Evaluacion Del Proyecto de Los Juegos Tradionales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 Nombre de la Institución Educativa : Cuna Jardín N°858 Ángel de la Guarda”

 Docente Responsable : Karla Isela Palacios García
 Aula : 03 años
 Fecha : Chulucanas 29 de Noviembre del 2019
II.- DENOMINACIÓN : “EVALUAMOS NUESRO PROYECTO”
AREA COMPETENCIA -CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR EVIDENCIA

Comunicación SE EXPRESA ORALMENTE , Expresa sus necesidades, Se comunica oralmente mediante Comenta las
emociones, intereses y da cuenta diversos tipos de textos;
EN SU LENGUA MATERNA emociones
identifica información explícita; realiza
de algunas experiencias al inferencias sencillas que Le
Obtiene información del interactuar con personas de su a partir de esta información e interpreta generó al
texto oral. entorno familiar, escolar o local. recursos no conocer su
Utiliza palabras de uso frecuente, verbales y paraverbales de las personas
de su entorno. proyecto
sonrisas, miradas, señas, gestos, Opina sobre lo que más/menos le gustó opinando
movimientos corporales y diversos del contenido algún
volúmenes de voz con la intención del texto. Se expresa espontáneamente a
partir de aspecto a
de lograr su propósito: informar,
sus conocimientos previos, con el partir de sus
pedir, convencer o agradecer propósito de interactuar con uno o intereses y
más interlocutores conocidos en una
situación experiencias
comunicativa.
IV.-Materiales:
 Papelotes
 Plumones
 Colores
 Imágenes
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO Iniciamos nuestra activadad haciéndoles recordar a los niños el nombre de nuestro PROYECTO
seguidamente se les hace la siguiente pregunta: ¿Qué actividades hemos realizado durante el proyecto?
Se les presenta a los niños algunas imágenes del proyecto para que las observen.
Se les formula preguntas a los niños para que ellos reflexionen:
¿Qué imágenes están observando?
¿Qué actividades mas recuerdas?
¿les gusto las actividades realizadas?
Escuchamos las respuestas que dan los niños.
Los niños evaluarán como se desenvolvieron a lo largo de todo el proyecto viéndose reflejado su aprendizaje en la
técnica de museo que se realizará.
El trabajo que realizaremos el día de hoy será en grupo clase, luego lo harán en equipos de trabajo.
DESARROLLO Gestión y Acompañamiento:
1.-.-ANTES DEL DISCURSO:
Los niños y niñas sentados en semicírculo propondrán algunas normas de comportamiento que tendrán
que respetar durante la sesión de aprendizaje.
La docente ira anotando en un papelote las normas de comportamiento planteadas por los niños .
 Guardar silencio para escuchar.
 Levantar la mano para opinar
 Respetar la opinión de mis amigos
2.- DURANTE EL DISCURSO

*la docente utilizando EL papelote de planificacion induce a los niños a reflexionar:
Les voy a leer lo que nos propusimos en este proyecto y ustedes me dirán si lo hicimos o no, qué
problemas tuvimos y quienes participamos (la docente irá colocando un check en cada
alternativa:
 Planificamos nuestro proyecto
 Expusimos sobre los juegos tradicionales
 Realizamos un Encuentro Fmiliar
 Elaboramos normas de acuerdo para realizar los juegos
 Realizamos juegos tradicionales
 Elaboramos las reglas de los juegos tradicionales
3-DESPUES DEL DISCURSO:
los niños dibujarán lo que más les gustó de todo lo que hicimos y sus dibujos los pegaremos al
lado de la planificación
CIERRE Evaluación: Dialogamos través de interrogantes: ¿Qué hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto? ¿Qué
aprendimos? ¿Para qué aprendimos esto hoy? ¿Para qué nos sirve? ¿Les gusto como hice la clase? ¿Por
qué? ¿Todos participaron?
Enfoques
Transversales ACCIONES OBSERVABLES
BUSQUEDA DE  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
LA cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
EXCELENCIA
TALLER DE GRAFICO-PLÁSTICA
DENOMINACION “ ABSURDOS QUE ME CAUSAN RISA”

FECHA: VIERNES 29 de Noviembre DEL 2019
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS O MATERIALES

INICIO 1.- ASAMBLEA O INICIO: Los niños sentados en asamblea o grupo clase
recuerdan las normas de trabajo para este momento, seguidamente la Docente
maestra explica a los niños la actividad que realizará con ellos en este Niños
taller: LOS ABSURDOS, les explica que entendemos con esta palabra a Historia
través de ejemplos.
Luego les lee a los niños una historia llena de absurdos:
“Erase una vez un rey a quien le gustaba ver las estrellas, le gustaba tanto
que habría querido verlas aún de día, tanto era su insistencia que su
médico de la corte le aconsejó darse con un matillo., para que vea
estrellas.
El rey probó dándose un martillazo en el pie, y, en efecto viólas estrellas
a pleno sol, pero le causaba mucho dolor, así que prefirió que sea el
astrónomo de su reino quien eciba el golpe enel pie y le cuente como es
que veía las estrellas: Asílo hizo su astrónomo y con dolor le dijo “¡Ay!
Veo un cometa verde con una cola de color violeta. ¡Ay! Veo 9 estrellas
en grupo de tres como los Reyes Magos.
Finalmente el pobre astrónomo decidio huir a un país lejano.
El rey inspirado tal vez por Máximo Bontempelli, deide seguir el curso de
las estrellas, dará cada día la vuelta al mundo, para vivir siempre de
noche, trasladando su corte o su reino a su jet particular.”
DESRROLLO 2.-EXPLORACION DL MATERIAL: La maestra dialoga con los niños sobre la
historia que han escuchado identificando luego los absurdos que en ella Docente
se han ido nombrando: Niños
Como el rey que se da un martillazo en el pie para ver las estrellas.
El astrónomo que también se golpea para hacerle caso al rey.
El rey decide vivir de noche para ver las estrellas.
Llevar en su jet particular a su reino o corte.
Invitamos a los niños que compartan alguna de sus historias donde se
puedan observar algunos absurdos.
3.-REPRESENTACION GRAFICA: Entregamos a los niños la ficha de trabajo
para que dibujen los absurdos de la historia que compartimos o los
absurdos de la socialización que hicieron ellos.

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AREA COMPETENCIA -CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR EVIDENCIA

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

2.- DURANTE EL DISCURSO

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MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS O MATERIALES

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