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Plan Afectividad, Sexualidad y Género 2020 D.C.N
Plan Afectividad, Sexualidad y Género 2020 D.C.N
Plan Afectividad, Sexualidad y Género 2020 D.C.N
SEXUALIDAD
AFECTIVIDAD Y
GÉNERO
Escuela Dagoberto
Campos Núñez
FUNDAMENTACIÓN
La sexualidad es una parte esencial de la vida de todos los seres humanos. La sexualidad
se vive a través de lo pensamos, de lo que sentimos y de cómo actuamos.
La educación sexual y afectiva debe brindar oportunidades para que los estudiantes
aprendan sobre valores y actitudes y reflexiones sobre sus decisiones; sin embargo, no se
reduce exclusivamente a este ámbito. Junto con la actividad reflexiva sobre los valores,
se deben transmitir conocimientos claros, actualizados y objetivos
Objetivos Generales:
Apoyar y orientar a la familia en esta importante tarea educativa para que pueda
desempeñar efectivamente su papel y participar activamente en la definición de los
contenidos valórico de la educación en sexualidad de sus hijos.
Objetivos Específicos:
V.- DEFINICIONES
Sexo: Refiere a la clasificación de las personas como hombre, mujer o intersexual, la cual es
asignada al nacer basándose en sus características biológicas y anatómicas.
Sexualidad: Es una dimensión central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca el
sexo, las identidades, y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción
y la orientación sexual; se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, valores, conductas, prácticas, roles y relaciones interpersonales, por lo que participa en
toda su experiencia vital.
Afectividad: dimensión del desarrollo humano que se refiere al conjunto de emociones, estados
de ánimo y sentimientos que permean los actos de las personas, incidiendo en el pensamiento, la
conducta y la forma de relacionarse con uno mismo/a y con los demás.
Género: El género es definido como el proceso mediante el cual individuos biológicamente
diferentes se convierten en mujeres y hombres, mediante la adquisición de atributos que cada
sociedad define como propios de la feminidad y la masculinidad. En este sentido, el género es la
construcción psíco-social de lo femenino y lo masculino.
Estereotipos de género: Los estereotipos de género reflejan las creencias populares sobre las
actividades, roles y rasgos que distinguen a las mujeres de los hombres, organizan su conducta en
función del género y establecen características que son comunes a todas las mujeres y a todos los
hombres. Pueden influir en las proyecciones de las personas pudiendo provocar discriminación y
limitar sus posibilidades de desarrollo.
Roles de género: socialmente cada género presenta un modelo que consiste en ciertos
comportamientos, pensamientos y actitudes a seguir para ser considerada la persona como hombre
o mujer. Es decir, los roles serían los esquemas o patrones que se espera que cumplamos en la
sociedad, castigándose con la crítica y discriminación a personas que se desenvuelven
contrariamente al rol esperado.
VI. PLAN DE TRABAJO
Objetivo
Específico Orientar a los estudiantes en el autocuidado y hábitos saludables de
higiene
Taller de Hábitos de Higiene
Acción 1 Se realizará un Taller con los estudiantes de Pre- Kinder, en el cual se trabaje hábitos
de aseo e higiene y también se abordará la importancia de la Familia.
Curso(s) 3° a 4° Básico.
en que
se
abordar
á
Curso(s) 5° y 6° Básico.
en que
se
abordar
á
Curso(s) 7° y 8° Básico.
en que se
abordará
Curso(s) 7° y 8° Básico.
en que se
abordará
VI. MONITOREO