Teoria de Los Marcos Relacionales

Dayanna Méndez Malagón, 902181215-Sara Sofia Ruiz Vanegas, 902181215
TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES

(TMR)
Los seres humanos tienen la capacidad de relacionar los eventos ambientales con el
lenguaje, empleando la parte cognitiva y de comunicación para esto, ofreciendo un contexto
de aprendizaje, derivando así conducta sin la necesidad de experiencia previa o exposición
a la contingencia. Por ello, el presente trabajo tiene como fin explicar la propuesta de la
teoría de los marcos relacionales para la comprensión del lenguaje con base en artículos
empíricos, que apoya la validez de esta teoría bajo análisis experimentales del lenguaje y la
cognición. Siendo así el lenguaje una de las capacidades con mayor importancia del ser
humano, ayudando a la comunicación y desarrollo del pensamiento.
No obstante, uno de los principales autores quien permitió el desarrollo de esta

teoría fue Steven C. Hayes (nacido en 1948) profesor y director de entrenamiento clínico
del departamento de psicología. Se caracterizó principalmente por su comprensión en el
análisis del lenguaje y la cognición, explicando estos conceptos por medio de la teoría de
marcos relacionales.
Así mismo, el planteamiento de la teoría de los marcos relacionales según Barnes et

al (2005), sustenta que la conducta relacional derivada, es una operante generalizada, la
cual se aprende por medio de un entrenamiento, compuesto por diversos ejemplares en
diferente contexto, donde la operante se encuentra bajo el control de sus referencias y
consecuencias. De igual forma, la equivalencia de estímulos es una clase de respuesta
relacional determinada por la conducta de enmarcar eventos relacionales, donde es un
proceso básico del comportamiento verbal de los humanos.
Por ello, el estudio de la teoría de los marcos relacionales se ha analizado desde los
diferentes paradigmas psicológicos, donde el conductismo, la cognición y la lingüística, han
querido dar explicación de cómo los humanos aprenden el lenguaje desde la interacción con
el ambiente. Dando así, tres lineamientos, primero, la conveniencia que existe entre las
capacidades lingüísticas y establecimiento de relaciones, segundo, los atributos frecuentes
en el lenguaje y de la deducción de estímulos, por último, implementación airosa de la
teoría en el análisis de fenómenos.
El vertiginoso desarrollo que se ha dado en la investigación en lenguaje y cognición

ha sido llevado por las relaciones derivadas de la equivalencia entre estímulos, conforme a
Dymond et al. (2005), el mayor porcentaje de humanos con habilidades verbales son
idóneos, a partir de este entrenamiento. Otro rasgo clave de las relaciones derivadas del
estímulo, es la evolución de funciones del estímulo, para esto se debe describir una función
relevante y las relaciones derivadas de estímulo en los cuales participan los eventos, esta no
se restringe a las relaciones de equivalencia. Se ha implementado relaciones múltiples de
estímulo como igualdad, oposición, distinción y comparación.
Grafica 1: auto discriminación de las relaciones múltiples del estimulo
En efecto, las tres respuestas distintas que surgieron de las pruebas de auto
discriminación delimitaron las relaciones múltiples del estímulo de igualdad, más-que, y
menos-que. Estos patrones, que son casos determinados de la trasformación general de las
funciones del estímulo, son lo que establecen los marcos de relaciones, y se categorizan
habitualmente como casos de relaciones de oposición mutua y combinatoria. Por esto, el
esquema observado de una transformación de funciones concreta las relaciones implicadas
y así no existen como un evento comportamental hasta que ha ocurrido una transformación
específica de funciones.
La teoría de los marcos relacionales se muestra de acuerdo con las restricciones que
retozan las formas físicas del estímulo al responder relacional derivado y en la
transformación de funciones. Aunque, como lo indica Dymond et al. (2005), en condiciones
de laboratorio se pueden establecer respuestas a estímulos arbitrarios, es probable que estas
relaciones tengan algunas características no arbitrarias. Por ejemplo, un hombre que es
infeliz en su matrimonio puede comentarle a un terapeuta que él está comenzando a
experimentar pánico cuando está encerrado en espacios pequeños, como por ejemplo un
elevador. Específicamente, el matrimonio del hombre no lo envuelve físicamente y no
previene el movimiento físico. Mientras la emergencia de una relación derivada entre el
matrimonio y un espacio encerrado ayuda al terapeuta a explicar teóricamente la
emergencia de respuestas de pánico incondicionadas y nuevas, ésta no sugiere que la
relación sea en sí misma completamente arbitraria. Por ejemplo, los cambios fisiológicos
que ocurren cuando se está atrapado en un espacio pequeño comparten muchas propiedades
formales con la experiencia subjetiva de sentirse atrapado en un matrimonio. En efecto, las
características formales comunes de respuesta a la trampa física y el sentido de opresión
dentro de un matrimonio pueden facilitar realmente la aparición de relaciones derivadas
entre los dos eventos.
además, como se ha mencionado, la teoría del marco relacional es una explicación

contemporánea del comportamiento contextual del lenguaje humano y la cognición. segun
O'Connor. et al (2017) como una cuenta de comportamiento contextual, busca facilitar la
predicción e influencia con precisión, alcance y profundidad sobre el comportamiento
dentro de su ámbito. Según la teoría de los marcos relaciones, la respuesta relacional
aplicable arbitrariamente o el encuadre relacional es el proceso funcional clave involucrado
en el lenguaje. Tanto los humanos como los animales pueden aprender a relacionar los
estímulos de acuerdo con sus propiedades no arbitrarias o físicas, como el tamaño, la forma
o la cantidad, que se conoce como respuesta relacional no arbitrariamente aplicable. Esto se
conoce como respuesta relacional arbitrariamente aplicable.
Por otro lado, es primordial esclarecer las relaciones precedentes entre estímulos
como comportamientos operantes aprendidos (naturaleza operante). Es decir, si esta
conducta es de variedad operante de la respuesta, siendo así, un compromiso que sean
homogéneas las propiedades en todas las operantes. Existen 4 propiedades de la operante:
primero, señalan un aumento temporal, sin ser impredecible, segundo, adaptables y
moldeadas, tercero, control de situaciones precedentes y cuarto, se hallan en control de sus
consecuencias, a pesar de esto aún hay carencia de investigación de estos estados.
Según Barnes et al (2005) en base a los estudios generados referentes al

comportamiento operante, implican la participación de sujetos en edad temprana (bebes y
niños en la primera infancia) siendo observados en un contexto natural, generando
procedimientos que permitieran un control experimental de las condiciones del
comportamiento relacional derivado en estas etapas del desarrollo. Dentro del estudio
longitudinal generado, fueron analizados diferentes conductas del desarrollo del
comportamiento relacional en un niño desde los 12 meses hasta los 27 meses, se evidenció
rápidamente las relaciones simples, a diferencia de las respuestas más elaboradas como la
implicación combinatoria en su relación de términos, en este caso, hasta los 23 meses el
niño comenzó a relacionar nombres y objetos nuevos derivados de una similitud de
diferencia con un objeto conocido, es decir, se da más rápidamente la implicación mutua en
la temprana a edad a diferencia de la implicación combinatoria. Por consiguiente, en
general, los estudios expuestos, adquirieron resultados que concuerdan con la propuesta de
la teoría de los marcos relacionales donde la derivación de relaciones es un ejemplar de
comportamiento operante. Sin embargo, es indudable que esta área de investigación
presenta conflictos metodológicos, debido a que, el comportamiento relacional derivado se
exhibe como un tipo de actividad ardua de capturar experimentalmente sin formar
problemas éticos. Esto surge de una manera temprana en el desarrollo y de manera rápida,
donde no permite a los investigadores una evaluación completa de los procesos implicados
en estas actividades relacionales.
Además, la investigación en comportamiento relacional derivado, como lo indican

Ruiz, et al (2012), concisa en la teoría de los marcos relacionales, esta se ha desarrollado
considerablemente en la comprensión analítico-funcional del lenguaje y la cognición
humanas. Estas operaciones tienen como base los métodos clásicos empleados en análisis
de conducta, pero incorporan la reciente investigación en comportamiento relacional
derivado y su aporte por medio de la teoría de los marcos relacionales. Si bien, aún se
precisa una mayor investigación, los estudios iniciales revelan que el entrenamiento en
comportamiento relacional cuenta con un potencial muy importante.
CONCLUSIONES
En conclusión, la teoría de los marcos relacionales es entendida como capacidad de
relacionar los eventos ambientales con el lenguaje, empleando la parte cognitiva y de
comunicación, buscando así diferencias entre el lenguaje y la realidad. Siendo, el esquema
observado una transformación de funciones concretas de las relaciones implicadas y así no
existen como un evento comportamental hasta que ha ocurrido una transformación
específica de funciones. Así mismo, se ha desarrollado considerablemente en la
comprensión analítico-funcional del lenguaje y la cognición humanas teniendo como base
los métodos clásicos.
Asi, los marcos relacionales también pueden ser vistos desde un ámbito clínico
como en psicopatología o psicoterapia, empleada en la concepción del lenguaje, desde un
conductismo radical para así comprender y tratar, un ejemplo de esto es en las personas con
baja autoestima, las cuales manifiestan “soy poca cosa”, puede suponer una constante
insatisfacción (esto es actuar por reforzamiento negativo), siendo el comportamiento
relacional derivado se exhibe como un tipo de actividad.
Es importante tener en cuenta que el lenguaje es una de las capacidades más

importantes que deben ser desarrolladas desde temprana edad para una buena
comunicación en cuanto a la relación nombre-objeto; esta teoría posee una base empírica y
conceptual consistente para construir un análisis comportamental y desde que fue
inicialmente planteada, no se ha detenido en generar investigación experimental. Si bien,
los planteamientos son todavía inciertos, en cuestiones de investigación esta teoría aparece
señalando el éxito para establecer y dar fuerza a un programa moderno de investigación
conductual que aborde el lenguaje y la cognición.
REFERENCIAS
Barnes,H., Rodríguez, M. & Whelan, R. (2005). La teoría de los marcos relacionales y el

análisis experimental del lenguje y la cognición. Revista Latinoamericana de Psicología.
ISSN: 0120-0534. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/805/80537203.pdf
Dymond, S., Rochea, B. & Ruth, A. (2005). Teoría de los marcos relacionales y la
transformación de las funciones del estímulo. Revista Latinoamericana de Psicología. ISSN
0120-0534. Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0120-05342005000200005
O’Connor, M., Farrell, L. & Munnelly, A. (2017). Citation analysis of relational frame
theory: 2009–2016. Journal of Contextual Behavioral Science.
https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2017.04.009
Ruiz, F., Suárez, J. & López, J. (2012). tratamiento de un caso de autismo a través del
entrenamiento en comportamiento relacional derivado. avances en psicología clínica.
ISBN: 978-84-695-3599-8. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/profile/Francisco_Ruiz8/publication/234002185_Tratamiento
_de_un_caso_de_autismo_a_traves_del_entrenamiento_en_comportamiento_relacional_der
ivado/links/02bfe50e0bd3511eca000000/Tratamiento-de-un-caso-de-autismo-a-traves-del-
entrenamiento-en-comportamiento-relacional-derivado.pdf

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No obstante, uno de los principales autores quien permitió el desarrollo de esta

Así mismo, el planteamiento de la teoría de los marcos relacionales según Barnes et

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