetos (Sopla la corneta. Lávate los
dientes. Cierra la puerta)
- Sigue una instrucción sin objetos (Aplaude)
Entiende oraciones sujeto – verbo (el sujeto es constante) El bebé está durmiendo. El bebé está llorando.
Comprende las siguientes oraciones.
- El niños está durmiendo
- Sujeto-verbo
-El niño está en la cama
- Sujeto- objeto
- Baña al bebé. Cepilla al gato
- Verbo- objeto
- Selecciona dos palabras clave usando juguetes/ dibujos (Dame
la pelota y el zapato. Ve por tu zapatos y tu sombrero)
- Selecciona objetos/ dibujos con una variedad de opciones:
color-sustantivo, tamaño-sustantivo, sentimiento- sustantivo,
color-forma.
- Asocia dos instrucciones con objetos (Abre la caja y saca al
pato. Ve al cuarto y trae tus zapatos) Dos órdenes en
secuencia con objetos
Identifica dos palabras clave
- Asocia dos instrucciones sin objetos (Aplaude y parpadea)
- Identifica dos palabras claves conocidas a la mitad de la
oración (Pon al pez y la rana en el agua)
- Comprende el negativo no al seleccionar objetos (Dame la
vaca pero no el caballo)
- Comprende dos oraciones de acción usando juguetes/ dibujos
(Dame al bebé que está durmiendo y la niña que se está
cepillando el pelo)
Comprende algunas preposiciones.
Pon al bebé encima/ debajo de la silla
(sujeto y objeto)
Comprende preposiciones en oraciones - Pon la víbora en la mesa
(se le da el sujeto) - Pon los zapatos atrás de la puerta
Nombre: Fecha:
2
Identifica objetos/laminas a través de una oración
Vuela por el cielo. Tiene alas. Tu te puedes subir.
descriptivo en contexto cerrado, con vocabulario conocido
-¿Quieres la pelota o el globo?
Comprende y expresa la conjunción o -¿Quieres agua o jugo?
- Dame o el libro o los zapatos
Comprende el siguiente tipo de oraciones:
- Dos sujetos – un verbo - El niño y la niña están durmiendo
- Dos sujetos – un objeto - El niño y el perro están en la cama
- Un verbo – dos objetos - Lava al bebé y el coche. Alimenta al perro y al cordero
- Selecciona tres palabras clave usando juguetes/ dibujos (Dame
la cama, la silla y la tina)
- Identifica tres palabras clave conocidas a la mitad de la
oración (Pon al pez, el caballo y la rana en el agua)
-Tres órdenes en secuencia con objetos. Cada palabra tiene su
alternativa (Abre la caja/ bolsa, saca el pato/ coche y ponlo en
el agua/ cubeta)
Identifica tres palabras clave - Tres instrucciones en secuencia sin objetos (Aplaude, toca tu
panza, y después soba tu cabeza)
- Comprende tres oraciones de acción usando juguetes/ dibujos
(Dame al bebé que está dormido, la niña que esta sentada y el
niño que está parado)
- Comprende el negativo no al seleccionar tres palabras clave
(Dame la vaca y el perro pero no el caballo. Dame la vaca,
pero no el perro y el caballo)
Comprende y acomoda o señala una historia de tres La niña está montando su bicicleta.¡Uy! se cayó.¡ Ay pobre,
secuencias con material /dibujos. está llorando!
- Es un animal. Vive en la jungla. Tiene cuatro patas y come
Identifica objetos/ dibujos al escuchar oraciones carne. Tiene piel rayada. (contexto cerrado)
descriptivas. Las claves van de lo general a lo - Estoy pensando en algo que te comes. Es frío. Lo guardas en
específico. el congelador. Se derrite. Sabe dulce. A mi me gusta comerlo
(contexto abierto)
Comprende y señala lámina/foto de frases compuestas. El señor vio la tele y después se fue a la cama.
- El perro está debajo de la silla
Comprende oraciones sustantivo- preposición - objeto
- Pon al señor detrás de la casa.
Comprende el siguiente tipo de oraciones usando.
- Dos sujetos –dos verbos - El niño está dormido y la niña está sentada.
- Dos sujetos – dos objetos - El señor está en la cama y la niña está en la silla.
Nombre: Fecha:
3
- Selecciona cuatro unidades usando juguetes/ dibujos.
(Dame la cama, la tina, la silla y la mesa)
- Comprende el negativo no cuando selecciona cuatro objetos
Identifica cuatro unidades
(dame la cama, la silla y la tina pero no la mesa)
- Comprende cuatro oraciones de acción usando juguetes/
dibujos.
- Pon o el libro o el zapato en la mesa.
Comprende u expresa la conjunción o
- Pon el zapato ya sea en la mesa o en la caja.
Ayer la niña compró un helado de chocolate en la tienda.
Escucha una oración y contesta tres preguntas pertinentes. (¿Quién fue a la tienda? ¿Que compró? ¿Cuando fue a la
tienda?)
La niña está andando en su bicicleta. Oh-oh se cayó. Ay pobre
Comprende y recuerda una historia de 4-5 secuencias está llorando. Ella corrió a casa. Mamá le puso una curita en su
rodilla.
Escucha una pequeña historia y contesta preguntas
pertinentes.
- El señor que está usando sombrero está manejando el coche
Comprende y expresa oraciones con elementos múltiples amarillo.
usando apoyos. - Pon a los animales que viven en la selva en la caja que no
tiene tapa.
- Después de andar en bici, el señor lavó su coche.
Comprende y expresa oraciones que incluyen elementos de - El señor anduvo en bicicleta después de lavar su coche.
tiempo, con o sin apoyos. - Sóplale al silbato antes de aventar la pelota.
- Antes de soplarle al silbato, avienta la pelota.
- Plurales:
Pon el botón / botones. (s-es-as)
Pon la casa / casas en la / las calle /calles (s).
Pon el /los gato /gatos cerca de la/ las víbora /víboras. (s)
La mamá usa un / unos reloj /relojes. Las mamás usan
relojes.
- Pronombres:
El está en la sala y ellos están en las escaleras.
Comprende y expresa diferencias lingüísticas en oraciones.
Dale la pelota a él y el osito a ella.
- Tiempos verbales:
La niña va a empujar el columpio.
La niña está empujando el columpio.
La niña empujó el columpio.
- Conjunciones:
Si lo puedes cortar, ponlo en el plato.
Cuando aplauda, siéntate.
Sigue direcciones de un audio cassette. Escucha un cassette y contesta preguntas/ sigue instrucciones.
Nombre: Fecha:
4
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACION COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
0-3 meses
Hace sonidos de una sola vocal en una silaba /a/, /u/, /i/
3-6 meses
Nombre: Fecha:
5
Responde a la voz de mamá
6-9 meses
Nombre: Fecha:
6
Imita acciones físicas Aplaude, dice adiós con la mano.
Espera a que el adulto termine de hablar y después responde
Tiene toma de turnos con un adulto
con voz.
Vocaliza fuerte para llamar la atencion
9-12 meses
Saluda/ despide con palabras y acciones. Dice adiós mientras mueve la mano
12-18 meses
Entiende los nombres de miembros de la familia Busca a la persona cuando se le pregunta ¿Dónde está…..?
Nombre: Fecha:
7
Entiende una petición y responde. Dame….. Enséñame.......
Repite o da la terminación de la última palabra que se le dio ¿Dónde está el coche?…........ coche
Usa quita y pon con objetos Quitar los zapatos, ponte el sombrero
18-24 meses
Nombre: Fecha:
8
Entiende algunos pronombres personales. Daselo a ella. Uno para mi
Sigue una o dos instrucciones simples relacionadas. Ve por tu pelota. Llévala afuera. Aviéntasela a papá.
Entiende palabras de acción (verbos) en contexto Patea la pelota. Bota la pelota. Avienta la pelota.
Identifica dibujos cuando se nombran ¿Dónde esta el bebé/ perro? (dibujo en un libro)
Utiliza el demostrativo esto/ eso acompañado de un gesto. Esto coche, eso pelota
Nombre: Fecha:
9
Su vocabulario expresivo es entre 100 y 500 palabras
24-36 meses
Responde a peticiones con dos acciones relacionadas Brinca alto, corre rápido
Contesta preguntas ¿Dónde? ¿Qué es eso? ¿Qué está haciendo......? ¿Quién es…..?
Nombre: Fecha:
10
Entiende/ usa adjetivos Coche rojo, camión grande, más leche
Entiende/ usa adverbios Aquí, ahí, abajo, rápido, también, pronto, afuera
Nombre: Fecha:
11
Canta/ dice varias rimas
Sigue tres instrucciones en una oración. Ve por tu pelota, llévala afuera y dásela a papá
Utiliza el volumen, la entonación y la acentuación de
acuerdo a la situación
Vocabulario expresivo de al menos 900 palabras.
36-48 meses
¿Cómo te llamas? ¿Tienes un perro? ¿Qué juguetes tienes?
Contesta preguntas de si mismo
¿Dónde vives?
Contesta dos preguntas de una historia que ha escuchado tres
veces
Relata historias o acontecimientos en la secuencia adecuada
Nombre: Fecha:
12
Sigue discusiones acerca del pasado y el presente
Repite oraciones de seis a siete silabas. Repeats a six to
seven syllable sentence
Usa mas conjunciones. Pero, y, no
- Auxiliares (está / estoy jugando)
- Con auxiliares en futuro (voy a ir a )
- Verbo ser o estar (es, soy, son)
- Ser o estar en negativo (no es, no estoy, no son)
Entiende/ usa más formas verbales
- No + verbo auxiliar + verbo (no está...ando)
- Algunos infinitivos (querer, comer, jugar)
- Infinitivos en negativo (no van a jugar, tienes que comer)
- Modalidad de auxiliar (puede…, quiere….)
Entiende/ usa más adjetivos Bonita, feliz, otro
Entiende y usa nombre + adjetivo Pelota roja grande, muñeca chiquita limpia
Enteinde verbos singulares vs.plurales El perro está/ los perros están caminando.
Entiende la diferencia entre presente, pasado, futuro Pintó, está pintando, va a pintar
Nombre: Fecha:
13
Contesta preguntas simples con ¿Cómo? ¿Cómo se fueron al súper?
Entiende/ utiliza expresiones coloquiales Las expresiones son específicas de cada lugar
Dice si dos palabras riman o no ¿Estas palabras riman? Perro/ silla. Beso / peso
Nombre: Fecha:
14
Rima palabras Dime algo que rime con gato
Define una palabra por atributo o función Tiene alas. Puede volar
Nombre: Fecha:
15
Comprende y usa las siguientes conjunciones …después, antes de, cuando, desde entonces, así que…
- Lugar (arriba, a un lado, atrás, entre, en, cerca, de la casa)
- Acompañamiento (con)
Comprende y usa las siguientes voces:
-Tiempo (hasta, después, antes)
- Modo ( sin)
¿Quires que…? ¿Vas a…? ¿Será que…? ¿Sabías que…?
¿Puedo…? ¿Puedes…? ¿Qué le pasó…? ¿Qué libro…? ¿A
Comprende y usa una variedad de preguntas y formas
dónde…? ¿Quién…? ¿Quién dio…? ¿Cuándo…? ¿Cuál…?
¿Cuáles? ¿Quiénes…?
60-72 meses
Nombra ocho objetos en una categoría en un minuto animales, comida, bebidas, ropa, nombres de niño, vehículos
Nombre: Fecha:
16
- Posesivo (su favorite, tus películas)
Entiende /usa mas pronombres - Indefindos
- Reflexivos
Mientras, así como, hasta que, a menos que, desde que, aún
Entiende/ usa mas conjunciones o nexos cuando, solo si,, que (la niña que), dónde (yo sé dónde), qué
(yo sé que él)
Entiende/ utiliza más preposiciones A través, esquina, en medio, en una fila, el más cerca
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACION COMENTARIOS
OBTENIDO
INTENTO TEMPRANO DE COMUNICACIÓN
Mantiene atención conjunta El niño ve junto con otra persona un objeto /dibujo.
El niño desarrolla la toma de turnos apropiada para su etapa de
Toma turnos al interactuar con otros
desarrollo
HABLILIDADES PRAGMÁTICAS
Pre-verbal
Nombre: Fecha:
17
Rechaza bienes/ servicios Mueve la cabeza
Rechaza información El padre dice hora del baño, el niño mueve la cabeza
Pide bienes/ servicios Levanta los brazos y dice arriba para que lo levantes
Rechaza información El padre dice Hora del baño. El niño dice No.
Practica/ comenta a el mismo Habla para él cuando está solo, usando palabras simples
Frases
Nombre: Fecha:
18
Comparte información. Señala el avión y dice Ahí está el avión
Pide bienes/ servicios Levanta los brazos para que lo levanten y dice cárgame
Rechaza información El padre dice Hora del baño. El niño dice No baño, Mami
Practíca/ comenta para él mismo Habla con él mismo cuando está solo, usando frases
Nombre: Fecha:
19
DIA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
HABLA
HABLA TEMPRANA
0-2 meses
Sonidos reflexivos (no controlados) tales como llanto por
Fonación.
hambre, sonidos neutrales parecidos a vocales
2-4 meses
Voces de arrullo, gorgoreo, chasqueo, incluyendo elementos
Balbuceo
parecidos a consonantes y vocales posteriores.
4-6 meses
Uso de resonancia, tono y abrir y cerrar el tracto vocal.
Vocalización completa de las vocales posteriores y medias,
Expansión
trompetillas, rechinidos, gorgojos, gritos y balbuceo débil
incontrolado.
6-10 meses
Balbuceo de consonante- vocal en respuesta a experiencias
Balbuceo con consonantes
auditivas. (/baba/, /dada/)
10-12 meses
Balbuceo multi-silábico con diferentes consonants y vocales
Balbuceo con diferencias
(/ba ba da/, /bi gi/)
12-15 meses
Balbuceo cambiando a palabras, con pausas y entonación.
Jerga
Conversación dirigida a otros.
RETROALIMANTACIÓN AUDITIVA
Nombre: Fecha:
20
- Se compromete en juego vocal
- Vocaliza para pedir atención o necesidad
- Vocaliza cuando se le pide
- Responde a variedad de vocales y trompetillas
Demuestra comportamiento pre-verbal
- Responde a una variedad de consonantes /m/, /b/, /p/, /x/, (p y
j son en susurro)
- Imita acciones físicas (en preparación a la imitación del
habla)
- Imita variando el juego vocal
- Imita fonemas cuando se le pide (los que produce
espontáneamente)
- Imita performativos (Sonidos de aprender a Escuchar tales
como el sonido de un animal o vehículo)
- Imita una gran variedad de sonidos de vocales y diptongos.
- Imita sonidos cortos, largos y prolongados de vocales
Imita producciones vocales - Imita voces fuertes, bajas y susurradas
- Imita sonidos de vocales habladas en todos altos o bajos
- Imita patrones de aumento y caída de tono, usando sonidos
de distintas vocales
- Imita diptongos y vocales alternadas (/a-u/, /u-i/)
- Imita el numero de silabas en palabras y frases
- Aproxima una frase corta
- Aproxima una frase corta con entonación
- Imita coarticulaciones apropiadas para sue dad:
consonánticas, diptongos:
/jaa ja ja/, /ma ma ma/, /bu bu bu/, /au au au/
- Imita consonates con diferentes vocales apropiadas a su edad:
/ba bu/, /mi mu/, /ka ki/
- Imita consonantes con distintos modos de articulación:
Con diferentes vocales: /ja bu/, /no pa/
Imita características fonémicas
Con las mismas vocales/diptóngos: /ja ba/, pai.tie/
- Imita consonants consonantes con o sin voz:
Con diferentes vocales/diptongos: /pa bi/, /dia kai/
Con las mismas vocales/diptóngos: /pa ba/, /dia tia/
- Imita consonantes con diferente punto de articulación:
Con diferentes vocales/diptongos: /ma ni/, /kai tia/
Con las mismas vocales/diptóngos: /ma na/, /kia tia/
Imita aproximaciones mas claramente Palabras y frases apropiadas a su nivel de desarrollo
Nombre: Fecha:
21
- Modifica la intensidad vocal
- Modifica la duración de las características del habla
- Modifica el tono vocal
Modifica la producción vocal independientemente - Modifica características de acentuación en el habla
- Modifica patrones de ritmo del habla
- Modifica características de entonación del habla
- Modifica características fonéticas del habla
VOCALES y DIPTONGOS
24- 36 meses
- sílaba directa inicial
/p/
- sílaba intervocálica
- sílaba directa inicial
/t/
- sílaba intervocálica
- sílaba directa inicial
/k/
- sílaba intervocálica
- sílaba directa inicial
/b/
- sílaba intervocálica
- sílaba directa inicial
/d/
- sílaba intervocálica
- sílaba directa inicial
/g/
- intervocálica
- inicial
/s/ - intervocálica
- final
- inicial
/f/
- intervocálica
- inicial
/x/
- intervocálica
Nombre: Fecha:
22
- inicial
/ch/
- intervocálica
- inicial
/y/
- intervocálica
- inicial
/m/
- intervocálica
- inicial
/n/ - intervocálica
- final
/ñ/ - intervocálica
- inicial
/l/ - intervocálica
- final
- inicial
/a/
/i/ - inicial
/o/ - inicial
/u/ - inicial
/ua/
/ie/
/ue/
48- 72 meses
/r/
/bl/
/pl/
/cl/
Nombre: Fecha:
23
/fl/
/sk/
/ls/
60 meses
/r/ -final
- inicial
/rr/
- intervocálica
/au/
/ie/
/tr/
/br/
/cr/
/gr/
/rt/
Nombre: Fecha:
24
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
6-8 meses
Mueve la cabeza
Utiliza el mismo objeto en distintas formas Sostiene, golpea, agita o succiona una sonaja
8-12 meses
25
Descubre un juguete o cara que ve y después se cubre
Repite la “risa”
12-14 meses
Desenvuelve un juguete
Nombre: Fecha:
26
14-18 meses
Adapta figuras redondas en un tablero con formas El niño es capaz de seleccionar el agujero correcto
Señala una parte del cuerpo cuando la nombran Señala la parte del cuerpo en él/ padre/ juguete
Garabatea espontaneamente
Sigue dos instrucciones sin pistas Lleva la pelota con papá. Damela a mi.
18-24 meses
Inserta triangulo, cuadrado y circulo en un tablero con
Se le muestra al niño el agujero correcto
forma.
Mueve la mano para decir adiós cuando da algo por
terminado.
Relaciona un objeto con un dibujo de acción Pone la taza en un dibujo de alguien bebiendo
Nombre: Fecha:
27
Imita el doblado de papel
Pide más
Entiende otro
24-30 meses
Entiende el concepto del numero de uno y dos Toma solo un pan. Dame dos dulces
Nombre: Fecha:
28
Imita formar un tren con bloques y los empuja
Pide otro
Comienza a entender ¿Que hacemos con…? ¿Que hacemos con una cuchara/ cepillo/ llave?
Nombre: Fecha:
29
Entiende conceptos adicionales lejos de, juntos
30-36 meses
Entiende el concepto de opuestos Si/ no, corre/ para, dame/ toma, jala/ empuja
Relaciona texturas
Nombre: Fecha:
30
Entiende el concepto de toma de turnos y compartir
Selecciona objetos diferentes de un conjunto de 4 Tres son idénticos, solo uno es diferente
Identifica ¿Cuál no corresponde? Y dice porqué
Porqué no es un caballo (muchos caballos y un coche)
(nivel de lenguaje sencillo, con apoyo)
Selecciona por la descripción Una o dos descripciones
36-42 meses
Relaciona un conejo con la zanahoria, dos conejos a dos
Relaciona uno a uno
zanahorias.
Sigue instrucciones que involucran el concepto de cantidad Vacío, muchos, más.
Nombre: Fecha:
31
Distingue una actividad del día con una de la noche Jugar vs. Dormir
Selecciona categorías de un grupo de objetos/ dibujos Juguetes, animales, comida, bebida, ropa.
Da ambos
Entiende a donde pertenecen los objetos/ personas. Payaso- circo, cama- recamara
Nombre: Fecha:
32
Hace la secuencia de dos o tres instrucciones
Hace juego de roles del trabajo del adulto Trapear, cocinar, cortar madera
Demuestra imaginación, creatividad y pensamiento original
en el juego
Selecciona por descripción. 3 o 4 descripciones
42-48 meses
Encuentra dibujos de animales parecidos No tienen que ser idénticos, pero todos vacas, todos perros.
Dice la ultima palabra en las analogías El café es caliente, pero el helado es....
Sabe cuantos dedos hay en la mano Puede decir que hay cinco sin necesidad de contarlos
Entiende el concepto de numero hasta tres Dame tres bloques, dame tres pasteles.
Nombre: Fecha:
33
Relaciona un objeto a la ocupación Caña de pescar a la pesca, manguera a los bomberos
Identifica ¿cuál no corresponde? Y dice porqué.
Porque no es un animal (caballo, coche, tigre y elefante)
(nivel de lenguaje intermedio, con apoyos)
Hace comparaciones Compara tamaño, peso, velocidad
Identifica los objetos que faltan de una escena Recamara sin cama
Identifica la parte del objeto que falta Vocabulario más avanzado, ej. Manecillas del reloj
Entiende conceptos adicionales Ligero, alrededor, en frente de, atrás, lleno, menos, chico
48-54 meses
Nombre: Fecha:
34
Entiende/ usa el nombre de algunas monedas
Dice 6 cosas en una categoría en un minuto Animales, bebidas, juguetes, cosas que puedes comer
Conceptos adicionales Hacia atrás, hacia adelante, corto, gordo, cada uno.
54-60 meses
Nombre: Fecha:
35
Nombra primero, en medio, final
Entiende el concepto de numero hasta 10 ¿Cuántos bloques tienes? Dame ocho dulces
Relaciona letras
Clasifica dibujos de acuerdo a características similares Avión, pájaro, papalote (todos vuelan)
Nombra categorías sin pistas visuales Cochinos, ovejas, perros. Todos son.....
Nombre: Fecha:
36
60-72 meses
Comprende instrucciones de dirección usando derecha/ izq. Pon tu mano derecha en tu rodilla izquierda
Entiende el concepto de numero hasta el 20 Dame 12 bloques. ¿Cuantos dulces hay en la mesa?
Describe el clima
Nombra los numerales del 1 al 10 El niño reconoce y nombra los numerales escritos
Cuenta 10 objetos
Nombre: Fecha:
37
Arregla los objetos en orden de acuerdo al tamaño
Dice el numero total de dedos en amabas manos No necesita contarlos, sabe que hay diez
Nombre: Fecha:
38
Corrige la sintaxis La roja pelota esta sobre la mesa
Juegos para resolver problemas con “actuaciones o
representación de papeles”
Dice su propia dirección.
Nombre: Fecha:
39