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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Notacion Cientifica

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    Ramiro Martes
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre notación científica para estudiantes de 3er grado. La sesión dura 2 horas y cubre temas como números reales, adición y estrategias de resolución de problemas usando notación científica. Los estudiantes analizan problemas, discuten conceptos y practican resolviendo ejemplos. Al final, evalúan su capacidad para resolver problemas usando esta notación.

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    Ramiro Martes
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre notación científica para estudiantes de 3er grado. La sesión dura 2 horas y cubre temas como números reales, adición y estrategias de resolución de problemas usando notación científica. Los estudiantes analizan problemas, discuten conceptos y practican resolviendo ejemplos. Al final, evalúan su capacidad para resolver problemas usando esta notación.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre notación científica para estudiantes de 3er grado. La sesión dura 2 horas y cubre temas como números reales, adición y estrategias de resolución de problemas usando notación científica. Los estudiantes analizan problemas, discuten conceptos y practican resolviendo ejemplos. Al final, evalúan su capacidad para resolver problemas usando esta notación.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre notación científica para estudiantes de 3er grado. La sesión dura 2 horas y cubre temas como números reales, adición y estrategias de resolución de problemas usando notación científica. Los estudiantes analizan problemas, discuten conceptos y practican resolviendo ejemplos. Al final, evalúan su capacidad para resolver problemas usando esta notación.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Título: notación científica

    1. Área : Matemática
    2. Grado y sección : 3º
    3. Duración : 2 horas
    4. Secuencia didáctica :
    Aprendizajes
    Estrategias Recursos Tiempo
    Esperados
    El docente presenta un problema
    denominado “Una pirámide especial”
    (Anexo 01). Luego de analizar responden Lectura 10
    los cuestionarios y comentan.

    El docente promueve el diálogo para el


    recojo de los saberes previos en relación Pizarra
    a la notación cientifica.

    Se les plantea la siguiente situación


    problemática: “Calcular la distancia de la
    tierra al sol (149.600.000 km) 10
    multiplicada por la distancia a Plumones
    ORGANIZA
    marte(225.300.000 km)
    ESTRATEGIAS
    DE RESOLUCIÓN
    SOBRE El docente hace una ponencia sobre
    PROBLEMAS DE procedimientos sugeridos para la
    ADICÓN DE resolución de problemas con notación 10
    NÚMEROS cientifica. Los alumnos formulan y Ficha de
    REALES. resuelven ejemplos. problemas

    Se les entrega una ficha de problemas


    para el trabajo desarrollándose en el
    aula, plasmado lo aprendido en plenaria. Cuaderno de 50
    trabajo
    Los alumnos reflexionan sobre la
    capacidad desarrollada y la utilidad en la
    vida futura.
    5. Evaluación de capacidades:

    Criterios Indicadores Instrumentos

    Resolución de Organiza estrategias de resolución sobre problemas de Práctica


    Problemas. notación científica.

    6. Evaluación de la actitud ante el área:


    Manifestaciones
    Actitudes Instrumentos
    Observables

    Perseverancia en la tarea. Culminan sus tareas Lista de Cotejo.


    emprendidas.
    UNA PIRÁMIDE ESPECIAL

    Julio trabaja después del colegio en una frutería.


    El apila las naranjas en forma de una pirámide
    con 1 en la punta, 4 en el segundo piso, 9 en
    la tercera, 16 en la cuarta y así
    sucesivamente. ¿Cuántas naranjas necesitará
    Julio para hacer una pila con 10 pisos?

    1. ¿Cuántas naranjas hay en el 5to piso?

    2. ¿Cuántas naranjas hay en los primeros cinco pisos? (desde arriba).Explica.

    3. ¿Qué tipo de números representa cada piso?

    4. Escribe una expresión numérica que representa la suma de todas para 10 pisos.

    5. ¿Cuántas naranjas necesitará Julio para hacer una pila con 10 pisos?

    PARA PENSAR

    Una naranja interior es definida como una naranja que no está en el primer piso o segundo
    piso o sobre el último piso, y no está en las caras de la pirámide.

     ¿Cuántas naranjas tocan a una naranja interna? Explica tu respuesta.

    Construye un modelo que sustente tu respuesta.

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