3° Grado Cuadernilo Semana 2

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PRIMARIA
UNIDAD DIDÁCTICA MODALIDAD VIRTUAL
REVOLUCIÓN MEXICANA
DOCENTE: ALBERTO MONTALVO SILVA ESCUELA/CCT:
21DPR2774H
TEMPORALIDAD
GRADO: 3ro.
DE LA U.D.
Semanal
Llene cuidadosamente cada uno de los espacios, atendiendo a que serán los padres de familia quienes lleven
a cabo sus instrucciones. Sea claro, breve, pero conciso al dar indicaciones, sea empático al solicitar los
materiales necesarios para su actividad y sobre los productos para la carpeta de experiencias, recuerde que
estos últimos serán parte de la evaluación de los NNA para garantizar su aprendizaje.
COMPONENTE Desarrollo de la motricidad

PEDAGÓGICO
Combina sus habilidades motrices al
Relaciona sus posibilidades expresivas y
diversificar la ejecución de los patrones
motrices con diferentes maneras de
básicos de movimiento en situaciones de
APRENDIZAJE ESPERADO actuar y comunicarse en situaciones de
juego, con el fin de otorgarle intención a
juego para fortalecer su imagen corporal.
sus movimientos.
PRODUCTOS PARA LA
CARPETA DE Carpeta de evidencias con trabajo de actividades
EXPERIENCIAS
TIEMPO SUGERIDO
ESPACIO SUGERIDO PARA
REALIZAR LA ACTIVIDAD
MATERIALES SUGERIDOS PARA REALIZAR CADA
ACTIVIDAD
En cualquier espacio que Sin material, 30 minutos
tenga en casa
SUGERENCIAS PARA EL Se invita a que se elabore el material antes del juego

PADRE DE FAMILIA Sr. Padre de Familia la autoevaluación es para su hijo(a)
SUGERENCIA PARA LA
Entendí como hacer Tuve dificultades en Tuve dificultades para Por diversas
AUTOEVALUACIÓN DEL
cada actividad y fue comprender las comprender y realizar la circunstancias no logre
ALUMNO AL FINAL DE LA fácil lograrlo actividades, pero las actividad, pero realice realizar las actividades
U.D realice lo mejor que algunas de ellas
pude
Nota: Diseñe la cantidad de sesiones que requiera, para garantizar el aprendizaje de los NNA a fin de
Sesión No. 3
Fortalecer en su hijo(a) la ubicación espacial, la atención, memoria y fluidez verbal a través de una
PROPÓSITO
canción.
FECHA SUGERIDA PARA LA ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA
31 de agosto de 2020 4 de septiembre de 2020

alcanzar el AE que ha considerado en esta U.D.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
“Nombre de la actividad”
“EL TREN”
1. Pregunte a su hijo(a):
¿Si le gusta viajar?
¿A dónde viajarían después de la contingencia?
¿Han viajado en tren?
INICIO
2. Recupere las respuestas de su hijo(a) en una hoja blanca reflexionando
sobre la importancia de seguir cuidándonos y pronto regresar a una vida
normal.
3. Disponga de un espacio para que su hijo(a) trabaje la actividad

4. Papá o Mamá explica la actividad:
 Para iniciar la actividad deberán mencionar y realizar acciones contrarias
a las que dice la canción.
 Para entonar la canción se utiliza la técnica del eco, es decir primero
canta el docente y después los alumnos repiten.
Yo tengo un tren que va para arriba… (todos) yo tengo un tren que va
para abajo.
Yo tengo un tren que va para arriba… (todos) yo tengo un tren que va
para abajo.
DESARROLLO Para arriba… (todos) para abajo
Para arriba… (todos)para abajo
Para arriba, para arriba, para arriba… (todos) para abajo, para abajo,
para abajo.
5. Variantes:
Se pueden aplicar las diferentes variantes a la canción:
Yo tengo un tren que va a la derecha.
Yo tengo un tren que va a la izquierda.
Yo tengo un tren que va a la adelante.
Yo tengo un tren que va a la atrás.
1. Pregunte a las alumnas y a los alumnos:

CIERRE ¿Qué sensación sintieron al imaginar que viajaban en un tren?
2. Reflexione con ellos sobre la importancia de seguir respetando las normas

de higiene y de sana distancia para que pronto podamos viajar.
3. Invítelos a realizar en casa un folleto donde describa la importancia de seguir
manteniendo los hábitos de higiene para no enfermarnos y la comparta con
sus familiares y amigos.
DIBUJOS Y/O
FOTOGRAFÍAS PARA
COMPRENDER LA
ACTIVIDAD
Sesión No. 4
Que las alumnas y los alumnos movilicen segmentos corporales de manera coordinada, al tiempo
PROPÓSITO
que siguen las indicaciones de una retahíla para fortalecer la atención, memoria y fluidez verbal.
FECHA SUGERIDA PARA LA ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA
31 de agosto de 2020 4 de septiembre de 2020

Alcanzar el AE que ha considerado en esta U. D.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
“Nombre de la actividad”
“EN LA CASA DE RENATO”
Pregunte a su hijo(a)s
¿Qué hacen cuando se sienten estresados?
¿Han intentado relajarse respirando profundo y contando hasta el
INICIO
cinco?
Recupere las respuestas y reflexionen sobre la importancia de mantener la
calma en todo momento, aprendiendo a relajarse.
1. Organice al grupo en un círculo e indíqueles que harán uso de la técnica del
eco, la cual consiste en repetir la canción después de la o el docente.
2. Inicie la actividad cantando la retahíla siguiente:
En la casa de Renato todos cuentan hasta el cuatro.
(Al cantar realizarán chasquidos y aplausos)
Uno, dos, tres, cuatro.
(Al realizar el conteo movilizarán los siguientes segmentos corporales).
Número 1 brazo derecho arriba.
Número 2 brazo izquierdo arriba.
Número 3 brazo derecho abajo.
DESARROLLO Número 4 brazo izquierdo abajo.
Estos movimientos los deberán acompañar con chasquidos.
3. Variantes:
 En la casa de Francisco todos cuentan hasta el cinco.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
(pueden hacer variaciones de movimientos).
 En la casa de Moisés todos cuentan hasta el 6.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis.
Invite a su hijo(a) a hacer rimar otros números y proponer nuevos movimientos y

comente que cuando podamos estar más cerca de nuestros compañeros lo

podremos jugar por parejas.
1. Reflexione con su hijo(a):
¿Se divirtieron cantando y ejercitando su cuerpo?
¿Lograron hacer rimar otros números?
CIERRE 2. Recupere las respuestas y oriéntelos sobre la importancia de aprender a
relajarse ante cualquier situación difícil que se les presente.
Invítelos a que realicen en casa esta retahíla con amigos y familia recordando que
es importante respirar profundo y contar para relajarse si se sienten estresados.
DIBUJOS Y/O
FOTOGRAFÍAS PARA
COMPRENDER LA
ACTIVIDAD

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SUGERENCIAS PARA EL Se invita a que se elabore el material antes del juego

31 de agosto de 2020 4 de septiembre de 2020

3. Disponga de un espacio para que su hijo(a) trabaje la actividad

1. Pregunte a las alumnas y a los alumnos:

2. Reflexione con ellos sobre la importancia de seguir respetando las normas

31 de agosto de 2020 4 de septiembre de 2020

 En la casa de Moisés todos cuentan hasta el 6.

Invite a su hijo(a) a hacer rimar otros números y proponer nuevos movimientos y

comente que cuando podamos estar más cerca de nuestros compañeros lo

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